幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之反思

這周參加培訓(xùn)的內(nèi)容是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是我一直頭疼的問題，我總認(rèn)為自己沒有美術(shù)方面的專業(yè)知識的支撐，怎么弄看著都不好看，其實(shí)我的想法犯了一個很大的錯誤，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的到底是什么？是為了給別人看的嗎？當(dāng)然不是。
一、環(huán)境的正確認(rèn)識。
    幼兒園的環(huán)境是影響和支持幼兒活動的一切的外部條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境（外顯）和精神環(huán)境（內(nèi)隱）。
1、物質(zhì)環(huán)境：豐富的（但要適宜）、可感知的（被發(fā)現(xiàn)）
2、精神環(huán)境：寬松（教師對幼兒的包容）、愉快。
二、《綱要》對環(huán)境的要求。
    創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供表現(xiàn)機(jī)會與條件。
    既要為幼兒創(chuàng)造一個豐富的可感知的物質(zhì)環(huán)境，更要為幼兒營造一個寬松、愉快的精神環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的作用中生動、活潑、主動地發(fā)展。
三、班級物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
    環(huán)境要與主題有融合，具有目的性、參與性、互動性、藝術(shù)性、整體性。
    可見藝術(shù)性是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則之一，而往往我們把這部分比例看的很重，常常因?yàn)樽鲆粋�裝飾大費(fèi)苦心，花了好長時間好長時間去裝飾主題墻上上的字，為了效果更好，我們會把字扣成鏤空狀，往往一個中午的時間就為了扣四個字。我們往往過于裝飾，反而起到了喧賓奪主的作用。意義何在？
2、區(qū)域材料的投放
    區(qū)域活動材料投放要適合不同層次的幼兒，要有原材料、半成品、廢舊物，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
四、我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題。
    通過學(xué)習(xí)和去四園參觀環(huán)境，我總結(jié)出了我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)中值得思考和改進(jìn)的部分。我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺乏整體性的思考，我們確實(shí)是認(rèn)真根據(jù)本月的目標(biāo)、本周的目標(biāo)（目的性），一個區(qū)一個區(qū)的逐一完善，而且注重了幼兒的互動性，但是整體做下來，就感覺是一塊一塊的。顏色太多，美工區(qū)的墻和主題墻顏色差異很大，對比過于強(qiáng)烈，所以從藝術(shù)性上講，缺乏美感。家園共育中家長和幼兒一起做樹葉粘貼畫，平時的教育活動幼兒通過領(lǐng)域活動參與到主題活動中，也注重了幼兒的參與性。
五、改進(jìn)策略。
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)之前，我們兩個老師首先對各個領(lǐng)域的目標(biāo)做到心中有數(shù)，這個可以通過集體備課和寫教案來解決。
2、我要有個整體的規(guī)劃，盡量結(jié)合我們的園本特色“石頭”，主題墻的設(shè)計(jì)寫書面設(shè)計(jì)，小班環(huán)境要溫馨、安全、游戲化，同時不能缺乏童趣。整體的顏色以三四種為最佳，根據(jù)主題選擇不同的顏色，比如秋天可以是紅、橙、黃等。