幼兒園中班數學6教案（精選15篇）

幼兒園中班數學6教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、能運用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

　　3、能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。

　　物質準備：不同大小、顏色的幾何拼圖(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)，作業紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。

　　【活動過程】

　　1、園園的魔術畫

　　——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫：這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢引導幼兒發現這些畫是由多種圖形拼貼出來的。

　　——鼓勵幼兒也嘗試制作一幅魔術畫，啟發幼兒思考想品拼什么?需要用哪些圖形呢?怎樣拼貼?

　　2、魔術畫

　　——師幼共同觀察桌面上的材料，請幼兒想好需要什么材料后再來拿取。

　　——幼兒拼貼，教師觀察、提醒，在其遇到困難時給予適當的幫助和引導。提醒幼兒注意使用漿糊的衛生，愛惜材料，不浪費。

　　3、欣賞作品

　　——鼓勵幼兒給自己的'作品起名字，并大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園中班數學6教案 篇2

　　學習：

　　=、≠，知道它們的意義。

　　準備：

　　1.貼絨圖片6幅：

　　1）4個圓，平均排成兩行，上下對齊。

　　2）4個圓，一行1個，另1行3個。

　　3）3個圓，排成“品”字形，注意：以上3幅圖中的圓一樣大。

　　4）金魚3條。

　　5）金魚2條，排成一行。

　　6）金魚2條，排成一列。注意：以上3幅圖中的金魚一樣大。

　　2.數卡1―6，=、≠號每個幼兒2套。

　　活動與指導：

　　1.出示圖片1和2，讓幼兒說出圖上各有幾個圓?（4個）它們一樣多嗎?（一樣多）告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：它們相等。怎樣表示相等呢?把等號放在兩幅圖之間。教幼兒認識等號：兩條線一樣長，兩條線之間的.距離一樣寬。

　　2.把圖2和等號拿掉，換上圖3。讓幼兒說出兩張圖上的圓數，它們相等嗎? （不相等）我們用不等號表示兩邊不一樣，教師邊說邊放上不等號，教幼兒認識不等號：等號上畫一條斜杠。

　　3.用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

　　4.發給幼兒數卡和符號。教師報數字，幼兒舉符號。

　　5.教師報一數字和符號（并出示）讓幼兒舉出另一數卡。

幼兒園中班數學6教案 篇3

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識半圓形，知道2個半圓形合起來是1個圓形。

　　2、能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

　　活動準備

　　1.趣味練習：規律

　　2.半圓形拼圖，卡片。

　　活動過程

　　一、游戲：藏寶圖

　　1、激發幼兒興趣

　　教師：小朋友，在我們的教室里藏著許多的寶貝，如果你們要想找到這些寶貝呢，必須先找到藏寶圖，

　　你們想不想找一找藏寶圖呢?

　　2、教師引導幼兒找出半圓形的藏寶圖。

　　教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎?為什么?

　　(原來圓形的圖從中間撕開變成了2個半圓形。)

　　二、思考想出探寶辦法

　　教師：請小朋友商量一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢?

　　引導幼兒想出辦法：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

　　三、感知半圓形

　　給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，

　　然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

　　四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

　　1、趣味練習

　　請幼兒從中找出半圓形。

　　2、依次出示圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

　　五、拼圖活動。

　　1、出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

　　2、拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個半圓形變出什么來。

幼兒園中班數學6教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能正確的按數量卡片分類和按數量排序，進一步理解4以內數的實際含義。

　　2、了解小樹的生長過程，有初步的邏輯判斷能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒認識數字1―4，有初步目測4以內數的經驗。

　　2、學具：相冊模板16個，相應圖片16套；教具：相冊、照片范例。

　　活動過程：

　　1、導入，引起幼兒興趣。

　　（1）師：樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片，你們想看嗎？

　　師：我們來看看，它都給小樹拍了哪些照片。

　　（2）出示小樹相片，幼兒感受照片上小樹的不同數量和不同的生長階段。

　　①出示“小芽”的照片。

　　師：這是樹寶寶的照片嗎？是樹寶寶什么時候的照片？

　　師：小的時候它叫什么呢？

　　（引導幼兒說出小芽）

　　師：這是小樹在小芽時候的照片，是幾個小芽？（目測小芽的數量）

　　②出示“種子”的照片。

　　師：這是樹寶寶什么時候的照片？

　　師：它們還是樹寶寶很小很小的時候，躺在泥土里的時候的照片。有幾顆種子？

　　③出示“大樹”的照片。

　　師：這是樹寶寶什么時候的照片？

　　師：是幾顆大樹的照片？

　　④出示“小樹苗”的照片。

　　師：那這個是什么時候的照片呢？叫什么？

　　師：是幾顆小樹苗？

　　⑤幼兒目測其余照片的數量。

　　2、按數量分類整理相冊。

　　（1）觀察相冊，準確認識數字1、2、3、4。

　　師：樹寶寶拍了這么多的照片，大樹媽媽覺得有點亂，想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相冊里。你們想不想幫助大樹媽媽啊？

　　（2）出示數字1―4，理解數物匹配。

　　師：我們幫她整理到這樣一個成長相冊里。（出示成長相冊）

　　師：我們看小樹苗有單人照，有雙人照（兩個小數寶寶的），還有更多小樹寶寶的，你們覺得可以用數字來表示么？怎么表示？

　　師：那一顆小樹苗可以用幾來表示？幼：1。（出示數字1）

　　師：兩個小數的合影呢？幼：2。（出示數字2）

　　（同樣方法引出數字3）

　　師：4怎么表示，表示幾個小樹寶寶的合影？幼：4個。（出示數字4）

　　（3）鼓勵幼兒找出所有與數字1相同的照片。

　　師：相冊里有了1、2、3、4，那后面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想，到底在1后面放哪些樹寶寶的照片更合適。

　　師：待會匯給每個小朋友發一張小的成長相冊，請你們呢把1后面合適放哪些照片插 進去。

　　（幼兒操作）

　　（4）展示幼兒的成長相冊。

　　師：請小朋友上來再大相冊上擺擺你是怎么排照片的？并且說說你為什么這樣排？

　　師：還可以怎么排？你為什么這么排？

　　師：她們誰排的更合適？為什么？

　　（教師根據幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相冊）

　　師：1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗，1顆大樹，那1還可以表示什么呢？（幼兒說一說）

　　師：原來1可以表示許許多多都是1個的物體。

　　（5）請一個幼兒嘗試排列數量

　　師：她是按照什么順序放的啊？（出示從小到大的標記）

　　3、幼兒分組操作，教師觀察指導。

　　師：大樹媽媽覺得你們這樣放真好，她很高興！待會請你輕輕地到前面來把你的成長相冊拿回去，先把數字1后面的相冊調整好，再把它排完。整理好后把成長相冊給客人老師看一看，看看他們會不會滿意，如果有需要調整的地方請你再調整一下。

幼兒園中班數學6教案 篇5

　　活動目標：

　　1、觀察并記住去做客的路線，學習逆向排序的方法。

　　2、大膽表達自己的發現，嘗試用逆向思維思考。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、每人一套操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引出話題。

　　師：今天老師搬新家了，他邀請我們一起去他家里做客，可是他家走啦，我們一起來看一看。

　　二、觀察、制作路線，大膽表述自己的發現。

　　（一）觀察路線，大膽表述已有經驗1：

　　（1）我們先要經過哪里啦（玩具店），你是怎么知道它是玩具店的？

　　（2）接下來又會經過哪里呢？（德克士），你從哪里看出來的？（薯條、漢堡、雞腿）

　　（3）[圖片出現轉彎]我們要干嘛了（拐彎），呀，拐彎過來看到了一個什么？（超市），你是怎么知道的？

　　（4）然后我們來到了哪里（冰淇淋店），車站旁邊是什么地方？（老師家）

　　2、師幼小結：師：寶貝們都很棒，都能仔細的觀察出我們要經過哪些地方。（玩具店德克士超市公交站）

　　（二）師幼共同記憶路線

　　1、現在我要把路線圖藏起來，請寶貝們想一想我們去老師家要經過哪些地方，看一看寶貝們都記住沒有？

　　2、師：寶貝們真棒，都能記住路線了，讓我們一起去老師家做客吧。

　　三、情景體驗。

　　（一）回憶路線

　　1、組織幼兒做手指游戲《小白上樓梯》。

　　師：老師家真好玩，我們好高興啊，讓我們一起來玩個手指游戲吧。

　　2、師：天黑了，我們該回家了，讓我們先想想我們來老師家的時候都經過了那些地方。

　　第一個地方是....第二.....第三....

　　（二）通過操作學習逆向排序的方法。

　　1、根據來時路線找回家路線。

　　（1）師幼粘貼路線師：那我們現在要回家了，第一個經過的地方是哪里呢？（冰淇淋店）第二個經過的地方是哪里呢？（依次：超市、德克士、玩具店）

　　（2）根據來時路線，驗證回家路線師：我們一起來看看這樣走，我們能回到家嗎？

　　2、總結：回家路線：冰淇淋店超市德克士玩具店四、分組操作，集體驗證。

　　1、師：回家的路線有點難記，讓我們一起在做一張路線圖。老師為大家準備了材料，現在請寶貝們按照回家的路線做一張路線圖。

　　2、組織幼兒制作路線圖，教師巡回指導。

　　3、分享驗證師：做好的寶貝，請把路線圖貼到黑板上來，我們一起來看一看大家做對沒有。

　　五、活動結束共同體驗回家路線師：路線圖做好了，讓我們一起回家吧，回家的時候仔細看看我們回家都經過了哪些地方哦。

幼兒園中班數學6教案 篇6

　　活動目標

　　1.學習將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。

　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　活動準備

　　1.幼兒人手一份（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

　　2.紙板人手一張

　　3.乒乓球、海洋球各一個。

　　活動過程

　　一、導入，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友看看桌子上有什么？

　　（蠶豆、黃豆、赤豆）

　　它們還有一個共同的名字，知道叫什么嗎？”（種子）

　　二、探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　1.講解操作要領.

　　教師：現在請你們做件事，給這些種子分分家。

　　（1）觀察：請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）

　　第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆）

　　（2）排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。

　　三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

　　2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　3.請幼兒講述排列結果。

　　提問：紅豆有幾顆？（十顆）

　　黃豆有幾顆？（十顆）

　　蠶豆有幾顆？（十顆）

　　它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（不一樣）

　　4.討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

　　（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，

　　所以排的隊伍不長也不短）。

　　5.小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

　　三、探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

　　1.請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

　　教師：看看紙板上有什么？（種子標記、線）

　　這三條線怎么樣？（一樣長）

　　2.設疑、引導幼兒思考

　　如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？

　　3.交待探索要求，幼兒操作。

　　教師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的'數量到底會不會一樣多呢？”

　　4.講述操作結果。

　　（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）

　　5.討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？

　　6.小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

　　四、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

　　1.出示海洋球、乒乓球

　　2.提問：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？

　　（小結：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

　　提問：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

　　（小結：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

幼兒園中班數學6教案 篇7

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識10以內的序數，并會從不同的方向辨別數序，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　2、鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現，要求聲音響亮，口齒清楚。

　　3、讓幼兒體驗數學游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片：貓捉老鼠（設計一幢樓，貓、老鼠分別活動的圖片）

　　2、10以內的序數相關課件

　　3、幼兒操作圖卡每人一套。

　　活動重點：

　　學習從不同的方向（從上、或下，從左、或右）準確辨別物體的排列位置。

　　活動難點：

　　自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動過程：

　　一、游戲環節

　　1、兒歌《乒乓球上高樓》：乒乓球，上高樓，上上下下，左左右右，前前后后，咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕一個變成三，三變五，啪啪啪，左手右手變小花。

　　2、教師與幼兒一起說兒歌，通過游戲復習上下、左右、前后等方位。

　　二、開始部分

　　今天天氣很好，大森林里的小動物們邀請我們班的小朋友去它們的家里做客，你們想去嗎？（想）

　　看，小動物們排著整齊的橫隊迎接我們呢。

　　提問：

　　1、請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？

　　2、請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

　　3、從左向右排第4個小動物是誰？

　　4、從右向左排第8個小動物是誰？

　　三、基本部分

　　1、出示“動物之家“，引導幼兒看一看，數一數、說一說動物的家在哪里？

　　師：你能很快的找出小動物的家在第幾層樓，第幾間房間嗎？你用的是什么好辦法能向大家介

　　紹一下嗎？

　　請幼兒說出：動物的家在第幾層、從左數（或從右數）第幾間。（要求幼兒完整表述）

　　2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。

　　師：小動物的房間里住著老鼠呢？我們請小貓來幫忙，抓住它，好不好？不過，我們要告訴小

　　貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。

　　引導幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說出第幾層，第幾間。游戲可反復進

　　行幾次。

　　3、幼兒操作活動

　　游戲：《找房子》：幼兒每人一張底圖，圖形卡片數張。

　　幼兒根據教師提示進行操作：如，三角形在第三行，從左邊數第四個房間里。

　　活動延伸：（小組活動）

　　1、小樹排隊：提供10棵高矮不一的小樹排隊，并用數字卡片標上序號。

　　2、串珠子：提供10粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

　　3、跳格子：10個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？

　　4、看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格？”

幼兒園中班數學6教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能按8以內的數字匹配相應數量的物體，鞏固對8的實際意義的理解。

　　2、運用目測接數的方法感知、判斷8以內的數量。

　　3、能較仔細地進行操作，注意保持幼兒用書畫面的整潔。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒認識了數字8，有目測接數的經驗。

　　2、物質準備：教具和學具。

　　活動過程：

　　一、音樂活動《小蝌蚪》。

　　教師帶領幼兒隨著音樂扮演小蝌蚪游進教室，并根據歌詞內容表演。

　　二、看數字找蝌蚪。

　　1、教師：青蛙媽媽遇到了一件傷心的事情，它找不到自己的寶寶了，你們愿意幫助它們嗎？

　　2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個寶寶嗎？你是從哪兒看出來的？引導幼兒從青蛙身上的數字說出它生了幾個寶寶。

　　3、教師：河里游來了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數才能又快又對呢？先看哪邊？有幾個？再接著數……4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢？你是怎么知道的？鼓勵幼兒用目測接數的方法說出每群蝌蚪的數量，然后再將蝌蚪的數量和青蛙身上的數字進行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。

　　三、操作活動。

　　數一數、連一連。觀察畫面青蛙身上的數字，認一認是數字幾，再用目冊接數的方法判斷畫面上有幾個小蝌蚪，最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。

　　四、評價活動。

　　請個別幼兒講述自己的操作活動，教師展示個別幼兒的操作情況，對畫面整潔的幼兒給予表揚和鼓勵。

　　活動反思：

　　農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過活動在解了青蛙的出生和生長過程中，培養了幼兒的觀察力及語言表達能力；因為幼兒特別喜歡動手操作，我把快樂詩畫與本節活動相結合，更符合幼兒特點，使幼兒在快樂中學習，同時也提高了幼兒繪畫的技能。

幼兒園中班數學6教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、復習1—5的序數，能用序數詞表示5以內物體排列的次序，加深理解序數的含義。

　　2、能夠根據方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

　　【活動準備】

　　情境掛圖、動物磁性卡、1—5數字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數字卡。

　　【活動過程】

　　一、情境導入，直觀感知。

　　（一）、師：今天，老師想帶小朋友們去一個地方，那里有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什么地方？（兒童游樂場）來，我們一起坐上小火車，出發嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---

　　（二）（出示情境掛圖）

　　師：游樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請個別幼兒說一說。

　　1、提問：

　　①火車頭是什么顏色？（變換提問方式，引導幼兒多方位思考問題）

　　②從火車頭的方向數第一節車廂是什么顏色？誰坐在里面？

　　③藍色車廂是第幾節？

　　④第五節車廂是什么顏色？

　　⑤第三節車廂里沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個環節。

　　2、提問：

　　①從下往上數胖胖豬坐在第幾個座位上？

　　②貝貝羊的座位排第幾？

　　③如果從上往下數，第幾個座位是空的？

　　④胖胖豬排在第幾？

　　3、師：我的一個好朋友叫“小美麗”，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂場里玩，可是我現在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？

　　提問：

　　①從售票亭的方向數，“小美麗”排在第幾？

　　②排在第一的是誰？

　　二、利用教具操作演示。

　　1、師：還有幾個小動物要和小朋友一起做游戲，它們是誰呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小朋友給它們排排隊。）

　　2、出示“→”標志卡，把“→”卡放到小動物的左側

　　提問：現在我們從箭頭的方向數，誰排在第1？（找出對應的數字卡片放在該小動物的下面）依次給其它小動物排序，送上數字卡。

　　3、變換箭頭方向和小動物的位置，練習雙向排序。

　　三、幼兒體驗，鞏固加深雙向排序

　　1、請幾個小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數字卡片。

　　師：老師要變魔術了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側）提問：從箭頭的方向數，小朋友排在第幾（第2），請下面手拿數字2的小朋友把數字寶寶送給他。請其他幼兒將手里的數字卡片送出去。

　　2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習雙向排序。

　　四、游戲：小朋友們，剛才你們是怎么來的？（坐火車來的）現在我們要坐火車回家了，誰愿意來當火車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍色火車標志卡）。

　　發給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒根據顏色和數字按順序上車，請小朋友互相檢查一下，是否正確。“出發嘍！”隨音樂開車離開。

幼兒園中班數學6教案 篇10

　　活動目標：

　　1、嘗試根據物體的不同特征進行分類數數。

　　2、鍛煉仔細觀察物體的能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書、水彩筆

　　活動重點：

　　引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征

　　活動過程：

　　1、看看說說："小螞蟻開始準備過冬的食物了，看看圖片里有誰，它們在干什么？周圍還有些什么？"

　　重點啟發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征

　　2、找找數數：

　　（1）師："你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導幼兒仔細觀察講述）

　　（2）圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的？

　　3、圈圈畫畫：

　　師："請把找到的結果畫在表格里，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。）

幼兒園中班數學6教案 篇11

　　活動目標：

　　1、認識并理解符號“=”、“≠”表示的意義。學習用“=”、“≠”符號表示兩個集合間的數量關系。

　　2、在教師引導下初步建立等量觀念。

　　3、培養幼兒講述操作結果的習慣。

　　活動準備：

　　教具點卡（見圖一、二），符號“=”、“≠”各1個。

　　學具第一、二組：點圖（見圖三），等號、不等號印章各6個，印泥4盒，操作卡片24；第三組：看圖計數卡（見12課題圖二），數字印章，印泥2盒，操作卡片23；第四組：印比10少的點子紙卡人手1份，點子印章6個，印泥2盒；第五組：數卡（見圖四），回形針若干個；第六組：6根粗細不同的毛線棒（去尖頭，6套）。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）感知數量。

　　出示圖一，“卡片上有什么？”它們一樣多嗎？你怎么知道它們一樣多呢？“（都是10個點子）

　　（2）認識等號。

　　“怎樣讓別人一看就知道紅點和綠點一樣多呢？”出示等號，引導幼兒觀察。

　　“這個符號是什么樣的？”（二條線一樣長，二條線間距離一樣寬）“誰知道它叫什么名字？”（等號）“表示什么意思？”（等號就表示一樣多、相等的意思。）“現在我把等號放在紅點和綠點的中間，表示什么意思呢？”（10個紅點和10個綠點一樣多）“這個式子怎么讀呢？”（教師帶著幼兒一起念：10個紅點等于10個綠點）

　　（3）認識“≠”。

　　去掉1個綠點，“現在還能用等號嗎？為什么不能？”（不一樣多，9點不等于10點）“不一樣多可以用什么符號來表示呢？”出示“≠”，引導幼兒觀察，“這是不等號它和等號有什么不一樣？”（多了一條斜線）“不等號放在這兒表示什么意思？”（10個紅點和9個綠點不一樣多）“怎么讀”（10不等于9）

　　2、小組活動

　　第一、二組，填符號。

　　“先看清前后各幾個點子，再想想中間應該填上什么符號。”

　　第三組，看圖接標記記錄。

　　“小朋友在數圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個。”

　　第四組，印比10個少的點子。

　　第五組，看數字穿回形針。

　　“數字是幾就在下面的洞里穿幾個回形針。”

　　第六組，給小棍排隊。

　　“看看老師今天給你們的棍子有什么不同，應該怎樣排隊？”

　　教師重點指導第一活動小組，提醒幼兒做好后讀一讀結果。

　　3、活動評價。

　　請一名幼兒展示第一活動小組的活動材料，說說是怎么做的，為什么印這一符號。

幼兒園中班數學6教案 篇12

　　活動目標：

　　1、讓幼兒正確感知比6少的數量，理解數的意義。

　　2、引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　學具：每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字粘貼紙

　　教具：1－8的數字卡和圓點卡、1－8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅

　　活動過程：

　　一、以開火車游戲激發幼兒活動的興趣

　　老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內的點卡、數卡）

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）

　　幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復進行幾次）

　　二、通過看看說說理解數字“6”的意義

　　師：嗚嗚，火車開到了數字園。（出示背景圖）你看到了什么？

　　師：（出示數字6）看，誰來迎接我們了？（數字6）6可以表示什么呢？ （6朵花、6個小朋友……）

　　師：6還可以表示6個圓點。（教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡）

　　三、親自實踐，感知比6少的數量

　　1、自由探索

　　（1）交流：比6個圓點少的是幾個圓點？

　　（2）操作找比6個圓點少的圓點后交流：你找的比6少的圓點卡上有幾個圓點。（教師在黑板上出示相應圓點卡）

　　（3） 師生總結：比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。

　　2、點子與數的對應。

　　（1）師：6個圓點可以用數字6來表示，那么這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢？（請幼兒說）老師請5個小朋友一起來數字園找一找，并貼在能表示它們數量的點卡左邊。

　　（2）小結：比6少的有5、4、3、2、1

　　3、游戲―找朋友：鞏固量與數的對應。

　　教師出示動物卡片找數字朋友，每出示一種動物，相對應的數的小朋友就站起來。

　　師：“嘿嘿，我的朋友它是幾？”

　　幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是！”

　　四、作業――找朋友

　　出示作業，你看到什么？幫動物寶寶找到數字朋友，貼在動物旁邊，然后找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請老師檢查。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

幼兒園中班數學6教案 篇13

　　活動目標：

　　1、認識數字8，知道它能表示相應數量的物體。

　　2、在操作目測等過程中，正確感知8以內數量，鞏固對8以內數字的認識。

　　新經驗：認識數字8，知道它能表示相應數量的物體。

　　幼兒已有經驗認識數字“8”是在幼兒認識“8”的基礎上進行的活動。認識數字在數學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動物形象作為該活動的中心，將整個活動與小動物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字“8”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。

　　重難點重點：認識數字8，知道它所表示的含義。

　　難點：手口一致的點數。

　　活動準備：

　　Ppt原活動方案調整理由

　　新活動方案、

　　環節解讀

　　一、引入：設計環境，激發幼兒的興趣。

　　1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數數看一共來了幾只蝴蝶。我們一起來數一數，邊數邊出示數字。

　　2、這些蝴蝶飛來干什么呀？是的，是來找小花玩的，那我們幫蝴蝶數一數紅色的小花有幾朵。

　　3、樹下還有什么？(蘑菇)蘑菇有幾個呢？（8個）①通過觀察法、提問法、操作法激發幼兒興趣。

　　二、認識數字8

　　1、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個？可以用數字幾來表示？（出示數字8）8像什么呢？集體認讀8。

　　討論8還可以表示什么。

　　小結：所有數量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、觀察法認識數字8.知道它能表示相應數量的物體，達成重點目標。

　　三、進一步認識數字8

　　1、看圖畫中還有哪些動物，分別有幾只，誰一起來數一數。

　　2、游戲“開花”請幼兒根據老師說出的數字自由組合相應的人數。通過游戲法、點數，鞏固對數字8的認識

幼兒園中班數學6教案 篇14

　　活動目標：

　　1、在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、復習5以內的數數。

　　2、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。

　　活動準備：

　　1、手偶“熊奶奶”

　　，無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形的紐扣若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個（每個幼兒的紐扣都不同）。

　　2、裝有一顆紐扣的籃子實現放在幼兒的椅子下。

　　活動過程：

　　(一)導入活動，去熊奶奶的服裝店參觀。

　　1、今天老師帶你們去做客，高興嗎？走，出發嘍！

　　2、到啦！咦！有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧！

　　3、找張椅子坐下來！

　　瞧！是誰請我們來做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說：

　　“你們好，歡迎你們來做客！

　　”寶寶們該跟她說什么？

　　（真是一群有禮貌的好寶寶）熊奶奶家里新開了商店，邀請我們來參觀。

　　瞧！她開的是什么店？（對，賣衣服的店就叫服裝店）服裝店里有些什么樣的衣服？（嗯，有紅衣服、黃衣服）你喜歡哪一件衣服？

　　這些衣服漂亮嗎？

　　(二)幫熊奶奶找紐扣（目標：根據標記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣）1、按特征找紐扣師：可是，熊奶奶說，衣服還沒做好呢！找找看，上面還缺了什么？（紐扣）熊奶奶年紀大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了！你們愿意來幫幫她嗎？

　　不過，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣？（出示紅色三角形紐扣標記）教師：這個紐扣是什么顏色的？什么形狀的？一定要符合了這兩個要求才對。

　　師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣？拿起你的小籃子，仔細看看，輕輕的和邊上的小朋友說說。

　　（熊奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

　　一課三議教師巡回指導，提醒孩子自由交流：

　　（集體關注：找到你要的紐扣了嗎？你是在哪里找到的？你找到是什么樣的紐扣？再去找找看有沒有你要找的紐扣了？仔細地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會遺漏！

　　個別關注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。

　　不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）2、數紐扣（桌子上還沒有被找到的紐扣，老師帶在手里。

　　）教師：都找到了！我們回去吧！

　　教師：看我也找到了幾顆紐扣！看這個綠色的正方形的紐扣是誰的？還有這個呢？這是一個小粗心，找東西的時候應該仔細地找找，這樣才不會遺漏！

　　教師：把紐扣拿出來，輕聲地數數你找到了幾顆紐扣？（不要吵到熊奶奶哦！

　　）教師：哦！小豬找到了4顆紐扣，誰也找到了4顆紐扣？有誰找到了5顆紐扣呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

　　5顆紐扣都都數得清！

　　教師：咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）教師：哎呀！看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

　　教師：都是×個嗎？再數一數其他紐扣吧！

　　（1-5個紐扣洞）教師：把洞洞最多的紐扣，找出來！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

　　教師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎？（教師伸出5以內的手指數）又找到啦！都找到了？請小籃子到椅子后面休息一會吧！你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興！你們愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？

　　3、為衣服訂紐扣，按數量多少排序。

　　教師：怎樣訂紐扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！怎樣訂呢？熊奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？

　　（幼兒自由表述，按照1個洞洞的紐扣——5個洞洞的紐扣的順序訂扣子。

　　）（熊奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。等待——不吵不鬧，看得這么認真，她一定看懂了！

　　）上面是幾個洞洞的紐扣？（手指上面的紐扣洞）下面呢？（手指下面的紐扣洞）這個表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢、慢慢變多了？（配合用手指的動作）還有幾個紐扣該怎樣訂？可要想清楚哦！

　　請個別幼兒上前嘗試訂紐扣。

　　教師：這件衣服誰愿意來訂扣子呢？上面是幾個洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個洞洞的紐扣——1個洞洞的紐扣）教師：請小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

　　巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

　　集體調控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進小籃子里！

　　！

　　4、帶上新衣服回家師：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店里吧！

　　集體講評：

　　師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來！讓老師來瞧瞧，你們有沒有按照熊奶奶的要求來做呀？

　　教師：這件衣服的紐扣是誰訂的？

　　這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？

　　看*是1、2、3、4、5，真是越來越多了，真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰做的？熊奶奶的要求是越來越……？

　　原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

　　退場：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！她說：

　　“謝謝這些聰明寶寶。歡迎你們再來做客！

　　”做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟熊奶奶說什么？還有客人老師呢！

　　活動延伸：

　　區域活動：將材料投放在區域活動中，幼兒練習將扣子按顏色、形狀標記進行加工的技能。

　　活動反思：

　　幼兒的思維是具體形象的，操作學習中材料的提供一味地去迎合幼兒，反而不能取得預期的教育目標。

　　為幼兒提供何種性質的操作材料，應根據教育目標及幼兒學習的特點來考慮。這是一個值得研究的問題。

　　集體評議：

　　施艷紅：幼兒操作的學具應制作規范，如衣服上的扣子訂的不齊時要提醒。

　　吳亞紅：整個活動，幼兒在游戲中學習，老師能調動幼兒的學習興趣，讓幼兒在枯燥的數學活動中學的不那么無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學習效果。

　　中班數學：熊奶奶的服裝店(重點領域：數學)（第二教時）執教：趙娜活動目標：

　　1、在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、復習5以內的數數。

　　2、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。

　　活動準備：

　　1、

　　手偶“熊奶奶”

　　，無紐扣的服裝人手一件。

　　2、

　　有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形、半圓形）的紐扣若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個（每個幼兒的紐扣都不同）。

　　3、

　　裝有一顆紐扣的籃子事先放在幼兒的椅子下。

　　活動過程：

　　(一)導入活動，去熊奶奶的服裝店參觀。

　　1、今天老師帶你們去做客，高興嗎？走，出發嘍！

　　2、到啦！咦！有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧！

　　3、找張椅子坐下來！

　　瞧！是誰請我們來做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說：

　　“你們好，歡迎你們來做客！

　　”寶寶們該跟她說什么？

　　（真是一群有禮貌的好寶寶）熊奶奶想要開一家商店，邀請我們先來參觀。

　　瞧！她想開的是什么店？（對，賣衣服的店就叫服裝店）(二)幫熊奶奶找紐扣（目標：根據標記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣）1、按特征找紐扣師：熊奶奶說，她遇到了一些困難，還不能開店，你們看這些衣服上面還缺了什么？（紐扣）熊奶奶年紀大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了！你們愿意來幫幫她嗎？

　　不過，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣？（出示紅色三角形紐扣標記）教師：這個紐扣是什么顏色的？什么形狀的？一定要符合了這兩個要求才對。

　　師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣？拿起你椅子下的小籃子，仔細看看，輕輕的和邊上的小朋友說一課三議說。

　　（熊奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了）請個別幼兒說說要找的扣子是什么樣的。（強調顏色和形狀）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

　　教師巡回指導，提醒孩子自由交流：

　　（集體關注：找到你要的紐扣了嗎？你是在哪里找到的？你找到是什么樣的紐扣？再去找找看有沒有你要找的紐扣了？仔細地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會遺漏！

　　個別關注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。

　　不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）2、數紐扣（桌子上還沒有被找到的紐扣，老師帶在手里。

　　）教師：都找到了！我們回去吧教師：看我也找到了幾顆紐扣！看這個綠色的正方形的紐扣是誰的？還有這個呢？這是一個小粗心，找東西的時候應該仔細地找找，這樣才不會遺漏！

　　教師：把紐扣拿出來，輕聲地數數你找到了幾顆紐扣？（不要吵到熊奶奶哦！）教師：哦！

　　找到了4顆紐扣，誰也找到了4顆紐扣？有誰找到了5顆紐扣呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

　　5顆紐扣都都數得清！

　　教師：咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）教師：哎呀！看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

　　教師：都是×個嗎？再數一數其他紐扣吧！

　　（1-5個紐扣洞）教師：把洞洞最多的紐扣，找出來！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

　　教師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎？（教師伸出5以內的手指數）又找到啦！都找到了？請小籃子到椅子后面休息一會吧！你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興！你們愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？

　　3、為衣服訂紐扣，按數量多少排序。

　　教師：怎樣訂紐扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！她在這里告訴我們了，誰看懂了呀？（幼兒自由表述，按照1個洞洞的紐扣——5個洞洞的紐扣的順序訂扣子　）（熊奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。等待——不吵不鬧，看得這么認真，她一定看懂了！）上面是幾個洞洞的紐扣？

　　教師順勢給衣服貼上一個洞的扣子。

　　（手指上面的紐扣洞）下面呢？（手指下面的紐扣洞）這個表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢、慢慢變多了？

　　教師貼上2個洞的紐扣。

　　（配合用手指的動作）還有幾個紐扣該怎樣訂？

　　誰愿意來試一試？

　　請個別幼兒上前嘗試訂紐扣。

　　（幼兒上前嘗試時用的扣子事先撕下背面的雙面膠，貼在塑封紙上，方面幼兒操作。）教師：這件衣服誰愿意來訂扣子呢？上面是幾個洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個洞洞的紐扣——1個洞洞的紐扣）教師：釘扣子時訂的不要太擠，要訂得齊一些。訂在衣服中央的開縫上。

　　教師：看來小朋友都已經掌握了訂扣子的方法了，那就請小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

　　巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

　　集體調控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進小籃子里！

　　！

　　4、帶上新衣服回家師：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店里吧！

　　集體講評：

　　師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來！讓老師來瞧瞧，你們有沒有按照熊奶奶的要求來做呀？

　　教師：這件衣服的紐扣是誰訂的？

　　這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？

　　看是1、2、3、4、5，真是越來越多了，真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰做的？熊奶奶的要求是越來越……？

　　原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

　　退場：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！

　　這下馬上就可以開店做生意啦。

　　她說：

　　“謝謝這些聰明寶寶。歡迎你們再來做客！

　　”做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟熊奶奶說什么？還有客人老師呢！

　　活動延伸：

　　區域活動：將材料投放在區域活動中，幼兒練習將扣子按顏色、形狀標記進行加工的技能。

　　活動反思：

　　根據這個發現，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”

　　以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。

　　幼兒操作時雖然事先提了要求，但是操作時幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時，教師還應示范，這樣幼兒就跟容易理解。

　　集體評議：

　　施艷紅：教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經拿出的小，而比沒拿出的都大。

　　吳亞紅：采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數序奠定基礎。

幼兒園中班數學6教案 篇15

　　活動目標

　　1、能排出10以內自然數列，學習確定物體在序列中的位置。

　　2、能正確地運用序數詞，會用第幾來表示物體在序列所在的位置。

　　3、引導幼兒對數字產生興趣。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點

　　1、靈活運用10以內的序數，正確運用序數詞。

　　2、引導幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。

　　活動準備

　　教具：數字1～10，圖卡，數字掛表

　　學具：圖卡，幼兒操作卡，數卡，

　　活動過程

　　一、導入學習

　　老師向幼兒展示1到5的序數卡片，引導幼兒描述這五個序數。

　　幼兒：1像鉛筆能寫字2像天鵝水中游3像耳朵聽聲音4像紅旗迎風飄

　　5像魚鉤把魚釣

　　老師：很好。現在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)

　　幼1：口哨。

　　老師：對了。那么它看起來像什么?

　　幼2：像6、

　　老師;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

　　幼兒:6像口哨咧嘴笑。

　　接著展示其他四張圖片，引發幼兒思考，并得出對7到10的描述：

　　7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋

　　二、做游戲

　　找10個幼兒來參加游戲

　　將標有1到10的'十個數字卡片打亂順序，翻過來放在桌子上，讓10個幼兒分別抽取一張卡片，并按照上面的數字序數站在正確的順序。最后看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務交給在臺下的幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置時，再讓這10個幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排列順序，正確排列后把卡片收起來，老師隨意叫出一個學生的名字，讓臺下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來參加這個游戲，最終讓每個幼兒都能靈活運用序數詞。