幼兒園中班語言教案范文匯總（精選14篇）
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話
教學(xué)準(zhǔn)備：
娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分：談話導(dǎo)入。
二、基本部分：
1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：
2.提問：
（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？
（3）陽光為什么沒有了？
3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）
4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。
三、結(jié)束部分：
教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。
教學(xué)評析：
中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、音樂。
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)物模仿動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的特征。
T："聽，什么聲音？"（放鞭炮聲）
T："那你知道什么時(shí)候會放鞭炮呢？"（過年、開店）
T："哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。"
"誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件，音樂模仿動(dòng)作。（有大象、河馬、袋鼠等）
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。
T："看，森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么？""我們來看看是不是呢？"
T："啊！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂做吸水澆花的動(dòng)作）
T："那誰來開書報(bào)店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"
T："真的是袋鼠媽媽來開書報(bào)店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂做袋鼠跳的動(dòng)作）
T："誰來開氣球店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"
T："哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動(dòng)作）
2、教師小結(jié)：啊！這些小動(dòng)物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來裝書，她就開了書報(bào)店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作。
T："各種各樣的店開出來了，小動(dòng)物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng)，只會織網(wǎng)，我能開什么店呢？"
T："請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個(gè)什么店？"
幼兒討論。
T："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
T："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"
（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）
7、T："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂Fsong25）
附：故事
森林里要開店了，小動(dòng)物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣，開一個(gè)流動(dòng)書報(bào)亭。"大象說："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。"
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇3
準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
2、小班小冊2號掛圖
過程：
一、通過談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時(shí)會怎么說，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說的'：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問：
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌。”
（1）請幼兒進(jìn)行集體跟誦
（2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇4
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌資料，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌供給的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程：
（一）引入主題
1、今日教師給你們帶來了新朋友，
2、你們想明白他們是誰嗎
3、對了你們說對了，
4、此刻就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂也累了，
6、此刻聽音樂找到自我的家。教兒歌
7、你們都找到了自我的家，
8、此刻我們幫忙他們也找到自我的家好嗎
9、教師提問藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家茂密的樹林是誰的.家綠綠的草地是誰的家清清的河水是誰的家紅紅的花朵是誰的家美麗的幼兒園是誰的家
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的團(tuán)體說
（二）讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家綠綠的草地還是誰的家清清的河水還是誰的家紅紅的花朵還是誰的家美麗的幼兒園還是誰的家
2、明天我們一齊把大家想的聚在一齊說給小朋友聽，我們一齊再來做個(gè)游戲吧。
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇5
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語句表達(dá)對綠色的'喜愛之情。
準(zhǔn)備
1.圖片
2.故事磁帶。
3.綠色的透明玻璃紙。
過程
1.聽聽“綠色”故事。
――結(jié)合圖片，傾聽故事一遍。
――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
――山羊公公、兔姐姐、長頸鹿和小朋友對綠色說了什么?綠色聽了有什么感覺?它是怎么說的?
2.親親綠色。
――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話，你會說什么呢?
――啟發(fā)幼兒對綠色說句話。如：我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等。
3.看看綠色世界。
――幼兒通過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
――引導(dǎo)幼兒說說：綠色的大樹，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。
建議
1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對話。
2.引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇6
中班教案《玩沙》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過玩沙子豐富孩子的觸覺神經(jīng)，提高他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們玩沙子時(shí)的安全意識，快來看看幼兒園中班《玩沙》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.提高他們玩沙子時(shí)的安全意識。
2.通過玩沙子豐富孩子的觸覺神經(jīng)，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。
3.培養(yǎng)孩子合作交往的能力。
4.提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠樂在其中。
5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 讓學(xué)生知道玩耍要注意安全。
難點(diǎn)：在安全玩耍的基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
道具：樹枝、樹葉、花草等等。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入課題
今天，我們來認(rèn)識一位新朋友（我抓出一把沙子），讓同學(xué)們猜一猜它是誰？接下來我們將和沙子成為朋友。說明本堂課的任務(wù)，讓學(xué)生明白。
2.帶領(lǐng)學(xué)生來到沙坑，自己用手捏一捏，認(rèn)識沙子，學(xué)生動(dòng)手感覺體驗(yàn)沙子的質(zhì)感。
3.安全提示（在以后的玩耍中提高安全意識）
沙子是很調(diào)皮的，它鉆進(jìn)我們的眼睛就不想出來了，所以我們玩的時(shí)候要注意安全，不要將沙子拋灑，扔向其他同學(xué)，也不要將玩過沙子的手揉眼睛等。
4.組織活動(dòng)
將小朋友分組，每四人一組（培養(yǎng)他們一起合作的意識，集思廣益），在沙坑里創(chuàng)建自己自己的“王國”并且提示學(xué)生，在活動(dòng)過程中可以用上自己準(zhǔn)備的道具。（觀察他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)，做好活動(dòng)總結(jié)）
5.展示成果
請各小組選出代表，給其他小朋友介紹自己的作品。
6.活動(dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)小朋友把手洗干凈。
點(diǎn)評在本次活動(dòng)中大家的表現(xiàn)，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們參與活動(dòng)的積極性。
玩沙是小朋友的天性，因此在玩的過程中，孩子們的積極性特別的高，他們高興的挖坑，堆建房屋，用樹葉當(dāng)小車運(yùn)沙，有的小朋友將小花、小草栽在房屋周圍，還有的小朋友在房屋前挖一條長長的小河，還將樹葉當(dāng)小船。這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了小朋友們充分發(fā)揮了他們的想象和創(chuàng)造力，這次活動(dòng)中沒有出現(xiàn)安全事故，但是有部分小朋友只顧自己玩沙，而沒有與其他小朋友商量合作，在這方面缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)，還要多改進(jìn)。
小百科：沙子，指細(xì)小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。也喻指不完美的瑕疵。
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：
因?yàn)槲覀儼嘀杏幸粌擅變洪L期病假，因此我設(shè)想將“小貓生病”這個(gè)故事，裝在一封信里來激發(fā)幼兒產(chǎn)生對病中小伙伴的關(guān)心之情。因?yàn)樯∈敲總�(gè)孩子都經(jīng)歷過，所以孩子們對此有切身的感受。在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，是能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)最后我本來設(shè)計(jì)的是給病中的兩個(gè)孩子寫封信。這樣前后呼應(yīng)，讓孩子將故事里得到的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到實(shí)際中，真實(shí)體驗(yàn)關(guān)心和被關(guān)心的感受。不過在開展活動(dòng)的那個(gè)星期，那兩個(gè)幼兒來園了，因此，我臨時(shí)改變了方案，在活動(dòng)最后，讓孩子們設(shè)計(jì)愛心卡放在教室里來提醒孩子，平時(shí)就要相互關(guān)心同伴，體驗(yàn)到友情的溫暖。
本次活動(dòng)我?guī)Ш⒆觽冎販亓诵诺墓δ埽购⒆觽兗榷昧丝梢杂脤懶诺姆绞胶团笥褱贤ǎ侄昧伺笥阎g要相互關(guān)心，幫助，促進(jìn)了幼兒社會性及情感的發(fā)展，充分挖掘了活動(dòng)內(nèi)容的教育功能。
在制定目標(biāo)時(shí)，我有過疑惑的，不知到底應(yīng)該定位在語言還是社會上。后來，我還是決定將目標(biāo)定在語言上。因?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)都是從看圖講述上來展開，因此側(cè)重點(diǎn)還是語言。不過在環(huán)節(jié)中我還是整合了語言、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域。目標(biāo)第一條：仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測和講述.這個(gè)畫面的多種信息，其實(shí)是畫面里的各種圖案蘊(yùn)含的不同信息。比如，我想讓孩子通過自己觀察發(fā)現(xiàn)，生病，除了可以從掛水上看出，還有一些簡單的符號，像簡單的表示頭暈的線條，咳嗽的線條，還有邊上的藥瓶醫(yī)生的服飾等等，都能幫助我們推測發(fā)生了什么事。
二、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測和講述.
2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的`美妙情感.
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
（三）活動(dòng)過程
1.出示信封
師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?
師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字.
（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開）
2.讀信三部曲。
師：我們來看看，小貓畫了什么?
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇8
活動(dòng)背景：
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測。同時(shí)在知識經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
針對同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn)，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”因此，將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在：
1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過程：
（一）聽音樂模仿小動(dòng)物
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來念）帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
（首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）
（二）看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的？”
老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看。”
1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？”
（這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說。）
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？”
（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。”）
（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）
3.了解分格線的格式
（1）請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”
（2）向幼兒介紹分格線。
老師：“這個(gè)分格線有什么用呢？”
小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。
（3）出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”
——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”
（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀？”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。
“小青蛙會對小魚說什么？”
“小魚會害怕嗎？”
“小魚小魚游，游到誰的家呢？魚網(wǎng)是它的家嗎？它的家又在哪兒？”
“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”
“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
（這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）
5.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說。”
（形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來無限想象的空間。）
（三）創(chuàng)編兒歌
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬？”
（幼兒說出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。）
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個(gè)別創(chuàng)編
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
（1）新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。
（2）貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3. 幼兒展示自己的兒歌
（這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇9
（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1. 教師：這個(gè)小院子里住著誰？找一找，有沒有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）2. 教師：老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂，你有什么好辦法使老公公快樂起來呢？
3.幼兒自由講述。
教師：剛才，小朋友想了很多辦法使老公公快樂，下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么快樂起來的？
（二）講述故事，并通過提問鼓勵(lì)幼兒講述。
1.教師講述故事的前半部分。
教師：小鳥和小貓是怎樣關(guān)心老公公的？它們對老公公說了些什么？（學(xué)說短句“我來陪陪你”）老公公怎么會快樂起來的？可是，天天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會聽膩的，這怎么辦呢？
2.幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢？
（三）教師講述故事后半部分。
1.教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
2. 教師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂？小鳥和其他小動(dòng)物看到老公公很高興，它們自己覺得快樂嗎？為什么它們也會覺得很快樂呢？
3.教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸：
語言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解、尊重螞蟻。
2、知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ?dòng)物。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶《想家的螞蟻》。
活動(dòng)過程：
螞蟻想家了。
——欣賞故事《想家的螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西，只是看著瓶子外面”。
——小螞蟻為什么不吃東西，只是看著瓶子外面呢?它在想什么?
——幼兒充分想像、議論。
——欣賞故事后面部分。
——小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?
向螞蟻告別。
——我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了，怎么辦? (送它回家)
——小螞蟻和我們在一起已經(jīng)一個(gè)星期了，我們每天給它喂食，和它說話，逗它玩，它很喜歡我們。今天它要回家了，你有話對小螞蟻說嗎?你想說些什么?
——幼兒向自己的'小螞蟻說告別的話。
送螞蟻回家。
——幼兒拿著自制的標(biāo)志，小心地將螞蟻帶到戶外。
——請幼兒將螞蟻送到當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標(biāo)志插在螞蟻消失的地方。
——相互看看標(biāo)記，了解各自螞蟻回家的地方。
——使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來看望它們的螞蟻朋友。
小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解選取的故事內(nèi)容，并根據(jù)情節(jié)變化，進(jìn)行大膽猜想、討論。
2、能夠基于生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，大膽和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困難時(shí)，應(yīng)該用樂觀積極的心態(tài)去面對。
活動(dòng)準(zhǔn)備：貼有小胖豬的白紙、勾線筆、PPT
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
——鄭老師今天給大家?guī)砹艘槐纠L本故事，故事的名字叫做《子兒，吐吐》，你們知道子兒是什么意思嗎？是什么？（幼兒回答）
小結(jié)：子兒，就是種子的意思。
——那你們見過什么東西的種子呢？（幼兒發(fā)言）水果的種子（除了西瓜還有……）
——除了水果的種子，你們還知道什么蔬菜的種子呢？
——植物的種子呢？
——那今天故事里種子會和我們的主人公發(fā)生什么事呢？我們一起來聽一聽。
——故事的主人公，是一頭豬，它就在這群豬里面，不管它站在哪里，總是第一只被認(rèn)出來的豬，因?yàn)樗哪樑值谋日l都胖，所以它又有一個(gè)非常可愛的名字叫做胖臉兒。胖臉兒吃起東西來總是又快又多，你們瞧，它今天又是第一只吃完木瓜的豬，這倒沒有什么好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然沒有半粒子兒吐出來，這時(shí)候旁邊的小伙伴都紛紛的議論起來了：什么，胖臉兒把籽吃了，吃了籽會怎么樣呢？
——小朋友們，你們覺得胖臉兒吃了籽，會發(fā)生什么有趣的事呢？（幼兒自由發(fā)言）
——那我們來看看，胖臉兒到底有沒有發(fā)生變化，哎呀，它怎么了？（它的頭上長出了木瓜樹。這可怎么辦呢，頭上長著一顆木瓜樹，出門還得頂著它，萬一不小心撐不住，還會摔倒呢。晚上睡覺的時(shí)候，連床都不夠睡，想著想著，胖臉兒著急的哭了起來。）
——小朋友們，胖臉頭上長出了木瓜樹，給它的生活帶來了很多麻煩，那換個(gè)角度想想，給它帶來了什么好處呢？（幼兒發(fā)言）
小結(jié)：對呀，你們的好主意一定會讓胖臉兒很開心。它這顆樹不僅可以隨時(shí)移動(dòng)，還可以跟大家分享美味的果實(shí)，可以給大家遮風(fēng)擋雨，從這之后，其他小伙伴也很想吃一顆這么神奇的種子，都希望能在它們的身上也長出有用的東西來，你們?nèi)绻桥帜槂旱男』锇椋銈儠氤允裁捶N子呢？（幼兒發(fā)言）長出來以后，可以把它當(dāng)成什么？誰想吃一顆蔬菜的種子呢？
——你們的主意太棒啦，鄭老師這里有一只非常可愛的小豬，它的名字叫做小P，小P他也想吃一顆特別神奇的種子，那我們來看一下，它的頭上會長出什么來呢？
二、教師作畫，粗細(xì)搭配。
小結(jié)（故事創(chuàng)編）：小P吃的是一顆西蘭花種子，吃了西蘭花的種子之后，在它的頭上長出了一顆巨大的西蘭花，把小朋友和小動(dòng)物們都吸引過來了。小朋友們有些在它的西蘭花下面玩滑滑梯，有些小朋友在捉迷藏，還有些小朋友在玩蹦蹦床，在它的大葉子下面還可以蕩秋千，樓梯還可以爬上去，成為了一個(gè)大樂園，真有意思。
——小朋友們，你們待會也去試一試，想一想你想吃一顆什么種子，把長出來的蔬菜或者瓜果畫的大大的，要畫的有趣，再想想你長出來的這個(gè)東西可以給別人帶來什么好處，再像鄭老師一樣把畫面編成一個(gè)故事，和大家一起分享，好了，孩子們現(xiàn)在去試一試吧。這些小豬都特別可愛，你可以先給你的小豬取個(gè)名字。
三、點(diǎn)評
1.你的小豬叫什么？他吃了什么種子，發(fā)生了什么有趣的事情？
總結(jié)：其實(shí)，在我們的生活中也會經(jīng)常遇到像故事里的胖臉一樣會遇到一些麻煩、困難或者著急的事，小朋友可以試著用積極樂觀的心態(tài)去面對，說不定壞事也會變成好事呢。
反思：在提問如果你是胖臉的伙伴，你想吃一顆什么種子時(shí)，小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。這時(shí)候應(yīng)該對小朋友進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)知識引導(dǎo)，這些東西都是長在泥土里的。在我示范畫時(shí)，畫的過多，導(dǎo)致幼兒在作畫時(shí)，有個(gè)別幼兒完全模仿我的畫。第一次嘗試?yán)L本美術(shù)課程，大多數(shù)幼兒作品都出乎我的意料。
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，能夠清晰地說出故事的主要情節(jié)，并初步掌握蝸牛奇奇的主要特點(diǎn)。
2. 欣賞故事，學(xué)習(xí)小蝸牛們樂于為其他小動(dòng)物服務(wù)的精神。
3. 能夠根據(jù)作品提供的線索，大膽想象，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具學(xué)具準(zhǔn)備:根據(jù)教材內(nèi)容自制電腦課件。
2. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解蝸牛的生活習(xí)性，知道關(guān)于火車的一些常識特征。
活動(dòng)過程
1 自由談話：幼兒自由講述小蝸牛的生活習(xí)性、行動(dòng)特點(diǎn)以及火車的特征，引導(dǎo)幼兒說出蝸牛行動(dòng)緩慢、火車速度很快。觀看電腦課件《蝸牛快車》。播放至“蝸牛準(zhǔn)備造火車”時(shí)暫停。
2 提問：蝸牛奇奇能想出辦法制造火車嗎？你們覺得蝸牛想出了怎樣的辦法？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象并自由講述。繼續(xù)播放，讓幼兒欣賞。師幼一起探討故事情節(jié)，幫助幼兒理解蝸牛們樂于為其他小動(dòng)物服務(wù)的精神。
3 激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒講述蝸牛奇奇用柳葉和豌豆讓自己變成快速行駛列 車的經(jīng)過，請幼兒說一說:蝸牛的方法好還是自己的方法好？
4 手工制作：送給蝸牛奇奇的禮物。鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手為蝸牛奇奇的列車增設(shè)物品、加以改進(jìn)，讓蝸牛列車更快、更舒服、更安全。
活動(dòng)滲透
幼兒動(dòng)手制作高科技列車；音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)讀列車的車廂號，學(xué)習(xí)序數(shù)和相鄰數(shù)。教師布置展臺，展示幼兒制作的新奇列車。利用日常活動(dòng)告訴幼兒一些常見交通工具的知識。幼兒自己在家飼養(yǎng)小蝸牛，并做觀察記錄。家長可以和幼兒一起去圖書館或網(wǎng)上查找蝸牛和各種交通工具的知識，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)分析:
本活動(dòng)選用的是一個(gè)極富幻想性與趣味性的故事，對于思維較活躍的中班幼兒非常適宜。活動(dòng)通過自由談話、觀看課件、大膽想象等環(huán)節(jié)讓幼兒沉浸于神奇的幻想與渴望創(chuàng)造的 氛圍中。同時(shí)，故事內(nèi)涵也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒積極探索、樂于助人的品格，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景，能用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo):
活動(dòng)重點(diǎn)：能清楚地說出故事的主要情節(jié)，創(chuàng)造性地講述蝸牛列車的神奇之處。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象講述與蝸牛奇奇不同的制造列車的方法。
活動(dòng)拓展:
制作小圖書。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容制作小圖書放在閱讀區(qū)。
設(shè)置“蝸牛奇奇”信箱。請幼兒把生活中聽到、看到的助人為樂的好事，在父母的幫助下記錄下來，投放到信箱里，在“小小廣播站”播出。
表演游戲：“蝸牛列車”。請幼兒依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。
開展“比蝸牛奇奇的列車更快、更好”的自制火車活動(dòng)。
注意：
在活動(dòng)中，教師要為幼兒營造寬松的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說。
教師不打斷幼兒的奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過程：
(1)觀察封面，引出故事
畫面上有什么?
這是在什么季節(jié)?
誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就起來聽個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容
①出示第2～9面：
老爺爺給小兔們送來了什么?
小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結(jié)：能在大冬天吃上個(gè)蘿卜，那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第1 o～1 1面：
小兔們在干什么?
它們可能會說些什么?
③出示第1 2～1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時(shí)話語)：
小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語)
⑤出示第26面～結(jié)束：
為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來，學(xué)會排隊(duì)也是件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊(duì)
小兔子們學(xué)會了排隊(duì)，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))
妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))
剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識)
(4)活動(dòng)延伸
請你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
活動(dòng)反思：
《小兔子分蘿卜》是個(gè)既好玩又有趣的繪本，第次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。位慈祥、可敬的老爺爺與群愛玩、懂事的兔子因?yàn)檐嚭}卜聯(lián)系在了起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的`勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
幼兒園中班語言教案范文匯總 篇14
目標(biāo)：
1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過程：
一、認(rèn)識螞蟻
1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）
2、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）
3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟耍胙埮笥褌儊韰⒓樱谑蔷驮陂T口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說了一些什么呢？陶老師來念一念。（出示海報(bào)）
二、小螞蟻過生日
1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻說什么呀？小螞蟻會怎么說呢？
2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？
3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢？
4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）
5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么？（說出昆蟲有六條腿）
6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）
7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎？
8、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》
9、教師有表情的講述故事一遍
10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？
三、我們都是昆蟲朋友
1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來當(dāng)昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！
2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對話。
四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>