幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》（精選15篇）
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】：
夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說到自己的夢(mèng)，引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢？于是我決定利用小魚的夢(mèng)開展教學(xué)活動(dòng)。《小魚的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動(dòng)，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，希望通過這個(gè)游戲帶給幼兒快樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂《小魚的夢(mèng)》。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動(dòng)過程：
一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧！
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的.幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。
游戲開始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游？“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧！（幼兒圍成半圓形做休息狀）
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊，引出了課題。
二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1. 師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng)，你們想知道他夢(mèng)到了什么？
幼：想！
師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢(mèng)》吧！
2. 完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么？
幼1：小魚在水里玩。
幼2：小魚睡覺了。
幼3：風(fēng)呼呼吹。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
4、嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚、課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過程：
一、幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場地。
二、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見了媽媽在親吻他。
2、請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢(mèng)見了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1、幼兒扮小魚聽音樂自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等。
2、幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3、幼兒跟唱歌曲12遍。
三、進(jìn)一步感受歌曲，膽仿編歌詞。
1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng)，還有誰會(huì)做夢(mèng)？
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)〉
2、水彩筆。
活動(dòng)過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，助幼兒理解歌詞。
（1、這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢，你們想聽嗎？
（2、教師講述故事一遍。
提問：你覺得小魚幸福嗎？
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇4
之四
作者：劉偉真
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。
教具準(zhǔn)備：金魚的頭飾（學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
教學(xué)過程 ：
一、激趣導(dǎo)入 ，整體感知
師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。（配樂朗讀）
師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
師：這首兒歌有好多的新朋友，請(qǐng)小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請(qǐng)舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？
（拼拼音；查查字表；問老師；問同學(xué)……）
師：劉老師把你們的新朋友帶來了，請(qǐng)小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。
師分發(fā)生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺(tái)指讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。
4、師：誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字？
（小老師帶讀：請(qǐng)大家跟我讀……）
師：小老師的聲音真響亮，我們?cè)俑@些新朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀一個(gè)字讀兩遍）
5、“開火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞(“小火車，開呀開，開到第------列”)
三、理解感悟，指導(dǎo)背誦
1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請(qǐng)舉手。
2、生自讀，邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟
（1）師讀，生評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。
（2）師：請(qǐng)大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動(dòng)作，比比哪條小魚最可愛。
（3）配樂，生自由讀，自由表演。
（4）指名上臺(tái)表演。
5、師：請(qǐng)大家試著背背課文，會(huì)背的可以找好朋友或老師背，如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請(qǐng)夸夸他。
6、師：誰受到了同學(xué)、老師的表揚(yáng)？能背給全班小朋友聽聽嗎？請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
四、拓展延伸，發(fā)散思維
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設(shè)情境
師：星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢？你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的小魚了，請(qǐng)閉上眼睛，隨著音樂做個(gè)甜甜的夢(mèng)，待會(huì)再把你的夢(mèng)悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢(mèng)。
3、指名說說做了個(gè)什么夢(mèng)？
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇5
教材分析
《小魚的夢(mèng)》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了月朦朧，星兒密布的美好夜晚里，魚兒在池塘里睡覺時(shí)做著甜甜的夢(mèng)時(shí)的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行，前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺時(shí)的美好環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時(shí)司空見慣的事物，作者巧妙的將兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來既優(yōu)美又親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺時(shí)的情景，自然地引出“甜甜的夢(mèng)”。
本課要求認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀和情景表演來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意境，不求講得過多，也將不提一些瑣碎的問題。
設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演寫寫，達(dá)到寓教于樂的境界。
設(shè)計(jì)思路：
一、通過小魚的禮物來進(jìn)行激趣導(dǎo)入，快樂識(shí)字。二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，進(jìn)行整體感悟。 三、通過教師范讀，營造兒歌美感。四、生動(dòng)兒歌表演，豐富學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生在自主的情境里背誦課文。五、童話故事吸取營養(yǎng)，拓寬孩子發(fā)散思維，加強(qiáng)說話訓(xùn)練。六，優(yōu)化作業(yè)，提高學(xué)生的讀和寫的能力。(激發(fā)興趣→認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；趣中求知→想一想，說一說；趣中求實(shí)→演一演，寫一寫。)
【學(xué)情分析】
從上學(xué)期起，我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識(shí)字方法”的研究和實(shí)踐。在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識(shí)字方法，如：拼拼音、查查字表、問老師、問同學(xué)、熟字加筆劃、加偏旁、歸類識(shí)字等。這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維很活躍，想象力豐富，但口頭表達(dá)能力還需提高，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，我將鼓勵(lì)他們通過各種自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。根據(jù)我班孩子們平時(shí)閱讀量較小的實(shí)際情況，因此我在課前要求學(xué)生們讀幾篇童話故事，并要求學(xué)生將自己看的故事講爸爸媽媽聽，或同學(xué)們聽，來拓寬了學(xué)生們的想象空間，從而為學(xué)生們能更好地說出小魚的夢(mèng)做好準(zhǔn)備。
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、初步感知課文，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、表演兒歌內(nèi)容。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。
3、表演兒歌內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
師：（出示課件）小朋友們，看池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。在夢(mèng)里小魚還給小朋友們捎來了小禮物，就是這些生字卡片，小魚說小朋友們認(rèn)識(shí)了這些字，也就進(jìn)了它的夢(mèng)。（齊讀課題二遍）小朋友想認(rèn)識(shí)它們嗎？
【通過課件中的生動(dòng)畫面，以及小魚的禮物，可以很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到好的教學(xué)效果。】
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
師：小朋友們這些小禮物也是我們新生字朋友，請(qǐng)小朋友們自己邊讀課文，邊找出這些新朋友，并在書上畫下來，畫好請(qǐng)舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？
（拼拼音；查查字表；問老師；問同學(xué)……）
師：老師現(xiàn)在就把禮物送給你們，請(qǐng)小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。
（師分發(fā)生字卡片，生小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。）
師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺(tái)指讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。
4、師：誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀這些字？
（小老師帶讀：請(qǐng)大家跟我讀……）
師：小老師的聲音真響亮，我們?cè)俑@些新朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀一個(gè)字讀兩遍）
5、“開火車”認(rèn)讀。(“小火車，開呀開，開到第----位”)
6、師：小朋友們很快認(rèn)識(shí)了這些新朋友，老師很高興，那么小朋友們能不能告訴老師平時(shí)教你們是怎么記住這些生字的呀？（1、根據(jù)偏旁部首來記。2、組詞、說話來記。）
【識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本冊(cè)要求寫字160個(gè)，認(rèn)寫345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)的愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，為學(xué)生識(shí)字提供了廣闊的空間，從而提高了識(shí)字的效率。因此本課我運(yùn)用多種識(shí)字方法，來加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣，以達(dá)到提高學(xué)生識(shí)字的效率和質(zhì)量。】
三、表演感悟，理解背誦
1、師：小朋友認(rèn)識(shí)了小魚的禮物，那趕快讓它回到課文中去吧，看看小魚的夢(mèng)是什么樣的？請(qǐng)大家輕聲讀一遍課文，請(qǐng)畫出課文一共有幾句話。有不明白的地方拿筆做個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒提出來老師和你們一起想辦法解決，讀完后請(qǐng)舉手。
2、生自讀，邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師配樂范讀兒歌后，讓學(xué)生進(jìn)行感悟 。
（1）師讀，生評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。（讀時(shí)應(yīng)突出小魚幸福快樂的感覺）
（2）師：誰愿意戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動(dòng)作，我們來比比哪條小魚最可愛。自己先試一試。
（3）生自由讀，自由表演。
（4）指名上臺(tái)表演。
（師穿插對(duì)詩句的解釋，邊引導(dǎo)學(xué)生通過表演動(dòng)作來加強(qiáng)記憶，從而達(dá)到背誦的效果。）
5、師：請(qǐng)大家試著背背課文，會(huì)背的可以找好朋友或老師背，如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請(qǐng)夸夸他。
6、師：誰受到了同學(xué)、老師的表揚(yáng)？能背給全班小朋友聽聽嗎？請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容以及讓學(xué)生能在自主的情境里背誦課文。】
四、說夢(mèng)拓展，發(fā)散思維
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設(shè)情境
師：星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，大家都這么關(guān)心小魚，小魚生活的多幸福呀！小魚做著甜甜的夢(mèng)，那它會(huì)夢(mèng)見什么呢？在老師的眼里你們也是一條條活潑可愛的小魚，請(qǐng)閉上眼睛，結(jié)合我們看的童話故事，展開想象的翅膀，隨著音樂做個(gè)甜甜的夢(mèng)，待會(huì)再把你的夢(mèng)悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢(mèng)。
3、小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢？誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說一說，演一演。
【音樂創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，老師用充滿童趣的語言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生想說什么就說什么，進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。目的是為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開想象的翅膀，從而達(dá)到說話能力的培養(yǎng)。】
五、課堂小結(jié)
1、今天小朋友們帶老師進(jìn)入到了小魚甜甜的神奇的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，小朋友說的可真好，小朋友們真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩了嗎？
2、全班同學(xué)表演誦讀這首兒歌。
六、優(yōu)化作業(yè)
1、那么，你們會(huì)和小魚一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有趣的故事；畫一張生動(dòng)的圖畫；或者和小伙伴一起編個(gè)童話劇演一演，好嗎？
2、創(chuàng)編兒歌《我的夢(mèng)》。
【讓學(xué)生上課學(xué)的知識(shí)得到很好鞏固提高，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的說和寫能力。】
七、板書設(shè)計(jì)
小魚的夢(mèng)
池塘媽媽 懷里小魚睡
星星 落下來珍珠被
風(fēng)兒 唱起催眠曲
波浪 推搖籃
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇6
一、設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達(dá)到寓教于樂的境界。
其教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能：能隨文認(rèn)讀生字，會(huì)寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學(xué)生識(shí)字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識(shí)記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。
二、設(shè)計(jì)思路：
說一說、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實(shí)
三、教學(xué)資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學(xué)過程：
㈠說一說，貼一貼，激發(fā)興趣；
⒈師：同學(xué)們，你們一定都做過夢(mèng)吧？能把你做過的夢(mèng)說給老師和同學(xué)聽聽嗎？
板書：夢(mèng)，拼讀，說說：怎么記這個(gè)字？
⒉師：接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)程老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢(mèng)》。
⒊請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。
⒋齊讀課題。
（談話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，用充滿童趣的語言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生想說什么就說什么，進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。）
㈡讀一讀、演一演，趣中求知。
⒈師范讀。
⒉師認(rèn)讀識(shí)字條里的字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識(shí)字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
⒌生自由讀兒歌。
⒍師指導(dǎo)朗讀：
①師檢查第一句話的朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。
⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。
⒏師生表演讀兒歌。
⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢？小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，他到底會(huì)夢(mèng)見了什么呢？
（采用“多讀少講”的策略，運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來。讓學(xué)生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
㈢想一想，寫一寫，趣中求實(shí)。
⒈數(shù)一數(shù)識(shí)字條里有多少個(gè)字要記？怎么記？指名說。
⒉指導(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（識(shí)字是實(shí)驗(yàn)教材低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本冊(cè)要求寫字160個(gè)，認(rèn)寫345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)的愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，為學(xué)生識(shí)字提供了廣闊的空間，從而提高了識(shí)字的效率。）
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會(huì)小魚睡覺做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。
過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力；通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)： 1.識(shí)字、寫字教學(xué) 2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)意境
課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生課前自主預(yù)習(xí) 2.教學(xué)資源：生字卡片、課件、背景音樂
教學(xué)過程：
一、激趣，揭示單元主題，導(dǎo)入新課
1.師生交流，認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”(師將字卡“夢(mèng)”貼在黑板上）
2.由小魚的圖片引出單元主題“動(dòng)物”，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛
3.揭示課題《小魚的夢(mèng)》（師將課題補(bǔ)充完整，生讀課題）
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1.師范讀，要求：請(qǐng)孩子們聽清生字讀音
2.生自主讀文，注意讀準(zhǔn)字音
3.識(shí)字游戲：摘蘋果（孩子們認(rèn)讀蘋果上的字，讀準(zhǔn)了就把蘋果摘下來放進(jìn)籃子中。）
4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識(shí)字，并借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)找出全文共有幾句話
5.分組讀文
三、指導(dǎo)書寫“玩”
1.師生交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)“玩”的學(xué)習(xí)興趣。
2.師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關(guān)系，再自主識(shí)記“玩”
3.生觀察“玩”在田字格中的位置
4.師范寫“玩”，生書空
5.生書寫練習(xí)
四、品讀課文，體會(huì)小魚睡覺時(shí)的優(yōu)美情景
1.學(xué)習(xí)第一句
（1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請(qǐng)讀給老師聽一聽。
（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個(gè)詞語知道的？（引導(dǎo)學(xué)生通過“一天”體會(huì)小魚玩得很快樂。）
（3）指導(dǎo)朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。
2.學(xué)習(xí)第二、三句
（1）過渡：在小魚睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）
（2）教學(xué)第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學(xué)生理解“珍珠被”
（3）指導(dǎo)朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。
（4）教學(xué)第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做伴（風(fēng)兒、波浪），通過課件使學(xué)生意會(huì)“催眠曲”“搖籃”，師相機(jī)板書。
（5）師生合作讀句，師引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作體會(huì)小魚睡覺時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。
3.學(xué)習(xí)第四句
（1）過渡：在“星星”“風(fēng)兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會(huì)做什么呢？（生：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng) 師板書：甜甜的）
（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢(mèng)呢？請(qǐng)讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）
（3）引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作朗讀第四句，體會(huì)“甜甜的”
4.根據(jù)板書總結(jié)全文，創(chuàng)設(shè)意境
師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺的時(shí)候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！
5.配樂朗讀全文
五、激發(fā)想象，拓展思維
師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢(mèng)見了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內(nèi)容）
板書設(shè)計(jì)：
小魚的夢(mèng)（甜甜的）
星星 珍珠被
風(fēng)兒 催眠曲
波浪 搖 籃
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇8
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能隨文認(rèn)讀生字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學(xué)生識(shí)字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過聽別人讀，自己讀，逐步做到有感情地讀兒歌，背兒歌，能用自己的方法識(shí)記字形。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件(內(nèi)有課文情境、樂曲、課文朗讀)、魚的字卡
一、創(chuàng)設(shè)情境，激活導(dǎo)入
1、教師談話
師：同學(xué)們，我們都做過夢(mèng)。那你都?jí)舻绞裁矗懿荒苷f給大家聽？
2、學(xué)生暢所欲言
3、設(shè)計(jì)情境，“夢(mèng)”與學(xué)生見面，認(rèn)與讀自然結(jié)合
師：聽了同學(xué)們這么精彩的發(fā)言，有一個(gè)朋友忍不住要和你們見面了。你們看！
4、為引出課題作鋪墊
師：對(duì)呀，池塘里的小魚玩了一天水，它也做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讓我們一起去看看吧！
5、課件演示：《小魚的夢(mèng)》（伴有范讀及背景音樂）
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)勛约鹤鲞^的夢(mèng)，讓學(xué)生有話想說，有話可話，在新課伊始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)言的寬松環(huán)境。同時(shí)，把生字的教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生不知不覺地感受到：原來，在生活，生字是無處不在，只要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)更多的字。）
二、初讀課文，交流會(huì)讀的句子
1、提出要求，把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
師：喜歡嗎？想不想再看一遍。不過老師有一個(gè)小小的要求：除了眼睛認(rèn)真看，耳朵更要認(rèn)真聽，做得到嗎？（課件再次展示）
2、揭題
3、提出初讀課文的要求
4、組織學(xué)生交流
5、學(xué)生把自己會(huì)讀的句子讀給同桌同學(xué)聽。
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣與信心，同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生通過讀自己會(huì)讀的句子體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的快樂。）
三、你讀，我讀，大家都來讀一讀
1、提出聽讀的要求
師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，想不想讀給大家聽，讓老師、同學(xué)們夸夸你。不過，聽別人讀的時(shí)候要特別注意，句子里面是不是藏著你不認(rèn)識(shí)的生字朋友呢？然后想辦法把它記下來。
2、根據(jù)學(xué)生讀的句子隨機(jī)出示，通過聽別人讀，自己讀的方法達(dá)到全班都會(huì)讀，同時(shí)，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
①生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（教師及時(shí)點(diǎn)擊出示）
師：真棒，你會(huì)讀這句話。誰也會(huì)讀。
其它同學(xué)會(huì)不會(huì)讀？下面，自己看著課本讀一讀這句話。現(xiàn)在，我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來讀……好，都想讀，那全班同學(xué)一起來讀一讀。準(zhǔn)備好了嗎？
師：張老師要提出一個(gè)難題，聽好了，你們能不能邊讀這個(gè)句子，邊自己比比動(dòng)作。在小組里面試一試吧！
請(qǐng)學(xué)生表演，然后安排生字“睡”與學(xué)生見面。
……
★穿插想象拓展練習(xí)：小魚會(huì)夢(mèng)見什么？
（夜晚，月亮爬上了天空，星星開始眨起了眼睛，小魚玩累了，它躺在池塘媽媽的懷里，蓋著美麗的珍珠被，風(fēng)婆婆輕輕哼著催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，睡夢(mèng)里還露出了幸福的微笑，猜猜，它夢(mèng)見了什么？）
指導(dǎo)朗讀該句。“小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，波浪又把搖籃推。”
3、完整地，有感情地朗讀，表演朗讀全文。（配樂《月光曲》）
（設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)語文時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言環(huán)境，同時(shí)要緊密地和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓其通過對(duì)生活中各種動(dòng)作、場景的回憶、表達(dá)、表演來達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)際的自然結(jié)合，使學(xué)習(xí)與生活變得契合無間，更重要的是讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文必須與生活緊密結(jié)合，要學(xué)會(huì)做生活中的有心人。）
四、試著背一背課文。
五、安排生字朋友與學(xué)生見面。
六、作業(yè)。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
二、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳ィ孟笤跉g迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個(gè)好吧！
三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請(qǐng)你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。
2、這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？
1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚 小 魚 你 們 好！
三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
四、學(xué)唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？
故事：小魚的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
提問：故事的名字叫什么？故事里出現(xiàn)了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？
2、教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！
師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：讓我們把小魚的夢(mèng)帶給其他小朋友吧！
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。
在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇10
之二
佚名
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學(xué)過程 ：
一、課前談話
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導(dǎo)入 ：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請(qǐng)跟我讀：池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧！（板書課題）
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）
但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進(jìn)入小魚的夢(mèng)，和它一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字
1.朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰來說說平時(shí)在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字
1.復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）
4.指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語。
（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來理解。）
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認(rèn)識(shí)了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）
3.識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書寫。
1.看課件演示“為”的書寫過程。
學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。
2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3.引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4.學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢？誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇11
一、教材分析：
夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來說都不陌生，而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想。《小魚的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢(mèng)中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動(dòng)孩子，通過反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛。
二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3.在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過一次試教下來，在聽課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改，如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2.在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開展活動(dòng)中，可是在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況
首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美，寧靜的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看，這個(gè)作用還是有的，他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我又通過配樂欣賞故事，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法，師配樂講述故事，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢(mèng)見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時(shí)，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，通過各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時(shí)，我是說愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當(dāng)風(fēng)，場面有點(diǎn)尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點(diǎn)膽怯了，如果再來一次的話我會(huì)分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒人舉手，我只好直接請(qǐng)人的尷尬場面，也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音。活動(dòng)室的窗簾拉好，營造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進(jìn)場，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動(dòng)，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂活動(dòng)很難上，每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，多嘗試上音樂活動(dòng)，讓自己的音樂教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過程：
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場地。
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見了媽媽在親吻他。
2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢(mèng)見了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1）幼兒扮小魚聽音樂自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等。
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的`池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng)，還有誰會(huì)做夢(mèng)？
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
1、歌曲的分析
《小魚的夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜、柔美，歌詞內(nèi)容豐富、富有意境，體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)歌詞的記憶可能存在一定的難度。
2、對(duì)原教案的理解
環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚”，引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測小魚和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。
環(huán)節(jié)二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過反復(fù)傾聽、想象，對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn)，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過完整演唱來表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動(dòng)作表演，表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌唱活動(dòng)更為豐富。
3、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足
根據(jù)這首歌曲寧靜、柔美的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我通過語言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn)，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來幫助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是F調(diào)，在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒有放出來，導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上，可以將歌曲降為D調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或請(qǐng)幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
2.熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3.學(xué)會(huì)識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
4.學(xué)會(huì)寫8個(gè)字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
5.為字句的運(yùn)用。
6.啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.許多條不同的小魚。（對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）
2.課件：《小魚的夢(mèng)》
3.生字卡片（每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份）
4.識(shí)字大鐘。
5.成功果實(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家）
教學(xué)過程
一、新授課文
1.導(dǎo)入
師：小朋友們做過夢(mèng)嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢(mèng)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》。
2.初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（1）自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
（2）抽同學(xué)讀。（請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。）
（3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（4）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）
（5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3.展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。小朋友們，你們知道它夢(mèng)見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識(shí)字教學(xué)
1.分學(xué)習(xí)小組識(shí)字（每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識(shí)字，開火車）師抽查一兩個(gè)小組。
2.師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識(shí)字大鐘。（出示識(shí)字大鐘，開火車識(shí)字）
3.鞏固識(shí)字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）
三、小結(jié)
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌，還自己學(xué)會(huì)了生字，老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會(huì)。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇14
教材簡介：《小魚的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢(mèng)的情景, 這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)粢娺^什么？
（課開始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)黃老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。
請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。
（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢(mèng)"……
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）
4、認(rèn)讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說：我說'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說：我對(duì)'夢(mèng)'。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰來說……
生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
（2）、學(xué)生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會(huì)夢(mèng)到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊！快說出來與老師分享吧！
（4）、說夢(mèng)：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢(mèng)啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真！（在星星的中間寫上四個(gè)字'美夢(mèng)成真'）
幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇15
之六
新都師范附屬小學(xué)：郭娟
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
2.熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3.學(xué)會(huì)識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
4.學(xué)會(huì)寫8個(gè)字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
5.“為”字句的運(yùn)用。
6.啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.許多條不同的小魚。（對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）
2.課件：《小魚的夢(mèng)》
3.生字卡片（每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份）
4.識(shí)字大鐘。
5.成功果實(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家）
教學(xué)過程
一、新授課文
1.導(dǎo)入
師：小朋友們做過夢(mèng)嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢(mèng)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》。
2.初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（1）自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
（2）抽同學(xué)讀。（請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。）
（3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（4）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）
（5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3.展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。小朋友們，你們知道它夢(mèng)見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識(shí)字教學(xué)
1.分學(xué)習(xí)小組識(shí)字（每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識(shí)字，開火車）師抽查一兩個(gè)小組。
2.師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識(shí)字大鐘。（出示識(shí)字大鐘，開火車識(shí)字）
3.鞏固識(shí)字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）
三、小結(jié)
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌，還自己學(xué)會(huì)了生字，老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會(huì)。