有關幼兒園中班語言教案模板（精選12篇）

有關幼兒園中班語言教案模板 篇1

　　活動目標：

　　1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

　　2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。

　　2、配套幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

　　（1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。

　　提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學習詞匯：又輕又巧）大家來學一學。

　　（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。

　　2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

　　提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？

　　3、再次欣賞故事。

　　出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。

　　（動物圖片）（數字）小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

　　4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

有關幼兒園中班語言教案模板 篇2

　　活動目標：

　　1. 理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞匯的意思。

　　2. 學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。

　　3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難后成功的快樂心情。

　　活動準備：

　　1. 經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。

　　2. 物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

　　活動過程：

　　一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。

　　提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？

　　二、完整講述故事，理解故事內容出示課件

　　完整講述故事，幼兒簡單了解故事內容。

　　1.提問：

　　①這個故事講了一件什么事？

　　②小老鼠為什么要去找大老鼠？

　　③你知道什么是“孤獨”？

　　④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

　　三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。

　　配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

　　1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的`家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？

　　2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。

　　3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續往前走”是什么意思？試著走一走。

　　4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。

　　5.小老鼠在問路的時候，反復使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？

　　6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

　　四、引導幼兒表演故事內容

　　1.提問：這是一只怎樣的小老鼠？

　　2.小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

　　3.引導幼兒分角色表演故事內容。

　　活動延伸：

　　活動區的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。

有關幼兒園中班語言教案模板 篇3

　　幼兒園中產階級語言教學計劃:《丑小鴨》

　　活動目標:

　　1.對安靜地聽童話故事感興趣。

　　2.了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。

　　3.懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。

　　活動準備:

　　1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。

　　2.天鵝音樂磁帶。

　　活動過程:

　　情境引入

　　播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。

　　老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?

　　楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。

　　楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。

　　楊:我模仿的是……

　　(激發孩子學習興趣)

　　2.欣賞丑小鴨的故事

　　1.出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?

　　楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

　　小鴨子要出去玩了……

　　2.孩子們完全欣賞這個故事。

　　3.孩子們互相講故事。

　　4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

　　(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)

　　3.升值部分

　　1.利用掛圖欣賞故事的各個部分。

　　2.引導幼兒討論:

　　(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

　　楊:因為他長得丑。

　　小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。

　　它高興開始它的生活嗎?

　　年輕的:不高興。

　　在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?

　　年輕:差點被獵人用槍打死。

　　楊:在湖水中差點凍死……

　　它的夢想實現了嗎?

　　年輕人:是的。

　　楊:它變成了一只美麗的天鵝。

　　如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?

　　楊:我會玩的。

　　楊:我要給它點好吃的。

　　楊:我要和它做朋友。

　　(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發幼兒對他人的同情和愛心)

　　4.看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾

　　(引導幼兒了解天鵝的形態特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)

　　活動延伸:

　　1.鼓勵孩子為父母聽故事。

　　2.欣賞安徒生的其他童話。

　　活動反思:

　　孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。

有關幼兒園中班語言教案模板 篇4

　　中班優秀語言教案《害羞的貝貝》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習一些關心別人的方法，會理解和體驗他人的心情，通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　語言活動：

　　貝貝別害羞

　　活動目標：

　　1、會理解和體驗他人的心情。

　　2、學習一些關心別人的方法。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　故事《害羞的貝貝》。

　　活動過程：

　　（一）講故事《害羞的`貝貝》。

　　1、師：故事的名字叫什么？

　　2、師：故事里有誰呀？

　　（二）請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內容。

　　1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

　　師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情？

　　2、請幼兒說說：

　　師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩？

　　師：為什么貝貝突然不害羞了？

　　師：貝貝遇到了什么事情？

　　師：你喜歡那一個貝貝？為什么？

　　（三）經驗遷移。

　　請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎么做？

　　活動延伸：

　　組織幼兒分組表演故事。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　小百科：害羞是一個詞語，也可稱為害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，難為情。 也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。

有關幼兒園中班語言教案模板 篇5

　　活動目標：

　　1、圖文匹配游戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。

　　2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。

　　3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

　　活動準備： 1、小傘一把、相應的圖片

　　2、在紙上寫上兒歌

　　活動過程：

　　一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。 老師畫一樣東西，請你猜猜是什么？

　　二、學習兒歌《傘可以做什么》 1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？

　　2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？

　　3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導幼兒初步學習兒歌。

　　三、進行圖文匹配游戲

　　1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？

　　2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。

　　3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？

　　4、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

　　四、仿編兒歌活動

　　1、討論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？

　　2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。

　　五、游戲：戰勝大灰狼

　　1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？

　　2、游戲兩遍。

　　附： 無論陰晴，傘總有它的現實用處。

　　傘的用途一：遮風擋雨；這是發明者的初衷，有它沒有落湯雞。

　　傘的用途二：遮陽防曬；隨著人們對健康意識的提高，美美們對自身容貌的保養，科技的發展，消費水平的提高，現在的傘越來越貴，使用范圍廣了，防什么UVA/UVB的，輕便而且小巧。

　　傘的用途三：擋風沙；在北京內蒙到了一定季節經常有沙塵暴，沒有穿風衣戴口罩時可以用傘先頂住。結實的它可以逆風保護你！

　　傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長了不雅觀的小不點，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。

　　傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠處飄來的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經過那條道時，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。

　　傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時尚的她已經不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調和諧。故在街上看見打傘的不一定是為了保護肌膚或別的，而是為了配合整體效果。

　　傘的用途七：廣告功能；現在超市有很多買什么贈傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語，超市也出自己的'傘，作為贈品送給顧客為自己免費打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈的傘一般質量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！

　　傘的用途八：防御功能；曾經在一電視節目介紹，女子平時都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長傘可以相當于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強。

有關幼兒園中班語言教案模板 篇6

　　活動目標

　　1.感受壓路機行動緩慢的特點。

　　2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。

　　3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節進行表演。

　　活動過程

　　1.觀看故事表演。

　　——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?

　　——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

　　——觀看大班幼兒的故事表演。

　　2.完整欣賞故事。

　　——出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。

　　——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

　　——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

　　——誰幫助它們解決了困難?

　　——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?

　　——為什么壓路機快不起來?

　　——引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。

　　3.表演故事。

　　——你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎?

　　——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。

　　活動建議

　　有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。

　　活動反思

　　活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的`特點，知道我們每個人都有自己的本領。通過故事表演來激發孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。

有關幼兒園中班語言教案模板 篇7

　　設計思路：

　　幼兒分析：

　　在孩子平時的一日活動中，還是發現有些孩子不注意清潔衛生，如：在操場上亂扔餐巾，在教室里吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會主動撿起來扔進垃圾桶。根據《綱要》所說，"開展活動既符合幼兒園的現實，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"《一個郵包》這個故事具有一定的教育價值。

　　同時根據中班幼兒年齡的特點，他們的思維是具體形象性思維，所以在活動中，我運用故事的形式，邊聽故事邊看幻燈片，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒在滿足視聽效果的享受下理解故事的內容，最后在遷移運用中引發幼兒講文明的意識。

　　教材分析：

　　現階段我班正在開展主題活動《周圍的人》，通過參觀周圍環境，熟悉商店、醫院等服務場所，幼兒已對周圍的環境有了一定的了解，并且初步知道了周圍的人和我們的關系。而故事《一個郵包》正來源于子主題《我居住的地方》中的一個拓展點，這個故事內容有趣生動，貼進幼兒生活，所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養成愛清潔、講衛生的好習慣，讓他們知道不能亂扔垃圾，要保護環境衛生，讓我們周圍的環境變得更加干凈和漂亮。

　　研究分析：

　　近階段，我們研究的內容是"核心經驗的確立"，核心經驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標分析及主題目標分析，尋找幾者之間的結合點。本人在核心經驗確立時存在核心經驗過易及過難的問題，因此本次活動通過教研組共同的研討，在第一研的基礎上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認為比較適合的核心經驗：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，理解故事，知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

　　2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達自己的想法。

　　重點與難點：

　　重難點：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生，并用較完整的語言表達自己的想法。

　　活動準備：故事課件

　　活動過程：

　　一、理解故事內容，懂得不亂扔垃圾

　　（一）分段理解故事

　　圖片1（狗熊搬新家）

　　提問：狗熊先生搬到了一新的小區啦，你們覺得這個小區的環境怎么樣？（環境幽靜：有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢）

　　小結：小區的環境真干凈，住在這里真舒服。

　　圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾）

　　提問1：狗熊先生在吃什么東西呢？你吃完這些東西后，會怎么處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）

　　提問2：你們覺得狗熊先生會怎么處理這些垃圾？

　　提問3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看課件）

　　提問4：狗熊先生亂扔垃圾后，小區的環境發生什么變化了？

　　小結：原來亂扔垃圾是不文明的行為，本來很干凈整潔的小區環境越來越臟，人們住在里面感覺不舒服，不開心了。

　　圖片6（熊貓太太的辦法）

　　提問：狗熊先生天天亂扔垃圾，讓住在樓下的熊貓太太非常的苦惱，熊貓太太會想什么辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？

　　（熊貓太太終于想到了一個好辦法，他將……故事結尾

　　提問：熊貓太太想到的好辦法是什么呢？她為什么要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？

　　小結：熊貓太太想到的好辦法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊，讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對的，所以這個故事的名字叫《一個郵包》。

　　（二）完整欣賞故事

　　二、應用遷移——知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

　　聽了這個故事后，我們知道了不要亂扔垃圾，亂扔垃圾會破壞環境的整潔，影響人們的生活，但在生活中，我們還會看到這樣一些現象：

　　1、圖片1（幼兒在區角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎么辦？

　　2、圖片2（有人亂扔垃圾）：這個人的行為對嗎？你看到了會怎么做呢？

　　3、圖片3（有人隨地吐痰）：這個人的行為對嗎？該怎么辦？

　　4、圖片4（有人在墻壁上亂涂亂畫），這個人的行為對嗎？該怎么辦？

　　小結：我們家里、幼兒園里、周圍其他地方環境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛生亂扔垃圾，我們要提醒他，并且把垃圾撿起來放到垃圾桶里，這樣，我們居住的環境就會整潔干凈了。

　　四、延伸活動：

　　那現在老師帶小朋友一起去在幼兒園里找找有沒有隨地亂扔的垃圾，讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？

有關幼兒園中班語言教案模板 篇8

　　活動目標

　　1.萌發幼兒對童話故事的興趣，激發幼兒關心別人的情感。

　　2.發展幼兒想象力及語言表達能力。

　　3.引導幼兒討論“花瓣可以當什么”，幫助幼兒理解故事內容。

　　活動準備

　　1.課件：照片--桃樹

　　2.故事錄音

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示照片：桃樹

　　教師：喲，這么漂亮的樹呀，小朋友知道這是什么樹嗎？（桃樹）

　　仔細看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的？花瓣是什么顏色的？

　　2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢，想不想聽呀？

　　二、展開

　　1.教師講故事：桃樹下的小白兔

　　2.通過提問幫助幼兒理解故事內容

　　（1）故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么樣子的'？

　　豐富詞匯“連蹦帶跳”

　　“連蹦帶跳”是什么樣子的？誰能學一學？

　　還有什么動物喜歡“連蹦帶跳”？

　　（2）小兔把桃花瓣給了哪些朋友？

　　（3）小動物們把桃花瓣當成了什么？

　　豐富詞匯“書簽”：什么是書簽？它是干什么用的？

　　還有什么東西可以當做書簽？

　　3.請幼兒欣賞故事錄音

　　（1）小動物們還會把花瓣當成什么？

　　（2）如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當成什么？

　　鼓勵幼兒大膽想象。

　　4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友？

　　你覺得這樣做好嗎？為什么？

　　引導幼兒知道關心別人。

　　三、結束

　　自然談話：你平時是怎么關心別人的？

有關幼兒園中班語言教案模板 篇9

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒理解詩歌的內容，感受作品美的意境；

　　2、結構文字的認識：躺、坐、藏、說，并理解其意義；

　　3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。

　　【活動準備】

　　知識準備：知道落葉是秋天典型的季節特征；認識結構文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指游戲《樹葉蝴蝶》。

　　物質準備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉

　　【活動過程】

　　一、討論引出課題。

　　1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

　　2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

　　二、欣賞散文詩，理解散文詩的內容。

　　1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細聽，看看樹葉都落到哪里去了？

　　（幼兒根據散文詩回答樹葉都落到了哪里）

　　2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當作了什么？”

　　3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

　　4、提問：

　　（1）樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當做小床；

　　（2）樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當做小船；

　　（3）樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當做小傘；

　　（4）樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀？“來信了，催我們上南方去！”

　　5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。（發教材，讓幼兒用手一個字一個字的指著讀）

　　三、鞏固散文詩內容。

　　游戲：找朋友

　　我們知道了這些小動物的動作，現在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧！（每個幼兒一張連線圖，把相應的內容連起來）

　　四、幼兒仿編。

　　1、提問：樹葉還會落到哪里？會被誰看見，把它當作什么呢？

　　2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂）

　　3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

　　五、游戲：撿樹葉。

　　規則：出示圖片，游戲開始，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的'幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里。”在讓拿著“小蟲”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。

　　六、結束部分。

　　今天小朋友們學會了一首關于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？

　　獎勵：今天小朋友們的表現都非常棒，不僅學會了散文詩《落葉》，還自己創編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家帶來了一些小禮物！

　　附手指游戲：樹葉蝴蝶

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

　　附散文：落葉

　　秋天到了，天氣涼了；

　　一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小床；

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當做小船；

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘；

　　樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！”

有關幼兒園中班語言教案模板 篇10

　　【活動目標】

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　【活動準備】

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、根據內容制作的頭飾若干。

　　【活動指導】

　　一、初步感知理解作品階段

　　1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

　　2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現階段

　　1、集體朗誦交流討論：

　　詩歌里講了哪些

　　家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

　　詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

　　提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？

　　教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　2、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

　　3、出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

　　例：

　　藍藍的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出：

　　藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

　　密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

有關幼兒園中班語言教案模板 篇11

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動準備：

　　1、課件《蝸牛搬家》

　　重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、通過提問，導入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

　　（1）傾聽故事第一段

　　1、蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）

　　3、他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？

　　4、猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

　　（2）傾聽故事第二段

　　1、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）

　　2、蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）

　　3、青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）

　　（3）傾聽故事第三段

　　1、你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？

　　三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4、如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？

　　5、小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點）在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，

　　再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

　　螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦！”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說；“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

　　改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

　　螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦！”

　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說；“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”

有關幼兒園中班語言教案模板 篇12

　　活動目標：

　　1、知道春雨滴落到不同的物體上會發出不同的聲音。

　　2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。

　　3、喜歡傾聽各種聲音。

　　活動準備：

　　春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動過程：

　　1、教師播放聲音，激發幼兒的好奇心。

　　教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細聽，以此激發幼兒的好奇心。

　　2、教師引導幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導幼兒討論并模仿聽到的是聲音。（如果幼兒不能進行模仿，教師可在此播放聲音）

　　3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。

　　教師告訴幼兒教學播放的聲音是春雨落在不同物體上發出的聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細傾聽詩歌內容。

　　教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發出的聲音，現在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

　　沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話？

　　滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲？

　　4、鼓勵幼兒大膽想象，創編詩歌。

　　教師：雨娃娃還會和誰一起玩兒？會發出什么聲音呢？請小朋友們發揮想象，把你們想到的說出來吧！

　　活動延伸：

　　讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨，傾聽雨聲。