主題活動設計：大傘和小傘
主題活動設計：“大傘和小傘”
“大傘和小傘”這一活動來之與中班的主題：“有用的植物”中“周圍的水”這個點。有段時間，陰雨連綿，許多幼兒來園時都撐著大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結果，有的孩子發現自己的衣服淋濕了。這是什么原因？孩子們由此展開了討論。他們發現由于傘的大小不同，會有不同的結果，合撐一把大傘就不會淋濕，相反合撐一把小傘就會淋濕。由此，活動“大傘和小傘”產生了。
在同齡活動中，小班幼兒學會了根據故事“大傘和小傘”改編了兒歌，中班幼兒理解了故事的內容并能進行講述，大班幼兒也會根據故事內容進行表演，孩子積極合作，創編動作，互相幫助，共同完成表演，小年齡幼兒在念兒歌、講故事的過程中也自然流露出表演的欲望（如做撐傘的動作往前走等）針對幼兒好模仿的特征，教師在活動中為他們創設了各種機會，目的是讓幼兒在活動中進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關系，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”的活動內容，體驗合作表演的樂趣。
本次活動共分為三個流程。
(一)回憶交流傘的不同。
(二)發現和感受一些有趣的傘。
(三) 討論：共同設計一把傘。
老師著重觀察大年齡幼兒教的情況及小年齡幼兒的模仿情況。在這一環節中，大年齡孩子能在同齡活動中相互“指點”，那他們面對弟弟妹妹們的疑問能否像老師般的對他們進行指導？我們往往發現，在孩子的交流中，大年齡幼兒的語言更容易被小年齡幼兒所接受。他們間互動的效果，遠勝于成人的語言。甚至超過老師。讓哥哥姐姐手把手的教弟弟，在語言和動作的交流中，他們的差異性資源得到有效的互補。
［活動目標］
1、進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關系。
2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”，體驗合作表演的樂趣。
［活動準備］
1、各角色扮演所需要的頭飾、實物投影儀、道具“大傘和小傘”
2、活動室有幼兒帶來的大小不同的傘。
［活動過程］
一、回憶交流大傘小傘有什么不同
1、出示大傘小傘，引出話題。
（以實物導入，既結合了活動的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點，從幼兒的生活經驗出發，能讓幼兒很快進入活動，產生新問題，從而激發幼兒的興趣。幼兒會從各自的經驗出發從不同的角度表達對“大傘小傘”的理解）
2、呈現前期孩子們對傘的探索內容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經驗，并解決一些問題。
教師提問：“假如四個伙伴合用傘時,用的是田鼠的傘，有可能會發生什么情況？”
（孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應充分利用混齡的優勢，在這一環節中，有目的的引導孩子相互啟發，嘗試學習自己來解決問題，此外，通過這一環節進一步讓幼兒體驗同伴間的智慧，通過同伴間的互動，擴大求助的范圍，并根號的形成經驗互補的效果。
3、操作：角色和傘的配對
（鼓勵小年齡幼兒進行操作，大年齡幼兒補充調整）
師：梳理并小結大傘和小傘不同的效果。