幼兒園中班教案：《找朋友》匯編（精選14篇）

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇1

　　一、預設目標

　　感受與同伴親近友愛的情感。

　　二、活動資源

　　cd《找朋友》（附）。

　　三、示例活動：

　　1、表演歌曲，吸引寶寶的注意。

　　——邊唱歌曲，邊與配班老師表演。

　　——朗誦歌詞，幫助寶寶熟悉歌詞的內容。

　　2、鼓勵寶寶一邊學念歌詞，一邊玩“找朋友”的游戲，感受找到朋友的快樂。

　　——引導寶寶找到朋友后手拉手、抱一抱。

　　——如寶寶不愿意找或沒有找到朋友，老師可與寶寶一起手拉手、抱一抱。

　　3、勵寶寶一邊學唱歌曲，一邊玩“找朋友”的游戲，可游戲2—3遍。

　　——鼓勵寶寶邊唱歌曲邊找一個好朋友，做點頭、握手和抱抱的動作。

　　——針對個別情緒不穩定的寶寶，老師可走近并帶動寶寶一起唱。

　　（一）重點、難點

　　本活動重點引導寶寶感受與同伴親近的友愛情感。

　　（二）資源利用

　　充分利用歌曲的內容。

　　（三）活動形式

　　活動的形式集體參加。

　　（四）方法建議

　　建議在活動中多運用觀察法。

　　（五）注意事項

　　活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。

　　四、活動觀察與評價

　　各關鍵能力

　　表現突出

　　表現較好

　　表現一般

　　備注

　　參加活動的積極性

　　幼兒觀察能力

　　合作能力

　　語言講述的能力

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇2

　　西鄉塘區大塘小學 蘇純才

　　【教材分析】

　　《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀。“聲勢”的運用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學生進行節奏訓練的有效手段之一。

　　【教學目標】

　　學生能夠按照節奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。

　　【教學重點】

　　指導學生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。

　　【教學難點】

　　第四句的節奏

　　【教學過程】

　　（一）認識朋友

　　導語：同學們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？

　　提問：你能按照這個節奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：

　　1、按節奏讀出朋友的名字

　　教師范讀：

　　我的好朋友名叫丹丹

　　教師講解：

　　如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢？

　　對了，按照節奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三

　　哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個節奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學會了嗎？

　　2、加入聲勢——腳的練習

　　導語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

　　教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，

　　同學們，你們學會了嗎？還是很容易得對嗎？

　　3、加入聲勢——拍手的練習

　　那么，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎？沒關系，和老師一起做吧，準備，開始

　　（二）學習童謠《找朋友》

　　1、聆聽范讀童謠。

　　2、教師給出節奏，進行半句的教讀。

　　同學們注意這一句：

　　難點：找到一個朋友

　　你我大家手拉手，都是好朋友嘿

　　3、教師整行范讀，學生學習。

　　導語：聽老師讀一行之后，同學們再來讀，準備開始。

　　4、完整讀童謠。

　　同學們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎？

　　你們能完整地讀出來了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。

　　（三）學習聲勢伴奏讀童謠

　　導語：我想同學們已經能夠按著節奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像

　　1、介紹動作

　　導語：他們表演得怎么樣？真的很不錯，我們也來試一試，好嗎？腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。

　　教師朗誦，完整示范

　　2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。

　　下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現吧。

　　總結：同學們，今天我們學習了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學會了嗎？那么，我們還可以用什么形式來表現這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎？今天的音樂課就上到這里，同學們，再見。

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇3

　　活動目標：

　　1）能尋找幾組字母之間的共同點，并按照要求進行多次分類。

　　2）能掌握字母的分類方法。

　　活動準備：

　　（一）教具：

　　大轉盤2、自制的大拼音卡片21張、黑板兩塊。

　　（二）幼兒教材：

　　每位幼兒一套拼音卡片（21張），火車頭及7節車廂。

　　活動流程：

　　導入→給字母找朋友→游戲→親子活動

　　活動過程：

　　（一）引入活動：鞏固列車上都裝入了什么？引起幼兒學習的興趣。

　　教師：上節課我們小強開的小火車上都裝的是誰啊？（數字寶寶）那你們想不想知道今天小強的列車上又裝了誰啊！（想知道）

　　(二)游戲：“給字母找朋友”

　　1）教師：（出示老師自制的字母卡片）貼在黑板上。

　　提問：小朋友仔細看黑板上這是什么卡片？（字母卡片）

　　說說上面都有幾種顏色？都是什么顏色？

　　看看這些字母卡片誰和誰長得像？可以做好朋友？

　　教師：小朋友可以從卡片的顏色上分、相同的字母、字母排列的順序和數量上分。

　　2）請小朋友到前面來找卡片。教師：誰想到前面來幫字母寶寶找他的好朋友啊？說說為什么他們是好朋友？

　　幼兒找完以后，請幼兒自取卡片。教師：現在小朋友的書包里也有一張好看的卡片，請你們拿出來并拆下來，放在桌子上擺成三排。看誰的動作最快，老師這有小獎勵。（注意擺時小卡片上的小箭頭一定要在左邊，誰來說說為什么？）

　　找朋友。（用轉盤2）

　　老師轉動轉盤，讓幼兒根據轉盤的箭頭指示圓點的顏色和數量來找

　　卡片。如：箭頭指向兩個綠點，就表示找卡片中有兩個綠色的所有卡片。誰來告訴爸爸媽媽這個顏色和圓點是什么意思？（表示圓點的顏色和數量）請幼兒找出后擺在旁邊，并數數有多少個。（老師巡回檢查，表揚選對的幼兒）

　　（三）小強的小列車又要去旅行了，但他有個小要求，就是小朋

　　友要把好朋友放在車廂里，都擺對了，才能帶著字母寶寶去旅行，你們愿意幫忙嗎？（愿意）

　　（四）親子活動：

　　教師：那快把你的卡片列車請出來吧！放在桌子上，然后我們來比賽，看誰擺得快又好！

　　準備好了，開始！（這是可請爸爸媽媽或觀摩老師一起來參與活動）

　　誰擺好了，請舉手！老師給予粘貼獎勵幼兒！

　　自評：

　　這個活動是思維游戲活動第三單元《卡片列車》活動4的內容，這是一節開放課，經過與指導老師仔細研討后制定了以下內容：

　　在幼兒進行活動時，著重讓幼兒加深尋找數字或字母之間的共同點，并能進行分類。我覺得讓幼兒自己歸納分類，對他們來說是個難點，我就根據我園的實際情況，讓幼兒進行分組找，并把相同關系的卡片貼到墻上，讓幼兒反復找，反復說，比一比，看誰還有不同的分法。因為是大班幼兒他有自己的思維方式，老師不要向他們灌輸答案，要多給機會、給時間讓幼兒自己去發現相同點。孩子找了很多，最后老師給總結一下，因為孩子掌握得很好，所以在給字母找朋友時，孩子就能獨立發現字母之間的共同點，個別幼兒有錯誤，其他幼兒也會很快幫他改正過來，活動時幼兒興趣很高，觀察仔細，特別是在比賽時，家長都急著要幫忙，但孩子不讓，要自己擺卡片列車，擺對的幼兒很有自豪感，自信心增強了，這個活動讓幼兒知道了如何找相同，找規律，并把有相同關系的卡片放在一起，從而培養了幼兒做事認真有序的好習慣，活動效果很好。

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇4

　　活動目標

　　1.閉上眼睛能根據同伴聲音信號的提示辨別方位走。

　　2.感受與同伴相互支持、合作游戲的快樂。

　　3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4.鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　活動準備

　　安全空曠的場地。

　　活動過程

　　1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲，進行熱身活動。

　　師：你喜歡什么小動物?請你學一學它走路的樣子。引導幼兒學一學小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同走法。

　　2.游戲“聽聲音找朋友”，引導幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向走。

　　(1)教師扮演小動物發出不同的聲音，引導幼兒聽到不同的叫聲后聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到那種動物的聲音就學哪種動物走。

　　(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛用腳外側走、踮腳走等不同的走的方法。

　　(3)教師請幼兒扮演小動物，引導幼兒兩人一組，練習聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全并遵守規則，不偷看。

　　3.進行放松活動。

　　4.活動延伸

　　幼兒可以與爸爸媽媽一起玩這個游戲。

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇5

　　【活動目標】

　　1、學會念兒歌。

　　2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。

　　3、樂意和小朋友一起玩游戲。

　　【活動準備】

　　1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、歡快的背景輕音樂。

　　【活動過程】

　　一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

　　二、出示手偶，講述故事

　　1、猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的?

　　2、它們為什么要這樣做呢?

　　3、小結：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我幫你，你關心我我關心你，這就是好朋友。我們小(2)班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

　　三、學習兒歌，合作表演

　　1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時加入動作。

　　2、請幼兒和教師一起朗誦做動作數遍。

　　3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據創編內容改變動作。

　　4、請掌握較好的幼兒到前面帶領小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

　　5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

　　四、游戲：你是我的好朋友。

　　自由結伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

　　附：兒歌《你是我的好朋友》

　　你是我的好朋友，(用手有節奏地指對方)我是你的好朋友。(用手有節奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手有節奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對手心拍手)

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇6

　　活動目標：

　　1.充分體驗參與集體游戲的快樂。

　　2.積極參與游戲，提高交往與合作能力。

　　3.理解歌詞內容，學習用自然連貫的聲音演唱歌曲。

　　重難點分析

　　重點：能夠熟練地進行游戲。

　　難點：按節奏做動作，動作和歌詞要一致。

　　活動準備

　　物質準備：音樂光盤《嘀哩嘀哩》《找朋友》《蟲兒飛》、手偶小兔。

　　知識準備：熟悉《找朋友》這首歌。

　　活動過程：

　　（一）導入

　　播放音樂《嘀哩嘀哩》，做律動。

　　（二）展開

　　1.幼兒圍坐成圓圈，進行發聲練習。                                                        

　　2.出示手偶小兔子，激發幼兒興趣，請幼兒欣賞歌曲《找朋友》

　　教師操作手偶小兔，邊做動作邊范唱歌曲一遍。

　　3.學唱歌曲，嘗試游戲。

　　（1）請幼兒聽錄音，欣賞歌曲1—2遍，學唱歌曲。

　　（2）引導幼兒跟隨教師打節奏學歌詞，在理解歌詞的基礎上，嘗試添加相應的動作。

　　4.引導幼兒掌握游戲玩法及規則，使幼兒能夠跟隨音樂熟練地進行游戲。

　　（1）引導幼兒在學會歌曲的基礎上跟隨音樂做動作。

　　（2）教師講解游戲玩法及規則，幼兒跟隨音樂反復進行游戲，體驗集體游戲的愉悅感。

　　5.播放錄音，帶領幼兒大膽玩游戲，鼓勵過程中積極參與游戲的幼兒，將活動場地擴大，也可讓幼兒尋找老師做朋友，體驗游戲的快樂。

　　（三）結束

　　在游戲中結束活動。

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇7

　　教學背景

　　這段時間，我們班的工作重點是開展區域教學。這一方面使孩子們的游戲大大豐富了起來，同時也帶來了一系列的常規管理要求。但是，對于小班的孩子來說，這實在是很困難——他們年齡太小，簡單的語言要求很難幫助他們樹立起規則意識，孩子們經常把玩具混合在一起，老師跟在后面收拾都來不及。為了幫助孩子們養成收拾玩具的習慣，我設計了本次教學。

　　教學目標

　　1、知道玩完玩具后要收拾好，不亂放玩具；

　　2、能夠區分不同的玩具，學習玩具分類；

　　3、愿意幫助他人，感受積極的情緒體驗并愿意表達。

　　教學準備

　　積木籃1只；哭笑雙面的積木表情1只；錄音磁帶，各種玩具若干，布置在桌子上。

　　教學過程

　　1、找朋友，引出課題

　　師：老師要找好朋友，誰愿意和我做朋友？

　　好朋友拉拉手，抱一抱。

　　點評

　　找朋友孩子們都喜歡，更不用說和老師交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子們非常喜歡而又簡單的肢體語言把朋友的概念詮釋得清晰明了，同時也為接下來教學的開展打開了話題。

　　2、分析積木哭泣原因，激發孩子愿意幫助積木的愿望

　　（1）（播放錄音，哭聲） “咦，誰在哭呀？這里有一個積木寶寶，它怎么啦？”

　　（2）師：“它為什么哭呀？”

　　幼兒回答A：它想媽媽了！

　　幼兒回答B：它肚子餓了。

　　幼兒回答C：找不到好朋友了！

　　（3）師：“到底小積木為什么哭？我們來問問它。小積木，你為什公哭呀？”

　　播放錄音：我本來也有許多積木朋友的，可是，我現在找不到它們了。我真想我的好朋友呀。

　　（4）師：“積木寶寶找不到自己的積木朋友了，它傷心地哭了，怎么辦？”

　　幼兒回答A：我們讓它不要哭。

　　幼兒回答B：我們幫它擦眼淚。

　　幼兒回答C：我們它找積木朋友。

　　師：“你們愿意幫助小積木找朋友？”引導孩子對積木說：“別著急，我們來幫你。”

　　點評

　　當聽見有哭聲，幼兒都開始尋找哭聲的“源頭”，一下就能抓住孩子的注意力；幼兒充分發揮想象，猜測小積木哭泣的原因，激發了孩子愿意幫助積木的愿望。孩子們在教學中學會了關心他人，還學會了用語言去交流。

　　3、幫積木找朋友

　　師：“后面的桌子上有許多玩具，請你找找小積木的朋友是誰？注意不要找錯哦！”帶領孩子來到桌子前面，幫積木寶寶找自己的朋友。找到后來到前面坐好，一起看是否找對。找對了就對積木說：“你的好朋友在這里。”，然后把積木放在表情前面的籃子里，把表情翻轉過來。

　　點評

　　相同的玩具放在一起，對于寶寶班的孩子來說還是很抽象的'，為了讓孩子們理解這一較為枯燥的常規指令，我設計了“幫小積木找朋友”這一環節。為了引起孩子們的興趣，制作了有表情的小積木教具，還把環節分解為：引起懸念→分析積木哭泣的原因→激發孩子愿意幫助積木的愿望→幫助積木并一起檢查是否找對。整個過程我都把積木擬人化。孩子們在教學過程中學會了找相同，學會了關心他人，還學會了用語言去交流。

　　4、教師

　　“我們幫積木寶寶找到了自己的好朋友，積木寶寶哭不哭了？對，它笑了，很開心！我們開不開心？”

　　“幫助了別人，我們真開心！”

　　“下次等我們玩好積木，可別忘了把積木送回它的朋友那兒去哦。”

　　5、經驗遷移

　　“寶寶看，小積木找到了它的好朋友，可是這些玩具還沒有找到它們自己的朋友呢，我們一起去幫玩具找朋友，再和它們做做游戲，好嗎？”和幼兒一起把玩具送回各自的區域。

　　點評

　　這次教學的目的是為了培養孩子們玩好玩具后自己收拾的好習慣，所以老師的和提醒就在這一環節得以實施。孩子會把積木分類放好了，可是其他玩具呢？于是，就設計了“幫玩具找到它自己的朋友”這一環節，將學習經驗進行鞏固。同時也讓孩子知道幫助別人是一件開心的事情。

　　教學延伸：

　　和玩具做游戲。

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇8

　　活動目標：

　　1. 理解故事內容，學說短句：讓我玩玩你的好嗎？

　　2. 樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。

　　活動過程：

　　1. 引發興趣。

　　操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？

　　請幼兒幫小兔想想辦法。

　　幼兒：大家一起玩。

　　老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。

　　2. 觀看手偶表演，理解故事內容。

　　第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？

　　第二遍表演，幫助幼兒理解表演內容，并學說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？

　　3. 遷移經驗。

　　談論：

　　兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩？

　　你喜歡和小朋友一起玩嗎？

　　為什么你愿意和他們一起玩？

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇9

　　大班語言思維活動：小豬找朋友

　　活動設計意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動內容：大班語言思維活動：小豬找朋友

　　活動目標：

　　l能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　l發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　l自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？

　　2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助

　　幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　l教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

　　l幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇10

　　一、說設計意圖：

　　新《綱要》明確指出，教師要創造性的開展工作。同時，我們所使用的教材，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷的嘗試新的題材，將新的內容引入課堂，以新角度、新形式、新方法讓幼兒成為學習的主人。教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駕馭教學，水到渠成的實現教學方面得突破。中班社會在交往方面的總目標是：初步了解并體驗人與人，人與整個環境和諧相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人交往的方式，促進社會交往能力的發展。中班的孩子經過小班一年的集體生活和學習，認識了許多的成人和同伴，他們的交往范圍擴大了，交往活動增加了，所以一些從沒有碰到過的矛盾和困難也產生了。再加上現在的孩子基本上都是獨生子女，他們在平時的交往中不知道怎樣與同伴相處，家長雖然能意識到讓孩子交朋友的重要性，但卻不知道應該以什么樣的方式來對孩子進行引導、教育。所以，我設計了《黃鼠狼找朋友》這個活動，來培養幼兒的交往意識，引導幼兒學習適宜的交友方式，使其在日常生活之中能夠更好的進行交往。

　　二、說教材

　　童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《黃鼠狼找朋友》是我根據《螢火蟲找朋友》改編的一篇內容相近的充滿濃郁情趣的.童話故事，它采用擬人的手法，把黃鼠狼找朋友的經過描寫的既形象又逼真，讓幼兒充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相處，得到來自朋友的快樂，就得尊重別人，有禮貌。

　　三、說教學目標

　　教學目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確定此次活動的目標是：

　　能力目標：學會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。

　　知識目標：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　四、說重點難點

　　重點：學會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。

　　難點：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　制定重難點的依據是中班幼兒在情感及認知方面的特點，既中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定困難，讓幼兒充分感受交往中的語言、態度及交往方式的適宜程度，是決定是否能找到朋友的關鍵，從而學會以適宜的方式、態度和語言與同伴及他人進行交往。

　　五、說活動準備

　　為順利的完成活動目標，為此我做了如下的準備活動：

　　1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和難以解決的困難。

　　2、了解中班孩子對什么樣的教學方式感興趣。

　　3、尋找并創編能幫助孩子們解決交往難題的童話故事。

　　4、根據童話故事制作形象生動的多媒體課件。

　　六、說教法：

　　新《綱要》提出創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動我充當幼兒的支持者、合作者和引導者。根據中班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。

　　1、采用直觀法：以多媒體手段直接刺激幼兒的視聽器官，這樣既能使教學進行得生動活潑，又能激發幼兒學習的興趣。

　　2、采用提問法：因為在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發展智力。例如：教師鼓勵幼兒大膽地想辦法，表達自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法之一。

　　3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活動受興趣和需要的支配。通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。

　　4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本活動最后一個環節中我就引導幼兒參與到游戲活動中，和故事中的小動物一起玩找朋友的游戲，共同體驗合作的快樂。在這一環節中，我和幼兒一起游戲，幫助、引導，鼓勵膽小的幼兒大膽的參與活動，真正做到了引導者、合作者、參與者的身份職責。

　　七、說學法

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅能提高認知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動幼兒采用的學法有：

　　1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體課件，直接獲得印象。

　　2、討論談話法：是讓幼兒在討論、談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到發展。

　　3、游戲體驗法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。

　　八、說活動過程

　　根據中班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我從“談話導入—出示多媒體課件、激發興趣、自由探索討論—游戲體驗”三個環節上去引導幼兒學習、討論、猜想、體驗，從而掌握本活動的重難點知識。

　　（一）談話導入

　　一開始我就與幼兒談話：當你一個人在家的時候想干什么？今天有只小動物也是一個人在家，咱們去看看它想干什么。由此引發幼兒探索的興趣和欲望。

　　（二）出示多媒體課件，激發興趣、自由探索討論

　　興趣是最好的老師。出示多媒體課件，引起幼兒學習的興趣，讓幼兒在觀看課件內容的過程中，將幼兒的注意力集中到活動中來。根據幼兒好奇心強的特點，在這一環節中，讓幼兒觀看課件，隨著課件畫面的逐一出示和一環套一環的問題逐層深入，引導幼兒在討論和談話中說出自己的理解與看法，表述出自己的想法，并通過故事內容加以印證。教師作為引導者、合作者、支持者，讓幼兒在想一想、看一看、說一說發生了什么事？他們都說了些什么？等問題中積極地動口、動腦，參與活動，并鼓勵幼兒大膽發言，引導他們在交流、討論的過程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂的道理，解決他們在交往的過程中遇到的困難。

　　（三）游戲體驗法：

　　通過討論學習之后，讓幼兒參與《找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇11

　　活動目標

　　1、激發幼兒學習相鄰數。

　　2、進一步培養幼兒分析問題的能力。

　　3、幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關系，能說出2和3的相鄰數。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1、根據主題活動制作的課件。

　　2、1~4的數字卡若干。

　　3、《找朋友》的背景音樂

　　活動過程

　　1、教師演示課件，便設計小魚找朋友的情節，請幼兒數一數，都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?教師用數字表示。

　　2、設疑討論：

　　(1)白鯉魚今天要找好朋友，一個比它少1的，一個是比他多1的，請小朋友找出是哪兩種魚，他們各有幾條?幼兒說出答案后，教師用數字表示。

　　(2)請幼兒仔細觀察，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系，知道3的好朋友是1和2。

　　3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

　　4、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

　　5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1~4的數字卡，請掛數字2和3的好朋友說：“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數的邊說：“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復游戲。

　　6、教育幼兒要關愛水里的小動物。

　　教學反思：

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合找朋友，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇12

　　活動目標：

　　1、知道一個星期有7天，初步了解它們的排列順序。

　　2、培養幼兒積極思考，大膽發表自己的想法。

　　3、引導幼兒積極參與游戲，體現團結合作的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、

　　活動過程：

　　一、故事導入。

　　1、出示圖片，講述故事

　　（1）出示圖片，請幼兒數一數一共有幾個葫蘆？

　　（2）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個星期有7天。

　　二、游戲《找朋友》

　　（一）找相同的朋友

　　1、教師介紹游戲的玩法。

　　2、請幼兒根據自己的星期卡片，找朋友。

　　（二）誰的`反應快

　　隨著音樂圍著圓圈轉，當音樂停下來，請幼兒找到相應的圓圈。

　　三、游戲“猴子的一星期”

　　1、看圖片，聽錄音。

　　2、邊看圖片邊聽錄音，了解猴子一個星期所作的事情。

　　3、引導幼兒觀察圖片，說說猴子一個星期做的事情。

　　4、說說我們的一星期。

　　四、活動結束

　　隨著音樂“星期之歌”離場。

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇13

　　幼兒園小班數學教案：

　　樹媽媽找朋友

　　活動目的：

　　能將3以內實物卡片、圓點卡片、數字卡片等進行等量匹配。

　　通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動材料：

　　自制三棵樹，樹干貼有1—3某個數字或圓點卡片、實物、圓點和數字卡片（數量為1———3）若干。

　　活動玩法：

　　1、談話引題。

　　2、根據樹干上的數字或圓點卡片的圓點數量，找出相應數量的實物、圓點和數字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

　　3、幼兒游戲師指導。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園中班教案：《找朋友》匯編 篇14

　　活動目標

　　1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號的提示辨別方位走。

　　2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。

　　3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.培養幼兒團結合作的觀念。

　　活動準備

　　安全寬闊的場地。

　　活動過程

　　1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲，進行熱身活動。

　　提問：你喜歡什么小動物?請你學一學它走路的樣子。

　　引導幼兒學一學小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。

　　2.游戲“聽聲音找朋友”，引導幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向。

　　(1)教師扮演小動物并發出不同的聲音，引導幼兒聽到不同動物的叫聲后，聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到哪種動物的叫聲就學這種動物走。

　　(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習用腳外側走、踮腳走等不同走的方法。

　　(3)教師請幼兒扮演小動物，引導幼兒兩人一組，練習聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全，并遵守規則，不準偷看。

　　3.幼兒進行放松活動，教師點評活動情況。

　　活動反思：

　　寶寶們表現的都不錯。教師的態度和藹，教學氛圍好幾次也達到了高潮，寶寶們都積極參與音樂游戲。