幼兒園中班《粉刷匠》教案(精選12篇)
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇1
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感,激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。
2、啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色,并能發(fā)現(xiàn)其變化。
3、引導幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中,體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備
1、幼兒每人一個大調(diào)色盤,一支水粉刷,小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料,幼兒按人數(shù)分成四組,每組一個大工作臺,工作臺上放著畫著房子的四開白紙。
2、教室地上鋪有白紙長卷,課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹。
3、范例3~5幅。
4、音樂、磁帶、錄音機。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)色彩,產(chǎn)生興趣
1、集體活動:請幼兒蹲在長卷周圍,手拿調(diào)色盤(或放地上),在長卷上隨意用色涂抹,教師可適當幫助幼兒,但并不打擾幼兒,可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手,將它們并排刷在一起,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢?”并指導幼兒改變刷的方式,或點狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點水,看看顏色會有什么變化。
。ㄓ幸粋小朋友將顏料滴在紙上,然后又滴了一點水,他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴散,像一朵花,又像一個小傘兵,還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色,黃色和藍色重疊出現(xiàn)了綠色,孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來。)
2、請幼兒欣賞長卷,孩子們爭先恐后地發(fā)言,并說長卷像一幅美麗的圖畫,上面有天空、海水,有草地和鮮花,還有大馬路上的斑馬線……
二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考,請幼兒欣賞,進一步認識色彩,從情感上體驗色彩。
1、為幼兒出示范例3—5幅。
師:這是夢幻王國的房子,你們看,這些房子的形狀一樣嗎?(一樣),但是我們卻感覺到完全不一樣,為什么呢?
幼:顏色、色彩不同。
師:你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據(jù)這間房子的色彩,給這間房子取個名字?
2、師:夢幻王國的房子還會唱歌,你們聽――(放音樂,并出示沒有涂色的房子,請幼兒根據(jù)音樂的不同,來選擇顏色裝扮房子。如:“這是一首快樂的歌,請你們聽著這首快樂的歌,來為自己的房子選擇漂亮的顏色。”)
三、幼兒再次探索創(chuàng)作。
重放音樂《我是一個粉刷匠》,請幼兒來當粉刷匠,創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩,從而進一步深入,由開始的隨意創(chuàng)作到加深認識后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹,躍躍欲試。
師:如果你有一座房子,你會怎樣裝扮它,出色的粉刷匠們趕快動手吧!
幼兒按小組到工作臺上進行創(chuàng)作。
四、結(jié)束
教師將幼兒作品貼出展覽,請幼兒互相欣賞,說一說自己給房子設(shè)計了一件什么樣的衣裳,并給自己設(shè)計的房子取名字。
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇2
本人參加了今年的中小學英語教師遠程培訓。本次培訓有組織,有計劃,有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習機會,通過學習,我收獲很大。
本次學習內(nèi)容豐富,涉及中小學英語教育的意義和教學目標要求,教材分析,教學設(shè)計,教學評價,教學進程中聽說活動的組織,教與學中學生語感的培養(yǎng)等。專家精辟的分析和獨到的見解,讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解,學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,學生素質(zhì)也不如城市學生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質(zhì),同時也提高自己。
一、教師應(yīng)當不斷的充實自我,不斷更新自己的教學理念。
一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。如果僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的.下降甚至是缺失,這時,舊有的教學經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應(yīng)當不斷的充實自我,不斷更新自己的教學理念,確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,諸如:重視學生的全面發(fā)展,重視師生的交往互動,重視課堂的開放生成等等。只有做到與時俱進,教學才能充滿生機和活力。
二、教師應(yīng)有自己的課程意識。
課程是由專家編制的,它是物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),它是廣泛的應(yīng)用于所有的學生的。課程則也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不僅僅是教材,而是一種過程,更是一種意識。
三、教師應(yīng)當明確自己的教學目的。
通過教學活動,我們要達到:
1、激發(fā)學生學習的激情,并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學習的動力。
2、教給學習方法,使之逐步具備自學能力,在教師的引導下,主動去掌握知識。
四、教師應(yīng)當在教學活動前做好充分的準備工作。
一節(jié)課能否上好不是偶然的,它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力,在教學里就多加一分的效果。只有備好課,才能安排好教學環(huán)節(jié),在有限的時間里,保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)。
備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成:1、備教材;2、備學生;3、備方法;4、備學法;5、備感情;6、備語言;7、備教態(tài);8、備教具;9、課后備。只有在備課時花了充足的時間,才能在課上取得好的效果。
五、教師應(yīng)當在教學活動中扮演好組織者的角色。
首先在理念上,教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,讓學生充分思考,給與學生充分表達自己思維的機會。這樣才能發(fā)揮學生的主體作用,提高課堂教學質(zhì)量,探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路。
在課堂上,應(yīng)該讓學生暢所欲言,各抒己見,從而真正實現(xiàn)人人參與。當然教師作為組織者,要善于引導學生學習地過程,評價學生的學習態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中,傳授英語知識是一名英語老師全部職責,這其實是一個思想中的誤區(qū)。在英語新課程的教學活動中,要學習英語知識,也要培養(yǎng)英語能力,還要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣,要將學生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,從而真正實現(xiàn)“以學生為本”的理念。
通過這次學習,我深深地感覺到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師,實踐經(jīng)驗有余,理論提升不足,在教學過程中,往往犯經(jīng)驗主義的錯誤,忘記了要知識需要不斷的更新;畹嚼希瑢W到老,學習意味著進步,學習是一個人特別是教育者永恒的追求,放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟,走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動,會讓人為自己的滿足而羞愧,會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經(jīng)驗反思=成長”,教師專業(yè)的成長就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,在交流中就需要不斷的學習,從而達到不斷的改進自己的教學方法,不斷的提高自己的教學水平。網(wǎng)絡(luò)教育培訓正是順應(yīng)了當代教師的這一需求而產(chǎn)生的,它給我們提供了對話平臺,讓大家一起共享教育資訊,在專家、名師的引領(lǐng)下進行平等的民主交流,從而實現(xiàn)共同促進,共同提高。
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇3
我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候,透過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。期望巧妙的置疑使學生產(chǎn)生極高的興趣,學習的主動性和用心性得以調(diào)動,增強了主體參與意識,構(gòu)成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既貼合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié),同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級學生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學生一下就沒有了興趣。
最后,我覺得整堂課缺少一根主線。就應(yīng)圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇4
活動目標:
1、進一步相識各種刷子,簡潔了解它的特征和用途。
2、情愿隨著歌曲的音樂節(jié)奏,用動作表現(xiàn)運用刷子時的動態(tài);顒哟蛩悖
物質(zhì)打算:
1.粉刷匠PPT、圖譜(節(jié)奏卡)、粉刷匠音樂
2、各種刷子的圖片與運用功能。
閱歷打算:基本相識各種刷子。
活動過程:
一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小豬的新居圖片)
1、“你們覺得小豬的新居美麗嗎?”
2、“幫小豬想想方法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜打算好了就舉手!
小結(jié):小豬的`房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好方法高興奮興地來到了刷子商店。
二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)
1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”
2、“其次把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會選它嗎?”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來刷墻嗎?” 小結(jié):小豬找到了適合的墻刷興奮回到了家。
三、小豬興奮的唱起歌
第一遍:傾聽歌曲
1、“小豬一回到家里,就起先打算刷墻了。它會怎么刷呢?”
2、“我們一起來聽一聽:我是一個粉刷匠,每天工作忙。我要把那新居子,刷得更美麗。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗,你看我那新居子,全都變了樣!
其次遍:有節(jié)奏說歌詞
1、“小豬唱了些什么呀?”
2、幼兒復述歌詞!澳銈兟牭谜婕氈,那小豬是怎么刷的呢?有誰情愿刷給我們看一看”
小結(jié):這個小豬做的真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按依次來刷一刷吧。(按幼兒的動作來刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個方一直試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。)
第三遍:加上旋律
小豬們,有沒有信念唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演:粉刷匠
1、你們唱得真好,很多房子的主子聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了,請你們幫幫它們,情愿嗎?
2、請你們左手套上房子,右手打算好刷子跟好音樂的節(jié)奏,邊唱邊為房子刷一刷?梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒,音樂起先咯!
小結(jié):真好,粉刷匠們。你們的房子刷的很美麗,房子的主子讓我好好感謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_為別的房子也粉刷一下,可以嗎?
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇5
活動設(shè)計背景
考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計了豐富的內(nèi)容,強調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。
活動目標
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、感體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
1、重點:讓幼兒充分的感受音樂的美,引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗。
2、難點:認識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰。
活動準備
1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動過程
導入:發(fā)聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰
準備:小律動《小貓咪》
1、 猜謎語:
師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
說說你們的小手能干什么?
下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。
3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強。 我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
4、 認識語詞節(jié)奏,
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇6
活動目標:
1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗協(xié)調(diào)一致的和諧感。
3.知道要從小就做個勤勞的孩子。
4.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。
活動準備:
歌曲動畫《粉刷匠》。
活動過程:
一、欣賞圖片:粉刷匠。
1.教師:看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?
2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學唱歌曲。
1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動作和夸張的表情)
3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結(jié)。
5.重點引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)
7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)
三、完整學唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啟示:
1.把主動權(quán)交給孩子
在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經(jīng)學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權(quán)交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞,還缺不了多元化的'評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態(tài),教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
小百科:《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法,簡單而且易唱易記。
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇7
活動目標:
認知目標:理解歌詞、懂得旋律;
技能目標:能夠自己演唱這首歌;
情感目標:能夠在活動中獲得快樂;
活動準備:
物質(zhì)準備:視頻、音樂、鈴鼓
活動過程:
一、開始部分
音樂導入。
開始放音樂《我是一個粉刷匠》,帶領(lǐng)小朋友們進入一個粉刷匠的世界。
二、基本部分
1、觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞,讓小朋友對歌詞有一個更深刻的印象
2、示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱,進一步熟悉歌詞和節(jié)奏。
3、練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習唱歌。
4、創(chuàng)造性學習。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動作,從而開發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力
三、結(jié)束部分
讓小朋友一起唱歌、開一場小型的`音樂會。
活動延伸:
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學的兒歌,并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動作,然后下一節(jié)課與小朋友交流。
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇8
教材分析:
《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首,歌詞較少,曲調(diào)簡單輕快,我班學生接受起來比較容易,較適合我班學生。
學情分析:
在日常生活中,口語是表達自己意愿的主要形式。學生的障礙類型分別是:有一名自閉癥,一名腦癱學生,一名多動癥,兩名智力障礙,還有三名唐氏綜合癥。其中,只有兩名同學有少量語言能力,其他學生語言能力差,無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體,不需要學生開口說話,比較適合我班的學生。
教學目標:
1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3.培養(yǎng)學生親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。教學重點:聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。
教學難點:讓學生進入課堂狀態(tài),跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具準備:
1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。
2.樂器:節(jié)奏棒
3.彩色貼紙
教學內(nèi)容:
A.音樂熱身律動:《拍手踏腳》
1.教師請小朋友站到自己的位置。
2.教師放音樂,帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動。
3.做完音樂律動后,老師請小朋友坐在自己的位置上。
B.音樂聆聽游戲
1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)。
例如:(老師)│(幼兒)做動作:舉手,東東東東在哪里?
學生回答“到”或者舉手來作為回應(yīng)。
2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
、诮處煼乓魳,手有節(jié)奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
、芾蠋煿膭、表揚小朋友們的表現(xiàn)
手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲
1.猜謎語:
、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)│││×-‖
②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏律動
聲音配合動作節(jié)奏師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:│││×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節(jié)奏棒來敲擊聲音,示范多次后,請一位學生上臺來配合老師打出節(jié)奏。
教師獎勵彩色貼紙給表現(xiàn)好的學生,總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇9
教學目標
1、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中,體驗勞動的快樂,明白“勞動最光榮”的道理。
2、理解《粉刷匠》的內(nèi)容,了解其組成音。
3、能準確有感情的演唱歌曲,并根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演。
教學重難點
1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、 熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動,明白“勞動最光榮”的道理。
3、 為歌曲創(chuàng)編動作,來表現(xiàn)勞動的愉快心情是本課的教學難點。
教學方法
聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽式、對比練習、合作式……
教學準備
鋼琴、課件
教學過程:
一、猜謎導入
師:同學們,首先請你們猜一個謎語吧!
五個兄弟,住在一起,各有名字,高矮不齊
師:每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢?
生:擦桌子、掃地、洗手絹……(及時給予肯定)
二、新課教學
1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》
你們這雙小手可真厲害,會做這么多的事情,老師今天給同學們帶來了一首歌曲叫做(粉刷匠),我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢?
2、教師帶領(lǐng)學生感知歌詞內(nèi)容
教師提問:粉刷匠是怎么刷房子的,先刷哪里再刷哪里?
師:我們一起刷一刷(模仿動作)。
師:粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了?
生:鼻子沾到了油漆。
師:他生不生氣?。
生:……不生氣,很開心,因為房子馬上就會變得很漂亮。
師:那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌?
生:……高興的、愉快的心情。
師:那讓我們一起高興的唱一唱吧。(速度略快)
3、介紹歌曲背景和節(jié)奏型并練習打節(jié)拍
(1)這是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍。
歌曲只用了五個音,由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個樂句節(jié)奏完全重復第一樂句節(jié)奏,四個樂句的旋律也只是在第一樂句的旋律基礎(chǔ)上,作出完全重復或變化重復,但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。
通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。
4、貼畫記歌詞
5、創(chuàng)編動作,一起表演
我們一起來給這首歌加上動作吧,請同學想一想,做一做,然后教師鋼琴伴奏,請同學們分組分別上來邊唱邊表演,比一比哪一組表現(xiàn)。
三、課堂小結(jié)
這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望通過學習用你們的雙手,將來把這個世界裝扮地更美麗!
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇10
教學目標:
1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學會歌曲后,感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象,親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲,引發(fā)學生對音樂學習的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記,激發(fā)學生學習音樂的熱情。
教學重點:
指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
教學難點:
唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
教具準備:
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
教學過程:
一、組織教學:師生問好
二、導入
師:老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片,你們猜一猜它們都在做什么呢?(課件出示:密封采蜜,烏鴉反哺,公雞打鳴)
生:
師:同學們真聰明!下面我們再來欣賞一首歌曲,聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理?
生:(出示課件標題:“勞動最光榮”)
師:那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎?
生:
師:老師有個小小的游戲,我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答.
你會 做什么?
我會 衣服啊
師:小朋友們真聰明啊,那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干,課他最近卻遇到了一件煩心的事情,因為他剛搬進了新家,他的房子還沒有來得及刷呢?你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎?
生:愿意
板書:粉刷匠
師:這就是我們今天要學習的新課。
三、新授
師:既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學會啊?
生:是的
1、師:讓我們先來看一個節(jié)奏型(課件出示四二拍的節(jié)奏型)
老師帶領(lǐng)同學們拍一拍,并請一位同學進行表演。
2、把書本翻開,完整聆聽歌曲范唱,初步感受歌中快樂的感情。
3、復聽歌曲,聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容?小粉刷匠是怎樣刷 他的房子的呢?
生答:
4、聽老師彈琴并范唱全曲,請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢?
生答:快樂、愉快
師:同學們都回答的非常的正確,那下面我們就來學習這首歌曲,同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。
三、歌曲表現(xiàn)
師:課前,同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂,呆著快樂心情和今天的收獲,舞起來吧。▽W生表演)
老師請上幾位同學上臺表演,底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環(huán)節(jié)
老師準備了兩座小房子,今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷,我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦。
生高興地配合,老師給予肯定和贊美。
五、知識拓展
師:在這個社會上還有許多的職業(yè),像農(nóng)民伯伯,工人叔叔、廚師等等,他們都為國家的建設(shè)做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點編創(chuàng)了一下這段歌詞,請同學們聽老師唱一遍,想象看裁縫師都做了那些事情呢?
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇11
一、說教材:
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是:巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖,我想在教學中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想,同時,還要引導學生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗外國民族音樂風格,從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
根據(jù)新課標思想和我對教材的理解,結(jié)合學生的實際水平,從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā),我將本課的目標定為以下三個:
1、認知目標:理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、能力目標:在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照圖形譜,準確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音。
3、情感目標:引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂,領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意識。
二、說教學方法:
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展,我精心組織開放而有活力的'課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景,讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中,我采用演示和討論等教法,以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐,啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編,同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學生的積極性和主動性,使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
三、說教學過程:
1、組織教學:學生律動《我有小手》。師生問好。
2、游戲?qū)、師生律動?/p>
。1)猜謎語。我用"猜謎語"的形式導入新課:同學們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它!”是什么?
。2)猜猜看。師把和勞動有關(guān)的具體事情:如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上,通過摸紙條學生的動作表演,讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中,讓學生們說說小手還會做什么?
(3)即興律動《我有一雙萬能的手》。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓我們跟音樂,一起來展示我們這雙萬能的小手吧!
3、合作學習、培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,設(shè)置問題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠,師板書課題:今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,拉近學生和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導入新課。
(1)圖形譜
a、探討聲音
b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習
c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習。
d、學生再次根據(jù)節(jié)奏,用“刷”練習節(jié)奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
。2)師唱譜,生唱詞。
。3)生獨立演唱
(4)教師唱譜,生找歌曲組成音
。5)生聽音唱譜
(6)跟琴獨立演唱曲譜
。7)學生跟伴奏獨立演唱(錄音)
本環(huán)節(jié)中,教師在學生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動學生的積極性,提高學習興趣。
4、活動"巧巧手折一折"。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲,永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)學生們結(jié)合自己的感受思考:
a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎樣?
b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么樣?從而完成對歌曲的創(chuàng)編,即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中,學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,也培養(yǎng)了學生的合作、創(chuàng)造意識。
6、拓展延伸,滲透情感教育。
通過談話,讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
幼兒園中班《粉刷匠》教案 篇12
活動目標:
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,并學唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
活動準備:
相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等),音樂背景。
活動過程:
1、通過平時觀察,發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”
①出示課件,用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的,用來刷墻的。”——油漆
“毛兒長長的,用來刷油漆” ——刷子
、趯W習粉刷匠刷墻的動作。
③“粉刷匠帶來了油漆,我們看看這里有哪些顏色的油漆?”,結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、 ①教師完整地演唱歌曲,請幼兒聽歌詞。
提問“誰來了”“今天來干什么”再聽一遍,“刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學習。
、谶吢犨吙,猜猜最后的動作表示什么意思。
、劢Y(jié)合課件內(nèi)容,試著一起唱一遍。
3、 ①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。(幼兒與教師分唱,最后一句一起唱,交換。)
、诮處熓痉堆莩约合矚g的顏色,請幼兒根據(jù)自己的顏色練習唱歌。
、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱,并兩兩組合,交換角色進行。
活動反思:
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細認真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。