幼兒教師如何寫好教育敘事
前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過:“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻,而是一種個人的隨筆記錄,在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉。那種連續記了xx年、20年甚至30年的教師日記,是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師,都有他自己的體系、自己的教育學修養。”
可見寫好教育日記對一名幼兒教師來說有多么重要,在記錄教學生涯和成長歷程的同時,可以使教師重新審視自己做過的事情,并通過敘事來理解自己的觀念和行為,為未來的教育實踐做出引導。那么,要寫好教育日記,要從哪些方面準備呢?讀過周玲玲老師《幼兒教師如何寫好教育敘事》的文章,頗多收獲,在此與各位分享一二。
一、要多學習,通過書籍、網絡、文獻資料、培訓班等多種渠道學習;向專家、同事、兒童等各種人的資源學習;從自己的教學經驗中學習;利用一切可以利用的資源為自己充電。
二、學會觀察,留意身邊的問題,關注身邊的人和事,善于發現能夠展開探討的話題。
三、善于反思。教師的工作離不開思考,當教師試圖“發現”和“講述”自己所遇到的某個教育問題或教育事件時,需要認真思考;當問題或事件發生后,教師要用什么樣的方式方法去解決,也需要認真思考。對問題或事件的解決過程、解決到什么程度、方式方法如何等,更需要深刻反思。思考和反思是敘事研究的靈魂,教師通過敘事研究中的思考和反思,不僅可以深刻地領會到先進的教育思想和理念,更新教育教學觀念,從根本上改進教育教學工作。
四、要講好教育故事,關鍵要理清寫作的思路,掌握教育敘事方法:第一步確立敘事主題。尤其值得注意的是敘事主題是從某個或幾個教學事件中產生,而不是將某個理論問題作為一個“帽子”,然后選擇幾個教學案例作為例證;第二部介紹問題產生的背景,向讀者講述事件有關的時間、地點、任務、起因等;第三步篩選材料,描述細節,根據敘事主題,從個各種各樣的問題情境中做出判斷和選擇,敘述特定內容;第四步輔以評析,重在問題解決后的思考,事件本身只是表面現象,心理與思想則是內在依據,對于所敘述的主題和內容,一定要有反思、評價和分析。
開卷有益,學無止境,我又一次深深感受到學習帶來的樂趣。