幼兒園公開課社會教案（通用4篇）

幼兒園公開課社會教案 篇1

　　一、活動目標

　　1.能對火災給人們造成的危害產生痛惜感，有防火愿望，樹立防火意識。

　　2.能認識火在人們生活及人類禮貌進程中的作用，對火有喜愛感，產生正確的用火意識。

　　3.構成對火的辯證態度。

　　4.認識火能夠發光、發熱的特征。

　　5.明白火在人們日常生活、工業、醫療、軍事等方面的用處，初步了解火的起源。

　　6.認識火災的危害，了解一些常見的產生火災的原因，明白正確的用火方法以及火災中的自救辦法。

　　二、審美視點

　　對火的喜愛感、對火災的痛惜感。

　　三、知識點

　　火的用處，防火常識。

　　四、活動材料

　　1.火娃娃主角：身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

　　2.我國幾起大型火災的錄像片段。

　　3.貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。

　　4.酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。

　　五、活動過程

　　（一）教師點燃酒精燈引導幼兒感知火的特性：

　　1.在一個黑暗的地方點燃這盞燈火會怎樣樣？為什么？

　　2.請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，說一說有什么感覺？為什么？

　　3.教師小結火會發光、發熱的`特性。

　　（二）交流經驗，擴展幼兒對火的用處的認識，激發幼兒對火的喜愛之情：

　　1.你在什么地方看到過火？火有什么用？（教師能夠經過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業、醫療、軍事等領域）。

　　2.火有這么多的用處，你們明白咱們人類是怎樣發現火的嗎？教師小結：在很久很久以前，人們沒有見過火，用過火，生活得很艱難。突然有一次森林著火了，人們發現被火燒死的動物很好吃，于是就把火保存下來。之后人們又發現鉆木能夠取火，兩塊石頭撞擊能夠取火。有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸，生活越來越好。人們也變得越來越聰明，此刻火除了能夠幫人們做飯、燒水外，還被用來煉鋼、發電、治病等做很多很多的事情。小朋友們你們喜歡火嗎？情境表演，火娃娃上場。

　　火娃娃：小朋友你們好！你們認識我嗎？對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發光、能發熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……，啦……讓我們到處走一走吧！

　　（火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀）

　　教師：火娃娃你怎樣了？

　　（三）認識火災的危害，了解引起火災的原因，樹立防火意識：

　　1.“火娃娃為什么害怕這個牌子？你在哪兒看見過防火標記？”

　　2.火的用處這么大為什么還要防火呢？

　　3.幼兒觀看火災的錄像。（片段一）提問：這位老奶奶為什么哭的這么悲痛？看了以后你心里感覺怎樣樣？這起火災是怎樣引起的？

　　（片段二）提問：這起火災是因什么引起的？（玩火）看到我們國家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺怎樣？你以后玩火嗎？如果看到別人玩火你怎樣辦？（片段三）這起火災是因什么引起的？

　　（抽煙）看到這么多樹木被燒毀，你心里怎樣想的？看見別人抽煙你怎樣辦？（片段四）這起火災是因什么引起的？（放炮）為什么許多城市禁止放炮？你能遵守這個規定嗎？片段{五）這起火災是因什么引起的？（不正確使用煤氣）看到這個小朋友的家被燒環了，媽媽被燒傷了你感覺怎樣？我們應當怎樣預防煤氣著火？

　　情境表演，火娃娃哭著上場。

　　教師：火娃娃，你怎樣哭了？

　　火娃娃：沒想到我會給人們帶來這么大的災害，造成這么大的損失。小朋友，你們必須要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢？（火娃娃退場）

　　4.小朋友我們來幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預防火災？

　　（四）學習火災中的自救辦法：

　　1.如果火著起來？我們應當怎樣辦？

　　教師幫忙幼兒總結幾種自救辦法。①打火警119；②大聲呼救；③用毛巾捂著嘴低下身子，跑離現場④在地上打滾；⑤用水自救……。

　　2.游戲：“著火了怎樣辦？”

　　火娃娃出場隨意地四處移動，幼兒用自我想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開，方法有誤被火娃娃捉著。

　　3.教師針對幼兒游戲的情景進行評價。

幼兒園公開課社會教案 篇2

　　設計意圖：

　　中國人的名字蘊含著豐富的傳統文化，借助對名字的了解可以進一步體驗中國傳統文化。每個人的名字都是獨特的，幼兒通過了解自己的名字感受自我的獨特。大班孩子對文字敏感且感興趣，熟悉的名字中的漢字滿足孩子的認知需求，借助活動，引起幼兒對周圍同伴、他人的關注。

　　活動目的：

　　1.發現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統文化的美妙。

　　2.能在集體面前大膽地表達。

　　活動準備：

　　1.認識自己和同伴的名字。

　　2.知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣。

　　3.了解自己名字的故事（即爸爸媽媽為什么給我起這個名字？）

　　4.名字卡、姓氏卡、人物貼圖、展示板等。

　　活動過程：

　　一、魔術引入。

　　小朋友，你們好！我是一個魔法師，你們信不信？(變魔術書)這位是我的助手，叫歐陽小麗。她聽說我們大班的小朋友特別棒，會認自己的名字，就想來瞧瞧，這是真的'嗎？好，我把小朋友的名字變出來，你看到自己的名字，就站起來和大家招招手、大聲說：“大家好，我叫……”，小朋友要認真看哦，不要錯過自己的名字啦！（名字卡送給小朋友）

　　二、名字的秘密。

　　㈠探索姓的秘密。

　　1.知道自己的姓。

　　我發現，我們的名字都是三個字的，誰知道，你姓什么？

　　小結：我們中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫賴秀音，想想我姓什么？我們大部分人的姓只有一個單獨的字，所以叫單姓。

　　2.了解復姓。

　　（變出歐陽小麗的名字卡）你們猜一猜，我的助手歐陽小麗姓什么？

　　小結：有一部分人的姓是兩個字的，比如：歐陽、上官、司馬、諸葛、司徒，這些姓都是兩個字的，叫做復姓。

　　3.找同姓朋友

　　有沒有人跟歐陽小麗一樣姓歐陽的？有沒有人跟我一樣姓賴的？小朋友趕緊拿著名字卡來找找看，有沒有人跟你一樣的姓，找到朋友的坐到一起。我們來看看姓什么的朋友最多。

　　提問：你姓什么？有幾個朋友？（請你上來把你們共同的姓從籃子里變出來。）還有誰沒有朋友？你問問后面的老師們，有沒有人跟你一樣的姓。

　　4.關注其他姓氏。

　　這里是我們的姓，一共有多少種姓？除了這些姓，你還知道哪些不一樣的姓？誰最勇敢來幫忙問一下后面的老師們，有沒有跟我們不一樣的姓？

　　小結：除了我們的這些姓，還有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓馬、楊、柳、謝、溫、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的書里面記錄了500多個姓，其中復姓有60個。

　　5.發現姓的傳承。

　　你為什么會姓吳，你為什么又會姓陳？你家里，還有誰跟你的姓一樣？

　　小結：（出示人物關系圖）中國人的傳統是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟媽媽姓。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們，姓是一代一代傳下來的。

　　㈡探索名的秘密。

　　我們都知道，中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我剛出生的時候，長得特別小，很秀氣，所以名里面有個“秀”字，爸爸媽媽希望我長大以后聲音會很好聽，唱歌會很好聽，所以名里面還有個音樂的“音”字，合起來就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事嗎？就是說爸爸媽媽為什么會給你取這個名字？

　　小結：我們的名字，往往都有一些特殊的含義。有的代表出生的時間、地點或自然現象，有的藏著爸爸媽媽對我們的希望，包含著爸爸媽媽對我們的愛。中國人的名字真是太奇妙了，藏著這么多的秘密呀！

　　三、變魔術結束。

　　延伸活動：

　　小朋友回家以后，跟爸爸媽媽一起再找找，名字里還有什么秘密，比如，男孩女孩的名字有什么不同？

幼兒園公開課社會教案 篇3

　　一、活動目標

　　1.理解故事的資料，感受什么是歡樂。

　　2.幼兒能在討論、操作中分享歡樂。

　　3.培養幼兒發現歡樂、分享歡樂，進取應對生活的良好個性品質。

　　二、活動重點

　　理解故事的資料，感受什么是歡樂。

　　三、活動難點

　　幼兒能在討論中分享歡樂。

　　四、活動準備

　　歡樂的背景音樂、幼兒心境圖標、實物＂歡樂口袋＂、＂歡樂口袋＂PPT

　　五、活動過程

　　1、情景導入，引發興趣

　　教師播放有關歡樂的視頻，引發幼兒活動的興趣

　　師：今日教師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一齊來看看。（幼兒觀看后，討論自我在生活中有哪些歡樂的'事。）

　　2、幼兒欣賞故事，體驗作品經驗

　　教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫。

　　提問：＂小動物對著歡樂口袋分享了哪些歡樂？＂＂之后森林里發生了一件什么事？＂＂是什么讓小動物們又重新歡樂起來的？＂

　　3、經過討論、操作，分享歡樂

　　教師出示幼兒心境圖標，提問個別幼兒：＂你歡樂嗎？為什么？＂＂小朋友，你今日為什么不歡樂？＂＂小朋友們能學習故事中的小猴子來幫忙小朋友歡樂起來嗎？＂（幼兒團體出主意幫忙小朋友歡樂起來）。教師鼓勵幼兒自主選擇區角活動，在共同操作中感受歡樂。活動后，教師提問：＂小朋友你此刻歡樂嗎？＂＂小朋友們你們此刻歡樂嗎？為什么？（讓幼兒體驗使別人歡樂，自我才是真正的歡樂。）＂

　　教師小結：期望小朋友們都能夠歡樂的成長，我們要靠自我發現歡樂并和別人分享歡樂，使別人得到歡樂的人自我才最歡樂。

　　4、游戲：歡樂口袋

　　教師出示＂歡樂口袋＂：＂我們來做個游戲-把歡樂告訴口袋。小朋友們能像小動物一樣把自我的歡樂對著口袋說說嗎？＂師：讓我們一齊出去收集更多的歡樂吧。（師幼隨音樂出活動室）

幼兒園公開課社會教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、明白耳朵能夠聽見聲音，明白耳朵的重要性。

　　2、經過教師的講解以及團體討論，掌握一些保護耳朵的方法。

　　3、構成必須的自我保護意識。

　　二、活動準備

　　耳朵謎語

　　三、活動過程

　　（一）猜謎語導入：

　　師：小朋友，我們來猜個謎語，看看小朋友聰明不聰明。

　　師：左一片，右一片，到老不見面。

　　（二）引導幼兒創編故事：

　　1、師：你的耳朵長在哪里呀？

　　2、師：請小朋友摸摸自我的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說：耳朵是什么樣貌的？

　　3、師：誰來說說，耳朵有什么用？沒有耳朵會怎樣樣呢？

　　（三）討論保護耳朵的方法：

　　1、師：耳朵能夠聽見聲音，耳朵很重要，我們應當怎樣保護自我的耳朵呢？

　　（鼓勵幼兒根據自我的生活經驗大膽地交流已有的經驗。）

　　2、教師小結：不能往耳朵里放東西，不能隨意地挖耳朵，輕輕地和別人說話，不要對著耳朵喊叫，聽到很響的聲音時，要張大嘴巴或快快地走開，有水進入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒服要及時去醫院。

　　（四）游戲：請你猜猜我是誰：

　　1、師：我們來玩一個游戲，看看你的'耳朵靈不靈！

　　2、介紹游戲玩法：請一幼兒彎腰趴在教師腿上，蒙上眼睛，再請一個幼兒走到他身后輕輕拍他，同時說：“請你猜猜我是誰？”說完立即回到自我的位置，然后請趴在腿上的幼兒站起來猜一猜，拍他的人是誰？幼兒猜出后，再換幼兒繼續玩猜人游戲。

　　（游戲玩熟后，能夠讓說話的人變換聲調，加深游戲的難度。）