幼兒園藝術領域教案（精選14篇）

幼兒園藝術領域教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過玩色游戲，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識，讓孩子感知三原色、三間色。

　　2、引導幼兒觀察生活，感受周圍生活中的美好事物，培養(yǎng)他們的審美情趣。

　　活動準備

　　顏料(紅、黃、藍)，海綿，透明膜，一次性手套，擦手布，舊報紙，罩衣，鞋套，焰火圖片、影片，投影儀。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1、聽焰火聲音。播放焰火燃放的聲音，請幼兒先用耳朵判斷所聽到的聲音。

　　——小朋友們，你們聽到了什么聲音呢?

　　2、欣賞焰火視頻。

　　——小朋友，你們看見過焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)

　　——大家知道怎么放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機，可是老師用一種新的方法也能放焰火。

　　二、教師示范

　　1、出示紅、黃、藍三原色顏料。

　　——今天我們只用這三種顏色，變出五顏六色的焰火。

　　①首先穿好罩衣、鞋套，帶上一次性手套。

　　②拿起海綿，選好一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。

　　③輕輕抬起海綿，砸落在透明膜上。

　　2、請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”，觀察顏色混合后的變化。

　　三、幼兒作畫

　　要求：

　　1、操作時注意顏色的變化。

　　2、每一塊海綿選擇一種顏色。

　　3、把握砸落時的力度、方向。

　　四、欣賞作品

　　鞏固三原色知識，再請幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。

幼兒園藝術領域教案 篇2

　　設計意圖：

　　中班幼兒隨著年齡的增長，對任何的東西都特別好奇，對任何事興趣都是越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的手工很感興趣。在及時捕捉到孩子們的興趣點之后，設計本次藝術活動，培養(yǎng)孩子在活動中的創(chuàng)作能力，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩進行小制作。

　　2、體驗創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的'書、多彩的秋天》。

　　2、辣椒、土豆、茄子、南瓜、蘿卜、包心菜、橙子、梨、蘋果、香蕉等各式蔬菜、水果若干；牙簽、橡皮泥、彩色卡紙、棉花、電線等材料；范例若干。

　　活動過程：

　　1、出示范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　教師出示蔬菜水果造型的范例，引導幼兒欣賞，并提問；你喜歡這些漂亮的東西嗎？你覺得它像什么？

　　你知道它是用什么材料做成的嗎？

　　你最喜歡哪一個，為什么？

　　（重點引導幼兒觀察：給蔬菜水果造型的藝術手法和創(chuàng)意，如利用蔬菜水果本身的外形巧妙、特別的造型，色彩搭配、比例協(xié)調(diào)的造型等）

　　2、幼兒利用蔬菜水果進行小制作。

　　出示水果蔬菜，啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然形狀和顏色進行想象。

　　這個水果（蔬菜）像什么？

　　你想把它做成什么？

　　還需要哪些材料？

　　打算怎么做？

　　幼兒選擇需要的材料，完成蔬菜、水果造型。

　　3、展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞。

　　活動反思

　　在活動前，我請家長配合，帶幼兒去菜場認識一下常見的水果，為《水果造型》的教學活動打下一個鋪墊。因此在整個活動一開始，我先是詢問幼兒在菜場里見過哪些水果？然后出示裝滿水果的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學過程中，我請幼兒上來摸一摸水果的形狀、說一說水果的顏色，并請幼兒到教室里去找一找與水果相同的顏色。這樣做目的是達到師幼互動的效果。接著我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的水果是什么，這樣做有利于幼兒加深對水果的認識。

　　在本活動中，我認為在我請幼兒說一說水果的形狀、說一說水果的顏色，這一環(huán)節(jié)中只關注到個別幼兒，沒有關注到整體，我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設一個在每個小組里放幾樣水果，讓幼兒去觀察，這樣可能效果會更好些。在教師示范時的范例還太少了，應該多做幾種。

幼兒園藝術領域教案 篇3

　　幼兒園大班藝術活動京劇欣賞：《說唱臉譜》

　　活動目標：

　　1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。

　　2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn)。

　　重難點分析：

　　重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

　　難點：引導幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。

　　活動準備：

　　環(huán)境準備：

　　把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

　　知識經(jīng)驗準備：

　　與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

　　物質(zhì)準備：

　　1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

　　2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。

　　教學過程：

　　一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。

　　3、引導幼兒講述有關京劇的已知經(jīng)驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。

　　小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

　　二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。

　　我們一齊走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

　　1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

　　教師提問：

　　1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？

　　2、為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

　　3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

　　2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

　　教師提問：

　　1、花臉走路的感覺怎樣樣啊（神氣）2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時候手要架起來？

　　3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣啊？（挺直了）4、幼兒嘗試表演。（個別表現(xiàn)與團體表現(xiàn)相結合，教師口念：匡—采、匡—采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，異常神氣！

　　三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

　　1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

　　教師提問：

　　請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀

　　小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做"京歌"。

　　2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段資料。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：

　　這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？

　　（個別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）3、鼓勵幼兒結合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。

　　4、分小組互動學習、交流，分享創(chuàng)編的歡樂。

　　5、小組成果展示。

　　聽音樂，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。

　　小結：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角————誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

　　四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗。

　　1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。

　　2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）五、活動延伸：

　　繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！提議：

　　開展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設表演區(qū)：歡樂的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū)：魅力臉譜

幼兒園藝術領域教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、學習在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。

　　2、培養(yǎng)技巧和藝術氣質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　6、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　二、活動準備

　　(1)班級內(nèi)架好相應的線，懸掛燈籠用、PPT課件。

　　(2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。

　　(3)記號筆、雙面膠每人一份。

　　(4)各種形狀的小燈籠實物若干。

　　三、活動過程

　　(一)活動導入：

　　“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?

　　(二)講解示范：

　　(1)提問：你看到過什么樣的'燈籠?

　　(2)告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

　　(3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

　　(4)老師示范剪流蘇。

　　先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

　　(5)將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

　　(三)幼兒操作：重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

　　難點：流蘇盡量剪細。

　　幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　(四)展示作品：

　　幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。

　　活動反思：

　　活動中，請孩子在示范時，老師重點強調(diào)了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。

幼兒園藝術領域教案 篇5

　　幼兒園大班藝術領域教案：可愛的熊貓（繪畫）

　　活動目標：

　　1、感受熊貓的可愛，學習用各種美術形式表現(xiàn)自我的欲望。

　　2、嘗試運用自我喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不一樣的動態(tài)。

　　活動準備：

　　1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關記錄熊貓生活的'VCD等。

　　2、與家長一齊到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特征和不一樣的動態(tài)特點。

　　1、收集各種美工材料。

　　指導要點：

　　1、幼兒互相交流自我對熊貓的認識，分享有關熊貓的已有知識經(jīng)驗。

　　2、根據(jù)收集的各種美工材料，引導幼兒思考：你想用什么方法來表現(xiàn)熊貓？會遇到什么困難？鼓勵幼兒共同解決難點。

　　3、幼兒分組活動，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不一樣方法，大膽表現(xiàn)熊貓的不一樣動態(tài)。

幼兒園藝術領域教案 篇6

　　幼兒園大班藝術教案：臉譜裝飾

　　活動目標：

　　1、學會用對稱的方法裝飾京劇臉譜。

　　2、學習簡單的調(diào)色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫面上。

　　3、激發(fā)熱愛祖國京劇藝術的感情。

　　活動準備：

　　1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。

　　2、組織幼兒欣賞京劇唱段，了解有關京劇的簡單知識。

　　3、油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機。

　　4、教學掛圖及幼兒用書畫面"京劇臉譜"。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　（1）欣賞京劇唱段（2）小結：我們聽到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨有的一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽，并且化妝也很獨特，它用各種各樣的臉譜表現(xiàn)不一樣人物形象。

　　二、觀察教學掛圖《京劇臉譜》。

　　（1）幼兒欣賞三張京劇臉譜畫，說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的？看看它們有什么共同特點？

　　（2）小結京劇臉譜的共同特點：是以鼻子為中心，左右畫上對稱的`顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時，根據(jù)劇情人物的需要勾畫出不一樣的臉譜。

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　作畫時，先在畫面上用油畫棒勾畫出裝飾輪廓線，注意左右要對對稱。根據(jù)自我的需要調(diào)色，最終用黑筆勾線。然后，可把臉譜剪下來，如果需要，再給臉譜貼上黑胡子。

　　幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒繪畫是要注意對稱地畫出線條，幼兒調(diào)出所需要的顏色。畫好剪后，教師幫忙幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫上的眼睛，制成京劇臉譜。

　　三、評價活動，結束活動。

　　（1）展示作品，請幼兒介紹自我的作品。

　　（2）幼兒戴上自我的臉譜以及準備的小道具，一齊表演京劇。

　　（4）在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。

幼兒園藝術領域教案 篇7

　　《許多小魚游來了》是一首旋律輕快活潑、曲調(diào)簡單重復、歌詞淺顯易懂的歌曲，而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動物，以“小魚”為主線貫穿活動始終，能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗音樂游戲的快樂。教師依據(jù)托班孩子的年齡特點，在設計活動時作了一些嘗試，如在觀察小魚的環(huán)節(jié)中以戶外實地觀察替代錄像欣賞，增加小魚頭飾以及“捉小魚”用的大網(wǎng)兜等材料，增加游戲中角色扮演的真實感。

　　一、活動目標

　　1.在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。

　　2.愿意參與集體活動，嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。

　　二、活動準備

　　戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網(wǎng)兜一個。

　　三、活動過程

　　(一)環(huán)節(jié)一：看看、說說，觀察池塘里的小魚

　　1.情景導入：教師帶領孩子來到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。

　　2.重點提問：小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)

　　3.小結：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來游去真開心呀!

　　(二)環(huán)節(jié)二：聽聽、跳跳，模仿小魚游的動作

　　1.情景導入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲

　　2.重點提問：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來游去，我們也來學小魚游一游吧!(觀察要點：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復播放歌曲。)

　　3.小結：小魚們游過來游過去，真開心。看，這條小魚一會兒向上游，一會兒向下游，那條小魚還會吐泡泡，真有趣!

　　(三)環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設情景，玩玩捉小魚的游戲

　　1.情景導入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。

　　2.重點提問：寶寶們做小魚，老師來做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后，小魚們游來游去，注意聽音樂，不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動作。)

　　3.小結：音樂響起來了，小魚快快游起來，這個游戲真好玩!

　　四、活動建議

　　第一，在活動中，游戲情景的創(chuàng)設是最重要的，除了真實的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。

　　第二，進入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識。因此，活動中的音樂游戲可反復進行，教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動的強度，循序漸進，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。

　　第三，此活動可結合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動一起開展，引導孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。

幼兒園藝術領域教案 篇8

　　大班藝術教育活動案例：趣味的蝴蝶

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

　　3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

　　二、活動準備

　　1、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，明白蝴蝶的基本形態(tài)。

　　2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。

　　3、《梁祝》樂曲，錄音機。

　　4、創(chuàng)設春天美麗的情景。

　　三、活動過程主要環(huán)節(jié)：

　　感受美——創(chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美情景設計：創(chuàng)設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動作鋪墊的。

　　1、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）（2）這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們能夠走上來仔細地欣賞一下。

　　（3）集中：你覺得這些蝴蝶怎樣樣？

　　（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）（評析：第一環(huán)節(jié)是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁祝》樂曲作為背景音樂，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒僅有在此前提下，才能在藝術活動中表現(xiàn)出對美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。）2、創(chuàng)作蝴蝶的美。

　　（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自我扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）（2）動動腦筋看，教師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法能夠剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）（3）小朋友能夠在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。

　　（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。

　　（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們能夠相互介紹一下。

　　（2）聽了這段音樂感覺怎樣樣？想干什么？讓我們一齊扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！

　　（評析：最終一個環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)美的機會。讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產(chǎn)生一種知覺美。）

幼兒園藝術領域教案 篇9

　　活動目標

　　1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義;

　　2.激發(fā)想象，嘗試用身體語言表達自己的想象;

　　3.體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。

　　活動準備

　　1.錄音《誰是快遞》

　　2.《誰是快遞》圖譜

　　3.包裹

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(一)出示快遞包裹，引出快遞。

　　師：你們看這是什么?對，是禮物，老師的好朋友，她住在很遠很遠的地方，后天就生日了，她家這么遠，我要怎樣把禮物送給她呢?

　　(二)引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

　　師：什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門運禮物的車，我們把東西禮物裝好后，他會把禮物快快送到好朋友的手里，快遞快不快啊?

　　師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。

　　二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。

　　(一)教師引導幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

　　師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊?為什么是風當快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，那天空像不像白云的家啊?

　　師：那誰是貝殼的.快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊?貝殼溫不溫暖?

　　師：那春天呢?誰是快遞把春天送花那?春天開了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?

　　師：我們已經(jīng)找出了3個快遞了，歌曲里唱到幾個快遞?誰能告訴我第4個快遞是誰?他又送了什么呢?給誰啊?這時候媽媽心里會有什么感覺啊?

　　(二)引導幼兒朗誦歌詞。

　　1.引導幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　2.引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。

　　三、組織幼兒在音樂伴奏下學唱歌曲。

　　(一)教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。

　　師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。

　　(二)組織幼兒分組練唱歌曲。

　　師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。

　　師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。

　　四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現(xiàn)歌曲。

　　師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。

　　師：這首歌的名字叫做?謝謝你們，幫老師解決了一個大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸福……

幼兒園藝術領域教案 篇10

　　幼兒園大班藝術領域教案：小鳥小鳥你真好（歌唱）

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗小鳥敬愛長輩的情感。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌表演動作，表現(xiàn)自我對歌曲的感受。

　　活動準備：

　　1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　指導要點：

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。

　　2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。

　　3、學唱歌曲。

　　4、嘗試多種形式演唱。

幼兒園藝術領域教案 篇11

　　大班藝術活動教案（創(chuàng)意畫）：趣味的鵝卵石

　　大班藝術（創(chuàng)意畫）：趣味的石頭教學設想

　　一、教育就是引導，導出是"引"的過程。

　　教育就是引導，導出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。

　　二、利用自然物，美化學校和生活。

　　經(jīng)過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。

　　教學方案一、教學目標。

　　1、認識鵝卵石，了解其特點。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽運用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學習在石頭上作畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　4、經(jīng)過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的本事。

　　難點：擅于運用多種輔助材料進行創(chuàng)作。

　　三、教學準備

　　1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

　　2、石頭畫作品。

　　3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

　　四、教學設計

　　（一）啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng)意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細觀察。（課件展示）（二）要點輔導（構思創(chuàng)意）1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。

　　（1）選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽的想象。

　　每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？

　　（2）幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀察和聯(lián)想。

　　2、選擇材料，構思作品。

　　幼兒根據(jù)自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準備。

　　（三）創(chuàng)作體驗（展現(xiàn)創(chuàng)意）1、幼兒可獨自創(chuàng)作，也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。

　　2、教師巡回指導，參與學生的制作過程。

　　3、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。

　　（四）探索玩法（感受創(chuàng)意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學習玩法。

　　2、大家一齊玩耍。

　　結束

幼兒園藝術領域教案 篇12

　　活動目標：

　　1、能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作。

　　2、練習有節(jié)奏的使用鈴鼓進行演奏。

　　3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　練習有節(jié)奏的使用鈴鼓進行演奏。

　　活動準備：

　　鈴鼓、音樂

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：在一個部落里，有一個很兇的強盜，搶走人們的食物，我們要想辦法趕走強盜，保護食物，做好充分的準備，來看一看巴特爾我做了什么準備。

　　二、學習趕走強盜的方法。

　　教師跟音樂做動作。

　　師：剛才我做了哪些準備工作？（看、躲、趕）

　　師：請小朋友幫我一起趕走強盜，現(xiàn)在我們一起來學習趕走強盜的方法。（跟音樂做動作）

　　師：強盜在什么時候轉身的呢？

　　師：在聽到什么口令的時候回到部落的呢？

　　師：我們在轉身的時候一定要藏好，返回部落的時候一定要快速的返回部落。

　　師：只有學好本領，才能趕走強盜。（教師帶領幼兒站起來學習）

　　師:現(xiàn)在誰愿意當首領，帶領我們趕走強盜。（再一次游戲）

　　師：這一次我們要加強聯(lián)系，要迅速回到座位保護好自己的安全。

　　三、鈴鐺奏樂

　　師：現(xiàn)在小朋友的座位下面有一個武器用來趕走強盜，我們來看一看是什么武器？

　　師：請小朋友們用鈴鐺發(fā)出最大的聲音。

　　師：強盜最害怕有節(jié)奏聲音大的鈴聲，我們一起來學習用武器趕走強盜。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？我們的聲音太亂了。強盜一點都不害怕，我們再來一次。

　　師：強盜雖然被嚇跑了，但是他還會來的，我們還得再想個辦法，對了，我這里有一個咒語，你們仔細聽是什么咒語呢？（播放音樂）

　　師：你聽到了什么咒語？（趕走強盜）

　　師：現(xiàn)在我們一起來試一試。（播放音樂）

　　師:謝謝你幫我趕走了強盜，巴特爾想請你們到我的部落來做客，請你們跟我來吧。

幼兒園藝術領域教案 篇13

　　設計意圖：

　　又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單，而且有較多的重復，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛它。活動內(nèi)容的設計具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象。創(chuàng)設適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。

　　課時建議：兩課時

　　活動目標：

　　1.愿意跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。

　　2.喜歡參與音樂游戲，體驗躲藏和尋找的快樂。

　　活動準備：

　　動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。

　　活動過程：

　　一、導入活動：小動物躲貓貓。

　　小朋友們，你們好。今天，劉老師請來了幾只小動物，看看他們是誰?

　　老師出示：小熊。

　　小熊和小朋友互相打招呼。

　　1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。

　　語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。

　　教師：哈哈!小熊在這里

　　2.出示小蜜蜂

　　教師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。

　　語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。

　　教師：哈哈!蜜蜂找到了。

　　二、肢體躲貓貓

　　小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說：“小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩。現(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3。”

　　語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?

　　教師：哈哈!小手找到啦!

　　提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來?

　　幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)

　　三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲

　　提問：你們還想和小動物玩游戲么?

　　1.你們叫他們出來：

　　教師“小動物小動物在哪里?”

　　幼兒“小動物小動物在這里。”

　　2.藏手偶的游戲

　　語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。

　　小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

　　3.人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。

　　四、小朋友躲貓貓。

　　教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找?

　　提問：你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。

　　方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。

　　小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。

　　活動延伸

　　在家和家人玩躲貓貓的游戲。

幼兒園藝術領域教案 篇14

　　每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　幼兒藝術教育總目標

　　1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

　　2、喜歡參加藝術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對藝術的敏感性。

　　3、掌握一些簡單的藝術技能，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，促進幼兒富有個性的發(fā)展。

　　4、能用不同的藝術形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　5、在藝術活動中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同風格的藝術作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。

　　教育建議：

　　1.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：

　　讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音(各種動物的叫聲）。

　　經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。

　　2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：

　　讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。

　　讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、節(jié)奏、強弱、快慢的感受。

　　支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。

　　發(fā)展幼兒運用語言表達想象的能力，

　　想象花的形態(tài)像什么？

　　教育建議：

　　1.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。如：

　　經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。

　　和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。

　　帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。

　　有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。

　　2.尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。

　　教育建議：

　　1.創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。

　　經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。

　　2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。

　　教育建議：

　　尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇АＨ纾?/p>

　　鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

　　提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

　　根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。

　　《指南》藝術領域里的關鍵詞：

　　對成人：

　　尊重、理解、接納、欣賞、

　　鼓勵、傾聽。

　　對幼兒：

　　發(fā)現(xiàn)、感受、體驗、欣賞、

　　創(chuàng)作、表達、喜歡、快樂。

　　總而言之，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,我們要用欣賞的眼光來看待幼兒的表現(xiàn)，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，教師本身要具備創(chuàng)新能力。

　　我們要欣賞、小心地對待幼兒創(chuàng)作的每一個新發(fā)現(xiàn)，讓幼兒收獲成功、增強自信心；消除學習過程中的疲勞，使身心和諧發(fā)展，其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和諧統(tǒng)一，能促進幼兒健全人格的形成。

　　教育建議：

　　尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇АＨ纾?/p>

　　鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

　　提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

　　根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。