幼兒園大班語言教案模板《春姑娘的美》（通用3篇）

幼兒園大班語言教案模板《春姑娘的美》 篇1

　　一、活動目標

　　在游戲中引導幼兒尋找生活中的切分節奏，感受歌曲切分節奏并通過動作、樂器表現相關節奏，體驗生活中有節奏的樂趣。

　　二、活動準備

　　1.木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。

　　2.有關于運動會的相關經驗。

　　3.拔河、劃船的圖片。

　　三、活動過程

　　(一)春天運動會

　　T：春天到了，要舉行運動會，運動會有哪些比賽項目? (調動幼兒有關運動會的相關經驗)

　　T：(出示拔河的圖片)運動員要進行的第一個項目是什么?我們為他們加油！怎么加油? (引導幼兒有節奏的加油，例如：加油呀?加油呀)

　　T：(出示劃船的圖片)接下來的項目是什么?我們也來劃船，怎么劃? (引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)

　　T：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節奏用拍手表現)

　　(二)生活中的切分節奏

　　T：除了在運動會上有這種節奏聲音，平時有沒有聽到過這種節奏的聲音?

　　(鼓勵幼兒聯系生活經驗，找找生活中的切分節奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)

　　T：總結：這種節奏叫切分節奏。

　　(三)運動會拉拉隊

　　T：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什么節奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節奏的節奏音響，引導幼兒拍手模仿）

　　T：拉拉隊除了拍手還要用樂器為他們加油，運動員請你們敲出有切分音的加油節奏。(出示各種小樂器，引導幼兒用樂器敲出帶有切分音的節奏)

　　T：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節奏的好聽的句子為運動員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)

　　操作提示

　　活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據孩子的實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎上繼續。活動中老師要有等待的耐心，如在啟發幼兒思考生活中是否聽過切分節奏聲響的環節中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發他們去聽辨、發現，積累有關經驗，然后相互交流。

　　在樂器表現切分節奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎上，用各種不同音色的小樂器創編出屬于自己的切分節奏，然后在此基礎上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創編有音高的切分樂句。創作開始時，幼兒可能是無意識的，根據感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。

　　四、活動總結

　　對整場活動的進行總結

幼兒園大班語言教案模板《春姑娘的美》 篇2

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道春天的特征，認識春天的花草樹木及小動物。引導幼兒欣賞春天的美麗景象，體驗春姑娘裝扮大地的美好情懷。

　　2.激發幼兒學習散文詩的興趣。幫助幼兒理解散文詩的內容，學習優美的句子，有感情地朗讀散文詩。

　　活動準備

　　材料準備：投影儀及相關投影片、錄音機及關于春天的音樂磁帶。

　　經驗準備：課前帶幼兒到戶外感受春天。

　　活動過程

　　1.開始部分

　　教師操作投影儀并導入。

　　師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友想不想知道這位小客人究竟是誰呢？請小朋友們仔細看熒幕上的畫面。（出示春姑娘畫面）

　　引導幼兒仔細觀察客人身上的裝飾象征著什么季節的到來。

　　師：這位小客人是不是很美麗？

　　幼：是。

　　師：那么這位小客人的穿著象征著什么季節呢？

　　幼：春天。

　　師：我們一起給這位小客人起個名字，好不好？

　　幼：春姑娘。

　　2.基本部分

　　(1)啟發幼兒回憶課前觀察到的春天特征，并請幼兒用自己的話來表述看到的、聽到的、聞到的春天是什么樣子的。

　　鼓勵幼兒大膽地表述自己對春天的認識。教師用恰當的詞匯來總結幼兒的感受。

　　(2)學習散文詩。

　　①教師朗誦散文詩《春姑娘的美》，請幼兒欣賞。

　　教師有感情地朗誦散文詩《春姑娘的美》，要求幼兒專心傾聽，可以閉上眼睛靜靜地聽，感受一下春天的美好氣息。

　　師：這首散文詩叫什么名字？（春姑娘的美）

　　師：春姑娘戴著什么、穿著什么樣的衣裳？春姑娘頭上戴著用五顏六色的小花編成的花冠，身上穿著嫩綠色的衣裙）

　　要求幼兒聽教師朗誦后回答，幼兒在回答時，教師要在適當的時刻，多鼓勵和啟發，讓幼兒盡量用恰當的詞匯來表達。教師應通過不斷的引導啟迪，讓幼兒盡量把話說完整。

　　②理解散文詩。

　　操作投影儀，教師再次朗讀散文詩，并配上音樂，請幼兒專心聽，記住里面的對話。教師讓幼兒重點體會與理解以下內容：

　　春姑娘來了，戴著用五顏六色的小花編成的花冠，穿著嫩綠色的衣裳來了。她一路上遇到哪些小伙伴？他們又是怎樣和春姑娘對話的呢？

　　總結春姑娘和伙伴們的對話象征的意思。（團結友愛，互相謙虛，不驕傲自滿）

　　③學習散文詩。

　　錄音配樂，讓幼兒再次欣賞錄音朗讀散文詩，并引導幼兒注意觀察教師逐幅出示的投影畫面。

　　操作投影儀，請幼兒自然、輕松地學習朗誦散文詩。

　　請幼兒分組朗誦散文詩（全班分成兩組），引導幼兒正確朗誦。

　　再次放錄音，讓幼兒隨錄音朗誦散文詩，并感受一下春姑娘是怎樣裝扮大地的。

　　3.結束部分

　　師；這首散文詩《春姑娘的美》很美，真好聽！小朋友學會了用耳朵專心聽，用腦子認真記的本領，老師很高興。以后，我還要請小朋友們欣賞其他的美麗作品，小朋友們說好不好？

　　放《春天在哪里》的音樂，請幼兒聽著音樂學小鳥“飛”出活動室到大自然中去尋找春天。

幼兒園大班語言教案模板《春姑娘的美》 篇3

　　一、活動目標

　　1.理解詩歌的內容，進一步了解春天的特征。

　　2.運用語言表達對春天的感受，擴展想象。

　　3.感受詩歌的優美意境

　　二、活動準備

　　1、配樂朗誦的磁帶，錄音機。

　　2、大圖書三本。

　　3、知識準備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

　　三、活動過程：

　　1、我眼中的春天。

　　老師：你們知道現在是什么季節嗎？

　　幼：春天。

　　老師：那你知道春天有什么嗎？

　　幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……

　　師小結.

　　老師：小朋友說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真美麗啊！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請小朋友聽一聽，詩歌里把春天說成什么？

　　2、完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。

　　⑴教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

　　老師：詩歌把春天說成什么？

　　幼：一本書。

　　幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現。）

　　老師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”

　　幼兒沒有反應

　　老師：讓我們用心仔細地聽聽。（教師再誦讀）

　　幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復述了一遍。

　　⑵第二遍完整欣賞。

　　重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。

　　3、分段欣賞。

　　⑴欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

　　老師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

　　教師根據幼兒的講述依次出現畫面。

　　老師：春天還有那些東西是綠色的？

　　幼：小草，葉子等等。

　　幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。

　　⑵欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。

　　老師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

　　幼：會笑的書。

　　老師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了

　　幼：小朋友，小草，小池塘……

　　老師：小朋友為什么笑了？

　　幼：……

　　老師：小池塘為什么笑了。

　　幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。

　　老師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

　　老師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

　　幼：我知道，是一圈一圈的東西。

　　老師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。

　　教師朗誦。

　　⑶欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。

　　老師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？

　　幼：春天是一本會唱的書。

　　老師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？

　　幼：青蛙，燕子……

　　教師朗誦，幼兒欣賞。

　　4、完整欣賞，感受詩歌的優美意境。

　　完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦.配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。