有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案（通用16篇）

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。

　　2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣的現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種實(shí)物卡片、數(shù)字卡片、食物盤(pán)、摸箱若干，笑臉、哭臉粘圖若干，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“月亮姐姐”身份引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、開(kāi)啟“智力樂(lè)園”密碼，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

　　出示數(shù)字5、7、6，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示相應(yīng)的數(shù)量

　　三、參觀“智力樂(lè)園”，感知7以內(nèi)的數(shù)守恒。

　　1、師講解示范。

　　2、幼兒自由操作。

　　(1)比較兩組實(shí)物卡片的數(shù)量。

　　(2)比較盤(pán)子里兩組實(shí)物的數(shù)量。

　　(3)比較兩個(gè)箱子里的實(shí)物數(shù)量。

　　3、交流操作結(jié)果。

　　(1)出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。

　　小結(jié)：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數(shù)量一樣。

　　(2)驗(yàn)證。

　　4、游戲“捉迷藏”。

　　(1)介紹游戲玩法及規(guī)則。(強(qiáng)調(diào)先數(shù)再比一比)

　　(2)幼兒游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　2、整個(gè)教學(xué)以月亮姐姐帶小朋友玩游戲?yàn)橹骶�，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　3、提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

　　4、不足之處：教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，幼兒游戲興趣高，可讓幼兒多玩幾次。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序，加深理解序數(shù)的含義。

　　2、能夠根據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　情境掛圖、動(dòng)物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍(lán)三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入，直觀感知。

　　（一）、師：今天，老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，那里有小火車、摩天輪、過(guò)山車……猜猜看是什么地方？（兒童游樂(lè)場(chǎng)）來(lái)，我們一起坐上小火車，出發(fā)嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---

　　（二）（出示情境掛圖）

　　師：游樂(lè)場(chǎng)到了，小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　1、提問(wèn)：

　　①火車頭是什么顏色？（變換提問(wèn)方式，引導(dǎo)幼兒多方位思考問(wèn)題）

　　②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色？誰(shuí)坐在里面？

　　③藍(lán)色車廂是第幾節(jié)？

　　④第五節(jié)車廂是什么顏色？

　　⑤第三節(jié)車廂里沒(méi)有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過(guò)山車上），從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、提問(wèn)：

　　①?gòu)南峦�上�?shù)胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上？

　　②貝貝羊的座位排第幾？

　　③如果從上往下數(shù)，第幾個(gè)座位是空的？

　　④胖胖豬排在第幾？

　　3、師：我的一個(gè)好朋友叫“小美麗”，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂(lè)場(chǎng)里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？

　　提問(wèn)：

　　①?gòu)氖燮蓖さ姆较驍?shù)，“小美麗”排在第幾？

　　②排在第一的是誰(shuí)？

　　二、利用教具操作演示。

　　1、師：還有幾個(gè)小動(dòng)物要和小朋友一起做游戲，它們是誰(shuí)呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂(lè)樂(lè)龜，散亂地?cái)[放在磁板上，請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì)。）

　　2、出示“→”標(biāo)志卡，把“→”卡放到小動(dòng)物的左側(cè)

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰(shuí)排在第1？（找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動(dòng)物的下面）依次給其它小動(dòng)物排序，送上數(shù)字卡。

　　3、變換箭頭方向和小動(dòng)物的位置，練習(xí)雙向排序。

　　三、幼兒體驗(yàn)，鞏固加深雙向排序

　　1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數(shù)字卡片。

　　師：老師要變魔術(shù)了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側(cè)）提問(wèn)：從箭頭的方向數(shù)，小朋友排在第幾（第2），請(qǐng)下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請(qǐng)其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。

　　2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。

　　四、游戲：小朋友們，剛才你們是怎么來(lái)的？（坐火車來(lái)的）現(xiàn)在我們要坐火車回家了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)火車頭？（請(qǐng)3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍(lán)色火車標(biāo)志卡）。

　　發(fā)給其他幼兒每人一張火車票，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車，請(qǐng)小朋友互相檢查一下，是否正確。“出發(fā)嘍！”隨音樂(lè)開(kāi)車離開(kāi)。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。

　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒人手一份（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

　　2.紙板人手一張

　　3.乒乓球、海洋球各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友看看桌子上有什么？

　　（蠶豆、黃豆、赤豆）

　　它們還有一個(gè)共同的名字，知道叫什么嗎？”（種子）

　　二、探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。

　　1.講解操作要領(lǐng).

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家。

　　（1）觀察：請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

　　第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆）

　　（2）排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。

　　三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

　　3.請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

　　提問(wèn)：紅豆有幾顆？（十顆）

　　黃豆有幾顆？（十顆）

　　蠶豆有幾顆？（十顆）

　　它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）

　　4.討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？

　　（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，

　　所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。

　　5.小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。

　　三、探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。

　　1.請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。

　　教師：看看紙板上有什么？（種子標(biāo)記、線）

　　這三條線怎么樣？（一樣長(zhǎng)）

　　2.設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

　　如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？

　　3.交待探索要求，幼兒操作。

　　教師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的'數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

　　4.講述操作結(jié)果。

　　（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）

　　5.討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？

　　6.小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

　　四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　1.出示海洋球、乒乓球

　　2.提問(wèn)：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？

　　（小結(jié)：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。

　　提問(wèn)：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？

　　（小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。

　　2.嘗試探索不同的測(cè)量方法，會(huì)用自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-黃瓜 ，茄子

　　2.長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如小棒等若干，記錄紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜

　　1.觀察圖片：黃瓜，茄子

　　教師：這是什么蔬菜？

　　黃瓜和茄子看上去怎么樣？

　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜。）

　　2.這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢？你有什么方法可以知道？

　　（量一量）

　　二、尋找測(cè)量蔬菜的方法

　　1.教師：用什么量？怎樣量？

　　引導(dǎo)幼兒回憶測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.請(qǐng)幼兒演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量黃瓜。

　　告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記錄呢？

　　教師：有一根小棒就畫(huà)一條短線，量出來(lái)有幾根小棒就畫(huà)幾條短線。

　　（教師在黑板上示范。）

　　讓幼兒想一想除了可以畫(huà)短線來(lái)表示，還可以畫(huà)什么呢？

　　（提示幼兒還可以用圓點(diǎn)、圖形等。）

　　三、測(cè)量蔬菜

　　1.提出測(cè)量要求：

　　每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。

　　量好了拿出記錄紙和筆用剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。

　　2.幼兒操作，教師觀察，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

　　3.交流：

　　你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)？

　　4.引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論：

　　為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢？

　　引出測(cè)量方法的問(wèn)題，師幼一起討論。

　　四、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜

　　1.教師：我們用了一種工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們互相交換，

　　試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

　　2.幼兒操作。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列的方式影響準(zhǔn)確地判斷10以內(nèi)的物品的數(shù)量。

　　2、發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：10以內(nèi)數(shù)的守恒

　　2、教具：小花若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、一幅春天的景色圖：春天里有的東西。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖中有什么？

　　2、教師：春天小花兒開(kāi)了，大樹(shù)綠了，有很多朋友喜歡出來(lái)玩，

　　數(shù)字也要來(lái)和它們交朋友了呢，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他們吧。

　　二、觀察感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)

　　課件演示

　　引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)

　　1、把大小不同的球分別排成兩排，請(qǐng)幼兒觀察比較，他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。

　　2、把大小不同的汽車分別排成兩排，請(qǐng)幼兒觀察比較，他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。

　　三、觀察感知物體的數(shù)量與排列無(wú)關(guān)

　　1、將10只小熊進(jìn)行無(wú)序排列，讓幼兒觀小熊的數(shù)量是否改變。

　　2、將10只小兔子進(jìn)行無(wú)序排列，讓幼兒觀察兔子的數(shù)量是否改變。

　　四、幼兒感知操作

　　請(qǐng)幼兒把小花，進(jìn)行拼擺，并觀察自己的和小伙伴的小花是不是一樣多，擺的造型一樣嗎？

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數(shù)量的實(shí)物紙條，1－6的數(shù)字一組一份。

　　教具：1－6的數(shù)字卡、1－6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾（火車頭）、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以開(kāi)火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？（師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。（反復(fù)進(jìn)行幾次）

　　2、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請(qǐng)幼兒上前選一張。

　　3、制作動(dòng)物瓶感知此6少的數(shù)量。先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么？動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的`下邊。

　　4、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。

　　5、游戲：數(shù)字寶寶找朋友每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。師：?jiǎn)瑁�我的火車要開(kāi)了，小小車箱快快來(lái)。音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)："源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。"源源聽(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)："你家住在哪里呀？住在6樓。6樓的哪個(gè)房間呀？6樓呀，就是6樓呀。"王蕾很著急，可越著急越說(shuō)不清楚。"我們家住201，可你們家住六零幾呀？"源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

　　目標(biāo):

　　1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)

　　流程:情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

　　重點(diǎn)指導(dǎo):理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

　　準(zhǔn)備:

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小ji、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

　　過(guò)程:

　　1、情景導(dǎo)入

　　很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

　　——原來(lái)小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！好呀，好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　（1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)、小兔問(wèn)什么要住在這里？

　　（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏

　　固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）

　　（2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）

　　1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2）、小豬為什么住這里？

　　——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------

　　（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）

　　3、幼兒討論

　　——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　　（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

　　（2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）

　　（1）、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？

　　（2）、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）

　　——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　（3）、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間

　　1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表

　　示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

　　（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）

　　——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　（1）、提醒幼兒操作步驟：

　　1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　（1）、住對(duì)的

　　1）、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少？

　　2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？

　　3）、你怎樣找到這個(gè)房間？

　　（2）、住錯(cuò)的

　　1）、小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？

　　2）、201在哪里？

　　3）、請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

　　小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！

　　（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)助人為樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、能仔細(xì)觀察物品的數(shù)量，說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及分辨能力。

　　3、學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知5的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能仔細(xì)觀察物品的數(shù)量，說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及分辨能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知數(shù)字5的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt

　　2、糖果卡片(紅色和黃色)若干。

　　3、桃子(大、小)若干

　　4、餅干卡片(三角形、正方形)若干。

　　5、操作紙每人4份

　　6、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)

　　教師出示松鼠圖片。

　　師：“松鼠兄弟兩人在樹(shù)林里散步突然發(fā)現(xiàn)了地上有好多好多的松果，它們開(kāi)心極了，于是低頭撿起松果來(lái)。不一會(huì)口袋就裝滿了。”(出示松果排列的圖片)

　　師：“小朋友到底是松鼠大哥撿的多還是松鼠小弟撿的多。還是兩人撿的一樣多?”(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

　　小結(jié)：“原來(lái)他們撿到的松果一樣多，都是5顆。”

　　師：“路上碰到狐貍，小朋友你們知道狐貍撿到的肉誰(shuí)的多誰(shuí)的少嗎?還是一樣多呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。”

　　(數(shù)的時(shí)候要注意點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，從左到右，從上到下，不能多數(shù)也不能少數(shù))

　　二、操作探索，感知等量物品數(shù)量不隨事物的顏色、大小、形狀及排列方式的變化而改變

　　1、探索物品數(shù)量不隨事物的顏色變化而變化。

　　狐貍松鼠請(qǐng)客(教師出示動(dòng)物朋友的圖片)

　　師：“先數(shù)一數(shù)一定有幾位動(dòng)物朋友?”

　　師：“請(qǐng)把紅色的糖果分給小豬，把黃色的糖果分給小兔子。”

　　(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)

　　師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出糖果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察

　　并說(shuō)出數(shù)量相同，而發(fā)現(xiàn)顏色不同)

　　小結(jié)：事物的數(shù)量不隨顏色的變化而變化。雖然顏色不一樣但

　　是它們都是數(shù)量是一樣的，都是5。

　　2、探索物品數(shù)量不隨事物的大小變化而變化。

　　師：“請(qǐng)把大的桃子分給小猴媽媽，把小桃子分給小猴寶寶”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)

　　師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出數(shù)量相同而大小不同)

　　小結(jié)：事物的數(shù)量不大小的變化而變化。雖然大小不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的，都是5。

　　3、探索物品數(shù)量不隨事物的形狀變化而變化。

　　師：“請(qǐng)把三角形的餅干分給小熊，把正方形餅干分給小老鼠”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)

　　師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出數(shù)量相同而形狀不同)

　　小結(jié)：事物的數(shù)量不形狀的變化而變化。雖然形狀不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的，都是5。

　　4、探索物品數(shù)量不隨事物的排列方式的變化而變化。

　　師：“為了感謝小朋友們松鼠和狐貍也為小朋友準(zhǔn)備了好吃的事物。”(幼兒操作后引導(dǎo)幼兒觀察兩組事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

　　小結(jié)：事物的數(shù)量不隨排列方式的變化而變化。雖然排列方式不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的，都有5根雞腿。

　　三、生活聯(lián)想，感知等量物品數(shù)量也不隨事物的種類、粗細(xì)、高矮等因素的變化而改變

　　1、(出示有關(guān)種類不同、高矮不同、粗細(xì)不同等因素的兩種數(shù)量相同的事物圖片)小結(jié)：小朋友，等量物品數(shù)量也不隨事物的種類、高矮、粗細(xì)的變化而變化。

　　2、請(qǐng)小朋友找一找，我們的活動(dòng)室內(nèi)有什么是大的大小、顏色或是高矮等等因素不同，而數(shù)量是相同的兩組事物。

　　3、小朋友，我們一起到活動(dòng)室外再去找一找吧!

　　四、結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色，但數(shù)量相同的事物；其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少；

　　2.學(xué)習(xí)用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多變成一樣多；

　　3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多變成一樣多。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能合理地用簡(jiǎn)便的方法把不一樣多變成一樣多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色；幼兒會(huì)使用木夾子；幼兒會(huì)念"曬魚(yú)"的兒歌。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：1-6的數(shù)字卡；5條紅魚(yú)和3條藍(lán)魚(yú)的示意圖三張；紅、藍(lán)水彩筆各一支；進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂(lè)各一段。

　　學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚(yú)若干（木夾子染上顏色、畫(huà)上眼睛當(dāng)小魚(yú)）；筷子人手兩根；包裝錯(cuò)誤的小魚(yú)若干份（卡紙中間寫(xiě)有1——6中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚(yú)）；大籮筐一個(gè)；小籮筐3個(gè)；小水桶24個(gè)。

　　活動(dòng)流程：

　　一、師生拎小魚(yú)桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　（幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚(yú)的小魚(yú)桶室外排隊(duì)）。師生一起跟隨音樂(lè)愉快入場(chǎng)。

　　二、游戲一：曬小魚(yú)（紅色），會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)（數(shù)量盡量控制在6以內(nèi)）

　　1.老師講解"曬魚(yú)"游戲的規(guī)則和要求。

　　2.師生一起在音樂(lè)聲中"曬小魚(yú)"，老師提醒幼兒邊曬小魚(yú)邊點(diǎn)數(shù)。音樂(lè)停的時(shí)候，大家都停止"曬小魚(yú)"。

　　3.幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚(yú)？

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚(yú)數(shù)量。

　　5.老師舉1-6的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。

　　三、游戲二：變小魚(yú)，學(xué)習(xí)用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1.幼兒嘗試把自己的紅色小魚(yú)變得跟老師的一樣多

　　（1）老師出示自己曬的一串紅色小魚(yú)（數(shù)量為5），請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚(yú)？

　　（2）請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚(yú)數(shù)量和老師曬的小魚(yú)數(shù)量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？

　　（3）啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚(yú)變得跟老師的一樣多？

　　（4）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多？老師小結(jié)。（豐富詞"添上"）

　　2.師生曬藍(lán)色小魚(yú)

　　（1）師生在音樂(lè)聲中比賽"曬魚(yú)"，（游戲規(guī)則同上面曬紅魚(yú)的規(guī)則）。

　　（3）音樂(lè)停的時(shí)候，停止"曬魚(yú)"，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)？

　　3.幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚(yú)變成和老師的一樣多

　　（1）數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)？（老師出示自己曬的藍(lán)色小魚(yú)，數(shù)量為3。）

　　（2）引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚(yú)變得跟老師的一樣多？

　　（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚(yú)變得跟老師一樣多？老師小結(jié)。（豐富詞"去掉"）

　　4.幼兒練習(xí)用"添上"或"去掉"的方法把自己的紅色小魚(yú)和藍(lán)色小魚(yú)變得一樣多

　　（1）請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)，誰(shuí)多？誰(shuí)少？

　　（2）引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)變得一樣多。

　　（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師出示相應(yīng)的"添上"或"去掉"的示意圖。

　　5.請(qǐng)幼兒把自己的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)放在小魚(yú)桶里，師生一起送到指定的地方。

　　四、游戲三：包裝小魚(yú)，練習(xí)用"添上"、"去掉"的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1.老師講解游戲規(guī)則："食品加工廠有一批小魚(yú)不符合包裝要求，每一份小魚(yú)數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，要求把每一份小魚(yú)數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。"

　　2.幼兒按"包裝紙"上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，老師提醒幼兒互相檢測(cè)。

　　五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂(lè)

　　師生一起整理學(xué)具，退場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸：把"小魚(yú)"等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇10

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

　　2能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

　　3初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　㈠游戲捕魚(yú)

　　⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來(lái)到哪里啊？（小河）

　　讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧！

　　⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的籃子里。

　　⒊集體送魚(yú)。

　　㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　⒈教師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子？小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚(yú)》

　　⒉教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

　　㈢游戲貓捉老鼠

　　⒈教師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的.方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

　　⒉幼兒操作

　　㈣聽(tīng)音樂(lè)玩游戲（貓捉老鼠）

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕�語(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇11

　　活動(dòng)意圖：

　　孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍、聆聽(tīng)動(dòng)物故事、動(dòng)物玩具。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。特別是調(diào)皮可愛(ài)的猴子表演印象尤為深刻。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《五只猴子來(lái)表演》。讓孩子在觀察比較小猴的特征后，根據(jù)它們的某一特征進(jìn)行正向、逆向的排序，并且能把自己的排序方法用語(yǔ)言介紹給同伴。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按照猴子某一特征(如高矮、胖瘦等)進(jìn)行排序。

　　2、觀察猴子不同特征，表達(dá)喜愛(ài)之情。

　　3、用語(yǔ)言表述序列的變化。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、猴子圖片與幼兒操作材料(人手一份)

　　2、標(biāo)記符號(hào)。

　　3、數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出猴子

　　長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴紅屁股，老虎不在稱霸王。

　　小朋友你們知道這是什么動(dòng)物嗎?

　　你們喜歡猴子嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡猴子的理由。

　　小結(jié)：猴子聰明機(jī)靈，會(huì)表演很多節(jié)目。

　　二、觀察小猴，關(guān)注特征

　　出示5只猴子圖片

　　共有幾只猴子?它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣呢?

　　小結(jié)：5只猴子真可愛(ài)，高矮胖瘦各不同，尾巴帽子不一樣。

　　三、猴子排隊(duì)，幼兒討論

　　5只猴子排好隊(duì)表演猴子舞，我們幫它們排排隊(duì)。

　　5只猴子可以怎么排?誰(shuí)排第一，為什么?

　　小結(jié)：猴子來(lái)跳舞，從x到x排好隊(duì)，最x的猴子排第一，最x的猴子排最后。

　　四、個(gè)體操作、嘗試排隊(duì)

　　猴子跳舞，都想排第一，該怎么排，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫它們。

　　1、幼兒操作要求：

　　(1)想一想，什么樣的猴子排第一。

　　(2)排好隊(duì)后說(shuō)一說(shuō)，你是按照什么特征來(lái)給猴子排隊(duì)的，什么樣的猴子排第一。

　　2、集體交流

　　這五只猴子是誰(shuí)幫助它們排隊(duì)了。

　　這5只猴子是怎么排隊(duì)的，你幫誰(shuí)排在了第一，誰(shuí)排在了最后，為什么?

　　小結(jié)：猴子跳舞，從x到x排好隊(duì)，最x排第一，最x排最后。

　　(出示標(biāo)記符號(hào)，請(qǐng)相同排隊(duì)方式的幼兒將自己的作品呈現(xiàn))

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，重難點(diǎn)確立準(zhǔn)確具體。在實(shí)際操作中，有較多孩子是按照猴子的身高來(lái)排隊(duì)的，有的孩子是從高到矮排，有的孩子是從矮到高排。有的按照帽子的大小不同來(lái)排隊(duì)，帽子都是從大到小排的……。孩子們能根據(jù)猴子不同的特點(diǎn)，主動(dòng)選擇自己喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行排序。在排序過(guò)程中，正逆向的排序方式都有體現(xiàn)，但是不是每個(gè)特征都有正逆向的排序。引領(lǐng)幼兒在思考、推理中主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立數(shù)學(xué)概念。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知6以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能不受排列形式影響，感知6以內(nèi)的數(shù)，并能進(jìn)行數(shù)物匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、每組一套1～6的數(shù)字卡、實(shí)物（裝有冬棗、橘子、蘋(píng)果各6個(gè)的籃子）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找座位

　　1、數(shù)字寶寶藏在了火車車廂上，請(qǐng)小朋友找出并說(shuō)出是數(shù)字幾？（引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在車廂上的數(shù)字。）

　　2、你們想坐火車嗎？坐火車卡要車票啊，現(xiàn)在我來(lái)送給你們每人一張車票吧！（分發(fā)給每組幼兒一套1～6的數(shù)卡，幼兒自由選擇一張）

　　3、每一張車票上都有數(shù)字，請(qǐng)你們看看說(shuō)說(shuō)自己拿到票上是數(shù)字幾，票上是數(shù)字幾就代表你坐在幾號(hào)座位。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己坐在幾號(hào)座位。

　　4、動(dòng)物朋友們也要乘坐這輛小火車，有些誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)）它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位，我們來(lái)幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧！（引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)各個(gè)小動(dòng)物手里的車票上圓點(diǎn)的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表達(dá)）

　　二、分果果

　　1、火車開(kāi)來(lái)到了一個(gè)果園里，請(qǐng)大家看一看果園里有些什么水果呢？

　　2、動(dòng)物們摘了好多水果，請(qǐng)小朋友看看、說(shuō)說(shuō)它們摘下的各種水果各有多少。

　　3、動(dòng)物們想把摘下來(lái)的冬棗、橘子、蘋(píng)果分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢？

　　①將冬棗送給第一節(jié)車廂的乘客。

　　②將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠？還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給6個(gè)人呢？

　　③將蘋(píng)果分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎？怎么辦呢？

　　三、兌獎(jiǎng)啦！

　　告訴大家一個(gè)好消息，今天我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼，如果你手里的車票上的數(shù)字與我們的中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話，就請(qǐng)我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng)。（幼兒在聽(tīng)好老師的題目后思考答案，然后請(qǐng)符合的幼兒快速來(lái)對(duì)獎(jiǎng)，經(jīng)檢驗(yàn)，正確的可以得到獎(jiǎng)品）

　　①比5多1的數(shù)字是幾？

　　②其余的乘客都是鼓勵(lì)獎(jiǎng)，等火車到站以后，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)，但是有個(gè)要求：要在車票上畫(huà)出六個(gè)圓點(diǎn)。

　　四、開(kāi)火車

　　請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)伍，檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察能力運(yùn)用游戲，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)將具體的1～6圓點(diǎn)數(shù)量與數(shù)字符號(hào)相對(duì)應(yīng)進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過(guò)游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起；

　　2、能夠運(yùn)用不同方法對(duì)物品進(jìn)行分類；

　　3、積極參與互動(dòng)，感受數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始部分

　　1、今天，老師請(qǐng)來(lái)一位新朋友（P2，點(diǎn)人，"大家好，我叫嘟嘟"），和他打個(gè)招呼吧！

　　2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的'房間怎么樣啊？

　　3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。

　　（二）基本部分

　　1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái)，可是他不知道該怎么，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

　　2、（P3）我們先來(lái)看看他的衣櫥，數(shù)數(shù)看，一共有幾層？（從下往上，第一層。。。）看看衣櫥旁邊的標(biāo)記，這些東西該怎么呢？

　　（幼兒上臺(tái)操作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"和放在一起"，強(qiáng)調(diào)襪子要一雙一雙放）幫助嘟嘟—帽子、上衣、褲子、襪子

　　3、媽媽正在房間，她呀，一不小心把這些東西混在了一起，看看都有些什么呀？（P4認(rèn)識(shí)并說(shuō)出剃須刀名稱或課前預(yù)設(shè)）有這么多的東西，我們和嘟嘟一起幫助媽媽把這些東西好不好？

　　4、你想怎么？（P5衣服標(biāo)記淡入）剩下來(lái)的東西呢？（重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標(biāo)記淡入）（教案：）我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。

　　幫助媽媽—按照功能、用途（方法一）

　　5、你還有什么別的方法嗎？還可以怎么分？

　　（P6引導(dǎo)：這件西裝是誰(shuí)的？這件裙子是誰(shuí)的？這件球衫是誰(shuí)的？）幫助媽媽—按照所屬（方法二）

　　6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎？

　　（P7遮擋板從上而下，幼兒操作，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)，爸爸的衣服對(duì)準(zhǔn)爸爸）剩下的東西誰(shuí)來(lái)幫媽媽好？

　　二維分類

　　7、（P8）完房間，嘟嘟來(lái)到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分？（教案：）（P9弟弟妹妹分）還有什么好辦法？可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。

　　（引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢？還有哪里不一樣？）集體操作

　　（三）結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧！

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)游戲運(yùn)用各種感官感知8以內(nèi)的數(shù)量，進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義。

　　2、 認(rèn)真傾聽(tīng)，能按要求作出正確的反應(yīng)。

　　3、 喜歡參與活動(dòng)，進(jìn)一步提升對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步感知理解8以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　認(rèn)真傾聽(tīng)，并能按要求作出正確反應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鈴鐺一對(duì)

　　2、響鼓、木魚(yú)等樂(lè)器

　　3、1~8數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)得清，說(shuō)得對(duì)（激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣）

　　1、 師出示小鈴，今天，我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)音記數(shù)的游戲。

　　2、 師提出游戲要求，聽(tīng)清楚老師敲擊的次數(shù)，然后聽(tīng)到老師說(shuō)“搶答開(kāi)始”時(shí)立即站起來(lái)說(shuō)出共

　　敲了幾下？要求用完整的話來(lái)回答。

　　二、 聽(tīng)得清，拍得對(duì)（根據(jù)鈴聲或不同節(jié)奏，拍出相應(yīng)次數(shù)過(guò)相應(yīng)節(jié)奏）

　　1、 教師敲擊樂(lè)器，幼兒拍出與樂(lè)器聲次數(shù)相同的`數(shù)量。

　　2、 教師敲擊樂(lè)器，幼兒扮演不同的動(dòng)物，用叫聲回應(yīng)。（要求叫聲與樂(lè)器聲數(shù)相同）

　　3、 教師用另一樂(lè)器打出節(jié)奏 x| |x—|，幼兒拍出相同的節(jié)奏，并說(shuō)出共拍了幾下。

　　4、 教師幫助有困難的幼兒，引導(dǎo)幼兒按拍擊的節(jié)奏數(shù)數(shù)。一二 三|四五 六七|八—||。

　　三、聽(tīng)得清，舉得快（在上一游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加難度）

　　1、教師用樂(lè)器拍節(jié)奏，幼兒心里數(shù)數(shù)，然后舉起相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡并說(shuō)明：幾聲鼓用數(shù)字幾來(lái)表示。

　　2、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)并根據(jù)要求做動(dòng)作。如：如果聽(tīng)到“五”就拍五下手，后面的小朋友要換動(dòng)作，聽(tīng)到“六”就跳六下，聽(tīng)到“七”就蹲七下等。

　　3、游戲繼續(xù)進(jìn)行，適當(dāng)調(diào)整難度。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標(biāo)記表示。

　　2、能根據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項(xiàng)鏈。

　　3、學(xué)習(xí)記錄自己活動(dòng)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣（彩色紙剪成）項(xiàng)鏈（兩頭繩子不連接），數(shù)量為4組；可以掀開(kāi)蓋子的長(zhǎng)方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況，空白記錄紙兩張，彩色筆。

　　2、學(xué)具：幼兒用書(shū)第7頁(yè)的串珠卡片，第29頁(yè)《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開(kāi)蓋子的長(zhǎng)方體盒子，摸箱。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、感知一串花瓣項(xiàng)鏈排列的規(guī)律。

　　（1）教師出示一串花瓣項(xiàng)鏈：“這串花瓣項(xiàng)鏈漂亮嗎？它有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)這些花瓣是怎樣排列的？”

　　（2）請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)花瓣排列的順序并找出規(guī)律。

　　（3）教師將幼兒所述用顏色標(biāo)記作記錄。紅、黃、黃

　　（4）分男女幼兒分別扮演顏色寶寶，按照找出的排列規(guī)律站隊(duì)。如：紅色為女孩，黃色為男孩。

　　2、感知環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈的規(guī)律。

　　（1）教師將直線形項(xiàng)鏈連接，變成環(huán)形項(xiàng)鏈：“現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎？”

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的感知經(jīng)驗(yàn)，找到項(xiàng)鏈的起點(diǎn)，沿著一個(gè)方向觀察，并說(shuō)出其排列的規(guī)律，教師同時(shí)作記錄。

　　（3）教師：“你是怎樣看出來(lái)它是這樣排列的？你找的起點(diǎn)是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說(shuō)的規(guī)律。

　　（4）教師：“如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標(biāo)記表示？為什么？”教師和幼兒共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規(guī)律。

　　（5）引導(dǎo)幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規(guī)律。

　　師：“我們?cè)诘谝环N方法中，起點(diǎn)的花瓣是什么顏色？”

　　“我們?cè)诘诙�種方法中，起點(diǎn)的花瓣是什么顏色？”“通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

　　（6）教師總結(jié)：我們?cè)谡椅矬w的排列規(guī)律時(shí)，起點(diǎn)不同它們的排列規(guī)律也就不同。

　　（7）引導(dǎo)幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規(guī)律分別站隊(duì)。

　　3、猜測(cè)、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

　　（1）教師：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我要將這串項(xiàng)鏈中的一些花瓣藏在這個(gè)盒子里，然后請(qǐng)你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，它們應(yīng)該排在什么位置。請(qǐng)大家閉上眼睛。”教師將項(xiàng)鏈從盒中穿過(guò)，按其排列規(guī)律隱藏一組，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。

　　師：“這里面藏了3個(gè)花瓣，你們猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的？”“你是怎樣猜出來(lái)的？”

　　（2）請(qǐng)1~2位幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)，并記錄下來(lái)，然后打開(kāi)盒子驗(yàn)證其猜測(cè)是否正確，并對(duì)判斷準(zhǔn)確的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　（3）再次游戲：教師將項(xiàng)鏈從盒中穿過(guò)，隱藏4個(gè)花瓣，請(qǐng)幼兒猜測(cè)、判斷。

　　師：“這一次里面藏了4個(gè)花瓣，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，再想一想，盒子里面會(huì)是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置？”

　　（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)結(jié)果和理由，并記錄下來(lái)，然后打開(kāi)驗(yàn)證。

　　4、幼兒操作。

　　第29頁(yè)《猜一猜》的操作材料。

　　教師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下火車上小動(dòng)物的座位是怎樣排的？請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴頭飾扮演火車上的小動(dòng)物，讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊(duì)的？山洞和大樹(shù)后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮作娃娃排好隊(duì)，讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊(duì)的。請(qǐng)你在不粘膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方。”

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)建議

　　區(qū)角活動(dòng)時(shí)

　　（1）請(qǐng)幼兒觀察盒子外面木珠排列的規(guī)律，猜猜并記錄盒子里木珠是怎么排列的。

　　（2）穿項(xiàng)鏈：請(qǐng)幼兒從箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡，根據(jù)標(biāo)記的顏色、數(shù)量穿項(xiàng)鏈。

有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇16

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)圍繞數(shù)字故事《完美的小狗阿波羅》來(lái)展開(kāi)。游戲作為幼兒園教學(xué)的主要形式，所以我將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒在游戲中能夠主動(dòng)、積極、自愿的去探索，并在快樂(lè)中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，避免乏味枯燥的教學(xué)，讓幼兒真正喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10，理解10以內(nèi)數(shù)量表示的實(shí)際意義，

　　2、能夠?qū)��?shù)字和圖片進(jìn)行匹配，并嘗試運(yùn)用身體來(lái)表現(xiàn)數(shù)字。

　　3、能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)并理解10以內(nèi)數(shù)字表示的實(shí)際意義。

　　難點(diǎn)：能夠?qū)��?shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件視頻、電視、數(shù)字卡片110人手一份、圖片若干

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣及探索欲望。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天有一位神秘的客人要來(lái)咱們班做客，并且它帶來(lái)了很多有趣的魔術(shù)，不過(guò)它現(xiàn)在藏了起來(lái)，誰(shuí)能來(lái)把它找出來(lái)。

　　幼兒自由尋找

　　1、出示阿波羅玩偶，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

　　小朋友們好！我叫阿波羅，我的本領(lǐng)可大了，我可以用身體變出很多不同的顏色，不信你們瞧！阿波羅一會(huì)兒變成黃色、一會(huì)兒綠色等等，哈哈！我厲害嗎？

　　阿波羅說(shuō)：“在我的身上還藏著很多的小秘密，”那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎么說(shuō)的？

　　2、播放視頻，幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了哪些數(shù)字？

　　播放視頻前段部分

　　師提問(wèn)：你們剛才都聽(tīng)到什么了？

　　二、基本部分

　　（一）、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10，并理解它們的實(shí)際意義。

　　1、他剛才是怎么說(shuō)這些數(shù)字的？（教師將數(shù)字卡片）

　　教師與幼兒一起回憶故事中相關(guān)的數(shù)字中與其代表的數(shù)量。

　　2、它是分別運(yùn)用身體的哪些部位來(lái)表示數(shù)字的？誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？

　　出示相應(yīng)圖片

　　（二）、大膽動(dòng)手操作，將數(shù)字與圖片進(jìn)行匹配。

　　1、請(qǐng)為數(shù)字寶寶尋找相匹配的朋友，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)確。

　　小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　2、請(qǐng)幼兒展示自己的操作成果，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何操作的？

　　幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，并再次鞏固110以內(nèi)的數(shù)

　　（三）、繼續(xù)探索，尋找奇跡

　　1、誰(shuí)能來(lái)運(yùn)用自己的身體來(lái)嘗試變一變？

　　幼兒大膽嘗試（游戲：身體變變變）

　　2、我們一起來(lái)看一看阿波羅是如何運(yùn)用身體來(lái)變出數(shù)字的？

　　教師播放后半段視頻

　　三、結(jié)束部分

　　活動(dòng)延伸：與好朋友一同表演數(shù)字故事