幼兒園語言參考教案（精選17篇）

幼兒園語言參考教案 篇1

　　一、設計意圖：

　　兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發生……但是，兒童不可能永遠生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現實生活。所以，我們大人應該做的就是：在兒童的想象與現實之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現實的地面，逐步地培養起適應環境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構起他們豐富多彩的童年。

　　同時，這本書也將引領我們走近小學，它是我們下一個主題活動《啊哈！小學》的報幕員，孩子們將帶著很多問題去發現、去探索小學和幼兒園的異同。

　　二、活動目標：

　　1、理解故事內容，將想象和現實進行對比。

　　2、嘗試根據某一小主題進行大膽、夸張地想象。

　　3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊涵其中的夸張和幽默。

　　三、活動準備：

　　圖畫書人手一本；投影儀

　　四、活動過程：

　　1、激發閱讀興趣

　　——出示圖書，展示封面。

　　——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。

　　——幼兒討論大膽猜測。

　　2、閱讀圖書，了解故事內容

　　（1） 教師閱讀

　　——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

　　——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內容。

　　——幼兒質疑，師幼共同分析。

　　（2） 幼兒自由閱讀

　　——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

　　——提醒一些閱讀規則，傾聽并引導幼兒完整講述。

　　（3） 師幼共同討論

　　——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？

　　——小男孩在現實生活中又是怎樣度過的呢？

　　——通過充分的討論，了解想象和現實之間的差異。

　　3、嘗試想象創編

　　——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時會發生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。

　　——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續講給好朋友聽！

幼兒園語言參考教案 篇2

　　活動目標：

　　1.能根據故事前半部分提供的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節來結束故事。

　　2.安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

　　3.懂得在危急的時候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設法自救，才能獲得平安。

　　4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　大班29號掛圖

　　活動流程：

　　簡短談話---提問---幼兒討論、講述（小組、個別、兩兩）

　　活動過程：

　　1.提出故事題目，進行簡短的談話，激發幼兒續編故事的興趣。

　　故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發生了危急的事，怎么辦呢？請小朋友聽老師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編完。

　　2.教師講述故事的前半段，突出詞語：機靈。

　　講述后提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什么辦法？

　　3.幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節結果。

　　4.個別幼兒在集體面前講述續編的部分。

　　5.幼兒兩兩結伴講述故事后半段。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒園語言參考教案 篇3

　　教學目標：1.理解

　　故事

　　內容，學習

　　故事

　　中的主要對話。

　　2.大膽想象，能較完整的表達自己的想法。

　　3.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。

　　教學準備： 圖片、一次性塑料杯，PPT展示圖

　　教學重難點：1.理解故事內容，體驗與朋友分享帶來的快樂。

　　2.幼兒能簡單的表演故事中的對話。

　　教學過程：

　　一、 出示棒棒糖，引入活動

　　1.這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？

　　2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個故事之前，請小朋友們想一想，故事里面有哪些小動物？

　　二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、 小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發生了一個故事呢！

　　2、 幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。

　　問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）

　　（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)碰到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

　　（3）小魚游走了，誰又來了？請小朋友們想一想誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）

　　（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）

　　3、小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

　　（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）

　　(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）

　　三、 實驗：把棒棒糖放到水里

　　問：（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？讓我們一起來看一看。

　　( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？

　　師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開心。

　　四、 教師小結

　　問：如果棒棒糖繼續放在水里，水會變得越來越怎么樣呢？棒棒糖會變得越來越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

　　附故事： 《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！ 沒干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！ 沒干嘛！”小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！”于是，它叫了起來：“小魚！小魚！”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹沒有來。它最后叫：“小烏龜！小烏龜！”小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？ 文章來

幼兒園語言參考教案 篇4

　　活動目標：

　　1.幼兒能都理解兒歌內容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發生的一系列有趣的事情。

　　2.幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

　　3.幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領下或動作提示下亦能說出完整兒歌。

　　4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動教具：

　　1.圖卡：老鷹抓兔子

　　2.瓶子一個，上面寫著"醋"字

　　3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

　　4.自制老爺爺的山羊胡子

　　活動過程：

　　一、熱身活動切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給小朋友。

　　切一切，捏一捏，美味的餃子送給小朋友。

　　香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃?醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯

　　二、兒歌游戲游戲

　　1.兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。

　　咳咳咳，顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說的話做的事轉眼就忘。別人，別人都叫我什么來著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。

　　用提問方式回憶上街過程發生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對，回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現在我終于記起來了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。

　　2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手攤開表示醋打翻，左手攤開表示布被打濕。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

幼兒園語言參考教案 篇5

　　設計意圖：

　　《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現了這一指導要點。

　　結合季節秋天的到來，自然角出現了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現季節的特征，又能激發幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相助的快樂。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　2、膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

　　2、認識了解蘿卜的基本特征。

　　3、圖片

　　活動過程：

　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發幼兒講述。

　　重點提問：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?

　　B、蘿卜兔怎么過溝?

　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

　　以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發揮兒童的想象力，創造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。

　　二、幼兒完整聽故事。

　　這個環節中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，調動了幼兒的積極性。

　　三、幼兒互講故事。

　　請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

　　四、個別幼兒講故事。

　　鼓勵幼兒膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　五、幼兒集體跟講故事。

　　語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很的改善。

幼兒園語言參考教案 篇6

　　活動目標：

　　1.學習有節奏地朗誦兒歌，掌握詞匯“喝露水”、“踢踢腿”、“排排隊”、“睡一睡”，發準字音“睡一睡”……

　　活動目標：

　　1、認識各種交通車的漢字。

　　2、初步懂得簡單的交通規則。

　　3、培養幼兒操作動手能力及語言表……

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習完整地朗誦兒歌。

　　2.愿意用語言表達自己的意見。

　　此ppt多媒體課件總共……

　　春娃娃活動目標：

　　1.理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。

　　2.愿意投……

　　活動目標1.理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物分享云朵棉花糖的快樂。

　　2.大膽表達自制"糖果"的想法。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒學習正確的洗手六步驟2.培養幼兒良好的生活習慣。

　　3.豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》……

　　零級煙柱直沖天

　　一級青煙隨風偏

　　二級清風吹臉面

　　三級也動紅旗展

　　四級枝搖飛紙片

　　五級小……

　　活動目標

　　1.能區分大，中，小，并能有順序地排序。

　　2.能安靜地和同伴一起聽故事。

　　3.初步記住故事內……

　　活動目標：

　　1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

　　2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造……

　　活動目標：

　　1.理解故事的主要內容，初步感知詞語“威武”“地動山搖”。

　　2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的……

幼兒園語言參考教案 篇7

　　【活動目標】

　　1.在故事情境中了解"傾訴"是調節情緒的好辦法。

　　2.愿意合理地宣泄消極情緒，逐漸養成積極樂觀的生活態度。

　　【活動準備】

　　1.故事PPT及熊二玩偶。

　　2.活動前幼兒親手制作軟棒娃娃。

　　3.創設傾訴的情境：心情話吧。

　　【活動過程】

　　◆導入

　　師：(出示熊二不開心的玩偶)這是孩子們喜歡的熊二，今天熊二是怎么了?你們想助它嗎?想怎么它?

　　師：熊二把心事說出來，我們才能到你啊!

　　(利用不開心的熊二玩偶設置問題情境，以激起孩子助"熊二"的愿望，同時發展幼兒發散性思維。)

　　◆在故事情境中了解"傾訴"是調節情緒的好方法

　　1.講述故事，了解故事情節。

　　教師播放PPT講述《熊二的心事》。

　　2.小圖標梳理故事內容，了解"傾訴"的重要。

　　小結：熊二終于說出了自己不開心的事兒，所以變得開心。

　　(在故事情境中與熊二共情，體驗熊二的感受。圖譜梳理故事情節，感悟"傾訴"最重要，知道遇到不開心的事時要傾訴。)

　　◆對自己的軟棒娃娃傾訴不開心的事

　　1.師：你有什么不開心的事兒嗎?

　　請一至兩個小朋友說一說。

　　2.到"心情話吧"里對自己的軟棒娃娃說說讓自己不開心的事兒。

　　(從體驗遷移到傾訴自己的心事，進入人為優化的情境，自然形成一種向著情境目標推進的"力"，在頓悟中改變認知結構乃至心理結構。)

　　◆結合已有經驗，拓展宣泄情緒的方法

　　1.師：遇到不開心的事兒時，傾訴讓你的心情變得好起來，還有其他什么辦法呢?

　　2.出示圖示--讓心情變好的其他方法。

　　小結：原來，當我們遇到不開心的事兒的時候，可以找個人說一說，可以聽一聽音樂、做一做運動、吃一吃美食、錘一錘沙袋……心情就會好一些。

　　(歸納并分享調節情緒的方法，迸發創造性思維。相關圖示將想法直觀呈現，實現教與學的有效互動。)

　　◆結束活動

　　把這些好方法告訴同伴兒們吧!

　　(將自己的想法與同伴分享，讓更多的孩子學會調節情緒，體現同伴學習的優勢。)

幼兒園語言參考教案 篇8

　　一、問題的提出：(表演游戲的目標)

　　表演游戲是幼兒以故事(來自于文藝作品或自己創編的故事)為線索展開的游戲活動。他們按自己的理解，運用聲音、動作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現故事。所謂自己的理解，可以理解為幼兒個體的，也可以理解為游戲小組經過討論協商后對作騎成一致的理解與創造性表達，這對于幼兒的語言學習和發展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內容來自語言優美的文藝作品和幼兒豐富的生活經驗，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創設并提供了一個融教育與情景之中的一個多角度的語言環境。那么，表演游戲是否有效地促進了幼兒語言運用能力的發展呢?語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。角色游戲就為幼兒創設了這樣的環境，角色游戲的外部特征之一，就是在整個游戲過程中，幼兒的語言相伴隨。幼兒在角色游戲的情景下，運用語言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現角色有特征，角色游戲為幼兒語言發展提供的練習的機會。

　　二、活動的由來：

　　三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的欲望，家一起制作道具分配角色表演起來了，每個孩子在表演過程中都很投入，但發現孩子在選擇角色時都喜歡扮演小花豬，由于灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個角色。有的孩子就提出問題：“灰狼可不可以不死呀?”“灰狼最后跟小豬成了好朋友”“灰狼也很聰明，它也會想辦法對付灰狼的”。隨著孩子們表演經

　　驗不斷豐富，他們對故事的情節提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定家一起來改編故事并進行表演。

　　三、活動具體目標：

　　(1)創編故事并制訂故事表演的計劃，并能按計劃去完成故事表演。

　　(2)能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。

　　(3)通過表演游戲擴詞匯量，積累語言經驗，在日常生活、交往中遷移運用，提高自身的語言能力。

　　(4)培養幼兒自信、勇敢、方的個性，能積極主動與人交談、協商、合作與交往。

　　四、活動準備：

　　(1)經驗準備：故事表演的經驗

　　(2)材料準備：各種道具、計劃表、筆、紙

　　五、活動過程：

　　1.故事改編《小豬蓋房子》，幼兒討論。

　　2.老師和幼兒一起制訂“故事表演”計劃表。

　　3.根據計劃去準備道具，利用建構的房子開展游戲。

　　4.教師注意鼓勵與觀察幼兒在活動中的創造性表演，引導幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導幼兒在情境中創造地表演。

幼兒園語言參考教案 篇9

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，知道分果果要謙讓和學會分享。

　　2、學習兒歌，模仿正確發音：剩，捧，李，張，自己 。

　　教學重點、難點

　　1、讓小朋友學會謙讓，和分享。

　　2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。

　　活動準備

　　1、蘋果圖片十個，(九個大的，一個小的)籃子一個。

　　2、請兩名中班的小朋友扮李小多，張小弟，課前排練好兒歌表演。

　　3、音樂。

　　活動過程

　　(一)情節表演，介紹兒歌內容。

　　1、老師今天帶來了好多的蘋果，我們一起來數數，一共多少個，(十個)小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個是小的)

　　2、這是中班的兩位小朋友：李小多，張小弟。

　　3、現在我們請出八名小朋友到上面來，排成一排，張小弟坐在最后，李小多表演分果果。

　　4、問：分到最后一個大一個小李小多是怎么做的(把小的蘋果留給自己的)。

　　5、小朋友們想想他怎么會這么做呢?(讓孩子們自己討論)

　　6、請小朋友起來講講自己會怎樣做。

　　7、教師：我們平時在玩玩具的時候也要學李小多一樣，要學會謙讓，讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩，把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一樣做個懂禮貌，謙讓他人的好孩子。

　　(二)老師示范兒歌小朋友學練兒歌。

　　1、小朋友學練兒歌，模仿正確發音：剩，捧，李，張，自己 。

　　2、分組練習

　　3、請個別小朋友到上面來念。

　　4、請小朋友做分果果的游戲，在游戲中體會到謙讓的好處，得到更多的快樂。

　　(三)老師小結：

　　李小多是一個很乖很懂事的孩子，他會把大的蘋果讓給別人，小的留給自己，大家都喜歡他。

　　大家一起聽《李小多分果果》的音樂結束。

　　(四)活動的延伸

　　讓小朋友回家后也學習李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。

幼兒園語言參考教案 篇10

　　活動目標

　　1、理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

　　2、學習詩歌中“，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備

　　課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

　　活動過程

　　談話導入，激發幼兒學習興趣。

　　——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)

　　——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

　　播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

　　——圖片上都有什么?

　　播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

　　——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

　　1、分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。

　　2、結合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

　　3、帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。

　　播放圖片，引導幼兒根據詩歌的句式進行創編。

　　1、引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構：“，在……里”。

　　2、出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。

　　3、組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

　　附【詩歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里?

　　“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里?

　　知了、知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里?

　　“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里?

　　在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

　　活動反思：

　　1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

　　2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

　　3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環節的主動權可以交給孩子。

幼兒園語言參考教案 篇11

　　設計思路：

　　小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，通過畫連環畫，使幼兒體驗合作的過程，體會成功的合作必須要目標一致，各有分工，同時各環節間必須互相關注、呼應、銜接，培養幼兒相互合作的能力。

　　活動目標：

　　1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內容，了解故事的主要情節。

　　2.能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3.在分工與合作的基礎上共同完成連環畫的制作活動。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1.有制作連環畫的經驗。

　　2.幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

　　3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關的圖片。

　　4.白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。

　　根據錄音推進，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節和角色特征。

　　1、教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發生了什么事情?(根據情節先后順序啟發幼兒回答)

　　二、討論：怎樣制作連環畫?

　　1、師：小朋友知道什么是連環畫嗎?(連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。)

　　2、怎樣來做連環畫呢?

　　①畫故事。教師：根據故事情節發展，你認為制作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?

　　②把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　教師：制作一本連環畫，還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環畫?

　　③裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。

　　三、助幼兒分工合作畫連環畫

　　1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們采取分工合作的辦法。

　　2、討論分工立畫，小組合作裝訂成冊

　　(思：這個環節，讓幼兒嘗試分工合作做連環畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結合的基礎上教師介入調整，以便畫出完整的故事，避免內容重復單一。活動過程中發現孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務，下次在這個環節中可以嘗試選個能力強的孩子負責協調組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。)

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡回指導，給予及時的助。

　　注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作共同完成任務。

　　五、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結評價。

　　活動反思：

　　故事《小貓釣魚》作為語言活動已經上過第一課時，孩子們比較熟悉故事情節，角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸，第二課時連環畫的制作與繪畫。在回憶故事情節時我結合了掛圖，展示幾個比較重要的畫面，比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面，孩子們在回憶欣賞故事后，多數孩子基本能抓住畫連環畫的體重點，主要情節和角色特征。比第一次制作連環畫進步多了。

　　前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事，只是個體畫故事立完成，這次我要求在對連環畫的制作有一定的了解和經驗(比如懂得按情節作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后，進行分工合作，教師及時介入指導。作品制作裝訂成冊展示后我發現，能力強的孩子分工合作方面好些，畫的內容豐富，畫面飽滿，情節完整，有的小組制作的連環畫冊情節比較單一、畫面重復。孩子們在互相欣賞，老師點評后，也發現了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環畫，還不明白自己的行為與他人之間的關系及后果。以后在區域和其他領域活動中，我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力，培養他們合作精神。

幼兒園語言參考教案 篇12

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

　　2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

　　3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

　　活動準備：

　　1、制作一實物快樂口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。

　　2、與故事快樂口袋內容相符的電腦課件和錄音。

　　活動過程：

　　一、問一問——————設置疑點，激發幼兒興趣。

　　老師通過展示實物教具快樂口袋，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

　　教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

　　那口袋里裝了些什么呢？老師打開錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！

　　教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）

　　有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。

　　二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

　　教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

　　1、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

　　2、逐圖出示，分析故事內容

　　教師：森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢？

　　小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂口袋）

　　哪些小動物跑來對著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學學。（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。）

幼兒園語言參考教案 篇13

　　活動重點：

　　初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。

　　活動難點：

　　嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

　　活動準備：

　　課件動物的頭飾

　　活動過程：

　　一、課前活動組織

　　手指游戲《太陽公公》

　　二、活動導入

　　師：游戲好玩嗎?知道這個游戲是關于誰的嗎?小朋友們見過太陽公公嗎?如果讓你畫太陽公公，你會給他畫什么顏色呢?

　　三、活動過程

　　師：小動物們他們是怎么說的呢?讓我一起聽聽吧!

　　教師配圖講故事

　　師：故事講完了，你知道太陽公公是什么顏色了嗎?小螞蟻是一開始也是這樣認為的嗎?

　　(一)學習綠油油

　　小螞蟻是怎么說的呢?配圖出示小螞蟻說的話

　　1、教師學小螞蟻說話

　　2、小朋友學小螞蟻說

　　師：聽了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個困難，綠油油是什么意思呢?誰能幫幫我

　　配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘

　　(二)學習紅艷艷

　　小蝸牛認為太陽公公是，對了紅色，為什么呢?

　　1、理解紅艷艷

　　“花紅艷艷的”你說得真好聽，能在說一次嗎?老師看到一片美麗的紅花。

　　2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西?

　　(三)學習金燦燦

　　小青蛙請見你們話著急地說：“不對，不對，太陽公公你黃色的，你們看!”

　　1、小朋友學小青蛙說話

　　2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦

　　四、活動結束

　　教師出示一副美麗的風景畫，幼兒嘗試用學小動物說話的句式說一說看到的景色。

　　五、活動小結

　　小朋友現在如果讓你畫一個太陽，你會給他涂什么顏色呢?原來太陽公公這么美。

　　活動延伸：

　　在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。

幼兒園語言參考教案 篇14

　　怎通過顛倒王國的情境導入，引導幼兒理解歌詞并掌握兒歌，了解顛倒歌違反常理的特點，能對兒歌內容進行正誤判斷。

　　設計意圖

　　這首兒歌很有節奏感，兒歌內容形象、生動，最有趣的是說起來幽默、風趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內容既新奇又熟悉，讓幼兒在學這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

　　課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內容和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術提高活動的教學效果。

　　活動目標

　　1、感受和理解兒歌的幽默和有趣。

　　2、了解顛倒歌違反常理的特點，能對兒歌內容進行正誤判斷。

　　3、在熟悉和掌握兒歌的基礎上，仿編兒歌。

　　重點難點

　　重點：在理解的基礎上，熟悉并掌握兒歌。

　　難點：嘗試仿編兒歌。

　　活動準備

　　1、PPT《顛倒歌》、相關圖片。

　　2、幼兒有顛倒的基礎準備。

　　活動過程

　　一、歌曲《顛倒歌》導入。

　　1、設置情境-顛倒王國。

　　師：孩子們，今天老師要帶你們去一個非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢?猜猜看!

　　師：你們說的太棒了!顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著來的，那我們想要進入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會唱嗎?

　　2、唱《顛倒歌》理解顛倒的特點。

　　師：你們唱完這首歌有什么感受?

　　小結：這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。

　　二、聽兒歌，引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。

　　1、觀察圖片，描述圖片內容。

　　師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!

　　2、看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。

　　師：你剛剛看到了什么?(幼兒發言，師帶幼兒看圖譜逐句學習兒歌)

　　師：我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不?兒歌中是怎么說的?

　　3、看圖譜，再次傾聽兒歌。

　　師：我們再來聽一遍兒歌。

　　師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?

　　4、看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規律。

　　師：這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧!

　　師小結：我們來看看兒歌的每句最后一個字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。

　　5、幼兒和老師一起朗誦兒歌。

　　師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧!

　　三、引導幼兒仿編兒歌。

　　1、欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達。

　　師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現在我們去看一下國王為大家準備的顛倒王國的攝影作品展，請仔細觀察，說說，你看到了什么?

　　師：你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內容嗎?

　　師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

　　2、創編結束。

　　師：孩子們，你們覺得顛倒王國有趣嗎?其實，在我們的生活中，正常的有聯系的事物或者現象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯，變成顛倒兒歌，我們去看看，還有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧!

　　活動反思

　　兒歌歌詞很有意思，所以活動中幼兒參與的愿望強烈，在活動中表現得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環節更是充分激發了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足：由于擔心幼兒記不住兒歌內容，在學習兒歌時用了較長時間進行引導，顯得有些啰嗦，最后的創編環節顯得有些倉促。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

幼兒園語言參考教案 篇15

　　名稱：我喜歡去的地方

　　類型：教學活動

　　內容：認識常見的公共設施，用“我喜歡去的地方”的句式表達

　　材料：幼兒用書《我喜歡去的地方》，紅印泥、教師將幼兒用書上的畫面內容放大制成幾幅圖片

　　方法：

　　1、 幼兒和教師圍坐在一起。

　　2、 教師出示掛圖：――“這是什么地方，你去過嗎？”

　　3、 幼兒指認圖片上的地方，學用“我去過地方’的句式表達。

　　4、 教師根據幼兒的表述，將這個地方的性質反映出來：如：超市是買東西的地方、電影院是看電影的地方等。

　　5、 幼兒打開《我喜歡去的地方》，用手指蘸上紅印泥，在自己最喜歡去的地方印上手印。

　　提示：

　　1、 公共設施的選擇可以根據自己幼兒園周圍的設施決定。

　　2、 有條件的幼兒園能夠讓幼兒看錄像，效果更佳。

幼兒園語言參考教案 篇16

　　一設計意圖

　　前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭呈現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用積極的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地為他人著想，我引出了[小羊找媽媽]這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經歷難過無助無望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進一步培養幼兒的同理心同情心。

　　二活動目標

　　（一）教學目標

　　1通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事內容。

　　2完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因經過和結果）有調理的表述。

　　3體諒別人的處境，愿意幫助別人。

　　（二）教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的.拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，愿意幫助他人。

　　三活動打算：

　　（1）律動音樂；

　　（2）牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾一個小男孩頭飾；

　　（3）分享閱讀大書[小羊找媽媽]；

　　四活動過程：

　　（一）導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊寶寶小動物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂）。

　　師：惟獨小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽]，看看到底發生了什么事情。（請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。

　　（二）建構故事（結合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思量之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我采納了以下教學策略：

　　1預設潛伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思量。

　　2仔細觀察大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。

　　3發明問題驗證假設在閱讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發明問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設結果。

　　封面：

　　師：這個讀本的名字叫[小羊找媽媽]，小朋友想一想，發生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。

　　激發孩子的想象力，引起幼兒的愛好繼續關注故事發展第一頁：

　　圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本（驗證幼兒猜想結果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

　　第二頁：

　　這時小羊來到了哪里？（山頂上）它看見了什么？（其他的小羊寶寶和媽媽在一起）這個時候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好啊！）它的表情是什么樣的？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去干什么？

　　（幼兒大膽推測）第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

　　第三頁：

　　小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什么？（幼兒大膽推測）馬又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣？（幼兒大膽推測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去干什么？（繼續找媽媽）第四頁：

　　小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什么？（幼兒大膽推測）牛又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么？（繼續找媽媽）

幼兒園語言參考教案 篇17

　　活動目標：

　　1、能安靜聽故事，理解故事內容并學說主要對話。

　　2、分角色進行簡單的表演，知道人多力量大的道理。

　　活動重點：

　　學說故事中主要的對話，分角色進行簡單的表演。

　　活動難點：

　　知道人多力量大的道理。

　　活動準備：

　　1、請大班幼兒準備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。

　　2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。

　　3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。

　　活動過程：

　　1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導幼兒學說主要對話。

　　（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕

　　（2）繼續講述故事，引導幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲” “， ，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了。”

　　問1：老婆婆去叫誰了啊？

　　問2：小姑娘怎么說的？

　　問3：小狗說……

　　問4：小狗喊……

　　（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。

　　2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。

　　（1） 師：今天，老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，看看誰是最安靜的小觀眾，我們掌聲歡迎！〔幼兒觀看大班幼兒表演〕

　　（2） 師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！

　　（3） 教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。

　　師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。

　　A：拔蘿卜的動作和表情

　　B：喊人的動作和對話

　　C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作

　　3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。

　　（1） 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。

　　（2） 師：剛才學了這么多的新本領，那我們也來表演一下，誰愿意扮演老公公？……〔分配角色〕

　　（3） 師：蘿卜太大了，請其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧！〔讓每個人來嘗試抬蘿卜，再次感受人多力量大的道理。〕