小博士幼兒園托班下學期工作總結
3、科學領域:通過教學活動和戶外的散步活動,增進了幼兒對大自然的情感,萌發了初步的環境意識,促進了認知能力的發展,培養了幼兒的求知欲,探索精神...
轉眼孩子們在我們托班又渡過了一個學期愉快又充實的集體生活。本學期我班寶寶從18名插入到36名，插入生對我們開展正常的工作帶來很大的難度。托班孩子年小、幼稚、好動，沒有控制能力，他想怎么樣，就這么樣，剛建好的常規，一會就亂了，情緒也很難穩定。我們四位教師整天的都撲在孩子身上了，一日下來，腰酸背疼，四肢無力。但有付出終有回報：寶寶在園健康成長，得到家長的好評，使我們內心有了一點安慰，苦也是甜的。仔細回顧這學期，看到孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃；從需要老師督促喝水到自己要喝水；從不會穿衣穿鞋到自己會穿，還能扣扣子；從不敢參加活動到爭著回答老師的提問；他們每天都會用禮貌用語主動跟人打招呼；同伴間有了情誼感，有好玩的一起玩；好吃的共同分享，逐漸在園中有了良好的生活自理能力，也養成了愛清潔，講衛生的好習慣……我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。當然也離不開家長們的支持、配合。現將本學期工作做如下總結：
一、常規培養初見成效。
1、用老生帶新生等多種方法，培養和鞏固寶寶的生活常規、衛生習慣和學習常規。
經過上一學期的學習，原有的37名寶寶基本適應了幼兒園的集體生活，一日生活常規和學習常規也基本養成。當8名新插入的寶寶進入班級后，他們的自由、無規則影響了整個班級的秩序。于是，我們用老生帶新生的多種方法，幫助新生適應集體活動，養成良好的生活常規、衛生常規和學習常規。我們把新生集中在一張桌上，對他們重點指導。生活中的每一個環節都讓他們像其他寶寶學習，外出時也單獨練習站隊、練習一個跟著一個走。 經過一段時間的相互影響和培養教育，新生在各方面都有了很大的變化，他們不但每天都能高高興興的來園和老師小朋友們愉快的學習和游戲，而且養成了一日生活中必要的生活衛生習慣。認知能力、自理能力也大大增強了，不但認識自己的毛巾、水杯、小床、等，并學會了自己吃飯、獨立睡眠、自己穿、脫鞋、自己小便，并懂得了飯前便后要洗手的道理。特別值得一提的是，我班兩個年齡不足齡的寶寶：許孔月、張馨然，也基本能跟著常規活動。參與活動時，我班的寶寶基本能參與其中，并積極舉手回答老師的問題。動手操作時也能按要求去完成。
2、分組活動中加強。
我班寶寶人數多，有些常規需要分組加強。在如廁、盥洗、外出站隊等活動中，我們都采取分組形式，多數讓女孩先，男孩后，培養男孩的“紳士”行為。在分組活動中，我們可以觀察每一個寶寶的行為，并有針對地進行教育和指導，強化正確的行為習慣。現在我班寶寶知道節約用水、科學洗手；知道卷褲腳如廁；知道“你先我后別著急”；知道正確用自己的毛巾擦手；并能又快又好地站隊并根據要求站一隊、站兩隊、站雙圈。寶寶的很多方面已經達到小班幼兒水平。孩子年齡太小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一 抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。在培養孩子生活自理能力方面，我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想，對幼兒好的行為或表現給予肯定、贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心。而老師則做到適時幫助，并及時與家長溝通，爭取家長配合。通過這一學期的生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在這過程中孩子們不僅學會了這一些技能，而且在自我服務當中體驗到了自己做事的樂趣。