小貓釣魚幼兒園中班語言教案（通用4篇）

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇1

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、同學們，你們有什么業余愛好?有喜歡釣魚的嗎?談談你釣魚的感受。

　　2、有一個小朋友也喜歡釣魚，還從釣魚中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示?

　　3、今天我們來繼續學習第3課釣魚。

　　4、板書課題。故意板書錯誤為鉤，學生指出，提出此字是本課要求會認會寫的字，指導寫法，板書?釣魚?，區別?釣?字。

　　二、復習上節內容

　　通過上節課的學習，我們知道了這篇課文按照事情發展的順序講述了釣魚、放魚、啟示三部分內容。哪位同學可以來概括一下這篇課文主要講了什么內容?(屏幕)

　　三、學習課文，理解內容，體會情感。

　　三十四年前的一個月光如水的夜晚，剛滿十一歲的我和父親前往新漢普斯湖的小島上釣魚，等了很長時間，突然，我的魚竿劇烈的抖動了一下，我知道：魚上鉤了!我熟練的一收一放，小心翼翼的操縱著魚竿，花費了好大的工夫才將它拉上了岸。這是一條什么樣的魚?釣到魚時的心情怎樣?課文哪一自然段寫到了這部分內容?(第4自然段)自由朗讀，畫住相關語句，體會一下我當時的心情。

　　交流體會：這是一條怎么樣的魚?(一條從未見過的大鱸魚，一條漂亮的大鱸魚)同學們可知道：鱸魚是世界上最難釣的十類魚之一，許多垂釣愛好者把能釣到一條大鱸魚作為一種榮譽看待。而當時剛滿十一歲的我卻釣到了這樣一條漂亮的從未見過的大鱸魚，心情是怎么樣的?(高興)

　　1、課件出示：

　　啊，這么大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。?

　　帶著高興的心情來讀這段句子，哪位同學再來讀讀?齊讀。這段句子里有一個詞語最能體現釣到鱸魚時我和父親高興的心情。哪個詞?(得意)(板書)我得意，我為什得意?(釣到一條漂亮的大鱸魚)我喜歡這條大鱸魚嗎?(喜歡)父親為什么得意?(為兒子能釣到一條大鱸魚而驕傲，所以得意)父親喜歡這條大鱸魚嗎?(喜歡)

　　然而，就在我為自己能釣到這么大一條大鱸魚而得意的時候，父親劃著一根火柴，看了看手表，現在距離鱸魚捕撈開放日正式開始還有兩個小時，哦!人家規定的可以捕撈鱸魚的時間還沒到!

　　課件出示：?父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我:‘孩子，你得把它放回湖里去。’?(學生齊讀、再讀)?開玩笑吧!父親要我放魚!父親是在開玩笑嗎?(不是)父親的這句話里，從哪個字可以看出父親不是在開玩笑?(得)?得?可以換成哪個意思相近的字詞?(必須)把?必須?送進去再來讀一讀!誰再來讀讀?每位同學都讀一讀，體會一下，父親說這句話時的語氣態度是什么樣的?(堅決)父親堅決的要求我放魚(板書)，本來得意的我心情又會發生怎樣的變化呢?默讀5-12自然段，邊讀邊拿起筆畫住相關語句，體會我心情發生了哪些變化。

　　交流體會：

　　1、爸爸，為什么?’我急切地問道。不解、吃驚父親的放魚決定。

　　2、可是不會釣到這么大的魚了!’我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。不情愿放魚，對于父親堅決讓自己放魚感到委屈、難受。

　　3、我再次把乞求的目光投向了父親。?自己很不想放魚，很希望父親改變放魚的決定。

　　課件出示：我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親，對父親說：?

　　4、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里去。很不情愿，但是對于父親堅決的放魚態度又沒有辦法，很無奈。(學生帶著體會反復品讀)

　　課件出示：

　　1、孩子，你得把它放回湖里去。(堅決地說)

　　2、爸爸，為什么?(急切地問)

　　3、你還會釣到別的魚的。(平靜地說)

　　4、可是不會釣到這么大的魚了!?(大聲爭辯)分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。

　　我從釣到一條大鱸魚的得意、高興，到后來的不解、不情愿、無奈、甚至哭泣，全是因為父親堅決讓我放魚的態度和決定。父親堅決讓我放魚這種做法對不對?同桌之間討論討論，一會找同學交流你的理解和看法。(對，父親是在用自己的實際行動教育孩子遵守社會規則，做一個正直誠實的人。不對，父親不體諒孩子的心情，傷害了孩子幼小的心靈。)剛才，同學們發表了不同的見解，其實，同學們所說的，也是三十四年前那個夜晚放魚后，剛滿十一歲的我腦海中一直在糾纏的問題，對與不對的爭執可能一直糾纏我三十四年，直到三十四年后，那個曾經因放魚而哭鬧的我，已經功成名就，成為紐約一位著名的建筑設計師，此時的我，理解父親當年那個做法了嗎?因為......最后一自然段，齊讀。三十四年前的那個夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啟示(板書)。什么樣的啟示自由朗讀課文第10自然段，把它畫出來，體會體會。

　　課件出示：當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會獲得抵制誘惑(正確抉擇板書)的勇氣和力量。(指名讀)道德抉擇?什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?課件出示：?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。

　　這里的魚指什么?(魚指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。)

　　四、拓展練習，提升情感

　　1、同學們，你們在日常生活學習過程中，遇到過與那條漂亮的鱸魚相似、并且充滿誘惑的?魚?嗎?同桌之間交流交流。

　　課件出示：(請認真思考后把下邊省略的內容補充完整)在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視?你……

　　在學校：考試，老師多給了分數，你……

　　在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

　　五、課堂小結，升華主題

　　同學們，這節課我們隨作者一道經歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個難忘的啟示。此時老師想起了一句名言：

　　課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。——孟德斯鳩此時老師也有一句話要送給大家：

　　課件出示：(老師讀)?今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。?愿我們都能像作者那樣，從釣魚中獲得思想的啟迪，走好自己的人生之路。

　　五、布置作業，結束課堂

　　1、積累文中的好詞佳句。

　　2、聯系生活實際，以《……的啟示》為題，寫一篇短文。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇2

　　教學要求

　　1、了解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。重難點、關鍵

　　抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。

　　教學內容分析：《釣魚》是四年級下冊的一篇課文，作者回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我“和父親去釣魚，”我“好不容易釣到了一條大鱸魚，父親讓”我“把鱸魚放回到湖里。這件事給了”我“終生的啟示，讓”我“懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。

　　學生分析：大部分學生學習語文的熱情比較高，朗讀能力不是很強，分析能力有待加強。

　　教學過程

　　一、談話，復習導入新課(同學們，你們知道嗎?《釣魚》這篇課文的作者是詹姆斯·倫費斯蒂，他是美國紐約一名著名的建筑設計師，他為我國的廣大讀者所了解，并不是因為他的建筑成就，而是因為他寫的一篇文章《釣魚》，今天，讓我們再一次的走進這篇課文，去聆聽作者心底的聲音。我們先來回顧一下上節課學過的內容。幻燈出示學生要回答的內容。)

　　(教學評價：從作者的身份入手，切入對課文的學習，引起學生學習課文的興趣，因為興趣是最好的老師。)

　　二、精讀3—9自然段，感受我的情感變化。

　　1、體會釣魚時的心情

　　a、師：文中的我釣到了一條什么樣的魚? b、指名回答。

　　師：作者釣魚、放魚時的心情是不一樣的，他釣到了一條大鱸魚，心情怎樣?自由讀第三自然段，把描寫作者心情的詞語或句子做上記號，多讀讀，體會體會。幻燈出示第三自然段內容

　　(教學評價：讓學生帶著問題讀書，并且在書上做記號，這實際上是在無聲地引導學生怎樣讀書，要養成思考的好習慣。)匯報(驚喜、得意驕傲自豪等)

　　出示文中這一句：啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。

　　師：怎樣通過你的朗讀來表現作者的驚喜或得意呢?生練讀后指名讀。

　　師：那么美的月光，釣到了那么漂亮的魚，讓我們一起來美美地讀一下。

　　師生深情地共讀“啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。”這一句。 (教學評價：以作者的情感為主線，讓學生讀中悟，體現新課標以人為本的理念。)

　　2、感悟放魚時的心情

　　師：費了九牛二虎之力，釣到了一條漂亮的大鱸魚，卻要放掉，那此刻我的情感發生了什么變化呢?請同學們自由讀4∽9自然段，把描寫作者心情的詞語或句子做上記號，感受一下。(幻燈出示4、5、6、7自然段) a、匯報(學生匯報時要求說出是從文中哪里體會到的?“急切、難過依依不舍失望憤怒”等)

　　“可是不會釣到這么大的魚了!”這一句除了讀出作者傷心的情感之外，你還讀出作者此刻是一種什么情感?生自讀后回答。

　　(教學評價：新課標提出要尊重學生的獨特感受，對這一句，學生體會到的情感是不一樣的，一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特的形象。)

　　b、指導讀好表現我急切、傷心、依依不舍的有關句子。(幻燈出示4—7自然段內容，尤其注意變換顏色的詞語及9自然段一個關鍵的句子，采用師范讀、學生練讀等多種形式的讀讓學生體悟作者當時的情感)

　　c、分角色讀4∽7自然段。

　　(教學評價：作者放魚時的心情是復雜的，只有放手讓他們多讀，才能更好地理解課文)

　　3、寫作技巧的引領(幻燈出示)

　　師：剛才讀的這幾段文字，仿佛在寫我們自己釣魚、放魚時的心情，之所以能達到這種效果，那是因為作者真實的描寫了自己的心理活動，真情的在寫作，所以心理活動描寫是寫作中很重要的一環。

　　(教學評價：語文是工具性與人文性相統一的學科，教語文不光要讓學生體會情感，還要讓學生學習課文的寫作方法。)師：下面我們繼續學習課文，來探究這樣一個問題：

　　4、父親為什么要我放掉大鱸魚?(幻燈出示)學生默讀課文，思考后交流匯報。

　　師小結：在無人知曉的情況下也要遵守規則。

　　(教學評價：父親要我放掉大鱸魚的真正用意是本課的重點和難點，讓學生探究是很有價值的，文本的內涵就能挖掘出。)

　　三、談啟示

　　(也就是父親要我放掉大鱸魚這件事對我的影響。)師：少年時代的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻堅決地要我放掉，那一刻，讓人心碎，隨著歲月的流逝，幾十年過去了，回過頭來看，這件事對我又有什么啟示呢?

　　1、指名說(板書：抵制誘惑)

　　2、齊讀10自然段

　　3、師：小時候的我不懂事，對父親當時的做法不滿，長大了，覺得父親做的是對的，也明白了父親的良苦用心。讓我們在讀第10自然段。

　　⑴“魚”指的是什么(學生回答后，幻燈出示)

　　⑵在日常生活中，你遇到過誘惑嗎?當時你是怎么做的?(幻燈出示)

　　(教學評價：這個拓展既鍛煉了學生的口頭表達能力，又對學生進行了思想教育。)

　　四、總結

　　(出示第12幅幻燈片)師：同學們，文中的作者后來成為一位著名的建筑設計師與小時候父親堅決地要他放掉大鱸魚這件事是分不開的!所以同學們從小就要嚴格的要求自己，在無人知曉的情況下也要遵守規則，這樣才能堅定地抵制各種誘惑，做一個對社會有用的人!

　　五、作業(出示第13幅幻燈)

　　仿照《釣魚》這篇課文描寫心理活動的方法寫一篇作文。題目：當老師公布考試分數的時候

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇3

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的.心情變化過程。

　　2、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示。懂得從小接受嚴格教育的重要，提高抵制各種“魚”的誘惑的勇氣和力量。

　　一、檢查復習，導入新課

　　1、導出課題，聽寫詞(詞語見教參)

　　2、同桌互相檢查、訂正

　　3、回憶上節課我們提出了什么問題?

　　【設計意圖】這樣的設計既能復習上節課的學習內容，又能把學生帶入新課的學習中。

　　二、自讀課文，理解內容

　　1、請同學們帶著這些問題默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標記。

　　2、小組內交流這些問題。

　　【設計意圖】讓學生充分讀書，通過自讀自悟理解課文內容，既培養了學生閱讀習慣，又注重了“自主、合作、探究式”學習方式的培養，更有利于提高學生的閱讀能力。

　　三、集體交流，體會情感

　　1、我釣到了一條怎樣的魚?當時我和父親心情怎樣?學生交流，課件出示相關句子：

　　“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，……輕輕翕動著。”

　　2、指導感情朗讀，體會我和父親喜悅的心情。、

　　3、父親要我放魚，我的感情發生了怎樣變化?學生交流，課件出示相關句子：

　　(1)、“爸爸，為什么?”我急切地問道。

　　(2)、“可是不釣到這么大的魚了。”我大聲……哭出了聲。

　　(3)、我再次把乞求的目光投向了父親。

　　(4)、我慢慢地把魚鉤從……放回湖里4指導感情朗讀，體會我難過的心情。

　　5、父親當時的態度如何?從哪些句子中體會到的?學生交流，課件出示相關句子

　　“父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我:‘孩子你得把他放回湖里去。’”指導朗讀，體會父親態度的堅決

　　6、分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。

　　【設計意圖】朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，發展語言積累，陶冶情操。《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”文中作者情感的變化，主要通過“我”和父親的對話表現出來的。在教學中充分讓學生朗讀，通過讀來表達自己所體驗到的情感

　　8、三十四年前的那個夜晚給“我”留下了怎樣的啟示?學生交流。課件出示句子

　　“當我一次次地面臨到的抉擇的時候，------我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量。”

　　9、指名讀句子。

　　10、“道德抉擇”什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?學生交流，課件出示句子

　　“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”

　　11、這里的“魚”指什么?

　　【設計意圖】要讓其讀懂文字背后的東西，使學生經受一次情感的體驗。

　　四、拓展練習，提升情感

　　1、你們遇到過類似的情況嗎?請認真思考后把下邊省略的內容補充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視?你……在學校：考試，老師多給了分數，你……選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

　　2、引導學生補充省略的內容

　　【設計意圖】培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態度。

　　五、課堂小結，升華主題

　　同學們，這節課我們隨作者一道經歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個難忘的啟示

　　六、布置作業，結束課堂

　　1、積累文中的好詞佳句。

　　2、聯系生活實際，以《……的啟示》為題，寫一篇短文。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇4

　　活動目標

　　1、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　游戲玩法：

　　1、幼兒選取釣魚竿，通過各種動作釣起掛在高處的魚。

　　2、根據顏色、形狀、大小等特征將魚進行分類。

　　3、點數自己釣到的小魚。

　　4、嘗試將小魚掛回原處。

　　游戲提示：提高幼兒手臂控制能力及手眼協調能力，并提高對魚類名

　　稱種類的認識。當幼兒手眼協調不一致時，可適當將魚鉤

　　放大，引起幼兒注意。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的常規較好，活動秩序井然，我在最后的評價過程中能發現幼兒的探索結果，并引導幼兒與大家分享，有效地促進了下次活動的開展。