中班科學(xué)《看誰跑得快》說課稿
一、說教材：
在幼兒園中進(jìn)行的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
小汽車是幼兒生活中最常見的也是最喜歡的一種玩具，幼兒在玩各種各樣的汽車玩具的同時(shí)也積累了許多使用玩具車的相關(guān)操作經(jīng)驗(yàn)，比如相對于粗糙的地面，幼兒更樂意選擇光滑的地面，因?yàn)檫@樣小汽車就能開的更快更遠(yuǎn)。所以在幼兒有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)之后，我選擇進(jìn)行活動《看誰跑得快》，讓幼兒在玩車子的過程中，有目的的去進(jìn)行探索與觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不同的地面情況對小汽車的行駛速度有什么樣不同的影響。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)以上分析，我制定了以下的活動目標(biāo)：
1、通過在不同路面上的實(shí)驗(yàn)操作來證明自己的猜想的結(jié)果，養(yǎng)成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。
2、嘗試在實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，用簡單的符號標(biāo)記記錄自己的操作內(nèi)容。
3、愿意在集體中交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步了解表格中每一個(gè)項(xiàng)目的不同含義和填寫要求。
三、活動準(zhǔn)備：
為確保目標(biāo)的實(shí)施，我作如下準(zhǔn)備：
場地準(zhǔn)備：水泥地、草地、地毯三種不同的路面。
操作材料：記錄表格、蠟筆、玩具小汽車若干。
四、說教法學(xué)法：
幼兒對事物的認(rèn)識直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。該活動立足幼兒熟悉的事物，提供豐富有趣的實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒在與材料的互動中，主動探索獲取直接經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)中班幼兒具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，我將采用觀察法、比較法、操作法等教學(xué)方法。整個(gè)活動中，幼兒始終積極主動，動手能力、探索能力和語言能力均得到了鍛煉，具體將在活動中進(jìn)行闡述。
五、說活動過程：
我將活動分為三大環(huán)節(jié)，其主要流程為：感受到磁鐵吸鐵珠的現(xiàn)象，體驗(yàn)與眾不同組裝汽車的方式——讓汽車在不同的地面行駛，發(fā)現(xiàn)在不同的地面上，小汽車的行駛速度有快有慢——交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
環(huán)節(jié)一：組裝汽車導(dǎo)入，感受到磁鐵吸鐵珠的現(xiàn)象，體驗(yàn)與眾不同組裝汽車的方式。
因?yàn)橛變簭男〉酱蠖加型嫫嚨慕?jīng)驗(yàn)，玩玩汽車對于他們來說就跟平常的活動沒什么特別的意義。組裝汽車對孩子們來說是一個(gè)新的活動，能充分調(diào)動起幼兒的活動興趣，使他們能全身心的投入到活動中。
接下來我會通過三個(gè)提問循序漸進(jìn)地引發(fā)幼兒對問題的探究的愿望1、汽車沒有輪子能開嗎？2、三角形、方形和圓形的材料哪個(gè)更適合做車輪，為什么？3、幼兒組裝汽車后提問：你在組裝車輪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？【第三個(gè)提問是開放性的，讓幼兒充分表達(dá)自己的思考與發(fā)現(xiàn)，他們不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵相吸的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)了有輪子的小車就開了，這些發(fā)現(xiàn)讓幼兒產(chǎn)生喜歡探究的愿望】
當(dāng)幼兒成功組織好了汽車后，玩玩自己的新車的愿望已十分強(qiáng)烈，我會讓幼兒在桌子上玩一玩。但是玩一會是不能滿足幼兒的需要的。孩子們會自然進(jìn)入第二個(gè)探索環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)二：讓汽車在不同的地面行駛，發(fā)現(xiàn)在不同的地面上，小汽車的行駛速度有快有慢。
這個(gè)環(huán)節(jié)我將分成兩個(gè)步驟來完成：
步驟一：進(jìn)一步了解表格的填寫方式，了解最后一欄空白表格的用途。
順著環(huán)節(jié)的進(jìn)行，我會提問：“你想讓你的小車在哪里開？”然后出示表格內(nèi)容，師：我們玩之前猜猜小車草地開得快還是在地毯上開得快，鼓勵(lì)幼兒記錄自己猜測填在相應(yīng)的空格中。在說明表格內(nèi)容的過程中，我會重點(diǎn)說明記錄表中的空格表示什么意思 【因?yàn)楸砀袂皟身?xiàng)是規(guī)定好的地毯和草地，而幼兒在操作中肯定會想去別的場地再進(jìn)行操作，既然幼兒的想法是發(fā)散所以這個(gè)空格正好滿足了幼兒此時(shí)的需要，充分給予幼兒自主選擇的權(quán)利。】