幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》（精選13篇）

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇1

　　一、導(dǎo)入  課題。

　　我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

　　二、借助重點句，指導(dǎo)分段。

　　1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。

　　2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

　　3、課文是從幾方面來寫海底世界的？

　　4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

　　三、學習第一段。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境。

　　學生當潛水員。

　　（3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

　　出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”

　　2、學習第二自然段。

　　（1）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？

　　（2）幻燈出示：

　　海底的（動物）常常在（竊竊私語）

　　有的像（ ）一樣（ ）。

　　有的像（ ）一樣（ ）。

　　有的像（ ）一樣（ ）。

　　有的還好像在（ ）。

　　（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

　　（4）創(chuàng)設(shè)情境。

　　聽海底動物的聲音（錄音）

　　（5）延伸說話（盡量用上疊詞）

　　有的像一樣

　　有的像一樣

　　有的像一樣

　　（6）引讀

　　它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

　　師：海底靜中有（聲音）有（動）。

　　（7）指導(dǎo)背誦（出示重點詞）

　　四、學習第二段。

　　1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？

　　海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。

　　2、再讀課文，準備說話。（抓住特點）

　　海底特產(chǎn)豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。

　　3、讀好第4自然段。

　　（1）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”

　　師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

　　（2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）

　　（3）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

　　4、訓(xùn)練：

　　（1）這一段在寫法上有什么特點？

　　（2）練習：

　　校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多種多樣），有（ ），有（ ），還有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。

　　五、總結(jié)課文。◆

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇2

　　一、教學目標：

　　知識與技能：借助多種數(shù)學圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。過程與方法：調(diào)動學生采用多種手段和方法把數(shù)學圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學生的想象力、造型能力和審美力，畫出美麗的海底世界。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過畫海底世界，讓學生學到更多課外知識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　二、教學過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）

　　（二）講授新課

　　1、學畫海底生物——魚

　　⑴、出示圖形，變成魚

　　教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。（圖略）

　　[設(shè)計意圖：利用數(shù)學圖形，經(jīng)過加工，變化出魚，把復(fù)雜的東西簡單化，增加學生的繪畫興趣]

　　⑵、用其它數(shù)學圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）

　　[設(shè)計意圖：讓學生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學與美術(shù)有機地相結(jié)合起來]

　　2、用數(shù)學圖形變化出其它海底生物

　　半圓→烏龜（圖略）

　　五角形→海星（圖略）

　　扇形→扇貝等（圖略）

　　[設(shè)計意圖：通過學生自己動手，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新意識和實踐能力]

　　3、想象出其它海底生物，豐富畫面

　　同學們增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物，構(gòu)成海底世界圖。

　　[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力]

　　（三）學生作畫

　　1、定位構(gòu)圖。

　　2、畫具體形象、涂色。

　　3、作業(yè)展示。

　　（四）課堂小結(jié)

　　我國海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長大后去開發(fā)。

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇3

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：1

　　深圳市羅湖區(qū)布心小學  何惠娟

　　在《海底世界》這篇課文中，我嘗試以建構(gòu)主義理論做指導(dǎo)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)做認知工具，運用“明確目標——自主學習——協(xié)作會話——建構(gòu)應(yīng)用——反饋評價”新模式組織教學，激發(fā)學生自能學習興趣，調(diào)動學生自能學習方法，培養(yǎng)學生自能學習能力，達到情感、認知領(lǐng)域的目標，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

　　一、     明確目標

　　“明確目標”是為了讓學生掌握確定學習目標的方法，能準確把握知識點，明確知道通過學習要樹立什么觀點，掌握什么知識，達到什么要求，完成什么任務(wù)，提高什么能力（包括自能學習能力），從而更好地有的放矢地學習。

　　《海底世界》是篇知識性課文，它生動有趣地介紹了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文采用“總——分——總”的方法構(gòu)篇，課文開頭提出問題，中間部分具體地描述了海底的景象，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，作總結(jié)性的回答。根據(jù)教材特點，本課的教學目標定為：

　　1、認識設(shè)問句，學會分析先概括后具體的構(gòu)段方式，了解段落中句與句的聯(lián)系。

　　2、領(lǐng)會作者是怎樣抓住特點描述海底世界，并獲得有關(guān)海底的知識，產(chǎn)生探索大海奧秘的熱情。

　　3、懂得抓住文章結(jié)尾認識事物主要特點的閱讀知識性文章的一般方法。

　　4、懂得通過幾個方面說明一個事物及選用典型事例的方法。

　　5、學習根據(jù)需要有詳有略地閱讀資料的方法。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景

　　“創(chuàng)設(shè)情景”是充分發(fā)揮多媒體的作用，為學生創(chuàng)建有利于自主學習、意義建構(gòu)的情景，不僅要實現(xiàn)以景激情形成學習動機，更要實現(xiàn)以景促學，使學習能和現(xiàn)實基本一致或相累似的情景中發(fā)生，更好實現(xiàn)意義建構(gòu)。

　　海底世界對學生來說，既神秘又陌生，因此我采用播放錄象創(chuàng)設(shè)情景的方法，讓學生看到那色彩鮮艷的海藻，形狀各異的珊瑚，在深海里閃爍發(fā)光的深海魚……還采用加大對比度，降低光度、音量的操作方法，使畫面逐漸變暗變黑，音量逐漸從有到無，讓學生具體感知海底一片寧靜和海底一片黑暗又有光點閃爍其間的奇異景象，學生此時仿佛置身于奇妙的海底世界。再播放模擬的動物發(fā)出的各種聲音，讓學生戴上水中聽音器的耳機聽一聽，豐富學生的感性認識，進而引導(dǎo)學生了解句子間的關(guān)系。并播放有關(guān)海參、烏賊、貝類等的活動方法的錄象，從而使學生更好地理解動物各有各自的活動方式。

　　三、     自主學習

　　“自主學習”是讓學生利用網(wǎng)絡(luò)及各種媒體提供的信息資源進行個體的學習探索。它是模式中的核心環(huán)節(jié)，為了避免包辦操機，不停口授，讓學生有足夠的自學機會、時間空間，自由自在地在各種媒體提供的資源海洋中暢游。

　　我根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點，聯(lián)系已學過的課文《豐富的西沙群島》，引導(dǎo)學生抓住課文結(jié)尾的兩個概括性詞語“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”。明確課文所要說明的重點。《海底世界》介紹了還大有植物、動物、礦物的內(nèi)容，我簡單告訴大家如何搜索資料，并介紹了常用的搜索網(wǎng)站后，給學生足夠的時間自由組合搜索。有的搜索到了介紹海底動物的視頻，有的搜索到了介紹海參蠕動的視頻，還有的觀看介紹各種海底動物的資料。同學們?nèi)齻�一群，五個一伙，時而專心細看，時而小聲議論，打破了座位界限，各種感官齊用，無約束、無壓力地自主探索。隨心所欲地涉獵達到忘我的境界。做為教師的我可以通過對話系統(tǒng)接聽個別同學的體溫，作出個別輔導(dǎo)。

　　這個探索過程是一個真正自主學習的過程，在這個環(huán)節(jié)里，學生始終是學習的主體，處于學習的核心位置，有助于學生獲取學習信息，而且有效提高運用多媒體獲取信息的能力。

　　四、     協(xié)作會話

　　“協(xié)作會話”既有自主學習、建構(gòu)應(yīng)用時必要的師生間、學生間的溝通，也有小組形式的討論，還有班級形式的匯報發(fā)言，它使同學們自我探索的成果為學習群體所享用。

　　如學生通過查找資料《海底的冷燈》匯報海底的光點是什么東西發(fā)出來的，它們是怎么發(fā)光的，有的通過查找資料《人類的秘密倉庫》回答海底有哪些動物，除了動物還有哪些有生命的物體。還有的通過自學填寫動物活動方法的表格，而教師只用通過終端機抽取學生的表格當場評議。

　　五、     建構(gòu)應(yīng)用

　　“建構(gòu)應(yīng)用”是讓學生對目前所學內(nèi)容所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達到深刻的理解，并運用其解決問題，它是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在教師通過組織自主探索基礎(chǔ)上的匯報和應(yīng)用。

　　在《海底世界》中，我用說話訓(xùn)練的方式讓學生自己總結(jié)課文內(nèi)容：

　　1、海底真是一個（              ）的世界。

　　2、海底景色奇異，（                       ）。

　　3、海底物產(chǎn)豐富，（                      ）。

　　六、反饋評價

　　“反饋評價”可以及時反饋學生意義建構(gòu)的情況，解決問題能力，自能學習的效果，還可以把個體學生的學習情況及時呈現(xiàn)在全體學生面前，通過討論評析共同提高。

　　在《海底世界》中，在同學們已經(jīng)知道了海底是怎樣的一個世界后，我請同學們進行創(chuàng)造性復(fù)述，有三種方式供學生選擇：（三種方式由易到難，學生可根據(jù)自己的能力加以選擇）。

　　1、          你從海底考察回來：

　　總說：

　　分說：

　　總說：

　　2、          兩個人在海底報告海底的一種景象。

　　3、          簡要地說明海底是怎樣的一個世界。

　　新模式不是機械的六步，它是六個環(huán)節(jié)組成的有機整體，這六個環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，才能獲得自能學習的最佳效果。“明確目標”始于課前，而且貫穿始終，才能更好達標。“創(chuàng)設(shè)情景”包括自主學習、協(xié)作會話、意義建構(gòu)個環(huán)節(jié)情景的創(chuàng)設(shè)。“協(xié)作會話”貫穿其他幾個環(huán)節(jié)，而“自主學習”是運用自己的頭腦親自發(fā)現(xiàn)真知、獲取知識的過程，貫穿學習的始終。反過來，“意義建構(gòu)”的過程也是“自主學習”的過程。“反饋評價”也貫穿于“意義建構(gòu)

　　”等環(huán)節(jié)中，所以這六個環(huán)節(jié)是各有側(cè)重貫穿于學生學習的全過程的有機整體。

　　新模式創(chuàng)設(shè)的學習過程是學生自主學習的過程，它是以學生的學習活動帶動整個學習過程，而不是以教師的分析、講授帶動教學全過程。教師無需喋喋不休、不厭其煩地傳授知識，而代之以學生的發(fā)現(xiàn)問題、操機學習、主動探索、意義建構(gòu)。

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇4

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：1

　　深圳紅嶺小學 羅芳茹

　　《海底世界》一文介紹了海底世界的奇異景象及豐富資源，其情感領(lǐng)域的教學目標之一就是要激發(fā)學生探索海洋奧秘、熱愛自然科學的興趣。我認為，要達到這個教學目標，就得在本課的教學中，充分運用“讀”的教學手段，去調(diào)動學生的情感因素。

　　一、運用默讀，初步了解課文內(nèi)容。

　　在學生默讀前可先激發(fā)其求知欲：你可知道，大海深處是怎樣的？利用學生急于想知道答案的心理，指導(dǎo)他們按照要求默讀課文，從而初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　二、帶著問題輕聲讀，激發(fā)學生了解海洋奧秘的興趣。

　　第二自然段第一層內(nèi)容講的是同一時間里海面上波濤澎湃而海底卻“依然很寧靜”。為什么會出現(xiàn)這種奇怪現(xiàn)象呢？這時讓學生帶著問題輕聲讀課文第二自然段，讓他們在課文中去尋找答案。學生們找答案的過程，就是他們了解海洋奧秘的過程。

　　三、運用各種朗讀方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

　　1.“開火車”輪流讀，調(diào)動全體學生的興趣。課文第二自然段用了幾個比喻句排成一串，不但結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容生動，而且所比喻的事物都是同學們所熟悉的，這些句子由學生按先后順序“開火車”輪流讀。這樣，既調(diào)動了全體學生的參與意識，又激發(fā)了他們探索海洋奧秘的興趣。

　　2.教師引讀，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。講讀第四自然段，可先由學生齊讀總起句，分述部分由教師引讀（學生再補充讀）。由于本段是先總后分的寫法，用引讀法可加深學生對海底不同類動物的不同活動方法的了解。隨著對海底世界了解的不斷深入，學生對探索海底世界及大自然的一切奧秘的興趣就更加濃厚了。

　　《海底世界》一文語言生動有趣，吸引力強，在教學中教師靈活運用不同形式的“讀”，有助于調(diào)動學生的學習積極性、主動性。這樣，才能很好地引導(dǎo)學生從探索海洋奧秘的興趣發(fā)展到探索大自然奧秘的興趣，從熱愛美麗、神奇的海底世界發(fā)展到熱愛壯麗無比的大自然。

　　最后，教師引導(dǎo)學生帶著對海底世界的熱愛和對大自然的熱愛再次朗讀全文，使學生探索海洋奧秘的興趣得到加強，熱愛大自然的情感得到升華。

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇5

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：廬陽教育論壇    點擊數(shù)：882

　　李吉林教學設(shè)計——《海底世界》

　　李吉林

　　[教學要求]

　　一、引導(dǎo)學生認識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。

　　二、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

　　三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。

　　四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認識設(shè)問句。

　　[課前準備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。

　　[課時安排]：兩課時。

　　第一課時：導(dǎo)入新課、自學《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文1.2.3節(jié)。

　　第二課時：講讀課文4.5.6節(jié)。再綜臺學習《人類的秘密倉庫》。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？

　　請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第40課《人類的秘密倉庫》的1.2.3節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？

　　二、自學《人類的秘密倉庫》1.2.3節(jié)，認識海洋大，海洋深。

　　第一節(jié)說什么大？陸地大

　　第二節(jié)說什么大？海洋更大

　　第三節(jié)呢？海洋深極了

　　（出示地球儀）

　　你們看這一片藍色的都是海洋。

　　啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。

　　三、學習《海底世界》，認識海底世界。

　　1. 引導(dǎo)學生提問：

　　海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）

　　這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學習，同學們能知道一些海底的知識，而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學習目標）

　　現(xiàn)在我們就來學習《海底世界》這篇課文。

　　2.范讀課文。

　　3.導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。

　　指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個問題。

　　這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。

　　學生掃視課文。

　　板書；

　　1.提出？

　　2.

　　3.

　　4.回答問題

　　5

　　6.

　　7.

　　再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？

　　（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　　縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

　　然后下面就具體講，西沙群島風景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。

　　指導(dǎo)閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的.特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了。現(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。

　　4。自學全文。

　　5。創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學情況。（出示“藍色的大海圖畫。”

　　海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

　　現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景

　　象。看哪些同學把課文讀懂了？

　　描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現(xiàn)在請你們當潛

　　水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么？請報告。（結(jié)合進行語言訓(xùn)練。）

　　（報告：老師，我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光。）

　　啟發(fā)：那點點光亮，像什么？

　　這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資

　　料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是

　　什么？

　　四、插入自學《海底的冷燈》認識海底的星光。

　　指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其余的可跳過。

　　剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強的同學還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)？

　　發(fā)光的作用：①誘合物

　　②找同伴

　　③防敵人

　　這篇說明文又是怎么寫的呢？

　　指點；自己提出問題，自己回答。回答問題時，先寫現(xiàn)象，后說原因，這樣更吸引人。

　　五、繼續(xù)學習《海底世界》。

　　二.啟發(fā)：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

　　2.（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正

　　在傾聽海底的動靜。

　　說明：這就是水中聽音器。

　　3.現(xiàn)在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。

　　老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

　　發(fā)問：聽到了嗎？

　　老師為什么不大聲點？（結(jié)合解“釋竊竊私語”）即私下里偷偷地說話。

　　4.出示板書；進行比較讀：

　　海底的動物常常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）

　　和課文上寫的比一比。（齊讀）

　　海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

　　體會體會哪一種好？

　　（課文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）

　　（用了“……像……一樣”，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）

　　指點：提出問題，作出回答。

　　5.輪讀一、二、三小節(jié)。

　　六、小結(jié)：

　　海大：地球2/3 是海洋。

　　海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會聽到各種聲音。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　通過上一課的學習，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學到這里，你們又應(yīng)該思考什么問題？

　　（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）

　　二、自學討論《海底世界））4.5.6節(jié)，《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。

　　二.《海底世界》4.5.6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動物⑤植物③礦物

　　2.再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容？有幾個內(nèi)容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)

　　3.指點：我們對照起來看，《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節(jié)一個內(nèi)容，就要學會編小標題。《西沙群島》也是一節(jié)一個內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）

　　一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。

　　《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）

　　4.剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）

　　我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？

　　例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，現(xiàn)在是8842.13米。

　　啟發(fā)：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。

　　再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏……”

　　從這方面，我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事？

　　指點：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。

　　5.海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學。

　　指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學，劃出中心詞。（符號：）

　　動物①最慢的

　　③最快的

　　③倒退的

　　④靠外力的

　　結(jié)合回答板書：

　　慢

　　快

　　退

　　巴

　　（并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上）放錄象。

　　植物：

　　①最小的

　　②最大的

　　礦物：略寫，不再列舉。

　　《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料？

　　①最重的

　　②最小的。

　　指點：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟的最能說明問題的辦法。

　　6.海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來看看。

　　放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。

　　小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類有條有理。

　　結(jié)合上面的板書，提示

　　閱讀時注意：注意頭尾，明確全篇。

　　分節(jié)分層，抓住重點。

　　搞清數(shù)字，掌握全貌。

　　選出典型，了解一般。

　　7.朗讀課文4.5.6節(jié)。

　　8.學到這兒同學們說說，海底是怎樣的一個世界。

　　出示句式：

　　（1）海底真是一個（　　）的世界（說一句）。

　　（2）海底____________________。（說一段）

　　三、總結(jié)：

　　1.海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界；是一個生氣勃勃灼世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。

　　2.但是對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫，這就需要科學，需要勇氣。你們的想法，

　　《人類的秘密倉庫》的最后一節(jié)給你們寫出來了。

　　指名讀最后一節(jié)。

　　“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇土吧！”

　　3.和同學共同總結(jié)、檢查效果，通過反饋及時糾正我們用兩節(jié)課學了三篇課文.大家學得很認真，通過三篇課文的學習——

　　我們知道了海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡；有動物，有植物，也有礦物，是人類的秘密倉庫。

　　我們也知道了讀這類知識性的文章，可以從開頭、結(jié)尾抓主要特征，了解全文；可以有詳有略地讀，重要的部分讀得仔細些，無關(guān)緊要的，可以跳讀；重要部分，分節(jié)、分層弄清主要內(nèi)容，要抓住典型事例，還要注意數(shù)據(jù)。

　　其實從這兒也啟發(fā)我們，寫這類文章。開頭或結(jié)尾，要把最主要的概括進去；主體部分分節(jié)、分層，選典型事例，列舉數(shù)據(jù)。還可以學習運用自問自答的手法。

　　四、分層次創(chuàng)造性復(fù)述。

　　現(xiàn)在初步知道廠海底是怎樣的一個世界，請你們來講講，有幾種形式，任你選擇。（體現(xiàn)因材施教）

　　二.你從海底考察回來。

　　總說　　　　　

　　分說　　　　　

　　總說　　　　　

　　2。兩個人在海底報告海底的一種景象。

　　3.簡要地說明海底是怎樣的世界。

　　指名復(fù)述。

　　〔板書設(shè)計）

　　海底世界

　　1。提出　　　　　　　　　　？

　　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　慢

　　3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　快

　　4　　　　　　　　　　　　回答問題　　　　　　　動物　　　　　　　退

　　5　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巴

　　6

　　7

　　海底的冰燈

　　在海中夜航，要是你注意的話，在一片漆黑的海面上，突然會看到游來一條火龍，或是一座彩碑，有時像一行亮堂堂的火炬。

　　這些燈火是海中的一些動物點起來的。在深深的大海中這種點燈的動物很多。

　　有一種燈籠魚，相貌丑陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，全身都點著紅綠燈籠。有一種提燈，寬寬扁扁的身段，大眼晴生在頭頂上，頭上長著一根能伸縮的“釣魚竿”，末端發(fā)出很亮的燈光，嘴巴朝天一開一合，腹部有一排排的燈籠。還有滿身星光的烏賊和水母。

　　夜航中所看到的燈火，就是它們在海面活動時發(fā)出來的亮光。

　　在五百米以下的深海里，那兒整年是一片漆黑。這些動物雖有眼睛，但什么也看不見，那末，它們怎能吃東西、找同伴、逃避敵人呢？

　　它們也很聰明，跟人們一樣，在夜里，點起燈籠火把來。小動物看到燈光，就被吸引過來當了它們的點心，它們有了燈光，就能尋找和邀請自己的同伴；兇猛的敵人看見了，就不敢輕易地侵襲它們了。

　　其實，這些海底動物并不是真正有什么燈籠火把，而是在它們身上具有特別的發(fā)光器官罷了。這些發(fā)光器官就分布在它們的頭上、腹部和眼睛周圍，這樣，它們活動起來就很方便了。

　　發(fā)光器官是由許多能發(fā)光的細胞構(gòu)成的，這些細胞同吸進來的氧氣接觸經(jīng)過變化就發(fā)出光來了。

　　有些動物，例如海蝦，沒有這樣發(fā)光的器官，它只得跟一些發(fā)光細菌合作，自己慷慨地讓出腸子和胃里的一些地方，給發(fā)光細菌居住，招待它們吃喝，以便借細菌的光來尋食、找同伴和威嚇敵人。發(fā)光細菌有地方住，又不被敵人威脅，也樂于給海蝦點燈。它們就這樣互相依靠。共同生存。

　　但是，這些燈火，只發(fā)光，不發(fā)熱，所以人們叫它做海底的“冷燈”。現(xiàn)在人們用的那種又亮又便宜又不刺眼睛的燈管，就是根據(jù)“冷燈”的發(fā)光原理制出來的，它叫“熒光燈”。

　　人類的秘密倉庫

　　小朋友，如果我說“我們住著的陸地是很廣大的”這句話，你們聽了不會反對吧：地球上的陸地，的確廣大。如果要爬山越嶺，經(jīng)平原，過沙漠，走遍七大洲的每一處地方，那不知要花多少年代才能走得完呢！

　　不過，小朋友，你們可知道，地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)嗎？告訴你們：那就是大海洋。陸地雖然這么大，但還占不到地球總面積的三分之一，而海洋呢？卻占了三分之二還多一些。

　　即是說海洋的東面積，相當于陸地面積的兩倍以上。

　　海洋不但非常遼闊，而且深得驚人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會彼海水完全淹－沒！

　　就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面，蘊藏著無窮無盡的動物、植物、礦物和其他資源，僅僅是目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動物，從身長三十多尺，體重一百二十噸以上的鯨，直到小得要用顯微鏡才能看得出的浮游動物，就多達十五萬多種。那數(shù)不請的魚、蝦、蟹、蚌，都是營養(yǎng)豐富、鮮美可口的食物。藻類等海洋植物在一萬多種以上，其中很多含有豐富的脂肪。蛋白質(zhì)和人體不可缺少的維生素，可作優(yōu)良食物或制成珍貴的藥品。在海底深處，更重要的寶藏，是人們已找到了豐富的石油啊！所有這一切，只不過是這偉大的人類秘密倉庫中一部份的財富。由于人類對海洋知識仍然淺薄，還有更多的寶藏，蘊藏在海底深處，等待著人們?nèi)ラ_發(fā)呢。

　　在弱者的眼睛里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧！

　　提供依戀晴

　　轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇6

　　白穎杰

　　一、素質(zhì)教育目標

　　㈠知識教學點

　　1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

　　㈡能力訓(xùn)練點

　　1、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　3、培養(yǎng)學生寫一段話的能力。

　　㈢德育滲透點

　　通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　㈠重點

　　了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學重點。

　　㈡難點

　　指導(dǎo)學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點 。

　　㈢解決方法

　　1、重點解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、難點解決方法。

　　引導(dǎo)學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時安排 3課時。

　　四、學生活動設(shè)計

　　㈠自學生字、詞，有感情地朗讀課文。

　　㈡結(jié)合生活實際理解“閃爍”。

　　㈢自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　　㈣背誦課文。

　　五、教具準備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學步驟 

　　第一課時

　　（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

　　（二）初讀課文。

　　1、提出初讀要求。

　　（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。

　　（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容大有幫助）

　　（3）指名讀課文（要求讀準字音）

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　　（三）分析理解課文。

　　1、學習課文第一自然段。

　　（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　　（2）用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　　（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？

　　①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　　②引導(dǎo)學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　　③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　　（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　　（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）

　　（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　　（一）理解第三自然段

　　1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2、投影出示第三自然段

　　（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　　（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　　①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　　②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　　（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）

　　（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，進行的聲音，發(fā)出警報）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？

　　（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學生思考：

　　（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　　（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　　（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　（二）理解第四、五、六自然段。

　　1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）

　　（1）學習第四自然段

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物）

　　從哪看出海底的動物有很多？（“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　　③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　　④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　　⑤重點理解：

　　“伸縮”是什么意思？你知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？

　　“巴”是什么意思？

　　⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

　　⑦小結(jié)3——6句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。

　　⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）

　　⑨依照學習第三自然段的方法，引導(dǎo)學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

　　⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

　　（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　　②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）

　　③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？

　　（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

　　（三）把2——6自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？

　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

　　（四）指名有感情地朗讀課文。

　　讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

　　第三課時

　　（一）讀全文（找出課文中的重點段）。

　　（二）練習朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。

　　（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

　　（四）分析字形，學習寫字。

　　1、重點指導(dǎo)的字：

　　“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

　　2、寫出下面字的偏旁。

　　卻否普類免絲

　　3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

　　胞私類異

　　抱積糞導(dǎo)

　　（五）練習寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　七、布置作業(yè) 

　　完成課后練習第4題。

　　八、板書設(shè)計 

　　寧靜 光點閃爍

　　景色奇異

　　黑暗 竊竊私語

　　9海底世界

　　動物 多種多樣

　　物產(chǎn)豐富 植物 種類繁多

　　礦物 蘊藏豐富

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇7

　　工團　《海底世界》是圍繞海底四方面的內(nèi)容：海底寧靜而黑暗的景象；海底動物常常在竊竊私語，而且活動方式各異；植物種類繁多以及礦產(chǎn)資源豐富。整篇文章所有的文字都在說明一個主題——那就是海底世界。課文是一篇知識性的說明文，這類課文在處理時有一定難度，上不好就變成了自然課。語文課要上得有十足的語文味。我仔細讀它的課文語言，很生動，很精練，而且通篇的結(jié)構(gòu)層次很清晰，是一篇適合三年級學習閱讀的課。

　　《海底世界》一共有七小節(jié)，不到五百字，每讀一次離文本更走近一步，整篇文章結(jié)構(gòu)是總分總，開頭是一句設(shè)問句“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”來引出下文，結(jié)尾以“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八字來總結(jié)提煉出主題，仔細研讀每一小節(jié)內(nèi)容，筆觸也是非常細膩，層次也使清晰的。例如：在介紹海底景象這一節(jié)，作者將海面的波濤澎湃——海底的寧靜形成對比。“依然”用得非常貼切，將海底深處的黑暗與光點閃爍形成對比，不僅讓它贊嘆海底世界的魅力，隨后又巧妙地運用了一句設(shè)問句“海底是否沒有一點兒聲音呢？”，再起到“承上啟下”的作用。在介紹海底動物活動方式的這一節(jié)，語言也非常有特點，課文例舉了四種動物，應(yīng)該說是作者精心挑選的這些動物的活動方式是很有特點的，有趣的，有快有慢，有動有不動，有進有退，來突出海底世界奇異和豐富。在介紹植物時，例舉了海藻類的一大一小來突出種類繁多。我覺得在這教學設(shè)計時要充分利用課文語言的特點、語言的因素選擇適當?shù)慕虒W策略，再根據(jù)三年級階段的教學要求，確定本課的教學要求。

　　“關(guān)注語言因素，在動態(tài)的語言環(huán)境中學習語言。”這篇課文共有九個生字,但是三年紀學生已經(jīng)有一定的自主識字能力,對于在教學中,我認為重點讓學生理解三個詞語 “波濤澎湃” “蘊藏” “竊竊私語”。但在教學處理上我認為詞語的理解上要力求準確，哪怕是積累意思相近的詞語，哪怕是聯(lián)系上下文理解，對于詞語的理解要一錘定音，不可含糊。例如“波濤澎湃”通過畫面、視覺的效果，讓學生積累一些相關(guān)句詞語（波濤洶涌 驚濤駭浪）。我在歸納時強調(diào)“波濤澎湃”是指波浪相互撞擊的一種宏偉氣勢。又例如課文中的一句中“蘊藏”“儲藏”，力求用簡潔的語言說清它們之間的相似點、很細微的一種差別。再例如教學“竊竊私語”時，通過指名學生朗讀海底動物的叫聲，怎么讀，理解詞語含義。指導(dǎo)學生讀得輕一點，細微一點，好像在說悄悄話，這從朗讀指導(dǎo)中理解詞語，從小狗“汪汪”叫聲回到“竊竊私語”，理解后再在朗讀中體會，這樣比較扎實，在正確理解基礎(chǔ)上積累運用。

　　句子教學中能夠比較自然的把語言領(lǐng)會其中。例如教學兩句設(shè)問句，第一句是課文的第三節(jié)，我是通過師生合作朗讀，隨后告訴學生，這樣自己提問自己回答的問句叫設(shè)問句。還有一句設(shè)問句是在課文的開頭“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”，它是以整篇文章作為回答，這句設(shè)問句不是一句很明顯的設(shè)問句，所以在課文上完以后借助板書，在歸納的時候再提煉出這個知識點，這樣也把整篇文章的結(jié)構(gòu)講清楚了：總領(lǐng)（設(shè)問句也是總領(lǐng)），然后最后一個總結(jié)是總分總的形式給學生呈現(xiàn)出來。句子教學中有一個轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折句的教學中不提轉(zhuǎn)折二字，通過自然的方式讓孩子接受分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。先是講解前后句子發(fā)生變化，再問連接詞是什么，找到“卻”，在通過朗讀，老師引讀，加入（雖然——但是，盡管——可是）這一類比較規(guī)范的關(guān)聯(lián)詞滲透體會，把當時的奇異情景表示出來，帶著理解去讀。引讀是讓學生在朗讀中體會，既是能力的訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練。教學海底動物的活動方式各異這一小節(jié)時，采取引讀的方法，老師讀總起句，學生讀下文，引導(dǎo)學生體會文章總起分述的結(jié)構(gòu)，隨后在引讀時加入一些簡練的提示語，幫助學生理解體會作者的用意。

　　動筆墨讀書，寫了一些，給孩子一個臺階，一些把手，這樣孩子容易達成。句子的出現(xiàn)“有的------有的------有的”是對前一次的運用。借讀課文的內(nèi)容可以填寫，也可以借用提供的資料填空，同時還可以調(diào)動孩子的一些知識欲望去探索來表達，學生有話可寫，寫得又不相同，動筆效率就會高一些。

　　今后自己的努力方向是：解讀材料要有高度；進行語言文字訓(xùn)練要有深度；引導(dǎo)學生思考要有力度，教師始終要有厚度。

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇8

　　一、教材分析

　　《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、學情分析

　　海底世界對于學生來說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點，我在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習熱情。

　　三、教學目標：

　　1、認識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學寫“濤”字。

　　2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　四、教學重難點：

　　了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　五、教學策略

　　1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）

　　2、設(shè)計多種形式的讀，并配以音樂，使學生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

　　六、教學資源

　　1、多媒體課件

　　2、教師推薦的網(wǎng)頁

　　七、教學過程：

　　（一）、談話導(dǎo)入

　　1、同學們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學生聯(lián)系生活實際談）

　　2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

　　3、看完錄象，你想說些什么？

　　4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）請大家齊讀課題。

　　（二）、初讀感知。（打開書第96頁）

　　1、請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音,讀通句子。

　　2、（出示課件）看看這些字詞你們會認嗎？誰來試一試？（指名認讀）開火車認讀

　　3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　　（三）、精讀課文

　　1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧！（輕聲自讀課文）

　　2、學生匯報，教師點撥（根據(jù)學生匯報的內(nèi)容走）

　　（1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

　　a“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學寫“濤”字

　　b為什么會這樣呢？在這一片黑暗的`深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚

　　c（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

　　d海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮啊！潛水員們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發(fā)現(xiàn)些什么？

　　（2）“――竊竊私語―――”（聲音）

　　a竊竊私語是什么意思？跟你的同桌竊竊私語一下。

　　b動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）

　　c你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪！

　　d自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價。

　　e師生接讀。（出示課件）

　　f海底里靜中有聲，多么奇異啊！潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)！

　　（4）動物的活動方式……

　　a指名讀，其他學生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）

　　b他們是怎樣活動的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）

　　（5）海底的動物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）

　　3、小結(jié)

　　可見，海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學家們也在不斷地探索、研究，同學們?nèi)绻�有興趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。

　　（四）、課外拓展（課件展示）

　　1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學習網(wǎng)　（網(wǎng)址）

　　2、課后同學們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇9

　　一、導(dǎo)入  課題。

　　我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

　　二、借助重點句，指導(dǎo)分段。

　　1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。

　　2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

　　3、課文是從幾方面來寫海底世界的？

　　4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

　　三、學習第一段。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境。

　　學生當潛水員。

　　（3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

　　出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”

　　2、學習第二自然段。

　　（1）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？

　　（2）幻燈出示：

　　海底的（動物）常常在（竊竊私語）

　　有的像（ ）一樣（ ）。

　　有的像（ ）一樣（ ）。

　　有的像（ ）一樣（ ）。

　　有的還好像在（ ）。

　　（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

　　（4）創(chuàng)設(shè)情境。

　　聽海底動物的聲音（錄音）

　　（5）延伸說話（盡量用上疊詞）

　　有的像一樣

　　有的像一樣

　　有的像一樣

　　（6）引讀

　　它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

　　師：海底靜中有（聲音）有（動）。

　　（7）指導(dǎo)背誦（出示重點詞）

　　四、學習第二段。

　　1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？

　　海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。

　　2、再讀課文，準備說話。（抓住特點）

　　海底特產(chǎn)豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。

　　3、讀好第4自然段。

　　（1）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”

　　師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

　　（2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）

　　（3）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

　　4、訓(xùn)練：

　　（1）這一段在寫法上有什么特點？

　　（2）練習：

　　校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多種多樣），有（ ），有（ ），還有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。

　　五、總結(jié)課文。

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇10

　　本課教學我做到了重點明確、思路清晰。一開課，我就以“海底是個怎樣的世界？”這個問題激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性，緊接著引導(dǎo)學生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個問題來學習的。閱讀過程中我始終以學生為基點，以學定教。根據(jù)學生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確。同時，我注意了指導(dǎo)學生對語言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學生感悟語言文字，從而讓學生了解了海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

　　一、在讀中悟是學習語文的基礎(chǔ)

　　語文不是學習純文本，而是學習文本本身所具有的言語形式。教學語文課，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領(lǐng)會它的思想感情。”

　　本堂課教學以讀為本，我設(shè)計了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？”讓學生帶著這個問題讀。二細讀，學生說到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

　　二、學以致用

　　學語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后，我讓學生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西。

　　三、讀法指導(dǎo)

　　“比較”是認識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學我特別注意引導(dǎo)學生通過比較理解課文。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較；速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較；“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了學生對景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學生對課文的理解。

　　課后，學生在教室里紛紛討論，有些活躍的學生還在模擬動物的聲音和它們的爬行方式，看來，他們對此非常感興趣。學生在表達中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運用能力，而且提高了搜集信息，處理信息等綜合實踐能力。當然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺，對學生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。爭取早日在教育教學中形成自己的特色。

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇11

　　【教學要求】

　　1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣。

　　2、通過第3、4段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、學會本課生字、新詞。4、朗誦課文，背誦課文第3段。

　　【教學重點】：指導(dǎo)學生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

　　【教學時間】：2課時

　　【教學過程 】

　　一、導(dǎo)入  

　　同學們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！現(xiàn)在，科學家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

　　二、讀課文

　　1、生分讀課文（2生順讀）

　　2、老師指點、小結(jié)

　　三、教學第2、3自然段

　　㈠、齊讀第1段

　　師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

　　師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

　　㈡、學習第2、3段

　　1、生自讀第2段

　　2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。

　　師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學生用手勢表演）

　　3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導(dǎo)語 氣，強調(diào)重讀）

　　師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？

　　師：為什么呢？（出示投影：最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導(dǎo)語 氣，強調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。）

　　4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應(yīng)該重讀。（生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。）

　　師：那點點光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子？（比喻句）師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話？

　　5、再讀第2段（齊讀）

　　6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。

　　7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

　　8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）

　　師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？

　　師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）

　　師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學能夠仿照上面的句子說一句話？

　　㈢小結(jié):

　　1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？

　　2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異◆

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇12

　　《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學。

　　“比較”是認識事物的基本方法。《海底世界》正是運用比較等方法介紹海底的景和物的。

　　海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導(dǎo)學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

　　海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

　　課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

　　課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較。

　　由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個認識，進而使學生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。

　　我運用了“比較”的方法，進行了本課的教學，效果是明顯的。我認為這也符合作者的思路，使學生不但了解了有關(guān)海洋的知識，還向?qū)W生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。（要視文章內(nèi)容而定）當然，這節(jié)課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，教師可以用課件進行輔助教學，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》 篇13

　　一、導(dǎo)入  課題。

　　我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

　　二、借助重點句，指導(dǎo)分段。

　　1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。

　　2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

　　3、課文是從幾方面來寫海底世界的？

　　4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

　　三、學習第一段。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境。

　　學生當潛水員。

　　（3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

　　出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”

　　2、學習第二自然段。

　　（1）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？

　　（2）幻燈出示：

　　海底的（動物）常常在（竊竊私語）

　　有的像（ ）一樣（ ）。

　　有的像（ ）一樣（ ）。

　　有的像（ ）一樣（ ）。

　　有的還好像在（ ）。

　　（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

　　（4）創(chuàng)設(shè)情境。

　　聽海底動物的聲音（錄音）

　　（5）延伸說話（盡量用上疊詞）

　　有的像一樣

　　有的像一樣

　　有的像一樣

　　（6）引讀

　　它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

　　師：海底靜中有（聲音）有（動）。

　　（7）指導(dǎo)背誦（出示重點詞）

　　四、學習第二段。

　　1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？

　　海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。

　　2、再讀課文，準備說話。（抓住特點）

　　海底特產(chǎn)豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。

　　3、讀好第4自然段。

　　（1）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”

　　師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

　　（2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）

　　（3）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

　　4、訓(xùn)練：

　　（1）這一段在寫法上有什么特點？

　　（2）練習：

　　校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多種多樣），有（ ），有（ ），還有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。

　　五、總結(jié)課文。◆