中班班級環境創設心得

遵循的理念：符合中班年齡特點，從班級實際出發。

環境的要求：便于幼兒活動，整潔大方。

經過領導的指導和建議，整整連續幾個星期一直忙于環境修改和布置。根據上面的理念和要求，環境整體突出班級特色和亮點。

1.特色拼圖

從托班開始，我班孩子就開始嘗試拼圖活動，因此班級幼兒拼圖能力整體較強。我們選擇的拼圖是用多種幾何圖形，利用各種圖形的轉換來實現拼出各種圖形，現在我們的要求也隨著孩子年齡的增長越來越難，要求孩子嘗試自己看圖紙拼出各種圖形。根據班級幼兒的能力提供不同的圖紙樣本，幼兒可以根據能力自己選擇。孩子們都比較有興趣，每個孩子都能積極參與。

2.清爽的藍色

現在走進我們班，馬上會被班級主色調吸引眼球。清爽的藍色在班級的每一處向我們招手，邊上的小風車似乎向孩子輸送著溫暖，帶給幼兒一種溫馨恬靜的活動空間。

3.隱形的老師

同其它班一樣，我們班做了大量的自制區域材料，但我們做的材料里面有很多圖示，如數學區的比長短、排序等；益智區的拼車牌、迷宮等；美工區的泥工圖示、紙環圖示等等給予幼兒不同材料不同玩法的體驗。

本次環境的創設讓我感覺最有收獲的一點是幼兒園區域活動是為了有效促進幼兒能力的發展，教師在投放材料的時候要考慮孩子的需求、加強其環境創設質量的思考。區域活動不僅是為幼兒個性發展提供了機會，而且是幼兒習得活動規則的重要途徑，為此教師應重視區域活動中標識性環境的創設,通過適宜的標識幫助幼兒內化活動規則,養成一定的行為習慣,同時減輕教師管理區域活動的壓力。在區域活動中教師不僅應在材料上求多求新,更應善于發揮材料激發與引導幼兒探索的作用,采取多種策略,為幼兒創設支架性環境。

教師重視班級環境建設其實就是在合理運用隱形老師促使孩子自己探索思考，給予孩子更好的發展空間。