幼兒園小班養成教育內容教案（精選2篇）
幼兒園小班養成教育內容教案 篇1
設計思路：
蔬菜是孩子們日常生活中每一天都要接觸到的，很多孩子更會頭頭是道地說：蔬菜很有營養的，多吃蔬菜身體好！而實際上我們卻不難發現，孩子們無論是對蔬菜的認識程度還是對蔬菜的喜愛程度都是很不夠的，很多孩子只能說出兩三種最常見的蔬菜的名稱，很多的孩子用餐時會悄悄地把蔬菜撥在一邊……那么如何喚起幼兒對蔬菜寶寶的喜愛之情，使幼兒在寬松、自然、歡樂的情境中了解蔬菜的主要外型特征和營養價值？于是"香香的蔬菜我最愛"這一主題便產生了。依據小班幼兒的認知風格和年齡特點，我們在主題開展的過程中更多地關注了幼兒的自主建構和真實體驗。經過和爸爸媽媽上菜場、去食堂幫廚、學做小廚師、蔬菜造型、蔬菜拼盆、蔬菜品嘗會等一系列的活動，讓幼兒在真實體驗、自主學習、歡樂分享的一個個活動中，充分感知了解蔬菜的不一樣種類、色彩、形態、口味等等。為了能使幼兒在自主、開放的活動中獲得進取的情感體驗，滿足他們表達與表現的心理需求。我設計了本次的綜合活動"香香的蔬菜我最愛"本次活動的目標是：
1、能較完整地說出自我所喜歡的蔬菜朋友的名稱和主要特征，進一步感受蔬菜的多種多樣。
2、嘗試選擇不一樣的材料裝扮自我，樂意表現和交流。
3、懂得多吃蔬菜營養好，樣樣蔬菜都要吃。
本次活動，我主要是在歸納提升幼兒已有經驗的基礎上，引導幼兒自主的選擇運用各類材料，經過找一找蔬菜朋友、裝扮美麗的蔬菜寶寶、介紹交流、品嘗共享等一個個活動環節，幫忙幼兒在與環境、材料互動的過程中大膽表現、自主交流、共享成功。
活動目標：
1、能較完整地說出自我所喜歡的蔬菜朋友的名稱和主要特征，進一步感受蔬菜的多種多樣。
2、嘗試選擇不一樣的材料裝扮自我，樂意表現和交流。
3、懂得多吃蔬菜營養好，樣樣蔬菜都愛吃。
活動準備:
1、幼兒已裝扮好的各種蔬菜寶寶。
2、大屏幕、電腦、碟片。
3、蔬菜胸卡若干、各類披肩、紙盒、頭飾、圍巾等裝扮用品若干。
4、盤子、燒好的蔬菜若干，紙巾等。
活動過程：
�。ㄒ唬┱覀�蔬菜朋友：
1、師：哎呀！快來看，那里有好多好多的蔬菜寶寶，我們快來抱抱它們，和蔬菜寶寶說說話！
引導每個幼兒自我去找一個蔬菜寶寶做朋友，把它請回家。（幼兒自由選擇已裝扮好的蔬菜寶寶）2、鼓勵幼兒同伴間互相交流：和好朋友說一說，我請到了蔬菜寶寶。
3、提問：你請到的蔬菜寶寶是誰？你為什么喜歡它？
�。ǘ┯^看錄像：
1、師：今日我還請來了蔬菜家族的新成員，我們一齊來看看吧。
2、幼兒觀看錄像，幫忙幼兒初步了解現代化的種植工藝，感受蔬菜的多種多樣。
引導幼兒討論：這些蔬菜寶寶和我們平時看見的有什么地方不一樣呢？
師小結：原先還有很多蔬菜寶寶是我們沒有見過的，叔叔阿姨們給它們穿上了漂亮的新衣服，蔬菜寶寶可高興了。
�。ㄈ┭b扮蔬菜寶寶：
1、大家這么喜歡蔬菜寶寶，今日我們也來把自我變成漂亮的蔬菜寶寶，好嗎？
2、要求和提議：你要做什么蔬菜寶寶呢？先把它請出來，再想一想，這個蔬菜寶寶最愛穿什么樣的衣服，怎樣才能把自我變成人人都喜歡的蔬菜寶寶呢？
3、幼兒自由裝扮自我，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象、互相幫忙。
4、鼓勵幼兒自由結伴相互介紹：我是寶寶，我長得怎樣樣……。
5、請個別幼兒介紹自我。
�。ㄋ模┯螒颍号洳艘龑в變鹤杂山Y伴，找其他的蔬菜朋友配對，把蔬菜炒得香香的。引導幼兒說出根據自我找的朋友說出菜名，如：炒炒炒，炒小菜，青菜炒蘑菇，味道好極了。
�。ㄎ澹g樂的分享活動：
小菜燒好嘍！大家快來嘗一嘗！（幼兒品嘗各類蔬菜）
幼兒園小班養成教育內容教案 篇2
一、活動目標：
1、熟悉小班的周圍環境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規則，以及競賽的項目和資料。
2、經過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規則。
3、經過評比競賽活動，自覺養成良好的行為習慣。
二、活動重難點
1、重點：讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等規則。
2、難點：讓幼兒養成好的生活習慣。
三、活動準備：
1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環境，了解小班幼兒日常生活、學習、游戲、運動所必須遵守的社會行為規則。
2、準備活動所需的筆、紙等。
3、每周或每月準備一張評比記錄表，明白幼兒開展記錄活動。
四、活動過程：
1、導入激趣：
"明白，被點到名字的小朋友要喊到，沒被點到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。
"哇，你們真棒，都記住了這個規則"教師說。
2、行為習慣的學習。
制作一日活動行為規則圖。
�。�1）尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規則。
（2）討論："我們是小班小朋友了，應當遵守什么規則，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛生規范等方面進行闡述。）
�。�3）、分組進行表征活動。每組幼兒根據自選的資料進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結果。
�。�4）、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統計的方式記錄幼兒的發言，幫忙幼兒梳理已有的經驗。（引導幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫忙幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行為規則。）
3、開展遵守行為規則評比競賽活動。
�。�1）、根據幼兒確定的評比競賽項目，讓幼兒自行討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。
�。�2）、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。
五、活動延伸：
結合日常生活，將這些規則參透到幼兒的一日生活中，讓他們不知不覺的養成良好的習慣。教師根據幼兒的現狀，不斷調整修訂幼兒行為規則要求。