幼兒園中班教案《落葉》（通用17篇）

幼兒園中班教案《落葉》 篇1

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

　　2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。

　　活動準備：

　　“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

　　活動過程：

　　游戲一：誰和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

　　規則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰和誰好?

　　玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。

　　規則：

　　1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

　　2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

　　4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。

　　重點：

　　能用完整的語句表達各種關聯。

　　附兒歌： 誰和誰好?

　　誰和誰好? 藤兒和瓜好，

　　它們手拉手， 不吵也不鬧。

　　誰和誰好? 蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。

　　誰和誰好? 我和小朋友好，

　　大家唱起歌， 一起上學校。

　　中班語言活動：蝸牛搬家

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動準備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、 通過提問，導入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

　　2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

　　3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的.家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

　　改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”

　　中班語言活動：好朋友

　　我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經過作者本人或者月亮船同意

　　設計意圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。活動目標：1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動準備：1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、 導入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、 欣賞討論1、 你覺得他們是好朋友嗎？2、 你從哪里看出來他們是好朋友？3、 他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

幼兒園中班教案《落葉》 篇2

　　執教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣 (情感目標)

　　3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)

　　活動準備：

　　物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

　　老鼠、老貓的圖卡；

　　老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

　　兒歌圖譜；

　　木梆子一個。

　　空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

　　活動過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

　　1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音啊？

　　2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

　　②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）

　　③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）

　　④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

　　二、引導幼兒回憶娶親場景

　　教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

　　教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！

　　②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

　　三、學習兒歌《老鼠娶親》

　　A、學習兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）

　　2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間）

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！（教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

　　4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

　　5、幼兒配合動作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）

　　B、學習兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）

　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

　　3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

　　C、練習朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！

　　2、分角色念兒歌

　　①教師：現在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！

　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

　　師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　　師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　　②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！

　　（重復兌換角色）[ ]

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

　　2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）

　　3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。

　　4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號呀來吹號，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個全吃掉呀全吃掉！

　　中班語言活動：三只蝴蝶

　　設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

　　目標：

　　1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。

　　2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

　　準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

　　過程：

　　一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。

　　1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

　　2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

　　3、看圖發生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

　　4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

　　5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

　　6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？

　　8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的`顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

　　9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

　　13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

　　二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

　　1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

　　三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

　　1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶

　　花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

　　有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

　　紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：

　　“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，

　　白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

　　三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

　　這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

　　天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

　　三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

　　幼兒園中班語言教案：誰和誰好

幼兒園中班教案《落葉》 篇3

　　主題名稱：

　　主題三落葉飄飄主體結構：這個主題共有十個活動包括：秋天的顏色、三間樹葉房子、小樹葉、愛吃水果的牛、蝸牛和蘋果、水果列車、螞蟻搬豆、昆蟲音樂會、果實變變變。

　　主題內容：

　　秋天是個迷人的季節，是一個收獲的季節。田園里有金黃的稻谷，果園里有豐碩的果實，秋天色彩斑斕、瓜果飄香、鳥唱蟲鳴，呈現出一派美麗的景象。這正是教師引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然，探索自然奧秘的好時機。設立"落葉飄飄"這個主題，意在讓幼兒運用各種感官，發現秋天的多姿多彩，觀察動植物的變化，感受秋天的季節特征，體驗豐收的快樂。并通過說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等幼兒喜歡的方式，引導幼兒表現秋天的美，表現熱愛大自然的情感。

　　秋天的顏色，活動目標：

　　1、學習朗誦散文詩，理解、感知散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

　　2、嘗試仿編單句散文詩。

　　3、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優美語句。

　　4、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

　　活動準備：

　　1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2、散文詩《秋天的顏色》掛圖

　　活動建議：

　　1、談話：秋天的景色特征。小朋友你喜歡秋天嗎？喜歡秋天的什么？

　　2、觀察掛圖，學習朗誦散文詩。

　　（1）觀察掛圖請幼兒說說秋天有什么顏色？

　　（2）教師有感情的朗誦，請幼兒說說誰告訴了"我"秋天的顏色？

　　（3）和幼兒一起朗誦重點學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

　　（4）幼兒分角色朗誦散文詩。

　　3、根據詩歌句式結構仿編詩歌。

　　教師示范：葡萄悄悄地告訴我："秋天是紫色的。"啟發幼兒想象說出秋天還是什么顏色的？誰告訴我的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

　　4、師生一起朗誦新編的詩歌。

　　三間樹葉房子，活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中的角色對話。

　　2、嘗試分角色表演故事，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、故事《三間樹葉房子》的掛圖。

　　2、角色頭飾和三間不同顏色的道具房子。

　　3、幼兒用書第二冊第4-5頁。

　　活動建議：

　　1、出示道具房子引出故事名稱。

　　2、理解故事內容，學說故事對話。

　　（1）教師結合掛圖講述故事

　　（2）和幼兒一起討論故事中的故事情節

　　（3）引導幼兒翻閱幼兒用書，邊聽故事邊學說角色對話。

　　3、分配故事角色，進行故事表演。請幼兒4人一組，協商分配角色進行表演。引導幼兒正確說出故事中的角色對話，表現出朋友間的友愛之情。

　　小樹葉，活動目標：

　　1、學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲分別表達歌曲中"害怕"和"勇敢"的情緒。

　　2、體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。

　　活動準備：

　　1、活動前帶領幼兒觀察秋天落葉的現象。

　　2、《小樹葉》歌曲碟片

　　活動建議：

　　1、談話導入秋天到了樹葉有什么變化？

　　引導幼兒隨《小樹葉》音樂，模仿小樹葉飄落的動作，鼓勵幼兒大膽表現。

　　2、感受歌曲，理解歌詞。教師示范演唱。

　　請幼兒欣賞后說出：小樹葉為什么離開媽媽？它們的心情怎樣？可是小樹葉很勇敢，它們一起對媽媽說了什么？

　　3、學唱歌曲：引導幼兒隨音樂用"害怕"、"勇敢"的語氣朗誦歌詞。

　　與幼兒一起分析討論如何表達出小樹葉"害怕"和"勇敢"的心情。練習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的聲音表達歌曲反應的情緒。

　　4、師生一起邊表演邊唱歌曲。

　　蝸牛和蘋果，活動目標：

　　1、能夠認真觀察圖片，并把圖片內容編成故事。

　　2、會用比較完整的語言進行講述，大膽的表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、《蝸牛和蘋果》掛圖。

　　2、幼兒用書第2冊14-15頁。

　　活動建議：

　　1、出示圖片，引出故事。

　　圖片上有誰？發生什么事了？

　　2、觀察圖片，討論講述圖片內容。

　　圖1蝸牛家里來了誰？蘋果和蝸牛會發生什么事？圖2蘋果怎么了？

　　圖3小蝸牛為什么哭？圖4小蘋果樹是從哪里來？

　　3、幼兒翻閱幼兒用書，把圖片的內容編成故事引導幼兒邊看圖書邊講故事，鼓勵幼兒大膽想象，用完整的語言講述。

　　4、教師示范講述《蝸牛和蘋果》的故事使幼兒的講述更為完整。

　　教師結合圖片講述自己編的故事，請幼兒評價教師講的故事。

　　5、引導幼兒再與同伴交流自己的故事，要求幼兒在講述時要語言清晰，內容完整。

　　水果列車，活動目標：

　　1、會用序數詞表示5以內物體排列的次序。

　　2、學習從不同方向確認物體的排列次序。

　　活動準備：

　　1、有5節不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片人手一張。

　　2、幼兒用書第2冊16-17頁。

　　3、紙盒做的火車頭一個，水果頭飾5個，歌曲《火車開來了》。

　　活動建議：

　　1、出示水果列車，學習5的序數

　　（1）請幼兒觀察列車，說出共有幾節車廂和車廂的顏色。

　　（2）師生用水果共同裝飾火車教師出示幾種水果圖片，請幼兒說出名稱。引導幼兒討論：怎樣用水果圖片裝飾列車把它變成水果列車？

　　提醒幼兒注意一節車廂只放一種水果。

　　（3）請幼兒欣賞水果列車說一說自己的水果圖片在什么顏色的車廂上？這節車廂是第幾節車廂？（按從車頭到車尾的順序）變換車廂次序，再引導幼兒描述，重點說出第幾節？

　　2、觀察幼兒用書，進行連線游戲。

　　請幼兒說出樓房里的小動物分別住在第幾層？

　　提出游戲規則：每個小動物都要收到一種水果。

　　3、播放音樂《火車開來了》幼兒5人一組戴頭飾進行游戲。

　　音樂1火車向前開，音樂停止后，請幼兒說出自己在第幾節車廂？

　　音樂2火車原地轉身向回開，幼兒后轉，音樂停止后，請幼兒說出自己在第幾節車廂？

　　螞蟻搬豆，活動目標：

　　1、能用愉快有力的聲音學唱歌曲2、會用適當的動作表現螞蟻搬豆的情景。

　　活動準備：

　　1、螞蟻頭飾。

　　2、廢舊報紙做成的大豆，形狀要大一些

　　活動建議：

　　1、出示道具大豆，引起幼兒興趣。

　　小朋友這是什么？為什么在螞蟻的眼里豆子會這么大？

　　2、欣賞歌曲教師示范演唱是注意表現出螞蟻搬不動豆子時的用力、著急的情緒。

　　引發幼兒思考：螞蟻用力搬也搬不動時的心情。小螞蟻想出辦法時的心情是怎樣的？

　　3、學唱歌曲

　　4、創編動作，表現歌曲。引導幼兒根據歌詞大膽創編動作，表演螞蟻搬豆的情景。

　　5、師生戴頭飾一起邊唱邊表演

　　昆蟲音樂會，活動目標：

　　1、嘗試用樂器進行合奏表演。

　　2、體驗與同伴合作演奏樂器的快樂。

　　活動準備：

　　1、蟈蟈、蟋蟀、螳螂等昆蟲圖片。

　　2、節奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

　　活動建議：

　　1、出示昆蟲圖片，激發幼兒興趣。昆蟲們在一起要開音樂會

　　2、出示節奏卡片，學習三聲部節奏。

　　教師彈奏音樂，幼兒傾聽并探索拍出不同的`節奏，根據幼兒的意愿教師分別出示節奏卡片，形成演奏方案引導幼兒隨音樂看節奏卡片進行練習3、分角色進行演奏練習。引導幼兒自由分成三組昆蟲，先徒手練習節奏，然后從兩組到三組嘗試合作練習。

　　4、幼兒選擇樂器隨音樂看圖譜進行演奏

　　果實變變變，活動目標：

　　1、嘗試用添畫的方法將果實圖形變成不同的造型。

　　2、能大膽想象，創造性的表現自己的想法。

　　活動準備：

　　1、畫有蘋果、香蕉、梨、花生等果實的白紙若干。

　　2、范畫兩幅：

　　3、背景音樂《秋天多么美》。

　　活動建議：

　　1、觀察果實的形狀，啟發幼兒想象。

　　請幼兒觀察不同的果實，說說它們都像什么？

　　還能把它們變成什么？如：香蕉變成小船，橘子變成太陽等。

　　2、欣賞范畫，激發幼兒作畫的興趣。

　　教師出示范畫，有果實為主題的變形畫，也有以果實為輔的變形畫。

　　啟發幼兒說出：果實都變成了什么？你還想把它們變成什么？

　　3、幼兒添畫鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖畫紙進行添畫造型。

　　教師觀察幼兒的作品完成情況，給予適當指導。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞。

　　愛吃水果的牛，活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。

　　2、了解幾種常見水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈切開。

　　2、故事掛圖

　　活動建議：

　　1、請幼兒拿出自己帶來的水果，與同伴自由交流。

　　引導幼兒說出自己帶來的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

　　引導幼兒討論：經常吃水果的好處。

　　2、講述故事《愛吃水果的牛》。

　　出示滿肚子里都是水果的牛的圖片，引發幼兒興趣，引導幼兒說說：這是什么動物？它的肚子里都有什么？結合圖片講述故事《愛吃水果的牛》，并提問：愛吃水果的牛為什么不會生病？他是怎么幫助生病的人們的？

　　3、品嘗幼兒帶來的水果。

　　幼兒邊吃水果邊討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果？你吃了哪些水果？它們是什么味道的？有什么營養？

　　瓢蟲，活動目標：

　　1、理解詩歌內容，愿意關注瓢蟲等小昆蟲。

　　2、嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1、詩歌掛圖

　　2、小瓢蟲指偶若干

　　活動建議：

　　1、以猜謎語的方式，引出談話內容。

　　猜謎語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜歡它，捉蟲最著名。（七星瓢蟲）教師引導幼兒說出：還有什么樣的瓢蟲？

　　2、結合圖片，學習朗誦詩歌。

　　引導幼兒邊看圖片邊聽教師朗誦詩歌。

　　欣賞后說出：詩歌中的瓢蟲要去哪里？后來停在那里？看上去像什么？

　　3、幼兒操作瓢蟲紙偶，學說詩歌，用接上下句的方式朗誦詩歌。

　　引發想象，創編詩歌的第七句和第九句。引導幼兒嘗試將瓢蟲放在身體的不同位置，想象瓢蟲看上去像什么。

　　4、請幼兒互相交流：你的瓢蟲飛到哪里？讓它變成什么？

　　和幼兒一起嘗試，把自己想象的內容編入詩歌的第七句和第九句。

　　5、朗誦仿編后的詩歌。

幼兒園中班教案《落葉》 篇4

　　活動目標

　　1、激發幼兒熱愛自然情感和關注自然現象的興趣。

　　2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創造性及動手動腦能力。

　　3、培養幼兒的親情感及口語表達能力。

　　活動準備

　　1、課件、落葉。

　　2、教師樹葉粘貼畫若干幅。

　　3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。

　　4、畫紙、剪刀、水彩筆。

　　活動過程

　　(一)觀察落葉

　　帶領幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

　　(幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)

　　(二)欣賞落葉.

　　欣賞手中的落葉形狀、顏色，區別干落葉與未干落葉的特征。

　　(通過觀察，幼兒發現干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。)

　　(三)展開幼兒想象

　　1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們為什么落葉?激發幼兒的求知欲。

　　2、觀看課件，教師準備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解。

　　(通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。)

　　(四)落葉的利用

　　1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創編新的作品。

　　(通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發思維、大膽創編落葉作品。)

　　2、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內容，幼兒大膽想象，自由創意來粘貼自己喜歡的`作品，要求幼兒保持畫面整潔。

　　(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發幼兒思維、大膽創作，粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高，很快進入操作過程中。)

　　(五)作品欣賞、評價

　　欣賞

　　1、欣賞教師作品，教師說出自己的作品創意，并說出用的是什么樹的落葉。

　　2、欣賞幼兒作品，要求幼兒說出自己的作品創意，說出用的是什么樹的落葉。

　　(將作品放在展覽區，讓幼兒與小朋友之間互相交流作品內容，并說一說自己在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達能力。)

　　評價

　　1、幼兒來評價教師的作品，并提出建議。

　　(因為幼兒以自己的童趣，提出合理的建議，教師要虛心接受。)

　　2、幼兒和教師共同來評價幼兒作品，并提出合理建議。

　　(通過評價，幼兒從中得到啟發，應該怎樣做會更好，為下次努力打好基礎。)

　　(六)親情活動

　　1、教師引導幼兒說出我們只所以有這樣好的作品，應該感謝樹媽媽。讓幼兒自由發言，說一說應該怎樣感謝樹媽媽?有的幼兒說：“我給樹媽媽送禮物”有的說：“我給樹媽媽澆澆水”還有的說：“我是樹媽媽的小衛士，我來保護它，”等。

　　2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

　　3、進行幼兒給樹媽媽送禮物活動，并對樹媽媽說一句悄悄話。

　　(通過活動，幼兒興趣很高，表達了對數媽媽的親情感，知道了落葉是樹媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹媽媽，讓樹媽媽在冬季里不在寂寞，并對樹媽媽說一句話，表達內心感情。)

　　(七)歌曲：《小樹葉》

　　幼兒圍繞大樹手拉手來唱《小樹葉》的歌曲，加深對大樹媽媽的親情感。

　　(八)游戲：勒樹葉

　　玩法

　　1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。

　　2、兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優勝。

　　規則

　　1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

　　2、兩人要同時用力勒樹葉。

　　(九)活動延伸

　　請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有那一些樹不落葉，為什么?

　　加深幼兒對科學自然的探索與求知欲望。

幼兒園中班教案《落葉》 篇5

　　幼兒分析:

　　中班的孩子已經開始關注自己身邊的周圍事物,能夠善于觀察,還能產生一些與別人不一樣的想法。因此,注重他們自己已有的生活經驗是很重要的。活動中以樹葉的用途為主線,激發孩子的興趣,符合了中班孩子喜歡表現自己,能說出自己想法的特點。因此,在活動中,為幼兒設置一定的情景,為幼兒提供一些蘊含教育目標的,適合他們的材料,讓孩子主動參與觀察,積極探索,通過體驗過程,交流經驗,嘗試用多種辦法來解決問題,鼓勵他們從不同角度思考問題。

　　活動目標:

　　1、激發幼兒熱愛自然情感和關注自然現象的興趣。

　　2、利用落葉展開想象,鍛煉幼兒的創造性及動手動腦能力。

　　3、培養幼兒的親情感及口語表達能力。

　　活動準備:

　　1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。

　　2、畫紙、剪刀、水彩筆。

　　3、音樂《小樹葉》、落葉圖片。

　　活動過程:

　　(一)觀察落葉

　　帶領幼兒觀察深秋的自然景色,從氣溫、農作物、樹葉變化,感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景,并讓幼兒來揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開來拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。

　　(幼兒在揀落葉過程中,來分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)

　　(二)欣賞落葉

　　欣賞手重落葉形狀、顏色,區別干落葉與未干落葉的特征。

　　(通過觀察,幼兒發現干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開,還和原來一樣。)

　　(三)展開幼兒想象

　　1、引導幼兒討論,你還見過什么樣的落葉,說一說它們的形狀、顏色等,它們為什么落葉?激發幼兒的求知欲。

　　2、觀看圖片,教師準備一些落葉樹的落葉情景及落葉原因,進行講解。

　　(通過想象與觀察欣賞,幼兒了解到,秋天來了,樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來,這樣的樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。)

　　(四)落葉的利用

　　1、通過談話,引導幼兒說出落葉的用途。(落葉可以做什么?)

　　2、幼兒進行操作:請幼兒利用落葉大膽想象,進行自由操作,做出自己喜歡的作品。

　　(1)利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小勺子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開想象編自己喜歡的作品,創編新的作品。

　　(通過編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開想象、開發思維、大膽創編落葉作品。)

　　(2)利用落葉來粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內容,幼兒大膽想象,自由創意來粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫面整潔。

　　(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制,來動手粘貼作品,展開幼兒想象、開發幼兒思維、大膽創作,粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高,很快進入操作過程。)

　　(3)制作樹葉面具。鼓勵幼兒大膽想象,在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子,做出一個漂亮的樹葉面具。

　　(五)作品欣賞、評價

　　欣賞。欣賞幼兒作品,要求幼兒說出自己的作品創意,說出用的是什么樹的落葉。

　　(將作品放在展覽區,讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內容,并說一說自己在活動中的感受,鍛煉幼兒的語言表達能力。)

幼兒園中班教案《落葉》 篇6

　　一、說教材

　　《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。那散文擬人化富有人情味的語言風格會給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。那根據中班幼兒認知水平和心理發展特點，4--5隨幼兒理解能力還不是很好，注意力常常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段，恰當、巧妙的引導幼兒理解文學作品內容；還應注重培養幼兒認真傾聽的習慣；因此我根據幼兒的需求及年齡特點，特地選取了本次散文內容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞這都和幼兒的生活，幼兒的'想象緊緊相扣。

　　一）、說活動目標《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：

　　1）、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

　　2）、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

　　3）、幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。1、說活動重點根據目標，我把活動重點定位于：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。因為本次活動的主要內容就是引導幼兒欣賞、感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，因此重點就定位在了這點目標上；2、說活動難點我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。因為通過平時對幼兒的了解，發現幼兒對于這幾個新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點定位難點；這對于幼兒來說是一個挑戰；那在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。總之，我將積極樹立整合觀、科學觀、力求形成有序的目標運作程式。

　　二）、說活動準備《綱要》中指出：盡量提供豐富的可操作材料，為幼兒運用多種感官探索提供條件，也為了使活動呈現出趣味性、綜合性、活動性，寓教育與情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1）、物質準備：圖片若干張，實物投影儀、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

　　2）、知識經驗準備：事先引導幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特征。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用以下幾種教法：

　　1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

　　2、啟發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等此外，我還運用賞識激勵法、引導法等；

　　三、說學法

　　除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。

　　那新《綱要》指出：應盡量創造條件，讓幼兒親身置于活動當中，體驗活動的經驗。那在本次活動當中，我將以幼兒圍主體，創造條件，讓幼兒參加表現活動，因此精選的學法有：

　　1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞，我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。

　　2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。

　　此外，我還運用了觀察法、體驗法、討論法等！

　　四、說活動過程

　　流程：交流導入活動--完整欣賞散文--動作表演散文--集體朗誦并表演--遷移作品情感，小結

　　1、交流導入活動讓幼兒倆倆結伴，根據已有的經驗交流春夏秋冬的樹葉及特征。（這一環節的主要目的是讓幼兒能有機會表述自己對于春夏秋冬的認識，并能使教師有一定的了解，并起到導入的作用；這里用到了教法里的引導法，學法里的討論法等）

　　2、完整欣賞散文

　　1）介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　2）第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據散文內容進行回答。（這個環節的主要目的是引導幼兒了解散文詩內容，感受散文詩的優美，為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好一定基礎；這里用到了教法里的直觀教學法、啟發性提問法、引導法，學法里的觀察法、體驗法等）

　　3、動作表演散文通過動作表演學習新詞翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望（這一環節的主要目的是通過動作表演學習新詞翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望，幼兒在這一環節中也能積極參與其中；這里用到了教法里的賞識激勵法、引導法，學法里的動作表演法、體驗法等）

　　4、集體朗誦并表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。（這一環節的主要目的是讓幼兒學習本首散文內容，通過朗誦體驗其中的韻味，并通過表演再次深入的體驗母子親情交流的愉快；這里用到了教法里的直觀教學法、引導法，學法里的游戲法、體驗法等）

　　5、遷移作品情感，小結

　　1）通過提問引出談論話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發展語言理解能力。

　　2）教師小結，結束；（這一環節的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，通過遷移作品情感讓幼兒也能關心、愛護自己的媽媽，并引導幼兒能認真傾聽，發展語言理解能力；這里用到了教法里的賞識激勵法、啟發性提問法、引導法，學法里的體驗法等）五、活動延伸請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事。（這一延伸活動主要是讓幼兒真正的去表達自己對媽媽的愛，從中真正的去感受從中的樂趣；）那整個活動都是在輕松愉快的氛圍中開展至結束的！

幼兒園中班教案《落葉》 篇7

　　教學目標：

　　感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

　　能自由發揮想像，在集體面前大膽講述《落葉》。

　　萌發對文學作品的興趣。

　　教學準備:

　　多媒體課件《落葉》

　　了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。

　　幼兒呈半圓形坐好。

　　教學流程：

　　一、幼兒交流，導入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節性變化特點，自然引出秋天的落葉。)

　　出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細觀察，圖中的樹葉有什么不同？

　　二、完整欣賞散文，運用動畫引導幼兒理解散文內容。

　　1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學習起到“未有曲調先有情”的作用。)

　　2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內容。(在此環節中幼兒看著圖示試著將散文內容基本表達出來，真正的體現 “幼兒自主學習在前，教師引導在后”。)

　　3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

　　三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。

　　四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談，體驗母子親情。

　　師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的'媽媽嗎？說說你是怎樣關心媽媽的？

　　活動延伸：

　　請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。

　　教學反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。

　　一、找準時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創設意境，激發興趣，突破難點。

　　散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

　　3.在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？

　　小百科：落葉是一種自然現象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。

幼兒園中班教案《落葉》 篇8

　　活動目標：

　　1、運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

　　2、培養幼兒反應敏捷及注意力集中。

　　3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。

　　活動過程：

　　一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風姐姐跳起了舞。

　　l、聽，風越吹越慢了，我們該怎么飛呢？

　　2、喲，風又大了，我們該怎么飛呢？

　　3、真累，坐下來休息一會兒吧！

　　二、理解并學拍四分音符和八分音符

　　1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人兩聲也飛到了天上。

　　提問：

　　a、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節奏叫一拍。

　　b、小樹葉是怎么飛上來的？（）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。

　　c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節奏叫半拍，用手來拍拍看。

　　2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節奏了。（幼兒練習用手拍節奏）

　　3、落葉的節奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節奏了？

　　4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節奏呢？（請個別幼兒變換節奏，其余幼兒練習）

　　三、游戲：小落葉回家

　　l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？

　　2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？

　　3、你們想不想也變成節奏？誰來當秋風姐姐？（游戲第二次）

　　四、認識十六宮格，學拍并創編十六宮格中的節奏

　　l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）

　　a、一片大樹葉表示什么？

　　b、一片小樹葉表示什么？

　　c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？

　　2、運用多種形式讓幼兒練習節奏

　　a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看

　　b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。

　　c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！

　　d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。

　　e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節奏會變得不一樣。

　　3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節奏。）

　　4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！

　　a、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）

　　b、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）

　　c、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）

　　5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準備好了嗎？我們出發吧！（聽音樂出活動室）

　　活動反思：

　　本節音樂活動的主要目標是讓幼兒在歌唱時能控制聲音的輕重和節奏的快慢，能夠表現出小樹葉的不同情感。為達成此目標，我在圖譜的設計上做了一些改進，比如我用灰亮不同的背景色來表明小樹葉的不同心情：灰色表示傷心、亮色表示開心；背景色塊形狀上高矮、長短的不同代表聲音高低和節奏快慢的不同：高短的表示節奏快聲音高、矮長的表示節奏慢聲音低。在實踐操作中，我發現這個方法作用真的很大，通過簡單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節奏，真是一舉多得。

　　歌唱活動主要就是通過不同的方式讓幼兒學會唱這首歌，讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此，我在設計活動過程時，也是一步步深化，讓幼兒先從感受歌曲開始，接著再了解歌曲，然后才是學唱歌曲，最后能夠扮演角色表現歌曲。

　　在感受歌曲環節中，幼兒通過聽老師有情感的演唱，發現兩段歌詞所表現的情緒是不同的，了解小樹葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中，他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感，還有回到媽媽身邊的高興，還有個別幼兒感同身受，想起了自己的媽媽，傷心的哭了起來。在了解歌曲環節，幼兒再次欣賞歌曲，說說聽到了什么，老師出示圖片，肯定小朋友的表訴，通過引導讓幼兒發現圖片傳達的含義，理解歌詞內容以及圖譜含義。然后在學唱部分，我用對比分明的兩種狀態演唱歌曲，鞏固幼兒對歌曲的理解和表現。最后的角色扮演本來在設計時是分組演唱，可在教學中發現小朋友的情緒很高，于是臨時添加修改了這個環節，分別邀請兩個小朋友來扮演黃樹葉和綠樹葉，我來扮演大樹媽媽，請大家給他們伴奏演唱，他們來表現不同的兩段內容，小朋友的表現力真不錯，表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了，飄落到了別處，綠樹葉高興的回到了媽媽身邊。活動本該到此就結束了 ，可是小朋友依然興趣很濃，于是我在延伸活動中，讓小朋友繼續表演，自己分配角色，選好搭檔邊唱邊演。

　　通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當然圖譜不是簡單的歌詞的呈現，也可以包括節奏和情感；最后對歌詞內容的動作神態表現，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學時多用心，肯定還能發現更多更加恰當的方法，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學會唱歌。

幼兒園中班教案《落葉》 篇9

　　活動內容：游戲識字《落葉》 

　　活動目標： 

　　1.  理解課文內容，培養幼兒對文學的興趣。 

　　2.  學習重點字詞： 片、過來、把 、當 、院子  

　　活動準備： 

　　掛圖  范例  字卡2套（紅.黑色各一套）音帶 

　　活動過程： 

　　1.  音樂律動 

　　2.  出示掛圖，引導幼兒觀察。 

　　提問：圖中是什么季節？你看到了什么？ 

　　3.  請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關于什么的事情。 

　　出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。 

　　4.  出示新學字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認讀。 

　　5.  請幼兒嘗試閱讀課文。 

　　6.  游戲“奇妙的口袋” 

　　目的：鞏固新學字詞（黑色字卡） 

　　7.  游戲“x x，x x在那里 ” “聽指令做動作” 

　　8.  游戲“找朋友”“看誰讀得快” 

　　9.  送字寶寶回課文（黑色字卡） 

　　10. 幼兒集體朗讀課文，自然結束。

幼兒園中班教案《落葉》 篇10

　　《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在教學中，我時時刻刻關注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點，帶著新理念走進了課堂，我感觸頗深。

　　教學片段一：

　　師：小朋友課前收集了許多樹葉，我們一起來看看，欣賞一下好嗎?(學生拿出撿來的落葉。)

　　師：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)

　　生：落葉五顏六色，美極了。

　　生：落葉一片片從樹上落下來，像一只只蝴蝶在飛舞。

　　生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。

　　生：那紅紅的楓葉像扇子，又像紅旗。

　　生：落葉太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　教學片段二：

　　一、走近生活，創設體驗情境

　　作為一位語文教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。”為了實現語文的生活化，我在教學《落葉》這篇課文時，課前讓學生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向學生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描述落葉的美麗時，學生的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累，極大地調動了學生的學習興趣。也同時為本文后面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。

　　二、關注學生，成為體驗的主人

　　學生是語文學習的主人。學生在教學過程中是積極，主動的參與者，我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學生在聽讀中識字這一目標，我讓學生在自由讀課文時圈出自己不認識的字，然后讓學生采用自己的喜歡的方式識字，有的組成四人小組同來學習，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節呢，有的在寫寫畫畫想著好辦法。看著學生們學得津津有味，我真為他們感動。

　　三、重視體驗，讓個性飛揚

　　在教學時，我注意引導學生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學生發表議論，用個性化的語言發表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。并結合學生年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著學生富有個性的發言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

　　《落葉》中的句子訓練

　　教學《落葉》一課，教師提問，樹葉落在哪幾個地方?學生根據課文內容回答：樹葉落在河里。樹葉落在院子里等，教師予以肯定，并進行了大面積訓練。在此基礎上，教師又提出了新的要求：要是把這四句話并成一句話來說，該怎么說?有的學生急于回答，但教師要全體同學先找出四句話中相同的地方(“樹葉落在”)，隨后又引導，相同的地方不要重復，讓它只出現一次，四個表示地點的詞語“地上、溝里、河里、院子里”依次排列，最后兩個詞語間用“和”字相連，并要求每個學生自由輕聲說，同桌互說，然后以“開小火車”的形式在“大庭廣眾”面前說。說好了，再讓大家把這個句子寫下來。

　　句子訓練是語言文字訓練的一項基本功，是聽、說、讀、寫的基礎。對二年級的小學生來說，一種新句式的出現必須牢牢抓住，采用各種方式將訓練落到實處，深深扎根。本教例不滿足于學生的理解和模仿，而是十分注重讓學生“內化”，積極地消化吸收，學會運用，本教例還不滿足于小部分學生的爭相發言，“熱熱鬧鬧”，而是讓全班同學參與，由易到難，由淺入深地逐步引導，穩扎穩打，務求全員達到訓練的下限要求。

幼兒園中班教案《落葉》 篇11

　　教學目標：

　　1、嘗試用樹葉拼板進行一物多玩。

　　2、練習聽信號向指定方向走、跑。

　　3、認識紅、黃、綠三種顏色。

　　4、體驗身體運動及幫助別人的快樂。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學準備：

　　1、錄音機、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽三棵

　　教學過程：

　　一、熱身運動：

　　二、聽信號向指定方向跑1、傾聽大風的音樂提問：聽，這是什么聲音？秋風吹來了，樹葉寶寶們都一個個離開了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦？

　　現在，和樹葉寶寶一起來做個游戲：小孩小孩真愛玩。

　　三、幼兒自由結伴探索與小樹葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉，想一想，你可以和小樹葉怎么玩？誰來試一試？

　　1、個別幼兒嘗試演示。

　　2、請幼兒自由探索，鼓勵幼兒玩出和別人不一樣的玩法

　　3、幼兒介紹學習好方法。

　　4、引導幼兒按顏色進行游戲：

　　（1）幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。

　　（2）按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍三隊。游戲開始一個跟著一個用自己的好方法帶著小樹葉，爬過草地，經過小路，將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。

　　四、結束部分：

　　樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心，邀請我們一起跳個舞。

幼兒園中班教案《落葉》 篇12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受散文的美發展幼兒的擴散性思維

　　2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，變成落葉的認識

　　3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞、四面八方、焐焐

　　活動準備：

　　1、散文圖片小河、草地、屋頂標記圖

　　2、配樂散文

　　活動過程：

　　一、歌舞表演：小樹葉

　　今天，我做大樹媽媽，你們想不想做我的小樹葉?小樹葉們(哎)快來打扮樹媽媽吧?

　　二、第一遍欣賞樹落葉，初步感知散文落葉的美。

　　小樹葉表演得真棒，我們為自己鼓掌。今天，媽媽帶來了一篇好聽的散文，是我們小樹葉自己的散文，你們想不想聽?

　　那我們一起來聽聽散文的名字叫什么?聽了以后你感到怎么樣呢?(放錄音)

　　(聽)

　　聽了這篇散文你感到怎么樣?

　　第二遍看著圖法欣賞散文落葉并提出以下問題：育&嬰……會

　　加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，變成落葉的認識，發展幼兒的護品性思維，幫助幼兒理解新調。

　　三、這篇散文很美，聽了以后心里很開心，那么小樹葉從春天到秋天有什么不一樣呢?小樹葉飄呀飄，飄到了哪些地方?會說什么?想什么呢?我們看著圖片再來聽聽，好不好?

　　聽完錄音提問。

　　小樹葉在春天是什么樣子?夏天又怎樣?秋天小樹葉又是怎樣了呢?

　　小樹葉飄到了哪里?像什么?好像在說什么?心里在想什么呢?

　　(小樹葉在秋風中飄呀飄，飄向許多地方，飄到了四面八方，當幼兒回答后，教師選擇部分散文中的語言，讓幼兒學習新詞“……”出現時，讓幼兒用動作表演一下。

　　小樹葉飄到了屋頂上、小河里、草地上，你還會飄到哪里呢?(擴展性思維)

　　三、表演散文

　　這篇散文真好聽，有許多漂亮的句子和詞語，想不想跟著錄音機來念一念表演一下(想)，那我們一起來念一念，表演一下(出示屋頂、草地、小河)

　　“小樹葉到媽媽這里來吧。”

　　(表演散文)讓幼兒體驗小樹葉的快樂。(在身上貼上小紅花)

　　評析：

　　1、散文欣賞重要的是感受原文的意境美，目標傾向于情感陶冶。

　　2、豐富幼兒的詞語不要用個別說、開火車這種模式來進行，這樣猶亂了整個活動的氛圍，可以問：你有什么聽不懂的地方?你聽到哪些好聽的詞語。

　　3、文學欣賞活動注意語言環境的創設。

幼兒園中班教案《落葉》 篇13

　　教學要求

　　1.通過布置學生觀察，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

　　2.學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

　　3.通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學重點、難點

　　1.指導學生按一定順序進行觀察。

　　2.觀察順序和寫作順序相結合。

　　課前準備

　　1.組織秋游校園，明確觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本.

　　2.查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關樹葉的介紹，并做好筆記。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程

　　一、導入，激發興趣

　　1.我們秋游了校園，觀察落葉，你觀察到了哪些樹葉?

　　2.我們昨天發現了幾種樹葉?它們的形狀、顏色各有什么特點?

　　3.小結。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習作。

　　板書課題：落葉

　　二、明確要求，指導選材

　　1.指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?

　　學生討論，

　　教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)

　　2.拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)

　　三、指導學生按一定順序觀察、寫作

　　1.出示楓葉標本，問： (1) 楓葉由哪兩部分構成?(板書：葉柄葉片)

　　(2) 葉片、葉的邊緣各有什么特點?

　　(3) 葉脈有什么作用?

　　(4) 楓樹葉的葉柄有什么特點?

　　(5) 你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?

　　討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

　　2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。

　　3.指名按一定的順序說說楓葉。

　　評議口述情況。

　　4.根據評議情況將介紹楓葉的內容完整地寫下來。

　　5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。

　　四、指導學生寫好全文

　　1.通過介紹，老師發現同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢?

　　2.學生討論。

　　小結：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

　　如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么(開頭和結尾) ?注意采用“總一分一總”的寫作方法。

　　3.開頭可以怎么寫?

　　寫秋游時看到秋葉的總印象。

　　4.結尾可怎么寫?

　　討論，小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。

　　五、修改評議，完成習作

　　1.把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。

　　2.學生獨立寫作，教師巡視指導。

　　3.指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以表揚。

　　4.謄寫。

　　六、作文講評。

　　優秀習作欣賞

　　秋葉，特別的小船

　　夏天過去了，秋媽媽忙著給樹葉披上金裝。登高遠望，那田野猶如茫茫的金海。秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉……地上滿是黃葉，像鋪上一層厚厚的金毯子。

　　看，那邊飄落了一片葉子。我急忙跑過去，伸出雙手接住了它，哈，桂花葉，真漂亮！葉柄淡綠，細長細長的，葉面上的葉脈清晰可見，那線條有條不紊，宛如整齊的圖形。葉邊上的小鋸齒兒像無數個“人”字，十分別致。這葉片活像金色的小船，它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧！

　　于是，我輕輕的把它放進小河，河水嘩啦啦的響著，像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。小船在激流中，打了個旋，順著流水駛去。

幼兒園中班教案《落葉》 篇14

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，知道秋天有許多樹葉會飄落。

　　2、會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

　　3、樂意到大自然中去，進一步萌發熱愛大自然的情感。

　　活動重難點：

　　重點：理解兒歌內容。 

　　難點：會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒到戶外看過秋天的樹葉。

　　物質準備：白板課件一份，紅樹葉、黃樹葉兩片。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引發幼兒的興趣

　　1.談話導入。

　　師：小朋友，秋天到了，樹上的葉子變得怎么樣啦？

　　幼兒根據已有經驗講述，如變黃了，變成的紅色了等。

　　小結：是的，秋天的樹葉變黃了變紅了，變得真好看呀。

　　2.出示紅黃2片樹葉，有禮貌的打招呼。

　　教師出示兩片實物樹葉，說：看，老師這里有一片紅樹葉，一片——？（黃樹葉）我們用整齊的聲音跟它們打個招呼吧！

　　幼兒打招呼，如：紅樹葉你好！黃樹葉你好！

　　二、新授兒歌《落葉》

　　（一）理解兒歌內容，知道秋天會有許多樹葉飄落

　　1.導入。

　　師：樹葉寶寶給大家帶來了一首兒歌，名字叫《落葉》。

　　提問：什么叫落葉？

　　幼兒可能會說樹上掉下來的葉子，教師小結：是的，落葉就是樹上掉下來的葉子，你真聰明呀。樹葉寶寶是怎樣從樹上落下來的呢？請你來聽錄音。

　　幼兒也可能說不出來，教師微笑面對，引導幼兒聽聽兒歌里說了什么？自然過渡到下一環節。

　　2.點擊白板課件，播放錄音，引導幼兒安靜聽。

　　提問：兒歌里面說了什么？

　　幼兒回憶兒歌內容，可能只是簡單的一個詞，如蝴蝶。教師追問：什么像蝴蝶？幼兒說出：樹葉像蝴蝶。教師進一步追問：樹葉怎樣的時候像蝴蝶？幼兒說出“飛”，教師點擊課件圖片，小結：秋天會有很多樹葉像蝴蝶一樣飄落下來，可以說“片片飛來像蝴蝶”（聲音緩慢、清楚）。請集體、個別、再集體的形式來練念。

　　3.教師邊做動作邊朗誦兒歌，引導幼兒仔細傾聽。

　　（1）過渡：兒歌里面還說了什么？請你仔細聽。

　　（2）教師一邊做動作，一邊有感情的念兒歌，幼兒仔細傾聽。

　　（3）提問：兒歌里面還說了什么好聽的話？

　　教師采用同樣的方法，幫助幼兒補充完整句子，點擊課件圖片，引導幼兒采用多種形式來念一念兒歌，如：個別、男女分組、集體等。

　　如果還有句子幼兒沒有說出來，教師可以直接出示圖片，引導幼兒來看看說說。

　　4.引導幼兒完整學念兒歌。

　　第一遍：教師引導幼兒看圖念兒歌。

　　第二遍：教師引導幼兒一邊做動作一邊念兒歌，幫助記憶。

　　（二）引導幼兒在游戲情景中朗誦兒歌，并用肢體動作表現秋葉飄落的自然美

　　1.交代游戲玩法與規則：等一下小朋友當樹葉寶寶，找空地一邊念兒歌一邊做動作。我當風婆婆，說：“刮大風了，”你們就大聲地念兒歌；我說：“刮小風了，”你們念兒歌的聲音就輕一點；我說：“風停了，”你們就回座位上坐好。

　　幼兒傾聽，知道自己是樹葉寶寶，要聽風婆婆的話做動作，清楚游戲玩法與規則。

　　2.教師點擊課件背景音樂，組織幼兒游戲，提醒幼兒刮小風時聲音盡量小一些，刮大風時可以放聲朗誦。

　　根據幼兒的興趣，組織游戲2~3次。

　　三、拓展延伸，萌發幼兒走進大自然，熱愛大自然

　　1.師：今天我們學習了一首好聽的兒歌，名字叫什么？（落葉）

　　2.師：在我們幼兒園也有許多落葉，我們等一下去找一找美麗的落葉，把它們帶到教室來，把我們的教室打扮的更美麗，好嗎？（好）

　　活動在愉快的氛圍中結束。

幼兒園中班教案《落葉》 篇15

　　一、教學目標 :

　　1.通過觀察畫面，理解課文內容，了解秋天的一些特征。初步培養熱愛大自然的情趣；

　　2.會讀生字字音，會寫“落、藏、爬、躲”，重點理解“藏、躲”等動詞意思；

　　3.能正確、流利地朗讀課文，能用動詞練習說話。

　　二、教學重點：

　　掌握“藏、躲、爬”的字型特點和意思。

　　三、教學難點 ：

　　按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當（什么）。”的句式說話。

　　教學準備：

　　1.課前請學生收集樹葉；

　　2.做好相應的電腦課件。

　　教學時間： 一課時

　　教學過程 ：

　　一.創設情景，啟發談話

　　1.小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請你拿出來，高高舉起來。

　　2.請小朋友轉動一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

　　3.反饋（突出秋天的時令特點，突出樹葉多、美）。

　　4.這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

　　二.揭示課題，教學“落”字

　　1.秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

　　2.全班齊讀課題。

　　3.指名讀生字“落”。

　　4.你能給“落”字找個朋友嗎？（組詞練習）

　　5.這個字你有好辦法記住它嗎？

　　6.反饋：①（部件分析法）

　　②（加偏旁法）

　　③（換偏旁，加偏旁法）

　　④（其他）

　　方法有很多，但是小朋友們應該選擇你喜歡的，比較簡單的方法。

　　三.教學第一段

　　1.剛才有很多同學談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會兒，請你說說你看到了什么？

　　2.剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評價突出秋天的美，引導過渡到課文的學習。）

　　3.剛才同學們用自己的話來贊美秋天，現在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

　　4.請同學們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。

　　5.指名讀課文，請其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

　　反饋重點：

　　①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

　　②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學生試說。

　　③教師當樹爺爺，學生口吹氣，（當秋風姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

　　④現在你發現了什么？（“一片一片”是指落葉時有時無，隨風飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連三、紛紛飄落的樣子。）

　　6.你們理解得不錯，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學生評價——再指名讀——小組讀——全班讀

　　四.朗讀課文（2-5自然段），學習生字

　　1.過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

　　2.請小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內容，教師巡回檢查。）

　　3.反饋：會讀了嗎？現在我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價。

　　4.再指名讀生字——全班指讀生字。

　　5.“藏”字教學。

　　①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請小朋友們仔細看看，這些生字中哪個特別難寫？（藏）難在哪里（字很復雜，筆畫很多。）

　　②我們先來看看“藏”字是由哪幾個部分組成的？（課件演示）。

　　③原來是由4個部分組成的。現在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

　　④學生試寫一個——出示2名學生作業 ，學生評價；請學生說說寫這個字的時候，你們覺得哪個部件最難寫。——學生再寫一個，要求寫得比前一個更好。

　　⑤字寫得不錯，不知這個字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧！（出示課件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。）請你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

　　⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動畫）你還有自己的理解嗎？

　　⑦誰能用“藏”來說一句話。

　　⑧小結：從剛才的說話中，老師知道你們對“藏”字的意思完全理解了。

　　6.“躲”字教學

　　①其實與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

　　②關于這個字，你已經學會了什么，能和大家一起交流一下嗎？

　　③學生各抒己見，教師引導。（重點要學生交流對“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區別；“躲”字的意思等。

　　④你能用“躲”字來說句話嗎？

　　⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。指名讀——全班讀。

　　7.“爬”字教學

　　①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

　　②指名讀。這個字中有一個新的偏旁：爪字旁。寫的時候要注意什么？（要注意一捺）

　　③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。）

　　8.小結：到現在我們學了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬），全班齊讀，書寫練習。）

　　五.拓展延伸，積累動詞

　　1.出示剛書寫練習的生字：落、藏、躲、爬。問：請你仔細看看這四個生字，你發現了什么？（都是動詞；都有偏旁）

　　2.像這樣表示動作的詞你還知道哪些？（學生各抒己見）

　　3.這類詞的確很多，老師也摘錄了一些：

　　A：爬、游、飛、跳、跑、走……

　　B：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴……

　　請小朋友自由讀讀。

　　4.你能從上面的動詞中選擇幾個，用“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當（什么）。”的句式來說說話嗎？（課件出示）

　　5.學生自由準備——同桌互說——四人小組交流，評出說得最好的。

　　6.全班交流，要求聽者聽出說者說了幾個動詞，是哪幾個？

　　六.課堂小結

　　1.今天你學到了哪些知識？

　　2.你還想學習什么？◆[2003-12-8]

幼兒園中班教案《落葉》 篇16

　　從教材上反思：

　　“落葉”這首散文詩，文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富、動態感強，非常適合大班幼兒學習。現在正是秋天，平時在帶孩子們出去散步的時候，經常會看到很多枯黃的落葉，他們對這些充滿了好奇，也特別喜歡撿落葉。從選材上看，這個活動是基于孩子的生活經驗，是從生活中來，孩子參與的興趣很濃厚，愿意主動參與“落葉”這個活動，在引題時，孩子們都表現的很積極，因為他們觀察過，能有針對性的回答老師的問題，這樣的氣氛很好。

　　從活動目標上反思：

　　整個活動過程都是為目標服務，在過程中緊緊圍繞這三個目標開展活動，從引題——欣賞——理解散文詩——朗誦散文詩——擴展想象（仿編）。流程是比較清晰的，環節也能互相緊扣，并且層層遞進。三個目標基本達成。

　　從活動過程上反思：

　　整個活動過程還是比較流暢的，因為考慮到這個班級孩子的普遍能力，在最后環節中，我考慮將創編環節改為根據散文詩的內容進行聯想，還可以把樹葉當做什么，但是最后過程結束的還是比較草率的，而且提的問題也不是很到位，沒有問到點上，致使孩子的回答與我所預想的有點偏離。

　　從活動特色上反思：

　　1、針對幼兒直觀形象的思維特點，運用多媒體課件貫穿整個活動，非常有特色，在觀看多媒體的時候，孩子們沉醉在美麗的畫面中，聆聽著動聽的聲音，很陶醉，給予幼兒的不僅是強烈的視覺沖擊還有欣賞散文詩的審美感、打破了以往以單純、比較單調的圖片展示的傳統模式。

　　2、教師提供良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，同時教師在提問時多以開放性的問題，如“你是怎么知道的現在是秋天”？“你還會把它當做什么”？

　　3、教師充分運用優美的語言、豐富的肢體語言與幼兒交流，這也正是散文詩欣賞所要的氛圍，幼兒無形之中就會產生美的感受。在朗誦散文詩的時候油然而生會用好聽的聲音去朗誦散文詩。雖然在這個活動中，幼兒是第一次用這樣的情感朗誦，但是每個幼兒在優美的音樂，美好的畫面和教師豐富的肢體動作結合下，朗誦的聲音還是比較有感情的。同時也達到了目標中所要求的。

　　不足之處：

　　1、第一環節與第二個環節的過渡中，教師的語言很牽強，過渡不是很自然，

　　2、由于我比較心急，急于想要一個答案，忽略了其他的幼兒的感受，沒有照顧到全體幼兒，沒有充分發揮每個幼兒都有機會說的環境。這也是我今后需要不斷改進的地方。

　　3、 整個活動過程還是比較流暢的，因為考慮到這個班級孩子的普遍能力，在最后環節中，我考慮將創編環節改為根據散文詩的內容進行聯想，還可以把樹葉當做什么，但是最后過程結束的還是比較草率的，而且提的問題也不是很到位，沒有問到點上，致使孩子的回答與我所預想的有點偏離。

幼兒園中班教案《落葉》 篇17

　　活動目標：

　　1、能與同伴一起用涂印的方法作畫。

　　2、感受涂涂印印的樂趣。

　　活動準備：

　　圖書角投放各種秋天落葉的景象，手工區投放顏料/樹葉/進行樹葉印畫，拼貼。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　(和幼兒一起欣賞樹葉拼畫及落葉圖)教師：小朋友們好!今天又到了區域活動的時間，你們知道現在是什么季節嗎?(秋天)秋天來了，地上掉下許多樹葉，我們一起看看，秋天的樹葉吧。播放圖片，請幼兒集體欣賞。

　　二、介紹各個區域。

　　1、操作區。

　　——教師：今天老師這里準備了顏料、樹葉、積木，你會用這些東西裝扮這顆秋天的大樹嗎?

　　——樹葉能拼出各種各樣的東西，老師這里有許多的樹葉，你會用這些樹葉拼出不同的東西嗎?

　　——請你把相同的樹葉找出來，并說一說每種樹葉有什么相同及不同的地方。

　　2、圖書角。

　　(出示你好，秋天主題書)教師：你知道這本書的名字叫什么嗎?(你好，秋天)這本書里有很多秋天的景色，等會你們可以在圖書角里面一起看看這本書。

　　三、組織幼兒進區區域。

　　1、提出區域規則。

　　當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處，然后拿好進去卡送回紅花籃里。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

　　四、收拾材料，結束游戲。

　　小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。