幼兒園中班教案《蓋房子》（精選3篇）
幼兒園中班教案《蓋房子》 篇1
中班教案《蓋房子》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能嘗試合作探索不同的房子造型，體驗(yàn)舞蹈游戲的快樂(lè)，熟悉音樂(lè)能大膽地模仿表現(xiàn)蓋房子的動(dòng)作，能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱，快來(lái)看看幼兒園中班《蓋房子》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂(lè)能大膽地模仿表現(xiàn)蓋房子的`動(dòng)作。
2.能嘗試合作探索不同的房子造型，體驗(yàn)舞蹈游戲的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽地隨音樂(lè)模仿表現(xiàn)蓋房子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能探索出不同房頂造型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身部分（健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)）
二、出示PPT1（未完成的房子），讓幼兒欣賞。
1.師：我們邊休息一邊來(lái)看看小陳老師給你們帶來(lái)了什么，咦！你看到了什么？
2.師：那你知道建筑師是怎樣蓋房子呢？
師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)···的樣子，幼兒創(chuàng)編，教師提煉一起學(xué)做動(dòng)作。
三、播放音樂(lè)“蓋房子”幼兒感受
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)里是怎樣造房子的？
師：陳老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的建筑師是怎樣蓋房子的（引導(dǎo)幼兒了解歌曲中砌磚、抹水泥、蓋屋頂）。
幼兒說(shuō)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
2.老師也來(lái)學(xué)學(xué)你們蓋房子的樣子，（聽(tīng)音樂(lè)徒手），把高樓蓋起來(lái)。一起來(lái)吧！過(guò)程中教師可以語(yǔ)言提示幼兒創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作。教師示范引導(dǎo)。
3.出示PPT2（房子變高）練習(xí)第二遍
師：咦！房子有變化嗎？
那我們得繼續(xù)加油，能干的建筑師他會(huì)創(chuàng)新，有不一樣砌磚、抹水泥的樣子呢。
四、出示PPT3，探索不同的房頂造型(同伴合作變房頂)
師：房子蓋好了嗎？幼：沒(méi)有，缺房頂
師：那你是建筑師的話，你會(huì)蓋上什么樣的房頂呢？
師：老師找來(lái)了許多房頂?shù)恼掌黄饋?lái)看看你喜歡哪個(gè)？能把他變出來(lái)嗎？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編（合作創(chuàng)編）
五、隨音樂(lè)一起來(lái)蓋房子。
1.師：那我們合著音樂(lè)一起來(lái)蓋一間漂亮的房子吧。（最后造型時(shí)教師拿相機(jī)拍攝特別的房頂，展示給孩子看鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。）
2.再次完整練習(xí)，提升孩子不同的房頂造型
結(jié)束語(yǔ)：各位小建筑師們大家辛苦了！擦擦汗，房子終于蓋完了，真漂亮，帶著這些精彩瞬間我們和班級(jí)其他孩子一起去分享吧。
小百科：房一般指的是住人或放東西的建筑物。
幼兒園中班教案《蓋房子》 篇2
教材分析
《蓋房子》這首歌曲旋律簡(jiǎn)單且具有重復(fù)性，一共4句歌詞，前兩句完全重復(fù)，后兩句部分重復(fù)。歌曲節(jié)奏明快以“||”為主要節(jié)奏型；歌詞朗朗上口，并且有很強(qiáng)的情境性。這些特點(diǎn)為幼兒形象、有節(jié)奏地表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程提供了動(dòng)作創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒表演“抹泥”、“砌磚”等動(dòng)作，滿足中班幼兒喜歡在音樂(lè)活動(dòng)中邊唱邊表演的需要，引導(dǎo)幼兒充分感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
2.能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)砌磚、抹泥等蓋房子的過(guò)程。
3.大膽創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作，設(shè)計(jì)、表現(xiàn)不同的房頂造型。
4.體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《蓋房子》，觀察過(guò)建筑工人用磚砌墻、用水泥抹墻的勞動(dòng)場(chǎng)面，玩過(guò)蓋房子的建構(gòu)游戲。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。
活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)有表情地演唱歌曲《蓋房子》，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：歌曲里唱到建筑工人做了哪些事？
2.組織幼兒交流、討論，嘗試邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn)：可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒邊唱邊嘗試為歌曲配上動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編砌墻、抹泥的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編砌磚、加磚的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地通過(guò)身體高度的變化來(lái)表現(xiàn)房子逐步加高的過(guò)程。例如：從坐著到半蹲著，表現(xiàn)墻一層層地砌高；再?gòu)陌攵字酵耆玖ⅲ憩F(xiàn)房子蓋得很高或者已經(jīng)完工。
提問(wèn)：可以用身體的什么部位表示磚頭？第1句“我的房子蓋得高”和第2句房子蓋得更加高”的動(dòng)作位置有什么不同？可以如何表現(xiàn)不同高度？
（2）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編抹泥動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一拍一下，有節(jié)奏地做四面抹泥的`動(dòng)作。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編房頂、煙囪的造型。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么形狀的房頂？可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
4.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演歌曲，感受表演的樂(lè)趣。
(1）采用個(gè)別表演、集體表演等方式指導(dǎo)幼兒演唱歌曲，提醒幼兒演唱聲音要清晰、洪亮。
（2）通過(guò)評(píng)選“最認(rèn)真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激發(fā)幼兒表演唱的興趣，引導(dǎo)幼兒眼睛看著手做動(dòng)作。
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幼兒園中班教案《蓋房子》 篇3
“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象——喜羊羊創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，并將情境貫穿活動(dòng)始終。孩子們充分被這一情境所吸引，都能積極參與活動(dòng)之中。
本次教育活動(dòng)，通過(guò)導(dǎo)入——復(fù)習(xí)——初步體會(huì)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系——運(yùn)用圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系“蓋房頂”，一步一步引導(dǎo)幼兒，完成活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)過(guò)程以幼兒的操作為主，因此活動(dòng)采用了小組教學(xué)的形式，這樣更有利于培養(yǎng)幼兒的注意力，更有利于教師對(duì)幼兒的關(guān)注與引導(dǎo)。活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替的形式，符合幼兒特點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒“蓋房頂”時(shí)，為了幫幼兒突破難點(diǎn)，提供不同層次的材料，如：房頂圖形中的虛線，圖形材料中的折痕，滿足不同水平幼兒的需要。
以喜洋洋角色導(dǎo)入
幼兒操作：兩種圖形進(jìn)行組合成為新的圖形
展示幼兒的組合成果
提出任務(wù)與挑戰(zhàn)：利用組合圖形的方式為羊村蓋房頂
幼兒操作
展示幼兒操作結(jié)果并進(jìn)行小結(jié)
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒并沒(méi)有運(yùn)用圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系“蓋房頂”，而是先將圖形拼貼于房頂之上，對(duì)于大出房頂?shù)牟糠钟眉舻缎藜簟＿@無(wú)疑也是一種解決問(wèn)題的方法。活動(dòng)之中和活動(dòng)之后，我一直在思考：對(duì)于這樣的問(wèn)題我是應(yīng)該忽略呢，還是應(yīng)該告訴幼兒怎樣做呢？告訴幼兒正確的做法，就意味著否定他現(xiàn)在的做法，又會(huì)不會(huì)影響幼兒探索的積極性呢？正是出于這些考慮，我當(dāng)時(shí)采取了忽略的方式。現(xiàn)在反思起來(lái)，幼兒直接拼貼，然后修剪，正是因?yàn)橛變喝鄙傧绕雌磾[擺，拼擺正確后再進(jìn)行粘貼的經(jīng)驗(yàn)，因此在活動(dòng)最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，如果將拼擺后粘貼的房頂和粘貼后修剪的房頂進(jìn)行比較，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種方法好，無(wú)疑會(huì)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)起到提升的作用。此外，活動(dòng)的展示、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有些欠缺和倉(cāng)促。應(yīng)將所有幼兒蓋好房頂?shù)姆孔佣歼M(jìn)行展示，使每名幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行小結(jié)，促進(jìn)幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。