大班語言（精選14篇）

大班語言 篇1

　　語言活動：滾滾和蹦蹦

　　班級：大一班  執教：蔡紅

　　活動目標：

　　1.通過生動的藝術形象，感知運動的關鍵要素：狀態、方向、作用力

　　2.根據故事內容進行思考，大膽想像故事內容。

　　3.培養幼兒觀察力以及對運動的現象產生探究的愿望。

　　活動準備：

　　1.自制故事圖書一本（內有文字）、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。

　　2.裝有少許黃豆的托盤若干（與幼兒人數相等）。

　　活動過程：

　　1.封面閱讀

　　①教師出示自制圖書，引導幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎？你是怎樣看出來的？

　　②“你知道他們為什么叫這個名字嗎？”引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

　　2.大書閱讀

　　①翻開書的第一頁（遮住書中文字部分），設計提問：“這是什么時間，你從哪里看出來的？”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來？”

　　②打開文字部分，請個別幼兒來朗讀本頁故事文字，重點引導幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

　　③教師依次翻開第二頁、第三頁、第四頁至結束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什么？重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論

　　a.“滾滾想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？”（滾到海邊，蹦到月亮上）

　　b.“滾滾滾到海邊了嗎？蹦蹦蹦到月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發表自己的猜測推想）

　　c.“滾滾為啥躺在那里不動了？蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了？你有什么好辦法嗎？”

　　3.幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。

　　4.拓展活動

　　幼兒玩托盤中的黃豆，體驗豆子的滾和蹦

大班語言 篇2

　　大班語言活動“愛”

　　活動目標：1、 用較完整、連貫的語言圍繞“愛”進行談話，講述自己對愛的理解和愛的故事。2、 圍繞話題用輪流的方式進行交談，并積極專注的傾聽別人談話。3、 嘗試對討論的結果進行分類，體驗各種不同的“愛”

　　活動準備：

　　1、 漢字卡片

　　2、 一首關于“愛”的歌曲

　　活動過程

　　一、創設談話情景，引出談話主題，引導幼兒談談自己對愛的理解。

　　1、出示漢字卡片“愛”，請幼兒認讀。

　　2、引出談話線索。

　　二、進一步自由交談，引導幼兒圍繞“愛”的話題，講述自己對愛的理解。

　　1、進一步明確自由交談的談話的線索。

　　2、幼兒分組自由交談。

　　三、集體交流，共同分享愛的故事。

　　1、愛人：愛老師、愛爸爸、愛媽媽等

　　2、愛事物：愛花草樹木

　　3、愛地方：祖國家鄉、世界、月亮

　　四、欣賞“愛”的歌曲，愉快的結束。

大班語言 篇3

　　活動目標：

　　1.通過在講述孫悟空的故事中辨別是非和好壞

　　2.讓幼兒嘗試著用“假如......”的句式展開想象，講述故事

　　活動準備：

　　1.先請幼兒看動畫片，了解孫悟空的故事。

　　2.收集孫悟空的資料

　　3.圖片《孫悟空降除妖怪》

　　4.音樂磁帶《西游記》

　　5.教具金箍棒

　　活動過程：

　　1.聽音樂《西游記》，請幼兒說出播放音樂的名字

　　2.《西游記》中師徒四人去西天取經，路途遙遠，坎坷曲折，讓我們一起來回顧一下孫悟空一路英勇降妖除怪的情景吧。

　　3.讓幼兒說說西游記里都有什么人？你喜歡誰？為什么？誰是好人？誰是壞人？

　　4.神通廣大的的孫悟空是我們小朋友心目中的大英雄，孫悟空有七十二變.火眼金睛.騰云駕霧的本領。我們小朋友都非常的喜歡。

　　5.假如小朋友你是孫悟空的話，你的金箍棒能變成什么呢？

　　6.你用金箍棒變成的物品哪些人會需要它們呢？

　　7.孫悟空都有什么高超的本領呢？

　　8.小朋友你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

　　9.假如我們小朋友有孫悟空的七十二變，你會變成什么呀？

　　10.假如小朋友一個跟頭能翻到十萬八千里，我們想去哪？想去干什么？

　　11.小朋友想想還有那些人像孫悟空一樣不怕困難，非常勇敢？

　　12.在我們生活中有沒有像孫悟空一樣的人呀？

　　教師小結：

　　我們如果想實現這些愿望應該好好學習，掌握真正的本領。

　　活動延伸與建議

　　1.在活動區貼上“水災、火災、生病”等場景圖片，請幼兒說說自己會怎么做。

　　2.鼓勵幼兒在困難面前勇于挑戰。

大班語言 篇4

　　一、活動目標：

　　1、能主動在集體面前大膽表現。

　　2、能完整的進行語言講述。

　　二、活動準備：

　　1、教育掛圖四張，不同時間段開的花，學習包（語言活動：鮮花時鐘）。

　　三、活動過程：

　　1、先出示掛圖1、2、3幅，請幼兒仔細觀察圖片，講一講：小朋友怎樣幫助奶奶，讓奶奶知道時間的？那種辦法最好？

　　2、組織幼兒討論：你想用什么幫助奶奶，讓奶奶知道時間？

　　3、請幼兒與同伴自由講講自己想的辦法，然后大家相互交流，那種辦法好？

　　4、出示地4幅教育掛圖，引導幼兒講一講：圖片的小朋友用什么辦法幫助奶奶？鮮花時鐘為什么能報時？為什么奶奶對鮮花做成的時鐘很滿意？然后給圖片命名？

　　5、完整講述故事。

　　6、結束，評價。

大班語言 篇5

　　活動目標

　　1.聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

　　2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。

　　3.能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

　　2.物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1.師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

　　2.師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

　　教師出示句卡“第一次買東西”。

　　二、猜猜講講

　　1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。

　　(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?

　　(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

　　(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。

　　2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。

　　(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

　　(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，

　　3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。

　　(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

　　(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。

　　4.出示第四幅圖，講述故事第四段。

　　師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

　　5.出示第五幅圖。

　　(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

　　(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!

　　三、體驗內心情感變化

　　(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。

　　(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

　　(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!

　　四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

　　活動延伸

　　1.在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

　　2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。

　　附故事：第一次買東西

　　小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧。”

　　小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

　　可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶。”她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。

　　“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”，一直忍著的一滴眼淚掉了下來。

　　小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!

大班語言 篇6

　　【活動目標】

　　1、分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節。

　　2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、幼兒有關于倒影的經驗。

　　2、多媒體課件一組。

　　【活動過程】

　　1、導入：

　　（出示狐貍圖片）這兩個是什么字？關于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。

　　2、觀察狐貍的三種表情，激發幼兒學習興趣。

　　（1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發生了三種變化。哪三種變化呢？

　　（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時候會有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會口水直流。

　　（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？

　　（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。

　　3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。

　　（1）狐貍的表情為什么會發生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？

　　（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫上說了什么？

　　a.烏鴉叼著肉飛走了。

　　b.烏鴉叼著肉站在樹枝上。

　　c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。

　　（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

　　（4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？（充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來。看——狐貍怎么樣？很得意，很神氣的。

　　（5）可是烏鴉呢？它會怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

　　（6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）

　　（7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上當嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

　　4、完整欣賞故事。總結寓言的中心思想。

　　（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）

　　（2）故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？

　　（3）你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？

　　小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

大班語言 篇7

　　活動目標：

　　1、初步了解故事內容，懂得每個人都有自己的長處，并發現自己的長處。

　　2、嘗試用連貫的語句描述故事中小動物的長處。

　　活動準備：

　　1、故事《小河馬找長處》ppt

　　2、小鳥、小猴、小鹿、河馬圖片各一張，黑板一塊。

　　3、字卡唱歌、爬樹、跑步、游泳。

　　活動過程：

　　一、談話導入——激發幼兒參與活動的興趣

　　1、ppt出示故事名稱“小河馬找長處”

　　師：有認識這幾個字的朋友嗎？（小河馬找長處）

　　師：哇，真聰明，這么快就認出來了，那故事名稱里的長處是什么意思？

　　幼：是好處，優點，做的好的地方。

　　2、師：原來是這樣啊。那么你聽了這個故事的名稱以后，你覺得會講一個什么樣的故事呢？

　　幼：我覺得會講小河馬的優點，小河馬的長處，小河馬做的好的地方。

　　師：到底是不是這樣的呢？我們一起來聽聽這個故事吧。

　　二、聽講故事，找找故事中不同小動物的長處。

　　1、播放ppt，講述故事前半段，幼兒傾聽。

　　森林里進行著“看誰的本領大”的比賽，許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎。可是小河馬在各項比賽中都輸了，它羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草從中哭了起來：“我，我真沒長處。” 

　　提問：

　　師：故事中的小鳥、小猴、小鹿各有什么長處？（教師根據幼兒的回答分別在黑板上貼出不同動物的圖片及字卡。）

　　幼：小鳥會唱歌，小猴會爬樹、小鹿會跑步。

　　師：你們聽得真仔細，那小河馬為什么傷心呢？

　　幼：因為小河馬的在各項比賽中都輸了。

　　師：那它怎么樣了，怎么說的？

　　幼：它哭了，說“我真沒長處。”

　　師：小河馬覺得自己沒長處，但是你們覺得小河馬有長處嗎？它有什么長處？（引導幼兒說話要完整）

　　幼：我覺得小河馬有長處，它會游泳。

　　師：小朋友們發現了河馬這么多的長處，小河馬會找到自己的長處嗎？我們接著往下聽故事。

　　三、討論——每個小動物都有自己的長處。

　　1、教師通過提問，引導幼兒討論，進一步理解故事內容。

　　樹上的小鳥看見了說：“別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你的嘴巴很大，就跟我學唱歌吧!’’小河馬一聽高興極了，就跟著小鳥學唱歌，可是，它剛唱了兩句，大家都捂起耳朵說：“真難聽，真難聽!”小河馬難過地流出了眼淚。 

　　小猴子看見了說：“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學爬樹吧。”小河馬就跟著小候學爬樹，可是，爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我，我真沒用。”  小鹿跑過來對他說：“別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學跑步吧。”小河馬就跟著小鹿學跑步，跑了一會兒，就累得直喘氣：“我，我真沒長處。”

　　提問：

　　師：故事中小鳥、小猴、小鹿是怎么幫助小河馬的呀？它們對小河馬說了什么？

　　幼：小鳥說：“ 別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你的嘴巴很大，就跟我學唱歌吧。”

　　師：小河馬學會了嗎？

　　幼：沒有。它傷心的哭了。

　　師：還有誰也幫助小河馬了？

　　幼：小猴看見了，對小河馬說“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學爬樹吧。”

　　師：小河馬學會爬樹了嗎？

　　幼：沒有。

　　師：最后連小鹿也來幫助小河馬了，它是怎么幫助小河馬的呀？

　　幼：別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學跑步吧！

　　師：可是小河馬跑了一會兒，就怎么樣了？

　　幼：就直喘氣，說“我真沒長處。”

　　師：小河馬這一次找到自己的長處了嗎？

　　幼：沒有。

　　師：那我們接著聽故事，聽一聽小河馬又會發生什么事情？這一次它會找到自己的長處嗎？

　　2、教師播放ppt，講述故事后半段，幼兒傾聽。

　　小河馬沒精打采地來到河邊，（一個人在河邊生悶氣，他自言自語地說：“唉，我真沒用。”）這時一只小松鼠來了。小松鼠要過河，可是河上沒有橋，怎么辦呢?小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會游泳，請你幫我過吧!” 小河馬高興極了，它馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領。”小河馬終于找到了自己的長處，它高興地說：“原來每個人都有自己的長處呀。”于是，它在河邊設立了服務站，掛了一塊牌子：“免費馱小動物過河。”

　　提問：

　　師：小河馬有沒有長處？他的長處是什么？（根據幼兒的回答貼出字卡）

　　幼：它會游泳，馱著小動物過河。

　　師：原來呀小河馬的長處是會游泳，但是小河馬自己一直沒發現。

　　師：還有哪些動物也有和小鳥、小猴、小鹿或小河馬一樣的（或不一樣的）長處？

　　幼：小麻雀會唱歌，老虎會奔跑，小魚會游泳??????

　　師：你們都這么棒，為自己鼓鼓掌。

　　師：每一個小動物都有自己的長處。你有自己的長處嗎？找一找你有什么長處？

　　四、找找自己的長處——說說自己的長處，發現別人的長處。

　　師：你的長處是什么？（幼兒自由回答，唱歌、跳舞畫畫等）

　　師：每個小朋友都發現了自己的長處，你能找到別人的長處嗎？（提醒幼兒想一想自己的小伙伴、身邊的朋友都有什么長處？）

　　師：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，而且我們每一個人的長處可能是不一樣的，所以我們要互相學習，做個聰明能干的小朋友。

大班語言 篇8

　　活動目標:1   讓幼兒在歌曲中快樂的學兒歌 

　　2   開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

　　3  根據圓形特點學會創編兒歌。

　　活動準備:音樂《圓圈圈》    彩色卡片     油筆

　　活動過程：一、導入：以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。

　　教師提問;1  剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？

　　2  那你們有沒有見過圓圈圈呢？

　　3  剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？

　　4   那媽媽把圓圈圈變成了什么了？

　　5  最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。

　　二、出示圖片，請幼兒看圖片。

　　今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些

　　三、教師激發幼兒想象力。

　　1  現實生活中有哪些東西是圓形的了？

　　2 你們想把圓圈圈變成什么了？

　　四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。

　　如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，   就畫在相同的顏色上。

　　五、創編兒歌

　　剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現在你們先聽老師編一句。

　　小圓圈真會變

　　變太陽紅艷艷

　　變氣球飛上天

　　變西瓜大又甜

　　變花朵香又香

　　變足球滾呀滾

　　變蘋果圓又圓

　　變鬧鐘向叮咚

　　變糖果甜又甜

　　教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。

　　六、活動結束

　　最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。

大班語言 篇9

　　各位老師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬。現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。

　　活動目標：

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：

　　1、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

　　2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　活動重、難點：

　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　說活動準備：

　　為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

　　說教法：

　　為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

　　說學法：

　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

　　說活動過程：

　　整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

　　第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。

　　提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結實?

　　第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

　　1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

　　2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?

　　第三環節：幼兒簡單復述故事內容。

　　請幼兒大膽地講述故事。

　　第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

　　增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。

　　選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

大班語言 篇10

　　教學目標：

　　1 讓學生了解大小聲音的控制，以及繞口令《數數》的學習并熟料掌握。

　　2 通過學習，培養學生觀察，敢于大膽想象的能力。

　　3 本節課主要讓學生掌握繞口令基本訓練的同時，也讓他們在課堂中體驗學習語言的樂趣，從而產生自信，大膽，積極的學習態度。

　　教學重難點：

　　能在教師的指揮下進行聲音大小的控制，熟練掌握繞口令內容。

　　教學過程：

　　一 激情導入

　　1 師生相互問好

　　2 師：在我們的生活中有許許多多的“大和小”，我們的聲音也可以變大和變小。

　　（教師帶領學生進行聲音大小的相關訓練）

　　二 新授

　　1 大家喜歡捉迷藏嗎？今天啊，有幾只小動物也來到我們課堂，想要和在座的大家玩捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎？好，掌聲有請他們隆重出場。

　　2 將小動物的某一特點張貼在黑板上，讓學生辨別是什么動物。

　　王    長脖子  肥胖   紅眼睛  吱吱叫

　　分別是（虎 鹿 豬 兔 鼠）

　　3 請學生閉上雙眼，小動物們先藏，讓學生一一在ppt當中找到誰分別藏在什么地方，并讓孩子依次跟讀。

　　4 出示整個繞口令內容，讓孩子齊讀并快速記憶

　　5比一比，賽一賽，以小組為單位熟練的說出來繞口令內容

　　三 小結

　　孩子們，我們已經把所有的小動物成功找出，下面該到我們藏得時候了，課間的時候請大家一起到操場繼續游戲好嗎？

大班語言 篇11

　　溫州五幼     蔣覺煙   教學目標：

　　1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

　　2、初步理解事物的簡單配對關系，發展幼兒的想象力與表現力。

　　3、初步學習運用句式“如果……就……”。   教學準備：

　　1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

　　2、兔子胸貼人手一個；

　　3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小     男孩貼絨圖片組成的圖譜。   教學過程：

　　（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

　　1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” （幼兒根據自己選的角色分兩組入座）。

　　2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

　　提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

　　“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）

　　“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？”（個別回答，理解配對關系）   （二）兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

　　1、根據故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。

　　師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖）

　　師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）

　　2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

　　3、啟發幼兒想象

　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。”（以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜）   （三）角色扮演游戲：用動作表現配對物

　　師：“讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”

　　以同樣的形式表演數次。   （四）情感教育

　　1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）

　　2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”

　　“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”

　　小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”   （五）跳《兔子舞》出活動室

　　師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”

　　附故事:《逃家小兔》

　　從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”他媽媽說道。

　　“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。

　　“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽說。

　　“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。

　　“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”媽媽說。

　　“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園里。”小兔說。

　　＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發現你。“他的媽媽說。

　　“如果你變成一個園丁，發現了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。

　　“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。”媽媽說。

　　“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。

　　“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

　　“如果你變成吹著我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。”他的媽媽說。

　　“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

　　“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子里躲起來。兔子說。

　　“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。”媽媽說。

　　“啊！”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”

　　他也真的這么做了。

　　“來，吃個胡蘿卜吧。”兔媽媽說道。

大班語言 篇12

　　活動目標：  

　　1.通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。  

　　2.引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。  

　　3.教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。  

　　活動準備：

　　電腦課件

　　活動過程：  

　　一、創設語言情境，激發幼兒興趣。  

　　1.出示小貓卡咪形象圖片

　　今天，我們這來了一個朋友，看看是誰？它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

　　2.你們喜歡小貓嗎？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？

　　二、結合課件分段講述故事，并引導幼兒根據故事情節的發展進行討論，大膽發表對故事情節的判斷和猜測。

　　1.原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧？！

　　2.提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎？

　　3.咦？不是有聯歡會嗎？怎么會冷冷清清一個人都沒有呢？

　　4.提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。  

　　看后分析討論：

　　1.小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽小？那它為什么還要出門？

　　2.小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現象？是怎樣安慰自己的？最后它變成了一只什么樣的小貓？

　　四、我也很勇敢

　　1.你們知道上個月在四川的汶川也發生了一件讓人害怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎？

　　引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

　　2.你有什么害怕的經歷？你遇到害怕的事情會怎么辦？

　　鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

　　五、音樂《不怕不怕》

　　你們都是勇敢的孩子，當你們戰勝了困難后，你們的心情怎么樣？開心的時候想怎么樣？

　　讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧！

大班語言 篇13

　　活動目標：能用較連貫的語言表達自己心中美好的愿望。

　　指導夢想通過努力是可以實現的。

　　有對美好生活的向往。

　　活動準備：

　　繪畫筆、紙；欣賞故事《神筆馬良》。

　　活動過程：

　　1、通過提問的方式引出主題。

　　教師：小朋友，你們做過夢嗎？在夢里你夢見了什么？你喜歡這個夢嗎？（讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談談自己的夢。）

　　2、引導幼兒思考并討論：夢是真的嗎？夢能變成真的嗎？

　　鼓勵幼兒大膽地說出自己的見解，允許幼兒有不同的見解和看法。

　　3、通過討論故事中的內容，讓幼兒理解含義，感受夢想成真。

　　《神筆馬良》這個故事告訴我們什么？（夢通過努力是可以變成現實的。）

　　4、組織幼兒討論：我的夢想。

　　教師：馬良通過自己的努力，終于使自己的夢想變成了現實。小朋友的心里有什么樣的夢想？你想怎么做？怎么來實現自己的夢想？

　　鼓勵幼兒大膽講述自己的夢想，并說說如何去做。

　　小結：你們的夢想都很有趣，從現在起，只要大家都努力學本領，懂得許多知識和道理，將來長大后就能為大家多許多事情，為社會做貢獻，你們的夢想才能實現。

　　5、延續活動：

　　引導幼兒用繪畫的形式表現自己的美好的夢想。

　　幼兒繪畫《我的夢想》，請幼兒介紹自己的夢想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽。

大班語言 篇14

　　這次，我有幸參加了區上研討觀摩活動的課程展示，而我上的是一節大班語言活動《聰明的小雞》

　　我知道幼兒是通過問題進行學習的，有了問題才有思考，有了思考才有解決問題的方法。所以在幼兒的學習中必須重視問題的作用。同樣一個問題的提出，如果能把提問的角度稍微轉變一下，將封閉性提問和開放式提問相結合，從幼兒本身出發，從幼兒的知識經驗出發來提問，無效的提問就能成為有效提問，真正體現提問的有效性。

　　回顧整個教學過程，我主要是有效性提問出現問題，使孩子的學習興趣和他們回答問題的積極性受到影響，我覺得表現在以下幾個方面：

　　1、 沒有以幼兒為主體的角度來提問

　　2、  提問方式單一

　　3、 提問時準備不夠充分

　　4、 孩子回答后沒有及時提升孩子語言

　　總之，只要我們在教學的過程中不斷地改變自己，多學習，多反思，一定會得到提升，有所改變，讓自己成為一名能夠上出有效活動的老師，讓幼兒能夠在有效的活動中學到有用的本領。