幼兒園《家》教案（精選14篇）

幼兒園《家》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒動腦筋，樂意為小兔出主意，激發幼兒想象的欲望，發展

　　幼兒的創造思維。

　　2、學習用較完整的語句表達自己的.意愿。

　　3、培養幼兒樂于助人，懂得關心、幫助別人，為別人著想。

　　活動準備：

　　1、張大圖片，小圖片若干

　　2、筆，鉛化紙（上有一幢房子）

　　3、糨糊，小毛巾若干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　小兔家要拆遷了，它想找一個好地方蓋一間新房子，它請了三個設計師

　　幫它設計了三幢房子，剛開始小兔都很喜歡，可仔細一看，它又都不滿意了，今天就請大家一起來看看，道底小兔對這三個設計什么地方滿意？什么地方不滿意？

　　二、出示三張大圖片

　　請幼兒仔細觀察、討論、點評

　　三、設計房子

　　今天請你們來做小小設計師，為小兔設計一幢既漂亮又交通方便的房子。 （幼兒三人一組進行討論并設計）

　　四、作品展示

　　每組派一名代表上來介紹合作設計的房子。活動評價：活動中，幼兒積極動腦筋，樂意為小兔出主意，激發幼兒想象的欲望，幼兒能用較完整的語句表達自己的意愿。

幼兒園《家》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、熟悉詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、愿意大膽的表達自己的想法。

　　3、嘗試仿編詩歌，體驗自由創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、繪制與詩歌內容相關的圖片：大海中的'珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。

　　2、準備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。

　　3、準備各種顏色的彩色筆若干。

　　4、準備錄音機一部。

　　5、準備親子手冊《主題活動家在哪里？》。

　　活動過程：

　　一、問題激趣。

　　1、以詢問幼兒是否知道自己的家住在哪里為話題，引發幼兒談論自己的家具體位置的興趣。

　　2、啟發幼兒動腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪里。

　　二、詩歌欣賞。

　　1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽、欣賞。

　　2、結合詩歌相關內容的圖片，引導幼兒感受詩歌優美的意境，幫助幼兒進一步理解詩歌的內容。

　　三、仿編詩歌。

　　1、組織幼兒談論：大海、云朵、大地、森林分別還可能是誰的家？如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對幼兒表現的不同想法教師要及時鼓勵。

　　2、引導幼兒根據詩歌的格式開展仿編，啟發幼兒大膽想象、積極拓展原有的經驗。

　　3、將幼兒仿編、朗誦的詩歌進行實地錄音，激發幼兒創作熱情。

　　活動總結：

　　老師進行小結。

幼兒園《家》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

　　2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

　　2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

　　3、音樂《我愛我的家》。

　　4、白板或黑板。

　　活動過程：

　　一、出示PPT、進入主題

　　1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

　　2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

　　中班優秀語言公開課教案《詩歌家》

　　3、游戲《找家》

　　請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

　　三、改編詩歌

　　1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

　　2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

　　四、共同的家

　　1、教師小結：

　　小朋友真能干，編了這么好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

　　2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

幼兒園《家》教案 篇4

　　中班語言活動設計——家

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　【活動目標】

　　1. 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2. 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　【活動準備】

　　1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3. 根據內容制作的頭飾若干。

　　【活動指導】

　　一、 初步感知理解作品階段

　　1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、 交流討論、表演、表現階段

　　1. 集體朗誦交流討論：

　　詩歌里講了哪些

　　家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

　　詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

　　提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？

　　教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　2. 表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

　　3. 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

　　例：

　　藍藍的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出：

　　藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

　　密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園《家》教案 篇5

　　一、設計思路：

　　在一次參觀南大街老房子的時候，吳佳伊小朋友自豪地對我們大家說：“我以前的家就住在這里。”孩子們一聽，可來勁了，都向她詢問：“以前你們住哪一間？帶我們去看看。”“現在你家搬到哪里去了？”……回來之后，還有不少幼兒在向自己的同伴介紹自己的老家和新家。根據《綱要》精神“活動內容要符合孩子的基本生活經驗和興趣熱點”，因此我預設了這次活動。旨在通過這次活動，給孩子一次了解門牌號碼的機會，嘗試發現門牌號碼的秘密，從中使孩子對門牌號碼的數字表示意義、排列規律等有初步的了解，并積累一些相關的日常生活經驗，體驗現代生活的優越。活動的第一個環節，主要是通過討論，了解為什么要搬家，體會城市建設的不同變化給我們生活帶來的好處。第二個環節是在老師創設的生活游戲情景中，通過尋找新房子上門牌號碼的秘密找到小動物；最后環節中，討論交流各自發現的門牌號碼的秘密，并對活動進行延伸。

　　二、活動目標：

　　1、體驗城市建設的變化和現代生活的方便。

　　2、在探索操作中，嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

　　3、通過活動，提高幼兒解決問題的能力，積累相關的日常生活經驗。

　　三、活動準備：

　　創設森林小區環境：大樹、小路、新房四間；信若干封，內裝鑰匙和門牌號碼卡；賓館門牌號碼兩張；小動物若干；

　　四、活動過程：

　　（一）談話討論：

　　1、上次，我們到南大街去參觀老房子的時候，吳佳伊告訴我們她原來就住在那里，現在你搬到哪里去了？

　　2、你們有沒有搬過家？（幼兒交流：原來住哪里，現在住哪里？）

　　3、為什么大家都要搬新家？

　　（二）游戲活動：找新家

　　要求：

　　1、幼兒找一個同伴一起拆信、找新家。

　　2、提醒幼兒注意拆信的文明。

　　3、找到小秘密的人走小路去小動物家開門，找到小動物。（根據門牌號碼開相應的門鎖）。

　　（三）交流延伸：

　　1、交流：你找到了什么小秘密？為什么會找得又快又對？

　　2、延伸：（出示賓館的門牌號碼）這也是一個門牌號碼，你在哪里看到過？這個門牌號碼表示幾樓幾室？

幼兒園《家》教案 篇6

　　教學課時：

　　2課時

　　教學目標：

　　一、教養方面

　　能運用“點、線、面、色”創作“我愛我家”的畫面。

　　二、教育方面

　　從“關注自我”發展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。

　　三、發展方面

　　在欣賞評述過程中啟發想象與創作思路。

　　教學重點：

　　能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

　　教學難點：

　　選擇能表現“我愛我家”的內容。

　　教學準備：

　　全家福照片、多種材料工具。

　　作業要求：

　　能用點、線、色畫出“一家親”的畫面。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟動主體

　　說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。

　　二、發揮主體

　　1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

　　2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發型、表情、衣著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發型、表情的畫法。

　　3、學生開始創作，提醒構圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。

　　三、發展主體

　　讓學生運用不同材料和工具自由發揮、激發個性選擇。

　　第二課時

　　一、啟動主體

　　復習上一節課所學，檢查學習效果。

　　二、發揮主體

　　1、播放課件，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優缺點，準備怎樣修改。

　　2、給畫面涂色，注意背景的表現與五官、動作的刻畫。

　　3、學生接著完成作業，師指導。

　　三、發展主體

　　說說你畫面的故事。

　　課堂總結：

　　總結兩節課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。

幼兒園《家》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、認識5個字：家、蜜、蜂、漂、亮，

　　學會5個字：鳥、魚、山、生、來。

　　3、使學生了解動物和人都有自己的家，在家里有親人的關愛，家是溫暖幸福的。

　　教學重點：指導學生朗讀，激發學生的閱讀興趣。

　　教學難點：理解詞語。

　　教學流程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、同學們，今天老師給你們帶來了一幅圖片，你們看看是什么？

　　師：畫中是爸爸、媽媽，還有孩子在看電視，吃水果，多么幸福的一家人啊！

　　2、師導入同學們都有一個溫暖幸福的家，小動物們也有自己的家，你們想知道它們的家是什么樣嗎？這節課我們就來學習第6課《家》。（教師板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們輕輕地把書打開，翻到78頁，看拼音指讀課文。

　　2、現在請同學們一邊看拼音一邊看漢字讀，再把課文讀一讀。

　　3、同學們，你們讀的都非常認真，詩中有我們今天要認識的新的生字朋友，你們想認識他們嗎？

　　（1）出示字：在課文中把他們圈出來，并反復的讀一讀。

　　（2）現在同學們開火車領讀生字。

　　（3）你們可真棒！哪些字是以前你就認識的呢？你能說說你是怎樣記住他的嗎？

　　4、現在誰能勇敢的把課文讀一讀。

　　三、品讀感悟，內化體驗

　　1、你們可真了不起，這首詩共有三節，現在老師讀第一節，請你邊聽邊想：這節中都寫了誰的家？把他用橫線畫出來，再說一說他的家是什么樣的？

　　（1）鳥兒的家，是舒服的草窩。

　　師：知道鳥兒為什么要用草做窩嗎？（用草做窩很舒服）

　　說說我們生活中做哪些事很舒服？

　　請同學們做一個舒服的動作。

　　師：（課件演示）鳥兒的家是舒服的草窩，就像同學們的小床一樣，每天在小被窩里舒舒服服的進入夢香。

　　（2）蜜蜂的家，是漂亮的房舍。

　　師：誰能用“漂亮”說一句話？

　　師：（課件演示）蜜蜂的家整齊又漂亮，里面有許許多多小六角形，看起來像一朵美麗的花。

　　（3）同學們把鳥兒和蜜蜂家的舒服讀出來吧！

　　2、我們接著學習第二節，像學習第一節那樣，請同學們自己學習第二節，老師建議同桌合作學習一下：一個人讀，一個人畫有誰的家，然后討論一下，他們的家是什么樣的。

　　（1）魚兒的家，是清清的小河。

　　師：（課件演示污染的小河）這是清清的小河嗎？河里都是什么啊？這樣的河水里小魚能生活嗎？

　　師：（課件演示）我們要愛護環境，不讓小魚傷心，還他們一條清清的小河，這樣小魚才快樂！

　　師：想像一下，假如我們的教室就是一條清清的小河，你就是一條小魚，你會在可愛的家里做什么呢？

　　（2）蜻蜓的家，是水邊的山坡。

　　師：蜻蜓的家是什么樣的？

　　師：（課件演示）蜻蜓一會落到尖尖的荷包上，一會落到荷葉上，一會落到岸邊的樹枝上，一會落到山坡的土地上，自由自在過的真快樂！

　　（3）我們一起用朗讀感受魚兒和蜻蜓快樂的家吧！

　　3、我們知道了動物的家是漂亮的、舒適的，我們怎么向動物朋友們介紹我們的家呢?再到課文中找找吧!

　　(1)學生自學第三小節。

　　(2)自由匯報讀懂了什么，重點引導學生聯系生活理解“撫愛”的含義，用“溫暖”進行造句。

　　（3）跟老師和同學說一說，你的家是什么樣的？爸爸媽媽怎樣關心愛護你。

　　（4）同學們都喜歡自己的家，覺得很幸福，現在我們帶著這樣的感情讀下這一小節。

　　4、老師聽見同學們讀的可真有感情，老師也想參加到你們的行列里，我想讀讀全文，好嗎？（指導學生讀全文）

　　5、實踐活動：讀了這首詩，你的跟前出現了怎樣的畫面，拿起你們的彩筆畫一畫吧！（生自由畫展示）

　　四、拓展延伸，提升情感

　　（課件演示）同學們，我們每個人都有自己的溫暖、幸福的家，那是小家。我們還有一個共同的大家叫“中國”。我們愛自己的“小家”，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛所有的親人，更要愛我們共同的“大家”——祖國。我們和動物朋友們也有一個共同的家叫地球，讓我們一起愛護祖國，愛護我們的地球吧!

幼兒園《家》教案 篇8

　　（一）教學目標

　　1、通過欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索，感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

　　2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦童謠，體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美，體驗朗誦和表演童謠的樂趣。

　　（二）教學準備

　　1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

　　2、排練木偶戲（（小老虎過生日））

　　（三）教學過程

　　一、談話導入：引導已有生活經驗回顧、

　　1、提出問題組織討論與交流

　　（1）你們喜歡過生日么？為什么？

　　（2）你過生日的時候請過誰？為什么？

　　（自由交流、集體交流）

　　2、引出課題：（童謠）—————（（小老虎過生日））

　　評：（教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會）

　　二、欣賞（童謠）

　　1、按童謠順序逐段欣賞、

　　欣賞第一段、

　　（1）鼓勵猜想：會有誰來參加小老虎的生日呢？

　　（2）設置懸念：到底有沒有人來參加小老虎的生日呢？小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴？

　　老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗證答疑：有人來參加小老虎的生日么？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？

　　欣賞第二段：

　　（1）鼓勵猜想：小老虎會給誰打電話？它來了么？

　　（2）老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話？它是怎么說的？

　　欣賞第三段：

　　（1）鼓勵猜想：小老虎還會不會再請小客人？這次它請了誰？它來了么？為什么？

　　（2）老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒討論驗證答疑：這次小老虎請誰了？它怎么說？

　　欣賞第四段：

　　（1）設置懸念：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？

　　正當小老虎傷心的時候發生了什么事？

　　（2）老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想：

　　到底發生了什么事？可能是誰來了呢？

　　欣賞第五段：

　　（1）設置懸念：會是誰按響的門鈴？

　　（2）老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰來了？它們不是不來么？它們是怎樣和小老虎對話的？最后怎么樣了？

　　評：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性）

　　完整欣賞童謠：

　　（1）教師配竹板朗誦。

　　（2）討論交流：童謠聽起來怎么樣？和故事比起來有什么不同？

　　小結：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節奏，這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節奏，很好聽。

　　（3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

　　評：（采用新穎的朗讀形式，有意的`吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進去的基礎上，去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受）

　　三、嘗試朗誦童謠：

　　1、分角色練習對話：

　　（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

　　（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢？（讓幼兒討論練習表達）

　　2、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）

　　3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

　　評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養了合作能力）

　　四、討論：

　　1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？

　　2、這首童謠告訴我們一個什么道理？

　　評：（進一步為每個幼兒提供表達的機會，讓其自己總結出學習的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸，而是讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培養了學習能力）

　　總評：該語言教學活動設計與執教體現了（（綱要））有關民主，創新，開放等教育理念、主要特點如下：

　　一、充分體現了素質教育的三要素；

　　能充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性，注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會，如：開始的生活經驗回顧，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少、體現了面向全體的教學觀、

　　二、教學模式有創新：

　　改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文，再按原文提出幾個問題讓幼兒回答，沒有孩子思維想象能力發揮的機會的舊教學模式，如：在每段童謠欣賞之前，都是先提出問題，設置懸念，鼓勵猜想，然后才誦原文，這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法、

　　三、重難點化解巧妙，實在地落實了教育目標、

　　該活動的重難點是讓幼兒理解、感受童謠所蘊含的思想情感；體驗感受童謠的情趣美和韻律美；對于這些問題教師是這樣處理的：

　　（1）提出有質量的問題：如：誰會來參加小老虎的生日？會用什么辦法邀請小伙伴？為什么不來？正當小老虎傷心難過的時候發生了什么事等，這些提問抓住了作品展現的思想要點，讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵、

　　（2）、突出了語言教學的獨特功能、

　　以往各種不同類型的語言教學，多是目標上提出讓幼兒理解內容，感受語言美意境美等，而真正落實到教學過程中的很少，而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦，討論、木偶表演誦等方法，讓其有興趣的聽進去，內化和理解進去，然后再讓其比較說出童謠與故事的不同，再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演，自由選擇角色練習對話，啟發幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等，讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點，使語言活動的目標落到實處、

幼兒園《家》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習看路線圖，找出最近和最便宜的路線。

　　2、體驗活動的樂趣，激發學習數學的興趣。活動準備：大路線、每路車的標價、大記錄紙各一張，小路線圖和記錄紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、討論去波波家的方法。

　　饒建波生病已經有好多天沒來上幼兒園了，你們想念他嗎？那星期天我們一起乘車去看看他好嗎？見到他，你準備跟他說些什么呢？

　　今天呀我們就先來研究一下怎樣乘車去他家？

　　二、看路線圖

　　1、出示路線圖，尋找出發點和目的地

　　這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，饒建波的家在哪里嗎？（請個別幼兒到教師路線圖上指出）

　　2、觀察路線的走向

　　（1）這張圖上還有些什么？你們有沒有看不懂的地方？

　　（2）幼兒提出疑問后，教師給予解釋：圖中的黑線表示汽車行駛的路線，圓圈中的數字是指公交車的編號，例如“1”就是指1路車；在標數字的.地方是車站，可以在這里上下車或轉車。兩個數字在一起表示兩路車都要經過這里。比如①③在一起表示1路車和3路車都要經過這里。1路車往左開后如果想往前走就得換乘3路車。

　　3、尋找路線

　　（1）那小朋友們看看這張行車路線圖，我們可以怎樣乘車去饒建波家？（請一小朋友上來指出路線，師記錄）

　　（2）請小朋友們看看還有沒有其他路線也能到饒建波的家的。

　　提出要求：在小地圖上找一找，還有幾條路線也可以到達饒建波的家，找到后并像老師剛才一樣把找到的路線記錄在紙上。

　　三、選擇路線

　　1、找出最近的路線

　　（1）猜測：在這3條路線里，你們認為哪條路線最近？你是怎么知道的？（讓幼兒說出自己的觀點）

　　（2）教師數格子驗證。（你們真會動腦筋，每個人都有自己選擇的理由。老師呀有個好辦法，能夠準確的知道到底哪條路線最近。你們看，這里有許多大小一樣的格子，我們的行車路線就是格子的邊，我們可以通過數格子的方法來看看到底哪條路線最近。）

　　（3）小結：到饒建波家有3種不同的乘車方法。我們發現經過的格子邊最少的路線是最近的。

　　2、找出最省錢的路線

　　剛才我們找出了最近的路線，我們這么多小朋友去，我們應該找一條最省錢的路線去。下面我們再來找找最便宜的是哪條路線？

　　（1）出示每路車的票價：1路車3元；2路車3元；3路車3元；4路車4元；5路車5元；6路車5元；7路車6元；8路車5元。

　　（2）哪一條路線最省錢？為什么？

　　小結：我們把需要乘車的錢加起來，數量最少的就最省錢。

　　（3）幼兒集體計算每一條路線所需要的錢，教師記錄在紙上，進行比較。

　　四、延伸活動

　　請幼兒找出“幼兒園到公園”“幼兒園到動物園”的幾種路線，并找出其中最近和最省錢的一種方法，并記錄到紙上。

幼兒園《家》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：理解詩歌內容，在理解的基礎上引導說話。

　　教學難點：激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、播放老師一家在一起其樂融融的情景。

　　2、談話體現幸福：每個人都有家，老師有一個幸福的家，家里有三口人，我、我的丈夫和我們活潑可愛的女兒。同學們，你們有一個什么樣的家呢？請你告訴我們好嗎？

　　（生受老師的感染，滿臉洋溢幸福之情，躍躍欲試。）

　　3、生談自己的家，感受幸福：

　　生1：我家有三口人，有爸爸、媽媽和我，爸爸、媽媽每天晚上都給我講故事。

　　生2：我家有五口人，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，爺爺、奶奶退休了，爸爸、媽媽每天都很忙碌，他們都很愛我。

　　生3：我家有三口人，有爸爸、媽媽和我，每到星期天，我們一家人就去爬山。

　　……

　　二、初讀課文，了解詩意：

　　師：今天，老師要和同學們一起學習一首非常美的詩歌，題目就叫《家》，請同學們聽老師讀課文。

　　1、老師范讀課文（配合播放動畫課件）

　　師：聽了老師讀課文，你覺得這篇課文美嗎？想學嗎？那就讀課文吧！

　　2、生自由讀課文。

　　要求：多讀幾遍，不認識的字看拼音，讀通句子，不加字不掉字。

　　3、檢查讀書效果。

　　①、指名讀課文。

　　②、通過讀課文，你們知道了誰是誰的家？

　　生自由作答。

　　③、師指板說（黑板上事先已做了布置）：誰能將白云、小鳥、魚兒、種子送回自己的家？

　　學生紛紛舉手，請四位學生上臺板貼。

　　師：同學們真聰明，一下子就把這些事物送回了家。讓我們再讀課文，想想這些事物在自己家里生活得怎么樣呢？

　　三、精讀課文，品評感悟：

　　1、學習詩歌第一句。

　　①、理解“藍天是白云的家”。

　　a.指名讀。

　　b.師：白云的家是什么呢？（藍天） 白云就像小朋友一樣可愛，他             們會在天上做什么呢？

　　生1：白云在藍天上捉迷藏。

　　生2：白云在藍天上變魔術。

　　生3：白云在藍天上跳舞。

　　……

　　師：聽同學們這么一說，老師覺得白云在藍天這個家里生活得可幸福了，你能讀一讀這句詩，體現出白云的快樂幸福嗎？

　　c、指名讀并評價。

　　生：我覺得他讀得很輕柔，表現出了白云的快樂。

　　②、理解二、三、四行詩。

　　師：為什么說樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家？

　　生：因為小鳥生活在樹林里，魚兒離不開水，種子在泥土里發芽，它離不開泥土。

　　師：小鳥在樹林里干什么呢？

　　生1：小鳥在樹林里捉蟲子。

　　生2：小鳥在樹林里唱歌。

　　生3：小鳥在樹林里做游戲。

　　……

　　師：魚兒在小河里干什么呢？

　　生1：魚兒在小河里快活地吐泡泡。

　　生2：魚兒在小河里玩捉迷藏。

　　……

　　師：種子在泥土里干什么呢？

　　生1：種子在泥土里睡覺呢！

　　生2：種子在泥土里做甜蜜的美夢。

　　……

　　師：通過剛才的學習，你覺得白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家里快活嗎？你能通過朗讀來表現它們的幸福嗎？

　　指名讀，生評價。

　　（課間休息，聽歌曲《娃哈哈》）

　　2、學習詩歌第二句。

　　師：什么是我們的家呢？生齊讀第二句。

　　師：祖國就是我們的家，我們的祖國就像一個美麗的大花園，而我們小朋友就是花園里一株株盛開的花朵。你們能說出我們國家的名字嗎？（生一齊大聲說：中華人民共和國）那我們的祖國是個什么樣的國家呢？

　　（大屏幕出示關于我國風景、物產、經濟的圖片，介紹我們的國家，激發學生的自豪、幸福之情。）

　　師：生活在這樣一個國家，你感到幸福嗎？結合自己的生活說一說。

　　生1：和爸爸媽媽去旅游，看到美麗的景色，我感到很幸福。

　　生2：爸爸媽媽牽著我的手走在大街上，我可幸福了！

　　生3：我媽媽每天早晨都早早起來給我做飯，我真幸福！

　　……

　　④、你能讀出自己的幸福、自豪之情嗎？學生練讀。

　　四、回顧全文，練習背誦。

　　1、師引背：

　　藍天是     ，樹林是     ，小河是     ，泥土是     。我們是     ，祖國就是     。

　　2、生練習背誦。

　　五、拓展練習：

　　1、大屏幕出示駱駝、蝴蝶、牦牛、輪船等圖片，引導學生說話。

　　生1：沙漠是駱駝的家。

　　生2：花叢是蝴蝶的家。

　　生3：高原是牦牛的家。

　　生4：大海是輪船的家。

　　2、引導自由練習說話：“（  ）是（  ）的家。”

　　生1：深深的地下是石油的家。

　　生2：花朵是蜜蜂的家。

　　生3：馬路是汽車的家。

　　……

幼兒園《家》教案 篇11

　　【設計意圖】

　　《家》這首詩歌語言樸實,淺顯易懂,從一個全新的角度來概括事物的依屬關系,詩中大膽的想象一下子調動起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界.結尾處用一句"快樂的幼兒園是小朋友的家"將幼兒從想象拉回到現實,更貼切地聯想到自己,給幼兒以有趣有余蘊的感覺.這首詩歌文字形象,畫面優美，充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受.符合中班語言教學目標，因此我設計了本次活動。 【活動目標】

　　1、認知目標：感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

　　2、能力目標：培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

　　3、情感目標：通過詩歌萌發幼兒保護環境的情感。

　　活動重難點：感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容，并能進行改編詩歌。

　　【活動準備】

　　1、制作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

　　2、兒歌《家》大范例。

　　3、蝴蝶、蜻蜓、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小猴、松鼠圖片等。

　　4、音樂《我愛我的家》。

　　【活動過程】

　　一、出示PPT、進入主題

　　1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。

　　2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、密密的樹林等。

　　二、了解詩歌內容，學習詩歌

　　1、出示詩歌，一起學念詩歌。

　　今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

　　老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

　　3、游戲《找家》

　　請幼兒扮演天空、河水、樹林、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

　　三、改編兒歌

　　1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

　　2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

　　四、共同的家

　　1、教師小結：

　　小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

　　2、聽音樂《我愛我的家》結束本次活動。

幼兒園《家》教案 篇12

　　教學目標：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、進行句子練習，體會“愛”的廣泛含義。

　　2、學習3個漢字，掌握音、形、義。

　　教學準備：小黑板，字卡、

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、開火車讀生字。

　　2、有感情朗讀課文。

　　二、句子練習：

　　1、出示例句：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

　　反復朗讀，體會語法。

　　2、出示第一句：老師愛我，同學愛我，我也愛 。

　　（1）你能把句子填完整嗎？試一試

　　（2）老師和同學怎么愛你？你怎么愛老師、同學？

　　3出示第二句： 愛我， 愛我，我也愛 。

　　（1） 還有誰關心、疼愛你呢？

　　（2） 小組討論句子怎樣填。

　　（3） 全班交流，選較好句子全班朗讀。

　　3、小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學……這么多的人關心、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的生活才會更加美好、快樂！

　　三、 學習生字：

　　1、你能讀準生字的音節嗎？

　　2、你有好的記字方法嗎？

　　3、比一比誰組的詞語多？

　　4、怎樣寫字呢？指名書空，糾正。

　　5、指導在田字格里寫字。

　　四，達標訓練:

　　1、練習在田字格里寫字

　　2、有感情的朗讀課文。

幼兒園《家》教案 篇13

　　一年級語文《家》教學教案

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，"藍、祖"只識不寫，理解由生字

　　組成的詞語，認識一種筆畫。

　　3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　誦讀課文，理解字詞

　　教學難點：

　　理解"我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家"

　　課前準備：

　　1、課文錄音帶

　　2、詞語卡片

　　3、實物投影

　　4、投影課文內容

　　5、幫每個學生準備一張卡片

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話導入。

　　2、板書課題：家

　　3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家?它(他)們的家分別在哪里呢?

　　二、初讀課文

　　1、聽后談話，結合學習詞語

　　2、看圖，指導說話

　　3、自由讀課文

　　要求：看清音節，讀準字音;帶著愉快的心情讀。

　　4、指名讀，師正音

　　三、細讀課文

　　1、學習第一句

　　(1)指名朗讀

　　(2)師問：為什么說藍天是白云的家?樹林是小鳥的家?小河是魚兒的家?泥土是種子的家?

　　(3)小組討論

　　(4)交流

　　(5)教師相機指導朗讀

　　(6)齊讀

　　(7)小結：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福啊!我們有家嗎?

　　2、學習第二句

　　(1)指名朗讀

　　(2)師述：這也是一個打比方的句子，把"我們"比作了"祖國的花朵"，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣?我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣?

　　(3)指導朗讀

　　(4)自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

　　3、游戲：找家

　　4、練習背誦

　　5、發散思維練習

　　(1)小朋友，除了剛才你們背的內容，想一想，"藍天"除了是"白云"的家，還是誰的家呢?

　　(2)那么樹林呢?對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。

　　(3)小河里除了住著小魚，還住著誰?你們想的真多!所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它![

　　(4)那么泥土呢?說的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。

　　四、再次有感情的朗讀課文

　　以上就是一年級語文《家》教學教案全文，希望能給大家帶來幫助！

幼兒園《家》教案 篇14

　　《家》這篇小兒歌以詩歌的形式描寫了蒙、維、藏、傣等少數民族的生活習俗，表達了各族同胞幸福快樂的生活，揭示了祖國是個大家庭，各族兒童是一家的主題，使學生明白祖國是個大家庭，各族人民是一家，感受到祖國大家庭的溫暖，理解蒙古族、維吾爾族、藏族、傣族的生活習俗各是什么樣的，從而感受祖國大家庭的溫暖，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　基于新課標對低年級閱讀教學的要求和本篇教材的特點，本課教學有如下兩個亮點：

　　一、隨文識字，把識字教學貫穿在整個教學過程中。

　　低年級的學生以識字為主，為了體現隨文識字又不失課文整體性的原則，我采用了字詞→句子→詩文的形式來學習，即由字詞帶出句子，其中需要重點記憶和容易讀錯的字詞著重強調讀，如“蒙族”一詞，最后進行詩歌的整體流利朗讀。整節課的識字教學目標定位于：讀準字音，記住字形，理解字義，書寫并運用生字。、

　　二、以讀感悟，重視學生的情感體驗

　　在本節課中，我巧妙地運用優美的音樂、生動的畫面、入境的誦讀創設多種情境，引導學生走進文本，通過不同形式和不同要求的讀，讓學生獲得初步的情感體驗，為第二課時教學時自然落實“理解蒙古族、維吾爾族、藏族、傣族的生活習俗各是什么樣的，從而感受祖國大家庭的溫暖，培養學生熱愛祖國的思想感情。”情感態度價值觀的教學目標做好了鋪墊。

　　1.讀的方式。

　　老師范讀，學生練讀，全班齊讀，小組合作讀……這樣通過不同形式地讀，不同要求地讀，讓學生感受文本，品位語言。

　　2.創設情境。

　　開課時播放《愛我中華》，為學生進入學習營造了美的氛圍;在引導學生了解蒙、維、藏、傣等少數民族的生活習俗時，向學生播放有關的風俗圖片，優美的音樂、生動的動畫、入境的誦讀，學生的多種感官被調動起來，學生感受到了祖國大家庭的溫暖之，自然地落實了“情感態度價值觀”的教學目標。

　　但是由于時間安排不合理，本課只講完了兩小節，今后在時間的把我和分配上，還要更合理地安排。