精選幼兒園小班教案范文集合（精選12篇）
精選幼兒園小班教案范文集合 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護(hù)眼睛的方法。
2.嘗試辨別幾種小動(dòng)物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多樣性。
3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)眼睛的興趣。
5.懂得愛(ài)護(hù)眼睛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.“猜猜他是誰(shuí)”白板課件（包括教師的眼部特寫(xiě)、辨識(shí)度較高的幾位幼兒的眼部特寫(xiě)、所有小朋友的眼睛）。
2.特殊動(dòng)物眼睛的特寫(xiě)。
3.人手一面小鏡子（活動(dòng)前放在幼兒椅子下）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“猜猜他是誰(shuí)”，萌發(fā)觀察眼睛的興趣。
1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫(xiě)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：,你的眼睛真亮，你們都有一雙亮亮的眼睛，這里也藏著一些亮亮的眼睛，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)呢？
師：他們的眼睛一樣嗎？什么地方不一樣呢？（有的眼睛大，有的眼睛小。）
師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎？
：寶寶們真棒，看眼睛就能猜己和自己的好朋友,真是太棒了！
二、觀察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和簡(jiǎn)單功能。
1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。
師：（教師自然的拿出小鏡子）那我們的眼睛到底長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)你拿出小鏡子來(lái)看一看，眼睛上面有什么？下面有什么？里面有什么？一只眼睛睜著一只眼睛閉起來(lái)，閉著的眼睛還能不能看到東西了？為什么看不到了？被什么擋住了呢？用小手摸一摸你的眼皮。（幼兒自由交流）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛的外形特征
師：看過(guò)自己的眼睛了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的眼睛長(zhǎng)得什么樣子？
3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。
師：寶寶們說(shuō)的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀？眼皮會(huì)一睜一閉。眼皮上長(zhǎng)著什么呢？它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么？眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。
三、感受眼睛的作用。
1.教師用手遮擋住自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。
師：寶寶都知道眼睛長(zhǎng)什么樣子了嗎？那你知道眼睛有什么用呢？如果沒(méi)有眼睛會(huì)怎么樣？
2.師：那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一件事情，把你的鏡子輕輕的送過(guò)來(lái)，然后閉著眼睛去找你的小椅子，看看會(huì)發(fā)生什么事情？
3.師：哎呀，眼睛閉起來(lái)什么也看不到了，有的寶寶坐錯(cuò)了位置，有的寶寶和別的孩子撞在了一起，那說(shuō)明眼睛對(duì)我們真是太重要了，我們小朋友平時(shí)要怎么樣保護(hù)好自己的眼睛呢？
四、擴(kuò)展話題，了解幾種特別動(dòng)物的眼睛
1.師：寶寶們真棒，知道那么多保護(hù)好眼睛的方法，（出示特別小動(dòng)物眼睛的課件）這里呀還有一些特別的眼睛，它們是誰(shuí)？你發(fā)現(xiàn)它們的眼睛有什么不一樣？
：原來(lái)動(dòng)物的眼睛有那么多特別的地方。
2. 游戲：猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？
師：現(xiàn)在我們要和這些小動(dòng)物玩?zhèn)�游戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？小眼睛仔細(xì)看，記住了嗎？請(qǐng)用手把眼睛蒙起來(lái)，數(shù)1、2、3才能打開(kāi)哦!
五、結(jié)束
師：樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽遥匆豢矗?/p>
延伸活動(dòng)：
1.開(kāi)展戶外游戲“捉迷藏”。
2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動(dòng)物的眼睛。
小百科：由眼球及其輔助結(jié)構(gòu)組成。眼球是視覺(jué)器官的主要部分，它具有折光成象和感光換能兩種作用。眼的輔助部分有眼瞼、結(jié)膜、淚器、眼肌及眼眶內(nèi)筋膜和脂肪等，對(duì)眼球有保護(hù)、運(yùn)動(dòng)和支持作用。眼各部結(jié)構(gòu)的完善，對(duì)眼完成視覺(jué)功能具有重要意義。
精選幼兒園小班教案范文集合 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)控制或適當(dāng)發(fā)泄自己的情緒。
2.讓幼兒了解好心情對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制心情臉譜教具
活動(dòng)建議：
1.教師展示一張小朋友的心情臉譜，讓幼兒猜猜看他表達(dá)的是什么心情（高興、傷心、生氣、平靜）。
2.讓幼兒也用心情臉譜說(shuō)說(shuō)他今天的心情是怎么樣的`。讓小朋友根據(jù)自己的心情分成四組，并分別說(shuō)說(shuō)自己為什么高興？生氣？傷心？
3.出示高興的臉譜，問(wèn)幼兒：“什么時(shí)候心情會(huì)高興？”出示心情不好的臉譜，問(wèn)幼兒：“什么時(shí)候心情會(huì)不好？”
4.感受好心情：教師與幼兒一起跳舞：“快樂(lè)碰碰碰”。
5.討論：如果有的小朋友心情不好會(huì)怎樣：會(huì)生病、沒(méi)有朋友和他玩。
6.心情：怎樣使自己的心情變得愉快？
7.游戲：“心情魔方”玩法：拿一個(gè)正方體盒子，在它的六個(gè)面畫(huà)上六種不同的表情，請(qǐng)一個(gè)幼兒往上拋，落下后，它露出的表面上是什么表情，幼兒就會(huì)做出相應(yīng)的表情。以此引起全體幼兒不斷的笑聲，共同找到快樂(lè)！
精選幼兒園小班教案范文集合 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲，并能演唱歌曲。
2.體驗(yàn)與老師、同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲并能演唱
活動(dòng)難點(diǎn)：
加上動(dòng)作有感情地演唱歌曲并有序地游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓頭飾若干、老貓頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎方式引出主題
教師做一個(gè)夸張的小貓的動(dòng)作，讓幼兒猜測(cè)是什么小動(dòng)物。（小貓）
今天我們要來(lái)學(xué)一首歌曲，歌曲的題目叫做《找小貓》
二、欣賞歌曲《找小貓》
1.教師完整彈唱《找小貓》一遍并提問(wèn)：
（1）你聽(tīng)到了歌曲里有誰(shuí)？（小花貓、老花貓）
（2）他們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ嬗螒颍?/p>
2.欣賞歌曲第二遍并提問(wèn)：
（1）小花貓是怎么叫的？（喵嗚喵嗚叫）
（2）有幾只小花貓、幾只老花貓？（許多小花貓、一只老花貓）
（3）小花貓要干什么？（小花貓要和媽媽做游戲）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.學(xué)念歌詞
（1）教師先念歌詞一遍，讓幼兒熟悉歌詞，并加上小貓的動(dòng)作
（2）幼兒跟念歌詞1——3遍，并嘗試自己念歌詞（教師可適當(dāng)提醒）
（3）幼兒獨(dú)立念歌詞
2.學(xué)唱歌曲
（1）幼兒跟唱歌曲
（2）幼兒獨(dú)立跟鋼琴伴奏唱（可適當(dāng)加上小貓叫的動(dòng)作）
（3）加上動(dòng)作并跟鋼琴有感情的演唱
3.大膽演唱歌曲（請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒到前面演唱，并加以表?yè)P(yáng)，起到鼓勵(lì)幼兒的作用）
四、結(jié)合歌曲做《找小貓》游戲
將小貓頭飾分發(fā)給幼兒，教師扮演老花貓閉上眼睛，小貓們邊唱歌邊迅速躲到凳子后面，由教師唱第二段，唱完之后去找“小花貓”。（注意提醒幼兒不要躲到桌子下面去，以免撞到頭）
五、在游戲中結(jié)束活動(dòng)
精選幼兒園小班教案范文集合 篇4
我的新家
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2.知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.將班級(jí)標(biāo)記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。
2.小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的.就是我們班小朋友的家。
教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎?
2.參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車(chē)頭，一個(gè)當(dāng)火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開(kāi)火車(chē)的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3.幼兒自由游戲。
師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
精選幼兒園小班教案范文集合 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題
提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？
二、欣賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請(qǐng)小朋友們 說(shuō)一說(shuō)小雨 珠 長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞：胖乎乎
2、 以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
3、幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)
1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng) 作。
四、幼兒練習(xí)朗誦兒歌
1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)
2、邊表演邊朗誦
3、幼兒與老師分句朗誦
4、幼兒分兩組朗誦
五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
活動(dòng)反思：
《小雨珠》是首形象生動(dòng)的兒歌，句式簡(jiǎn)短，對(duì)仗工整，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。碰巧這幾天都在下雨，我利用散步的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子們觀察雨景，并讓孩子們說(shuō)說(shuō)：“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)都落在哪了？”孩子們七嘴八舌，討論的非常開(kāi)心。這些都為孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌打下伏筆。
今天，在組織孩子們學(xué)習(xí)兒歌前，我出示了和兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)老師朗誦兒歌，然后告訴大家，你聽(tīng)到小雨點(diǎn)落到了哪里？結(jié)合生動(dòng)形象的圖片，教師的示范朗誦一下子抓住了孩子們的`心。小朋友們眼睛一眨不眨地看著圖片，聽(tīng)得非常仔細(xì)。我提問(wèn)的話音剛落，小朋友們都爭(zhēng)著舉手，很快就能回答出小雨點(diǎn)落在花盆里、落在窗戶上、落在房頂上。孩子們對(duì)兒歌內(nèi)容有一定的印象了，但是順序不對(duì)，為此，我按兒歌的順序在圖片上依次指出相應(yīng)的內(nèi)容，請(qǐng)孩子們一起說(shuō)一說(shuō)，以幫助孩子們初步掌握兒歌內(nèi)容。
相對(duì)“小雨點(diǎn)落在哪里”來(lái)說(shuō)，“小雨點(diǎn)落在上，像在做什么？”就更容易掌握了，孩子們很輕松地就回答出來(lái)。我將這里的環(huán)節(jié)的重點(diǎn)放在鼓勵(lì)孩子大膽用動(dòng)作表演上。請(qǐng)孩子們分別創(chuàng)編下“跳舞”、“打鼓”、“打呼嚕”的動(dòng)作，鼓勵(lì)他們可以和別的小朋友不一樣。這樣，一方面通過(guò)動(dòng)作表演加深了對(duì)兒歌內(nèi)容的理解和掌握，另一方面也滿足了孩子們大膽表演、表現(xiàn)自己的需要，對(duì)培養(yǎng)孩子們自信、開(kāi)朗的性格十分有益處。孩子們非常積極，不但很快掌握了兒歌內(nèi)容，還在老師的鼓勵(lì)下大膽地創(chuàng)編了不同的動(dòng)作，大家邊念兒歌邊大膽表演，活動(dòng)氣氛非常融洽。
這次成功的教學(xué)活動(dòng)，使我感觸頗深，一首看似簡(jiǎn)單的兒歌，只要適合孩子的年齡特點(diǎn)，只要教師充分挖掘其中蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，讓孩子們喜歡學(xué)，愿意學(xué)，并樂(lè)在其中，就能成為孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小小的階梯，而教師也在其中完成了自我成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了教育價(jià)值。
精選幼兒園小班教案范文集合 篇6
●教材分析
本課活動(dòng)有兩個(gè)：“尋找淀粉蹤跡”與“淀粉消失了”。其活動(dòng)的大致設(shè)計(jì)，一是觀察比較淀粉和滑石粉，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)區(qū)分的方法（外觀、手捻、觸摸、用碘酒），二是比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒的反應(yīng)，（淀粉數(shù)量逐步減少）讓生猜測(cè)減少到一定程度時(shí)會(huì)怎樣？從實(shí)驗(yàn)中讓生發(fā)現(xiàn)：這些方法不僅可檢驗(yàn)物質(zhì)里是否有淀粉，還能據(jù)藍(lán)色的深淺判斷淀粉含量的多少，而后是一個(gè)“米粉老鼠”的游戲，起到激趣作用。再次是用碘酒鑒別食物里是否含有淀粉、（先猜后做為好）“淀粉消失了”是本單元最后一個(gè)內(nèi)容，具體的實(shí)驗(yàn)是分裝“三瓶淀粉糊，一瓶滴碘酒，另一瓶加唾液，搖勻后滴入碘酒再觀察，討論為什么有不同的現(xiàn)象？教材中有思考幫助引導(dǎo)，教師要加以應(yīng)用。“淀粉消失了”的問(wèn)題，要注意的是：A、時(shí)間可能不夠。游戲“米粉老鼠”可不做，其構(gòu)建的意義與聯(lián)系與別的活動(dòng)不大，可省。B、注意唾液的收集有講究。
《淀粉的蹤跡》一課是以淀粉作為觀察對(duì)象，并通過(guò)對(duì)淀粉的探究讓孩子們知道，我們周?chē)氖挛镏校N(yùn)含著許多科學(xué)道理。
（1）、“尋找淀粉的蹤跡”的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉滴上碘酒后的反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)中孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：不僅可以用碘淀反應(yīng)檢驗(yàn)滑石粉里有沒(méi)有淀粉，還能根據(jù)藍(lán)色的深淺來(lái)判斷淀粉含量的多少。
“尋找淀粉的蹤跡”的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是用碘酒來(lái)鑒別一些食物中是否會(huì)有淀粉。讓孩子們先進(jìn)行預(yù)測(cè)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
（2）、“淀粉消失了”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在淀粉糊加入唾液，搖晃之后再滴入碘酒，杯中的液體不再變藍(lán)了，讓學(xué)生嘗試探究變化發(fā)生的原因。
●教學(xué)目標(biāo)
▲科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
(1)知道淀粉和滑石粉的區(qū)別。
(2)知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)，并根據(jù)藍(lán)色的深淺來(lái)判斷淀粉含量的多少，利用碘淀反應(yīng)可以檢測(cè)食物中是否含有淀粉。
▲科學(xué)探究目標(biāo):
（1）會(huì)借助放大鏡進(jìn)行觀察，通過(guò)比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)淀粉和滑石粉的區(qū)別。
（2）在用碘酒檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè)；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生變化時(shí)，嘗試探究變化發(fā)生的原因。
▲情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，同時(shí)在討論中逐漸養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，又能聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。
●教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生開(kāi)展找淀粉的探究活動(dòng)的過(guò)程是本課的一個(gè)重點(diǎn)；
●教學(xué)難點(diǎn)：淀粉碰到唾液后消失了
●活動(dòng)材料單：
每個(gè)小組：(淀粉、滑石粉標(biāo)上1、2)、碘酒、滴管、玻璃杯、白紙5張、牙簽2支。書(shū)法軸聯(lián)（題目、評(píng)價(jià)語(yǔ)）
學(xué)生自備：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉食品等。題目的紙條。
●教學(xué)過(guò)程
一、 小魔術(shù)導(dǎo)入，引出本課研究的課題。
1.同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，好嗎？魔術(shù)：出示一張書(shū)法作品（這是一張白紙）。請(qǐng)一學(xué)生為全班同學(xué)朗讀。大家認(rèn)為這張紙上沒(méi)有字，是嗎？老師可以讓它變出字來(lái)，你們相信嗎？此時(shí)我讓學(xué)生用碘酒在紙上進(jìn)行涂抹，讓紙上的文字得以顯示。紙上寫(xiě)的是什么字呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)字是什么顏色的？
2.那么，你能提出幾個(gè)有關(guān)這個(gè)小魔術(shù)的問(wèn)題嗎？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？（課件：板書(shū)：淀粉+碘酒→藍(lán)色）
3、小結(jié)：原來(lái)我們用碘酒可以找到找到淀粉的蹤跡的。太高興了，我也為同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決今天看到的現(xiàn)象，更高興。
二、探究活動(dòng)
（一）觀察和比較淀粉和滑石粉。
情景：老師買(mǎi)了一袋淀粉和一袋滑石粉。想請(qǐng)同學(xué)們幫忙區(qū)分區(qū)分，愿意幫忙嗎？1、在觀察以前，小組商量一下可以采用哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法？
2、討論后小組交流方法。（每袋貼標(biāo)簽1、2）鼻、手、眼、碘酒。
3、同學(xué)們一定是滿載而歸吧。以小組為單位向全班交流，介紹自己小組的方法及發(fā)現(xiàn)。
2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應(yīng)。如果將淀粉與滑石粉混合在一起，并逐步減少淀粉的數(shù)量，滴入碘酒，顏色會(huì)發(fā)生什么變化？（怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？要主
意什么？滑石粉的量及碘酒的量。）（板：滑石粉 + 碘 → 不變色）
（二）用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。
情景：我們知道碘淀反應(yīng)會(huì)變藍(lán)色，還知道淀粉的含量不同遇碘變色的深淺程度也不同。老師有一個(gè)想法，猜測(cè)老師想什么樣？（學(xué)生猜測(cè)）我們把這一知識(shí)用在我們的生活中怎么樣？
（1）讓學(xué)生出示自己帶來(lái)的食物，猜測(cè)這些食物是否含有淀粉，把認(rèn)為含淀粉的食物放在一堆，不含淀粉的食物放在另一堆。（你是憑什么來(lái)猜的？）（表二）
（2）我們的猜測(cè)是否正確呢？用滴碘酒的方法驗(yàn)證。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。（表二）
（3）學(xué)生表述。
探究活動(dòng)二、做淀粉消失了的實(shí)驗(yàn)
情景：接下來(lái)讓我們做一個(gè)更有趣的魔術(shù)。 放1、2、3、4個(gè)透明的杯子，加一些淀粉糊，攪拌。快速地在2號(hào)中加唾液，不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
（1）1號(hào)杯加碘酒，猜測(cè)，仔細(xì)看，有什么變化？變藍(lán)告訴我們什么？這個(gè)魔術(shù)好嗎？可是我們?cè)谶@兒找到了淀粉。
（2）2號(hào)杯加碘酒，猜測(cè)，搖晃幾下，發(fā)現(xiàn)什么？不變藍(lán)告訴我們什么？這淀粉到哪兒去了呢？
情景：老師想帶徒弟。你們猜測(cè)原因。充分展開(kāi)，學(xué)生嘗試探究變化發(fā)生的原因。A搖晃。學(xué)生試第三個(gè)杯來(lái)排除。B 變成其它東西了。變成什么？老師用什么辦法？學(xué)生試。
…教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“兩個(gè)瓶子里為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象？”
…釋疑：含有淀粉的食物，被人吃進(jìn)嘴里后，經(jīng)過(guò)牙齒的細(xì)細(xì)咀嚼，淀粉還在嗎？
三、拓展環(huán)節(jié)：
這節(jié)課我們?nèi)ふ业矸鄣嫩欅E，找到了，又讓他給跑了，同學(xué)們有興趣嗎？研究后的收獲都很大，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么樣？但時(shí)間有限，對(duì)于淀粉，你們還有哪些感興趣的問(wèn)題呢？同學(xué)們可以用今天學(xué)到的研究方法，自己課外去研究新的問(wèn)題。因?yàn)榈矸叟c食物、與我們的生活關(guān)系十分密切，老師建議大家自辦一份食物與人的小報(bào)，充分展示你們的才華。
評(píng)價(jià)：學(xué)生用碘酒液噴。
四、作業(yè)。“米粉老虎”游戲；寫(xiě)一份童話。
●板書(shū)：
淀粉的蹤跡
淀粉 + 碘 → 變色
滑石粉 + 碘 → 不變色
淀粉糊 + 碘 → 變色
淀粉糊 + 唾液 + 碘 → 不變色
精選幼兒園小班教案范文集合 篇7
讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說(shuō)完整的短句。 2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。 3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鴨，雞，兔，狗，等小動(dòng)物頭飾以及魚(yú)，蟲(chóng)，骨頭，蘿卜，白菜等教具若干。兔，雞，狗圖片，并排練好情節(jié)。鴨子的家。各種小動(dòng)物圖片。 ......
1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說(shuō)完整的短句。
2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鴨，雞，兔，狗，等小動(dòng)物頭飾以及魚(yú)，蟲(chóng)，骨頭，蘿卜，白菜等教具若干。兔，雞，狗圖片，并排練好情節(jié)。鴨子的家。各種小動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演鴨媽媽，以鴨媽媽的口吻告訴小朋友：“今天是我的生日，我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。
2、師依次出示動(dòng)物圖片，以猜謎語(yǔ)的形式說(shuō)。
“小兔”：“我有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，走起路來(lái)蹦蹦跳，猜猜我是誰(shuí)？”
“小雞”：“我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰(shuí)？”
“小狗”：“我會(huì)看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰(shuí)？”
鴨媽媽提問(wèn)：“這些小動(dòng)物最喜歡吃什么東西呢？要求幼兒完整的回答喜歡吃，并且能和別人說(shuō)的不同。教師隨時(shí)糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。
鴨媽媽小結(jié)：小朋友真聰明，說(shuō)了好多小動(dòng)物喜歡吃的東西，現(xiàn)在我們也來(lái)做小動(dòng)物吧，鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢！
3、幼兒自由選擇頭飾戴上，鴨媽媽端出放食物的盤(pán)子，讓小動(dòng)物從中選出自己最喜歡吃的東西，并告訴鴨媽媽：我喜歡吃。然后回到位子上做吃的動(dòng)作，邊吃邊講：吃吃吃，真好吃。
4、小兔子提醒小動(dòng)物一起祝賀鴨媽媽生日快樂(lè)。并請(qǐng)鴨媽媽吃魚(yú)。
小動(dòng)物把魚(yú)放在鴨媽媽面前的小盤(pán)子里，邊放邊說(shuō)：“鴨媽媽，請(qǐng)你吃小魚(yú)”
5、分角色朗誦兒歌，祝賀鴨媽媽過(guò)生日（小小雞嘰嘰嘰，吃吃蟲(chóng)子嘰嘰嘰。小黃狗汪汪汪，吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃蘿卜跳跳跳。）
6、出示其他一些動(dòng)物圖片，讓幼兒講講他們喜歡吃什么？并且來(lái)創(chuàng)編兒歌。
7、一起唱生日快樂(lè)歌結(jié)束活動(dòng)。
精選幼兒園小班教案范文集合 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)習(xí)從小到大或從大到小排列三個(gè)物體。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、貼絨圓片大、中、小各2個(gè)，絨布一塊。
2、標(biāo)記圖每一幼兒人手一張，動(dòng)物(大、中、小)卡片人手3張。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體活動(dòng)。片片
1、認(rèn)識(shí)大小不同的片片。
出示貼絨片，絨布上有什么？它們什么地方不一樣？應(yīng)該叫它們什么片片呢？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形片的名稱：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。
2、按順序給片片排隊(duì)。
(1)、請(qǐng)小朋友給這三個(gè)片片排隊(duì)，想想怎樣排才整齊？
(2)、請(qǐng)一位幼兒給片片排隊(duì)。排完后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，片片排成了什么樣？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)
(3)、他排得真整齊，象上(或下)樓梯一樣！
(4)、這里還有一些片片，我們一起說(shuō)說(shuō)它們的名字！它們也想排隊(duì)。請(qǐng)你們排得和前面的不一樣，怎樣排呢？
(5)、請(qǐng)小朋友按另一種順序排。排完后，全體小朋友說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果，這次排得象上樓梯還是象下樓梯？
二、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
老師為小朋友準(zhǔn)備了小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友為它們排排隊(duì)，想想怎么排，排好后說(shuō)說(shuō)排成了什么樣？
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠認(rèn)真操作，并能夠清楚地講述操作結(jié)果的幼兒。
精選幼兒園小班教案范文集合 篇9
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、 通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。
2、 學(xué)習(xí)關(guān)心別人，和他人分享。
3、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、 體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景表演，分香蕉
活動(dòng)過(guò)程：
1、 提出要求，觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最愛(ài)吃 的香蕉，回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)小明，小明聽(tīng)了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。
2、 通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。
（1）小明為什么臉上笑瞇瞇的？
（2）小明為什么高興？
（3）奶奶，媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明？
小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)他，所以他感到高興、快樂(lè)。
（4）如果你是小明，你會(huì)怎么做？
精選幼兒園小班教案范文集合 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
2.根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3.正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言激趣
古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？
在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
1.知詩(shī)人，解詩(shī)題。
2.解詞連句知大意。
3.展開(kāi)想象悟詩(shī)情。
談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。
1.知詩(shī)人，解詩(shī)題。
1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家王維所寫(xiě)。
請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。
2）解詩(shī)題。
“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。
2.讀詩(shī)解意。
1）學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。
“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。
“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。
“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。
3）自學(xué)詩(shī)中的生字。
“景”，不要多加“彡”。
“復(fù)”中間是“日”不是“目”。
3.解詞連句知大意。
1）根據(jù)書(shū)的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。逐一解釋。
青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。
2）自己試著把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。
一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。
三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的'叢林，照在青苔上。
4.展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。
1）自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。
2）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。
（這首詩(shī)描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語(yǔ)聲來(lái)反襯空山的幽靜，著重從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽(yáng)返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺(jué)上來(lái)描寫(xiě)環(huán)境的幽美。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫(huà)面。詩(shī)中寫(xiě)返照的陽(yáng)光、幽暗的樹(shù)林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語(yǔ)”，深林中有陽(yáng)光，使描寫(xiě)的環(huán)境有了生字。這樣描寫(xiě)有聲有色，給讀者以美的享受。）
3）給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論：
①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？
②學(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問(wèn)？
（為什么前兩句明明寫(xiě)“人語(yǔ)響”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)空山的寂靜？后兩句寫(xiě)“返景”“復(fù)照”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)深林的幽暗？）
4）教師小結(jié)：
《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。
5.練習(xí)朗讀，試背誦。
1）有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。讀時(shí)注意自然停頓，讀出韻味。
空山/不見(jiàn)人，
但聞/人語(yǔ)響。
返景/入深林，
復(fù)照/青苔上。
2）自己試背。
3）同桌互背。
4）集體背。
四、作業(yè)：
背、默古詩(shī)；預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)，查有關(guān)作者資料。
精選幼兒園小班教案范文集合 篇11
（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介
丑小兔喜歡趴在窗口看風(fēng)景，但又很害羞，遇上過(guò)路的人就會(huì)躲起來(lái)。蘋(píng)果豬給丑小兔一張報(bào)紙，報(bào)紙上有個(gè)小洞，丑小兔可以透過(guò)洞洞，看來(lái)來(lái)往往的人，別人卻看不見(jiàn)報(bào)紙后面的丑小兔。但是，報(bào)紙上的洞洞一天天大起來(lái)，丑小兔會(huì)怎么樣呢？她會(huì)像蘋(píng)果豬那樣熱情地跟過(guò)路人打招呼、說(shuō)上幾句嗎？
（二）主題分析
故事中的丑小兔可愛(ài)又膽小，她對(duì)外面的事物充滿好奇，渴望朋友但又膽小害怕缺乏自信。這和小班幼兒的年齡特點(diǎn)極其相似。本書(shū)以熱情的蘋(píng)果豬通過(guò)報(bào)紙上的洞洞幫助丑小兔改掉害羞的毛病為主線，巧妙地通過(guò)報(bào)紙上洞洞的變化，一步步引領(lǐng)丑小兔從報(bào)紙后面走出來(lái)，大膽與人交往。通過(guò)丑小兔的心理變化，故事告訴我們：只要大膽接納別人，一切都沒(méi)有什么可怕的。
（三）情節(jié)分析
故事從大報(bào)紙中間有一個(gè)小洞洞，洞洞里有一只眼睛和外面高興的小動(dòng)物為對(duì)比開(kāi)始，讓孩子們猜想：報(bào)紙后面的眼睛是誰(shuí)的？她在干什么？為什么她要用報(bào)紙遮住臉？隨著故事的`進(jìn)展，報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也越來(lái)越大，最后透過(guò)報(bào)紙上的大洞洞終于看到丑小兔燦爛的笑臉了。報(bào)紙上洞洞的變化和丑小兔的變化所引發(fā)的問(wèn)題，對(duì)孩子們的交往與成長(zhǎng)也有很大的啟發(fā)。
（四）角色分析
故事的主人公是丑小兔，她膽小、內(nèi)向，怕與人交往。一開(kāi)始讀者只能透過(guò)報(bào)紙上的洞洞看到丑小兔膽怯的眼睛、緊張的表情。隨著報(bào)紙洞洞的變化，丑小兔的表情也越來(lái)越開(kāi)心，最后丑小兔終于露出了微笑的臉蛋。故事中另外一個(gè)角色——蘋(píng)果豬，他的大膽熱情和開(kāi)始時(shí)膽小害羞的丑小兔是一組鮮明的對(duì)比。故事開(kāi)始蘋(píng)果豬熱情地與路人打招呼，丑小兔膽怯地藏在窗戶后面，最后丑小兔也能微笑著面對(duì)路人。故事就在每個(gè)人的微笑中結(jié)束了。
（五）圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的色彩、構(gòu)圖和排列
整本圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面都以粉色調(diào)為主，讓人感覺(jué)溫馨，色彩與故事情感完美結(jié)合。此圖畫(huà)書(shū)構(gòu)圖簡(jiǎn)單、清晰，主要人物突出，引領(lǐng)孩子的視線一下子就捕捉到了每頁(yè)主角的變化，便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述，符合小班年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事的第2～5面蘋(píng)果豬和丑小兔的表情是一組對(duì)比，教師可以引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。第1O～17面是故事的關(guān)鍵，可以引導(dǎo)幼兒觀察洞洞的變化和丑小兔的表情變化。
（六）語(yǔ)言分析
圖畫(huà)書(shū)中所用的句式比較簡(jiǎn)單，便于幼兒理解與記憶：“第一天，報(bào)紙上有個(gè)小
洞洞……第二天報(bào)紙上的洞洞比昨天的大一點(diǎn)了，第三天報(bào)紙上的洞洞又大了……”
對(duì)話和心理描述簡(jiǎn)單、直白，較適合小班年齡階段的幼兒。
（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)意圖
報(bào)紙平時(shí)都是大人用來(lái)閱讀的，今天的報(bào)紙上怎么有個(gè)洞洞？這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的？教師利用孩子對(duì)洞洞的好奇，一步步引導(dǎo)他們閱讀繪本。從洞洞的漸漸變大并運(yùn)用游戲“猜猜我是誰(shuí)”來(lái)體驗(yàn)丑小兔躲在報(bào)紙后面看外面的感受，理解透過(guò)報(bào)紙上的小洞洞看外面，外面的人是看不到報(bào)紙后面的人是誰(shuí)的，從而真正理解蘋(píng)果豬的用意。
2、活動(dòng)目標(biāo)
（1）了解丑小兔改掉害羞毛病的過(guò)程，并嘗試觀察畫(huà)面
（2）知道只要勇敢、大膽，就會(huì)交到朋友。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
鼯圖畫(huà)書(shū)《報(bào)紙上的洞》和教學(xué)課件（ppt）
靜帶有大、小洞洞的報(bào)紙，小兔的操作排序材料
靜音樂(lè)，《找朋友》
4、活動(dòng)過(guò)程
（1）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
出示帶有洞洞的報(bào)紙：
一看，這是什么？報(bào)紙上有什么？
一咦，報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢？這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的呢？
（2）欣賞、理解故事
一今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。
①觀察第2～3面：
一這是蘋(píng)果豬，他在干什么呢？
一哦，蘋(píng)果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過(guò)路的人，就熱情地跟他們打招呼，說(shuō)上幾句。
②觀察第4～5面：
一這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過(guò)路的人，她是怎么做的？
這是為什么？
一蘋(píng)果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？
③觀察第6～7面：
一蘋(píng)果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？
一蘋(píng)果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的？
④觀察第1（I）面～結(jié)尾：
一報(bào)紙上的洞洞有什么變化？
一你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙嗎？為什么？
小結(jié)：透過(guò)報(bào)紙上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人們，她應(yīng)該不需要報(bào)紙了，
（3）專艮紙上的洞洞排排隊(duì)
一報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來(lái)排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。
小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來(lái)，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋(píng)果豬說(shuō)：“我不需要報(bào)紙了，我挺想和過(guò)路人交朋友的。蘋(píng)果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病！”
（4）我們一起找朋友
一丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰(shuí)？
一朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來(lái)找朋友吧！（邊唱歌邊找朋友）
小結(jié)：小朋友都很大方、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。
精選幼兒園小班教案范文集合 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖四幅
2.幼兒園玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個(gè)小朋友叫婷婷，她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧。”
(二)過(guò)程：
1.觀察圖一 (老師出示第一幅掛圖)
老師：“這就是婷婷的教室，這個(gè)小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老師：“婷婷最喜歡誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?”
老師：“這天婷婷的媽媽來(lái)接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來(lái)看看婷婷是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)
老師：“婷婷的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)
老師：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡覺(jué)，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對(duì)婷婷說(shuō)，我要回家，我要媽媽。”
老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫她想個(gè)辦法吧。”
4.觀察圖四( 老師出示第四幅掛圖)
老師：“婷婷把小象送回哪里?”
老師：“婷婷把小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的`表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?”
老師：“婷婷把小象送回了家，小象真高興。老師問(wèn)問(wèn)小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對(duì)嗎?”
老師：“最后婷婷把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她，給她鼓鼓掌。”
(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來(lái)。)
老師：“婷婷把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來(lái)，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)
結(jié)束部分
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具。”
活動(dòng)延伸：
發(fā)放幼兒用書(shū)第二冊(cè)
活動(dòng)反思：
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)幼兒積極性，比較適合我的兒童。活動(dòng)開(kāi)始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽(tīng)，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那椋烙變簣@的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂(lè)一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個(gè)幼兒在活動(dòng)中參與不積極，因?yàn)樗麄儼阎饕Χ挤旁诳赐婢叽笙笊狭恕Ｒ院笪覒?yīng)該注意在上課過(guò)程中先不把大象發(fā)到幼兒手上，那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具大象上，一旦發(fā)到幼兒手上，孩子的注意力就會(huì)容易放到玩具大象上，這是他們現(xiàn)在這個(gè)年齡的特性。以后仍需改進(jìn)。