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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總(精選13篇)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.CD《一只小老鼠》

  2.寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、先慢慢地念一遍歌詞,并配合做動(dòng)作,表情要夸張,請(qǐng)寶寶欣賞。

  二、邊唱歌曲邊做動(dòng)作,鼓勵(lì)寶寶跟著一起模仿小老鼠和老貓的動(dòng)作。

  三、播放CD,請(qǐng)配班老師扮演老鼠媽媽,老師扮演老貓,邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的游戲。

  1.開(kāi)始幾遍可以不抓住“小老鼠”,待寶寶熟悉游戲的玩法后再抓住他們。

  2.注意變換從不同的方向抓小老鼠,如慢慢走、停下來(lái)、快跑等,以增加游戲的趣味性。

  四、帶著寶寶做放松活動(dòng)。

  師:小老鼠跑得好快,老貓抓不到,要回家休息了。小老鼠也該回家啦!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇2

  活動(dòng)總目標(biāo):

  情感態(tài)度:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美,激發(fā)幼兒的審美情趣。

  能力培養(yǎng):在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。(如:觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……)

  音樂(lè)素質(zhì):訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

  教學(xué)創(chuàng)新:嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

  第一樂(lè)章:會(huì)唱歌的瓶子

  具體目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法,使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響,并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽(tīng)的聲音。

  2、在有趣的游戲中,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

  3、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師提供各種常見(jiàn)材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

  2、幼兒常用打擊樂(lè)器人手一件。如:(鈴鼓、響板、三角鐵……)

  幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見(jiàn)打擊樂(lè)音色、音高的能力。

  2、幼兒具有初步的節(jié)奏感,熟悉各種常見(jiàn)節(jié)奏型,并能在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

  3、具有較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏訓(xùn)練

  (1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂(lè)器:大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音),請(qǐng)幼兒閉上眼睛,聽(tīng)音色說(shuō)出樂(lè)器名稱。

  教師邊演奏邊有節(jié)奏地問(wèn):

  “小朋友/告訴我,什么 樂(lè)器/在歌唱?”

  幼兒有節(jié)奏地回答:

  “石老師/告訴你,大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱。”

  (建議:教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí),可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型,并可不斷改變演奏音量的大小,幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。)

  (2) 用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂(lè)器,請(qǐng)其它幼兒猜。

  (3) 幼兒在音樂(lè)伴奏下演奏節(jié)奏樂(lè)《小星星》。

  2、 熟悉瓶(罐)子經(jīng)過(guò)敲擊后的不同音色、音高。

  (1) 教師出示幾種常見(jiàn)的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制)),引起幼兒興趣。

  教師:“剛才小朋友們演奏的真好聽(tīng),易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說(shuō)他們也想來(lái)唱歌,小朋友想聽(tīng)嗎?”

  (2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨它們發(fā)出的聲音,感受并熟悉不同的音色、音高。

  建議教師可這樣提問(wèn):

  “易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?”

  (啟發(fā)幼兒用象聲詞模仿,也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)描述自己聽(tīng)到的聲音。如:脆、悶、響亮……)

  “它的聲音像哪種打擊樂(lè)器?”

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與它音色、音高相近的打擊樂(lè)器名稱。)

  (3) 請(qǐng)幼兒閉上眼睛,由教師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶(罐)子,讓幼兒猜猜看,是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

  教師邊敲擊有節(jié)奏地問(wèn):“小朋友/告訴我,什么 瓶子/在歌唱?”

  幼兒根據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音,有節(jié)奏地回答:

  “石老師/告訴你,易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”

  (4) 教師或一名幼兒隨意站在活動(dòng)室某一角落,手敲某一種瓶(罐)子,讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說(shuō)出是何種瓶(罐)子。

  3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

  教師:“請(qǐng)小朋友也試一試,讓這些瓶子、罐子都來(lái)唱歌。”

  (1) 教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

  建議教師可這樣引導(dǎo):

  “想想看,除了敲、打,還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”

  “除了敲打這兒,還能敲打什么部位?”

  “能不能讓它們互相幫幫忙?”

  “除了用手,我們還能用什么讓它唱歌?”

  (2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。

  (3) 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音,并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽(tīng)起來(lái)感到舒服,好聽(tīng),教育幼兒不要制造噪音。

  4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地即興演奏。

  第二樂(lè)章:瓶子的變奏曲

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。

  (2)使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂(lè)器。

  (3) 引導(dǎo)幼兒在探索的過(guò)程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

  2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。

  3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

  幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:

  幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺(jué)得最好的演奏方法,跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。

  2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

  教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái),使瓶子唱出更美妙的歌聲。”

  4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

  (1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?

  (2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)

  (3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?

  (4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?

  5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

  6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

  7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

  引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要?jiǎng)幽X筋,身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。

  第三樂(lè)章:我會(huì)做樂(lè)器

  具體目標(biāo):

  (1)引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試自己選擇各種材料,設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種簡(jiǎn)單的樂(lè)器,并能較好地演奏它們。

  (2)讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣,并樂(lè)意與人分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

  請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂(lè)器的物品、或能制作樂(lè)器的材料若干。(如:大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)

  幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累。

  活動(dòng)建議:

  1、教師組織幼兒把自己準(zhǔn)備的各類物品與打擊樂(lè)器進(jìn)行比較,幫幼兒確定制作方向。

  建議教師從以下幾方面引起幼兒思考:

  “你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”

  “它的聲音比較高還是比較低?”

  “它的聲音聽(tīng)上去和哪一種樂(lè)器比較接近?”

  “哪種方法使它發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)?”

  “你覺(jué)得哪種方法演奏起來(lái)更方便?”

  2、請(qǐng)幼兒分組自由結(jié)合,創(chuàng)造出各類簡(jiǎn)單的樂(lè)器,教師給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。

  制作建議:鼓類:

  用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓;

  響板類:用兩個(gè)瓶蓋互相敲一敲,可不可以做一個(gè)響板?;

  沙球類:空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子,把瓶口封住,搖一搖,猜猜里面裝著什么?這是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾;

  碰鈴類:把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來(lái),套在手腕上,多好聽(tīng)啊;

  其他:拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的聲音,我們可以叫它音樂(lè)杯(碗、瓶)。

  3、請(qǐng)幼兒講解并演示自己制作的樂(lè)器,并請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、請(qǐng)幼兒用自己制作的樂(lè)器在音樂(lè)的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;

  2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。

  3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  牽線娃娃一個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從頭說(shuō)到腳

  1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。

  2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。

  二、從頭動(dòng)到腳

  1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。

  2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。

  三、從頭唱到腳

  1.教師示范唱。

  2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?

  3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。

  4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。

  5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。

  活動(dòng)反思:

  《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之后,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,反思如下:

  在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)能力,在聽(tīng)老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體。可我卻限制了幼兒,怕幼兒吵得無(wú)法收?qǐng)觯跃驼?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。

  在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過(guò)詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。

  接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫時(shí)覺(jué)得十分好玩,開(kāi)始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō),瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。

  在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇4

  本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件,以及它的靈活運(yùn)用。

  我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn),巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂(lè)節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

  但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  喜歡唱歌,能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。

  創(chuàng)編歌曲,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。

  2、紙、筆。

  四、設(shè)計(jì)思路

  大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反復(fù)聽(tīng)賞,也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編,會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會(huì)引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然,引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。

  五、活動(dòng)流程

  角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲—集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲—角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲

  角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲

  (1)聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。

  在角落區(qū)域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭,并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示

  引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期,讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,其中的“戲曲節(jié)”活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。《夫妻觀燈》是黃梅戲的經(jīng)典之作,表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈,人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場(chǎng)景。兩個(gè)演員把看燈人的動(dòng)態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。

  本活動(dòng)主要表現(xiàn)“長(zhǎng)子(矮子、胖子、瘦子……)來(lái)看燈”這一片段,教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先,通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)面,引出黃梅戲《觀燈》片段。其次,通過(guò)三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點(diǎn)及動(dòng)作方式(誰(shuí)來(lái)看燈了,是怎么看燈的)。最后,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒自由發(fā)揮,并初步嘗試合作表演,在唱唱演演的過(guò)程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力,從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。

  目標(biāo):

  1.欣賞黃梅戲《觀燈》片段,感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格,能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

  2.萌發(fā)對(duì)戲曲表演的興趣,體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解元宵節(jié)習(xí)俗。

  2.教具準(zhǔn)備:(1)元宵燈會(huì)的PPT。(2)黃梅戲《觀燈》片段的視頻。(3)長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。(4)小梅花貼紙。

  過(guò)程:

  一、引出元宵燈會(huì)

  師:我們中國(guó)人要過(guò)元宵節(jié)。誰(shuí)知道元宵節(jié)是怎么過(guò)的?那天我們會(huì)做些什么呢?

  幼:吃元宵,看花燈。

  (播放PPT“元宵燈會(huì)”。)

  師:你們看,元宵燈會(huì)什么多?

  幼:燈多。

  師:還有什么也很多?

  幼:人多。

  師:為什么會(huì)有這么多人去看燈會(huì)?

  幼:花燈很好看,燈會(huì)很熱鬧。

  師:人多了會(huì)怎么樣?

  幼:擠來(lái)擠去。

  師:人那么多,擠來(lái)擠去,那怎樣看燈呢?

  幼:擠進(jìn)去看/伸長(zhǎng)脖子看/踮起腳看……

  師:誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)擠來(lái)擠去看燈的樣子?

  師:大家—起來(lái)做做這幾個(gè)動(dòng)作。

  師:有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們看到了什么。

  二、了解戲曲內(nèi)容

  1.觀看視頻,初步感受戲曲內(nèi)容。

  師:看了以后,你有什么感覺(jué)?我看到很多小朋友在笑,你們?yōu)槭裁葱Π?

  幼:他們?cè)诒硌荩苡腥ぁ?/p>

  師:他們?cè)诒硌菔裁?

  幼:他們?cè)诒硌菘礋舻臉幼印?/p>

  師:是啊,他們?cè)谘輵蚰亍K麄儽硌莸氖屈S梅戲,黃梅戲是中國(guó)很有名的一種戲曲。

  2.觀看視頻,了解誰(shuí)來(lái)看燈了。

  師:他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,并按歌詞順序擺放長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)

  幼:長(zhǎng)子來(lái)看燈。

  師:“長(zhǎng)子”是什么意思?

  幼:高高的人。

  師:是的,黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長(zhǎng)子”。

  師:還有誰(shuí)來(lái)看燈了?

  幼:矮子。

  師:“矮子”是什么意思?

  幼:矮矮的人。

  師:對(duì),個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音,幼兒跟學(xué)。)

  (教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰(shuí)來(lái)看燈了,直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。)

  師:看一看,這些人有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒分別觀察三組圖片,發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。)

  幼:長(zhǎng)的矮的,胖的瘦的,小的老的,他們每組正好是相反的。

  3.欣賞教師清唱表演,了解觀燈人是怎么看燈的,并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  (1)傾聽(tīng)教師表演唱,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  師:我也會(huì)唱黃梅戲,我來(lái)給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看,誰(shuí)來(lái)看燈了?仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)

  師:我唱得怎么樣啊?

  幼:很好。

  師:都有誰(shuí)來(lái)看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場(chǎng)順序提問(wèn)。)

  師:“長(zhǎng)子來(lái)看燈”(表演唱),他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。)

  幼:頭一伸。

  師:“擠得頭一伸”(表演唱)。

  (教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的,直至表演唱完以下六句唱詞。)

  “長(zhǎng)子來(lái)看燈,他擠得頭一伸!”

  “矮子來(lái)看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!”

  “胖子來(lái)看燈,他擠得汗淋淋!”

  “瘦子來(lái)看燈,他擠成一把筋!”(解釋“筋”,演示動(dòng)作。)

  “小孩來(lái)看燈,他站也站不穩(wěn)!”

  “老頭來(lái)看燈,切,走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!”(解釋“戳拐棍”,演示動(dòng)作。)

  師:最后一句跟前面的歌詞不一樣,最長(zhǎng)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩遍,大家邊唱邊做動(dòng)作哦。

  (2)師幼合作表演唱。

  師:我來(lái)唱第一句,你們接唱第二句。

  三、自由表演唱

  師:這么多的人來(lái)看燈,你想表演哪一位呢?

  幼:我想表演瘦子。

  師:好,請(qǐng)上臺(tái)表演。

  師:他表演得怎么樣?誰(shuí)也想上來(lái)表演?你想表演誰(shuí)?

  幼:小孩。

  師:還有誰(shuí)也想表演小孩?

  (請(qǐng)幼兒分別選一角色來(lái)表演唱,開(kāi)始時(shí)人可少點(diǎn),后來(lái)可增加,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演情況。)

  四、嘗試合作表演

  1.合作表演“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段。

  師:叔叔阿姨是手拉手看燈的,請(qǐng)你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。

  (播放視頻“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段,幼兒自由合作表演。)

  2.學(xué)習(xí)表演該戲曲片段的開(kāi)始部分。

  師:叔叔阿姨有沒(méi)有看到好看的燈呢?他們是怎么表演自己看到許多燈的呢?我們一起來(lái)看看。

  (觀看視頻“東也是燈~鬧啊鬧哄哄啊”片段。)

  師:叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的?誰(shuí)來(lái)演一演?

  師:他們幾個(gè)演得怎么樣?

  幼:演得好,她好像真的看到了燈。

  師:我們這兒并沒(méi)有燈,但表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢?

  師(教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演):看,這邊有好多燈呢,我們走過(guò)去看看。好看嗎?真好看!哎,那邊也有燈呢。看到了嗎?真漂亮Ⅱ阿!

  師:我們大家都來(lái)演一演吧。

  3.合作完整表演。

  師:這是“小梅花”,“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來(lái)演一演,看看“小梅花”會(huì)找誰(shuí)做朋友。

  (教師播放完整視頻,幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)合作表演。)

  4.評(píng)出梅花獎(jiǎng)。

  師:“小梅花”眼睛很亮,它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)

  師:現(xiàn)在,有請(qǐng)獲得“小梅花獎(jiǎng)”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對(duì)“小梅花獎(jiǎng)”得主共同完整表演。)

  附《觀燈》唱詞:

  東也是燈,西也是燈。

  南也是燈來(lái),北也是燈。

  四面八方鬧啊鬧哄哄啊。

  長(zhǎng)子來(lái)看燈,他擠得頭一伸!

  矮子來(lái)看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!

  胖子來(lái)看燈,他擠得汗淋淋!

  瘦子來(lái)看燈,他擠成一把筋!

  小孩來(lái)看燈,他站也站不穩(wěn)!

  老頭來(lái)看燈,切,走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

  3、學(xué)習(xí)演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。

  2、難點(diǎn)是要求幼兒合作演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老奶奶頭飾一個(gè),帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

  2、節(jié)奏樂(lè)譜:

  3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。

  4、歌曲磁帶:《我?guī)湍棠倘ベI菜》

  教材分析:

  本活動(dòng)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō),一課時(shí)難以完成。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)和智力發(fā)展水平,我把此活動(dòng)分為2次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

  活動(dòng)一

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。

  2、難點(diǎn):詼諧、風(fēng)趣的演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老奶奶頭飾一個(gè),雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

  2、節(jié)奏樂(lè)譜:

  3、超市一角區(qū)角布置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)組織教學(xué):歌曲《好娃娃》

  (二)游戲?qū)牖顒?dòng):教師和幼兒玩游戲《誰(shuí)來(lái)幫幫我》,教師帶老奶奶頭飾,說(shuō)出自己的困難,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法,激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。

  師:剛才歌曲里唱的好娃娃,又給奶奶端茶,又給爺爺搬搬凳,他們真是個(gè)好娃娃。

  師帶老奶奶頭飾后對(duì)幼兒說(shuō):今天的天氣真好,我想到超市里去買些菜,可是我拿不了,應(yīng)該怎么辦呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法)

  幼兒大膽回答出自己的做法:教師帶幼兒做游戲:《我?guī)湍棠倘ベI菜》(此環(huán)節(jié)幫幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容)

  (三)新授:

  1、出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏

  2、教師有節(jié)奏的教讀歌詞。

  3、提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答)

  (1)今天的天氣好不好?

  (2)誰(shuí)和奶奶去買菜?

  (3)你幫奶奶都賣了什么菜?讓我們一起看一看。(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片或?qū)嵨锬P秃托斡暗淖謱殞殹#?/p>

  (4)雞蛋怎么樣?

  (5)青菜怎么樣?

  (6)母雞怎么樣

  (7)魚兒怎么樣?

  (8)還賣了什么菜?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出)

  4、教師示范演唱歌曲:(教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》)。

  5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師注意強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)的唱法。)

  6、教師彈琴逐句教唱。

  7、教師和幼兒共同表演唱。

  8、科學(xué)滲透教育:教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物,對(duì)身體有好處。

  鞏固練習(xí):

  放音樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI菜》,讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買菜的小朋友。

  延伸活動(dòng):

  繪畫:《我喜歡的菜》。

  活動(dòng)二

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

  2、難點(diǎn):幼兒合作演奏、學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏樂(lè)譜:

  2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。

  3、歌曲磁帶:《我?guī)湍棠倘ベI菜》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)組織教學(xué):唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》

  (二)欣賞打擊樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。(教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》教師隨音樂(lè)進(jìn)行一種樂(lè)器打擊。)注意:教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。

  (三)出示打擊樂(lè)圖譜,師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn),嘗試正確的打擊節(jié)奏。

  (四)請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器,分組學(xué)習(xí)用樂(lè)器打擊節(jié)奏,逐漸到四種樂(lè)器合奏演奏。

  鞏固練習(xí):

  師幼輪流做指揮者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受樂(lè)曲的情緒。

  活動(dòng)延伸:

  把樂(lè)器投放在表演區(qū),讓幼兒自由演奏。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)只要是讓幼兒懂得體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血,回家的時(shí)候讓他們自己去做一些力所能及的事情,還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  蛋是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對(duì)蛋有著濃厚的興趣,圓滑滑的蛋惹人喜愛(ài),會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)、圓圓的蛋還能孵出小雞,小雞是小朋友都喜歡的'小動(dòng)物,而小雞又是怎么來(lái),從哪里出來(lái)的,小朋友都覺(jué)得很奇怪,更從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)小雞出殼的樣子,音樂(lè)《小小蛋兒把門開(kāi)》是一首節(jié)奏非常輕快,又富有童趣的曲子,小朋友非常喜歡,利用敲門的情景引出課題,通過(guò)演唱這首歌曲,感受歌曲歡樂(lè)、好奇的情感,并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用好奇、歡快的情緒學(xué)唱歌曲。

  2、嘗試用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用歡樂(lè)和好奇的情緒演唱歌曲。

  難點(diǎn):能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)歌曲

  1、“篤、篤、篤嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰。”,咦!誰(shuí)在敲門呢?(教師做傾聽(tīng)狀)

  幼兒回答:小雞。

  教師:小雞要出來(lái)了,小小蛋兒把門開(kāi)了!教師邊出示雞蛋教具,邊演示出來(lái)的樣子。

  2、教師清唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。

  3、引導(dǎo)幼兒討論:小雞從蛋殼里出來(lái),心情怎樣啊?

  4、教師彈琴,以歡快的情緒唱歌曲一遍。

  5、出示圖片,請(qǐng)幼兒看著圖片說(shuō)一說(shuō)老師歌里唱了什么?聽(tīng)著旋律,按節(jié)奏說(shuō)歌詞。

  6、學(xué)唱歌曲。

  二、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞的動(dòng)作

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。

  三、復(fù)習(xí)歌曲《三只雞》

  1、幼兒集體歌曲一遍。

  2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

  四、學(xué)小雞走路出活動(dòng)室。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)情景引出課題。開(kāi)始部分小雞的叫聲嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰。是為后面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  通過(guò)圖譜,讓幼兒能對(duì)歌詞有一個(gè)形象的記憶,并更好地掌握歌曲,從而能表現(xiàn)出快樂(lè)、好奇的情緒。

  讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動(dòng)作,增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能看懂圖譜,并在圖譜的提示下變化動(dòng)作,學(xué)跳《請(qǐng)你戴上黃帽子》集體舞。

  2.在表演集體舞的過(guò)程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜;熟悉音樂(lè)《ELLO EVERYONE》;男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

  二、玩“領(lǐng)頭人”游戲:進(jìn)一步熟悉音樂(lè),復(fù)習(xí)律動(dòng),為集體舞作準(zhǔn)備

  師:今天老師帶來(lái)了一頂黃帽子,我們來(lái)用黃帽子玩一個(gè)“領(lǐng)頭人”的游戲,戴上黃帽子,我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人。(教師示范)

  誰(shuí)想成為領(lǐng)頭人?(請(qǐng)個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人,并鼓勵(lì)孩子在第一、第二樂(lè)句處創(chuàng)編動(dòng)作。)

  三、學(xué)跳集體舞

  (一)學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)找朋友,并學(xué)說(shuō)對(duì)話

  1.師:現(xiàn)在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友,請(qǐng)你們邊做動(dòng)作邊注意看,做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。

  2.幼兒練習(xí)踏步、叉腰的動(dòng)作。

  3.師:找到朋友后,我還說(shuō)了什么話?這些話是在什么時(shí)候說(shuō)的?

  小結(jié):原來(lái)是在踏步的時(shí)候去找好朋友,還相互說(shuō):“給你戴上小黃帽。”“謝謝,不客氣。”

  4.聽(tīng)音樂(lè)做“找朋友”的游戲,找到朋友后要相互說(shuō):“給你戴上小黃帽。”“謝謝,不客氣。”

  (二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞

  師:接下來(lái)我們要很多的人一起來(lái)找朋友,那怎么辦呢?我們一起來(lái)看看。

  1.你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊(duì)形嗎?

  2.學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)。

  3.學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向),嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。

  4.嘗試練習(xí)集體舞第一、第二段。

  5.學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法,S形找朋友。

  6.整體跳集體舞,看著三段集體舞的圖譜,連起來(lái)跳一遍。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  在音樂(lè)聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)作。

  核心理念:自主

  蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園 周雋琰

  集體舞是一種表達(dá)情感和交流的特殊方式,大班音樂(lè)活動(dòng)“給你戴上小黃帽”以孩子熟悉的游戲“領(lǐng)頭人”為突破口,將可愛(ài)的“小黃帽”作為舞蹈道具,結(jié)合節(jié)奏歡快詼諧的音樂(lè)《HEILIO EVERYONE》,讓幼兒充分享受自主學(xué)習(xí)、自主游戲所帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

  巧用“小黃帽”,幼兒自主定“角”。整個(gè)活動(dòng)以“游戲戴帽”為主線,一句朗朗上口的“給你戴上小黃帽”,你給我戴上,我再給你戴上,激起了男孩與女孩間自然、友好的互動(dòng),他們?cè)诮巧D(zhuǎn)換間主動(dòng)體驗(yàn),自己去領(lǐng)悟,自己去發(fā)現(xiàn),自己去探索。流動(dòng)的小黃帽、變換的角色,喚起了幼兒對(duì)音樂(lè)和舞蹈的極大興趣。

  圖譜“先行”,幼兒自主探究。借助圖譜,幼兒只要仔細(xì)觀察,就能看懂圖譜,明白隊(duì)列的變化:男孩女孩怎樣站,誰(shuí)先找朋友等等。圖譜的`運(yùn)用既省去了教師冗長(zhǎng)的講解、繁瑣的示范,又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學(xué)會(huì)了跳集體舞。

  貫穿“領(lǐng)頭人”游戲,幼兒自主創(chuàng)新。教師抓住了幼兒好勝、好學(xué)的心理,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)真實(shí),又富有挑戰(zhàn)的舞會(huì)情境“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”,從游戲到音樂(lè),從體裁到形式的選擇,都貼近幼兒的生活,體現(xiàn)兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下,更能創(chuàng)造性地投入動(dòng)作的創(chuàng)編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動(dòng)作,能愉快地進(jìn)行隊(duì)形變化和交換舞伴,還為自己能把動(dòng)作編進(jìn)集體舞而自豪不已。

  大班音樂(lè)活動(dòng)“給你戴上小黃帽”,給孩子帶來(lái)自主的快樂(lè),同時(shí),教師注意用快樂(lè)的教學(xué)帶給孩子不同的快樂(lè)體驗(yàn),將幸福感具體化。探索快樂(lè)教學(xué),將幸福教育作為終極方向,應(yīng)是每一位教師孜孜不倦追求的。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解音階,學(xué)唱音階,并用跳音、附點(diǎn)、快與慢等節(jié)奏表現(xiàn)角色的不同情緒變化。

  2、猜猜想想不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同的藝術(shù)形象,能積極參與動(dòng)作表現(xiàn)和節(jié)奏表現(xiàn)。

  3、在藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)共同合作和分享游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  森林背景圖:有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事引起幼兒興趣。

  1、師(出示小老鼠)并講述故事:有一天,小老鼠到森林去玩,發(fā)現(xiàn)有一間小房子,小房子里有一個(gè)樓梯,小老鼠跳上去,樓梯就發(fā)出了聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴?gòu)棾錾闲幸綦A)

  2、師繼續(xù)講故事:小老鼠轉(zhuǎn)身往回走,想聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴?gòu)棾鱿滦幸綦A)

  3、師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠往上走,再一起學(xué)學(xué)小老鼠往下走。(師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍)

  二、在游戲中了解音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  1、師:小老鼠覺(jué)得這個(gè)樓梯太好玩了,他非常快地跳上去,跳下來(lái),聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出什么樣的聲音了。(師彈跳音)

  2、師:突然發(fā)生了一件事情,小老鼠摔下來(lái)了。(很快的下行音階)

  3、師:小老鼠還想玩,可它的腳扭傷了。這時(shí)候小老鼠上樓梯,發(fā)出的聲音是什么樣的呢?(附點(diǎn))

  我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路一拐一拐,并唱一唱。

  4、師:過(guò)了幾天,小老鼠又帶了幾個(gè)朋友一起來(lái)玩這個(gè)音樂(lè)樓梯,看看是誰(shuí)?(出示烏龜、小猴、熊圖片),它們是怎么走樓梯的?樓梯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(快和慢,輕和重)

  三、學(xué)歌曲:小老鼠上樓梯。

  1、教師示范。

  2、幼兒一起跟唱。

  3、邊唱邊學(xué)學(xué)小老鼠上樓梯的樣子。

  創(chuàng)編歌曲,把歌曲中的小老鼠換成別的小動(dòng)物,想一想它們是怎么走樓梯的,用不同的聲音速度來(lái)唱。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在情境中學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》,并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

  2、體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用愉快的情緒演唱歌曲,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試分組演唱,并能快速準(zhǔn)確接唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小鴨嘎嘎》音樂(lè),ppt課件,分組標(biāo)志。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分師幼互動(dòng),組織教學(xué)。

  二、基本部分

  1、導(dǎo)入:水中游來(lái)小鴨子

  (1)(出示ppt圖片)看一看,這是什么地方?聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?這個(gè)浴缸大嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

  (2)今天,我請(qǐng)來(lái)了一位喜歡水的朋友,看看是誰(shuí)?(出示小鴨)這是我朋友哎,猜猜我為什么喜歡它?它摸上去什么樣?眼睛大嗎?學(xué)一學(xué)。

  2、小鴨嘎嘎叫

  (1)欣賞歌曲第一段

  師:我喜歡小黃鴨可愛(ài)的樣子,我還喜歡它什么地方呢,這回要請(qǐng)你們的耳朵來(lái)幫忙聽(tīng)一聽(tīng)了,這首歌會(huì)告訴你,我為什么喜歡小黃鴨。

  問(wèn):我為什么喜歡它?你們會(huì)洗澡嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎?因?yàn)檫@個(gè)浴缸太大了,我一個(gè)人洗很孤單,小黃鴨陪我洗澡,還陪我玩水呢!你們喜歡玩水嗎?怎么玩?來(lái),學(xué)一學(xué)。

  (2)重點(diǎn)練唱小鴨叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)

  師:剛才你們玩水的時(shí)候,來(lái)了兩只小黃鴨,還記得小黃鴨的叫聲嗎?哪一只是我的朋友呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  (師分別演唱兩只小鴨的叫聲,幼兒聽(tīng)辨并練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏,并學(xué)會(huì)控制聲音的強(qiáng)弱)

  (3)學(xué)唱歌曲后一部分師:我的小鴨還有本領(lǐng)呢,快來(lái)找找吧!

  ①師逐句彈唱唱后一部分。幼兒傾聽(tīng)并找出小黃鴨的本領(lǐng)。

  ②欣賞ppt課件,引導(dǎo)幼兒添加象聲詞。

  剛才你們聽(tīng)到"我會(huì)游"的后面有什么聲音?"我會(huì)唱"的后面有什么聲音?"我會(huì)吹泡泡"的后面又有什么聲音??jī)纱未蹬菖莸姆较蛞粯訂幔空?qǐng)你學(xué)一學(xué)怎樣吹出向上和向下的聲音呢?

  ③幼兒隨樂(lè)表演唱。

  3、小黃鴨合唱隊(duì)

  (1)齊唱練習(xí)

  師:(出示ppt圖片六只小鴨)小朋友的歌聲引來(lái)了一群小黃鴨,這六只小鴨子有一個(gè)好聽(tīng)的名字"小黃鴨和唱隊(duì)",今天它們是來(lái)演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的,可是他們還不會(huì)唱呢,你們會(huì)唱了,你們來(lái)教教它們,好嗎?

  (2)分組演唱小鴨子合唱隊(duì)要去沙灘上演出,他們要分成三組,一組唱游泳的,一組唱唱歌的,一組唱吹泡泡的,怎么分呢?你們?cè)敢夂退鼈円黄鸨硌輪幔空?qǐng)你自己選一個(gè)隊(duì)加入吧!

  三、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒為小班的弟弟妹妹演出。

  活動(dòng)反思:

  《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活,歌曲內(nèi)容生動(dòng)有趣,富于表演,很適合中大班幼兒學(xué)習(xí)。

  這次活動(dòng)也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范,幼兒理解記憶,學(xué)唱模式,將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化,讓幼兒在不斷變化的游戲場(chǎng)景中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做,潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲,整個(gè)過(guò)程像是在玩耍,沒(méi)有了教的痕跡。事實(shí)證明,這種游戲化的教學(xué)模式是非常適合幼兒的,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)不同的形式反復(fù)欣賞感知音樂(lè),體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),孩子們的情緒是快樂(lè)的,態(tài)度是積極的,身心處于一種放松的狀態(tài)中。

  這種游戲化教學(xué)模式更貼近《指南》的目標(biāo)要求,感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行表現(xiàn),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐驗(yàn)證《指南》。

  我會(huì)把這次觀摩示范活動(dòng)做為起點(diǎn),在游戲化教學(xué)模式的探討中不斷提高,不斷進(jìn)步,使我們的游戲化教學(xué)更有效。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇12

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),具有初步音樂(lè)節(jié)奏感,并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍,愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣,能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  3、能唱準(zhǔn)《小星星》的曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

  2、《小星星》CD、歌曲圖譜

  3、人手一個(gè)樂(lè)器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、誰(shuí)是小星星

  音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。

  師:"我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出||的節(jié)奏。

  2、活潑調(diào)皮的星星

  師:"天黑了,月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

  3、安靜柔美的星星

  師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

  引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

  師:"現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)

  4、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

  (1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  (2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  6、四組幼兒一起配上樂(lè)器,為歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星寶寶回家了

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),星寶寶回家的舞蹈吧!

  師彈出小星樂(lè)曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

  8、結(jié)束活動(dòng)

  師:"天亮了了,小星星們回家吧!"

  教學(xué)反思

  樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè),是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中,教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),并不重復(fù)別人的動(dòng)作。

  小百科:星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

  2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

  3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

  2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師生問(wèn)好,以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

  師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

  二、基本部分

  1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣

  師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)

  師:誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!

  師:小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

  教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒(méi)有骨頭就不出聲。

  2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

  3、以小狗唱歌為由引出歌曲

  師:小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))

  師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

  師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱

  師:小朋友唱的真好聽(tīng),除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

  4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍

  師:小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

  5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱

  師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)

  師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)

  三、結(jié)束部分

  1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》

  師:小朋友的小手鈴真聽(tīng)話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)

  2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課

  師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

  小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

  評(píng)價(jià)反思:

  1、教師指導(dǎo):音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò),所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

  2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。

  3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng),中間銜接不是很好,最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒(méi)有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

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  • 關(guān)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文集錦(精選17篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)習(xí)唱兒歌《小魚游游游》。2、能力目標(biāo):通過(guò)動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉歌詞并演唱兒歌。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備:律動(dòng)音樂(lè),掛圖《小魚游游游》。活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌《小魚游游游》。...

  • 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《春天》教案范文(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo):1掌握春天的季節(jié)特征,體驗(yàn)自然的美。2理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦。教學(xué)重點(diǎn):富有感情的朗誦詩(shī)歌《春天》教學(xué)準(zhǔn)備:詩(shī)歌-春天背景圖片小動(dòng)物圖片錄音機(jī)磁帶教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)理論:大班幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,教...

  • 關(guān)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文(通用13篇)

    設(shè)計(jì)意圖:《公共汽車》是中央電視臺(tái)少兒頻道“智慧樹(shù)”欄目曾經(jīng)播放過(guò)的一首歌曲,它富有動(dòng)感,節(jié)奏明快,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí),于是我選擇此內(nèi)容設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的坐公共汽車情景串聯(lián)而成。...

  • 精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文匯總(通用15篇)

    歌唱活動(dòng):活動(dòng)目標(biāo):1.在繪畫過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,感受歌曲的優(yōu)美,并初步學(xué)唱歌曲。2.通過(guò)圖譜、繪畫等形式,理解并創(chuàng)編部分歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備:紙 筆 音樂(lè) 圖譜活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入,初步熟悉歌曲旋律。...

  • 精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文集合(精選14篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、根據(jù)瓶口特征,嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子2、了解瓶蓋的作用3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。...

  • 精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文(精選17篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、感受理解故事內(nèi)容,體會(huì)手鼓與主人公的關(guān)系,并愿意和著音樂(lè)表現(xiàn)表達(dá)。2、了解音樂(lè)能帶給人們快樂(lè)的感受,體驗(yàn)與同伴共同演奏的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、鼓13個(gè)、《喀秋莎》伴奏。...

  • 精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案集錦(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感,進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。...

  • 幼兒園教案
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