《變色的房子》教學設計（通用3篇）

《變色的房子》教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　（1）學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。

　　（2）學習復述故事，能大膽發言，大膽表達。

　　（3）感受與同伴之間互相幫助，互相合作的樂趣。

　　二、教學準備

　　（1）小動物圖片及故事場景圖片

　　（2）四季房子特征圖片、故事vcd

　　三、活動過程

　　1、以談話的形式引出課題。

　　（1）小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢？小豬一時拿不定主意，小朋友你們說說自己的想法，給小豬想想辦法。

　　（2）幼兒發言，討論，談自己的看法。教師總結，肯定孩子的想法。

　　（3）有一群小動物也知道了這事，也都來給小豬出主意了，下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。

　　（4）看vcd的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。

　　哪些動物給小豬出主意？他們提出了什么建議？

　　(5) 再看vcd的前半部分，著重學習表述小豬征詢朋友意見的過程。

　　小羊說：“咩—，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看。”

　　小兔蹦蹦跳跳地說：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看。”

　　小鴨說：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看。”

　　公雞說：“喔喔喔，我說呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看。”

　　（6）教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來練習說這幾句話。

　　（7）幼兒個別練習、集體練習，邊說邊做動作，基本掌握這幾句話。

　　教師小結：小豬蓋了一座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的房子很好看,小鴨說黃色的房子很好看公雞說紅色的房子很好看,小兔說白色的房子很好看。小豬都不滿意，最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀？

　　2 、看vcd的后半部分，讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。

　　（1）提問：小豬找誰一起想辦法？小鳥幫助小豬做了什么事情？

　　（2）小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色？為什么？

　　（3）教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。

　　春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠葉子，真是漂亮極了。

　　夏天，新房子周圍開滿了小黃花。

　　秋天，房子附近的樹掛滿了紅色的果子。

　　冬天新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。

　　（4）幼兒學習故事中小動物的對話，和房子四季不同的特征。

　　（5）幼兒分角色朗讀故事。

　　教師小結：

　　小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力，不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。

　　3 、討論：這個故事告訴了我們什么？我們以后怎樣團結協作，幫助伙伴克服困難？

　　4 、延伸活動：故事表演。

《變色的房子》教學設計 篇2

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩《變色的房子》童話般的意境向幼兒展現了了一幅幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來,教材還具有可拓展的空間,還滲透了更多領域的內容。因此,本教材值得去挖掘其內在的文學內涵,讓幼兒感受文學語言的美,可整合相關領域的內容,讓幼兒多維度地去感受美,欣賞美、體會美與表現美。

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容,初步感受散文詩的語言美和結構美。

　　2、體會散文詩重復變化、均衡完整的結構,能根據圖意學習仿編散文詩。

　　3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義,學習有表情的朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　教具：自制活動圖書一本、錄音機、磁帶學具：夏天詩句的操作圖片人手一套活動過程：

　　一、提出問題,導入課題師：小朋友,老師給你們帶來了一位好朋友,看看是誰？

　　幼：小兔師：對,小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。你猜猜小兔這樣做會發生什么事情呢？（教師按講述的順序一一展示圖片）幼1：會發芽幼2：會變臟二、熟悉內容,理解結構,感受并學習關鍵詞語（一）欣賞、理解有關春天的段落（第二段）

　　1、師：剛才有的小朋友說房子會變臟,有的小朋友說房子會發芽變綠,會看不見。到底會發生什么事情呢？我們一起來聽一聽。（教師朗誦）

　　2、教師有感情的朗誦有關春天的段落。

　　師：你聽到了什么？（教師根據幼兒的表達出示相應的圖片,并按順序擺放。）如講的很少可以再朗誦一遍。講到“綠油油”時,師：綠油油就是好綠好綠的東西,就是綠的很漂亮。那你們想一想,還有什么東西也可以用“綠油油”來說呢？

　　幼兒講述師小結：綠油油的東西真多呀！

　　如幼兒講不出來“綠油油”則教師：剛才我聽到一個好聽的詞“綠油油”,你們聽到了嗎？綠油油就是好綠好綠的東西,就是綠的很漂亮。那你們想一想,還有什么東西也可以用“綠油油”來說呢？

　　師：原來春天這么美,現在我們一起來講講剛才發生的事情（師幼邊講教師邊指）師：小朋友念的真好,

　　（二）、欣賞、理解有關夏天的段落（第三段）

　　1、師：到了夏天,房子會發生什么變化呢？我們一起來聽一聽。

　　2、教師有感情的朗誦有關夏天的段落。

　　師：你聽到了什么？

　　幼兒講述

　　3、教師再次朗誦,幼兒擺圖片。

　　師：老師在你們的凳子底下為你們準備了一組圖片,請你們再聽一次,聽完之后,按這段散文詩內容的順序將圖片排一排。（幼兒排圖片）

　　4、教師第三遍朗誦,請幼兒邊聽邊糾正排圖的錯誤。

　　師：排好了嗎？

　　師：我們請來說一說你是怎么排的,并把你排的來朗誦給大家聽聽。（找正確的.）你們和他排的一樣嗎？請你們一　邊聽　老師朗誦一邊手點自己的圖片,如果發現圖片排錯了,馬上改正過來,聽清楚了嗎？

　　師：改正好了嗎？現在我們一起指著圖譜一起來用好聽的聲音念一遍。

　　師：念的真好,請你們把你們手中的卡片輕輕地放在凳子下面,跟著老師上面的大圖片再來念一遍

　　5、理解詞語“紅艷艷”的含義。

　　師：散文詩中說花兒開的紅艷艷的,那紅艷艷是什么意思？

　　幼兒講述師：紅艷艷就是很紅很紅的東西,那我們的生活中哪些東西也可以有“紅艷艷”來說呢？

　　師小結：紅艷艷的東西真好！現在我們一起來把剛發生的事來念一念。

　　（三）、學習理解有關秋天的詩句（第四段）并創編。

　　1、交流秋天時房子發生的變化。

　　師：到了秋天,這房子又發生了什么變化呢？（幼兒表達自己的想法）2、出示有關秋天詩句的圖片,幼兒自由看圖創編。

　　師：老師為你們準備了一組關于秋天的圖片,（師打開圖片）請你們看著圖像剛才那樣遍一段秋天的散文詩。

　　3、請個別幼兒介紹自己的創編結果,師幼傾聽并學習。

　　師：誰愿意來說一說你是怎樣創編的？（2~3）

　　4、師：老師也編了一句,請你們聽一聽“秋天,小樹結果了金燦燦的,房子藏在果子中老虎看不見。”

　　師：你們聽出來了嗎？老師用了什么好聽的詞？

　　幼：（金燦燦）師：對了,成熟的果子,我們可以叫它金燦燦,到了秋天,許多果子成熟了,一片金色,金燦燦的。

　　5、師幼有感情的朗誦2~3遍。

　　師：現在我們配上音樂把自己編的散文詩也念一念。

　　三、完整欣賞并學習朗誦散文詩

　　1、給詩歌取題目。

　　師：現在你們知道房子發生了什么變化呢？春天房子發生了怎么樣的變化（房子綠油油的）？夏天怎么樣（紅艷艷的）？秋天怎么樣？（金燦燦的）幼兒（按散文詩內容）講述師：對了,每個季節都不一樣,這是一座什么樣的房子呢？（引導幼兒說出“會變色的房子”）（教師把題目貼上去）

　　2、欣賞散文詩的最后一段。

　　師：小兔住在會變色的房子里,日子會過的怎么樣呢？

　　幼：很開心。

　　師：對,老師吧你們剛才說的編成了一首好聽的散文詩叫“變色的房子”我們一起來聽一聽。

　　3、師配樂朗誦散文詩（邊看圖書邊配樂講述）（教師朗誦）

　　4、師幼一起配樂朗誦散文詩（邊看圖書邊配樂講述）

　　5、師：你們想不想也來試一試,

　　6、師：下面讓我們一起跟著圖片來把這首散文詩念一遍吧。

　　7、師：恩,小兔住在變色的房子里真開心。

　　延伸活動：

　　師：滴答滴答,時間過的好快,到了冬天,房子又會變成什么樣的呢？請你們回去畫一畫,說一說。

　　附：變色的房子小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。

　　春天,種子發芽了,綠油油的,房子藏在綠葉中,狐貍看不見。

　　夏天,小樹開花了,紅艷艷的,房子藏在花叢中,大灰狼看不見。

　　秋天,小樹結果了,金燦燦的,房子藏在果子中,老虎看不見。

　　小兔住在變色的房子里,日子過的真快樂。

《變色的房子》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、能完整、連貫的講述圖片的主要內容。

　　2、讓幼兒感受故事里小動物之間團結友愛的精神，使幼兒喜歡集體活動。

　　3、初步認識春夏秋冬四個字。

　　活動準備：

　　小動物頭飾、圖卡、字卡、課件等

　　活動過程：

　　1、以談話的形式導入：小朋友你們聽過《三只小豬》的故事嗎？今天老師也給大家帶來一個關于小豬的故事，它藏在一幅圖畫里，我們一起看看吧！

　　2、老師引導幼兒看圖講述：

　　師：誰蓋了一座房子？小豬想干什么呢？（引導幼兒從小豬手里的刷子、油漆桶猜想“小豬想要刷房子”）

　　3、哪些小動物來小豬家了？小公雞說什么色的房子很漂亮？小鴨子說什么色的房子很漂亮？小白兔，小羊又會怎么說的？小豬聽完大家的建議后，想了想有了一個新主意。我們一起看一看他又去找誰了？（幼兒回答小豬找到了小鳥。）他們在房子上干了什么呢？我們看完下面的圖片就知道

　　4、引導幼兒看春天的圖片：

　　春天到了，房子是什么顏色？房子是綠綠的。認識“春”。請小朋友想一想，小豬和小鳥在房子上撒下了什么？（引導幼兒用完整的話說說。）

　　夏天到了，房子是什么顏色？認識”“夏”，為什么呢？

　　秋天到了，房子是什么顏色？認識“秋”，為什么呢？

　　冬天到了房子是什么顏色？認識“冬”，為什么呢？

　　5、小朋友太棒了，大家看著圖片講了一個關于小豬的故事。可是這個故事還沒有名字呢？我們完整的聽一遍故事告訴老師吧！請幼兒聽故事《變色的房子》。聽完請幼兒回答故事的名字。

　　6、那個小朋友愿意講一講《變色的房子》。請幾個小朋友上臺講一講。

　　小朋友講的太棒了， 老師聽完這個故事，非常喜歡故事里的小動物，因為他們相互幫助，團結友愛。另外老師也很喜歡小豬的房子，因為他的房子在春天是綠綠的，夏天時黃黃的，秋天是紅紅的，冬天是白白的。大家喜歡表演這個故事嗎？

　　7、請幼兒進行角色表演。

　　8、小豬有了新房子，大家一起為他祝賀吧！師幼跳起《小籬笆》。老師說：“秋天到了，我們一起去尋找美麗的景色吧。”活動結束。

　　活動反思：

　　1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。

　　2、識字教育單獨進行效果不如隨機教育好。

　　3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環節銜接的還不夠緊湊。活動策略設計的不夠完善。