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幼兒園中班音樂教案《小燕子》

發布時間:2024-03-01

幼兒園中班音樂教案《小燕子》(精選16篇)

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇1

  教學要求

  1.認識12個生字,會寫8個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3.理解課文內容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發,養成留心觀察周圍事物的習慣。

  4.語文實踐,會用“滿意”說句子。

  重點難點

  1.學會本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3.從中受到啟發,養成留心觀察周圍事物的習慣。

  課時劃分

  2課時

  第一課時

  教學目標

  1.認識12個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內容,了解冬瓜和茄子的異同,知道媽媽為什么滿意地笑了。

  教具準備

  菜園掛圖,燕子圖、冬瓜、茄子實物,生字詞語卡片。

  教學過程

  一、談話導入,揭題質疑

  1.教師根據學生課前準備的情況,適當地表揚進步的學生。

  2.學生夸一夸,這一段時間以來,你們覺得我們班進步了。

  3.教師板書課題,導入:不僅你們進步了,小燕子也進步了!

  4.指題。

  5.學生根據題目,提問題,教師歸納。

  二、初讀課文

  1.教師范讀,學生跟著輕聲讀。

  2.學生借助拼音自由讀課文。

  3.學生小組內互相幫助讀好課文。

  4.指名讀課文,其他學生評議。

  5.全班齊讀,教師。

  三、認識生字

  1.學生自由讀課文,找出生字,自己拼一拼,讀一讀。

  2.小組成員互相讀,幫助認讀生字。

  3.集體反饋,指名認讀并組詞。

  4.開火車檢查讀。

  5.鞏固生字的認讀情況。

  四、圖文結合,理解內容

  1.教師出示菜園圖,學生觀察,菜園里有什么?

  2.文中,媽媽讓燕子到菜園里干什么?

  3.教師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發現了什么?

  4.教師出示茄子和冬瓜,讓學生感知一大一小。

  5.指這一句。

  6.第二次小燕子又去菜園里看了看,它又有什么發現?

  7.教師出示冬瓜和茄子,讓學生感知一青一紫。

  8.指這一句子。

  9.第三次小燕子又去菜園里看了看,它又有什么發現呢?

  10.教師出示冬瓜和茄子,讓學生感知。

  11.指這一句子。

  12.教師。

  13.交流討論:燕子媽媽為什么滿意地笑了。

  14.學生反饋,教師。

  五、流利地朗讀課文。

  六、布置作業

  1.認讀生字。

  2.朗讀課文。

  教后感

  第二課時

  教學目標

  1.會寫8個生字。

  2.分角色朗讀課文。

  3.全文,從中受到啟發,養成留心周圍事物的習慣。

  4.語文實踐,會用“滿意”說句子。

  教具準備

  生字詞語卡片。

  教學過程

  一、鞏固復習

  1.教師出示生字詞語卡片,學生認讀。

  2.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子,得到的不同結果。

  二、延伸,教育孩子

  1.小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?

  2.學生集體反饋。

  3.教師引導學生體會燕子每次觀察都更認真了。

  4.從中你們受到了什么啟發?

  5.教師:小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學會從不同的角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。

  三、分角色朗讀課文

  1.學生自由讀課文。

  2.指名讀課文,學生互相語文。

  3.學生自讀,討論該如何讀好課文。

  4.學生反饋后,再讀課文。

  5.小組分角色朗讀課文。

  6.檢查學生小組合作讀課文的情況。

  四、語文實踐

  1.出示課后讀一讀,說一說。

  2.學生讀句子,體會“滿意”在句中所表達的作用。

  3.學生互相以“滿意”說一句話。

  4.指名用“滿意”說一句話。

  五、指導寫字

  1.出示本次寫字的內容,學生看生字卡片認讀并組詞。

  2.教師重點指導。

  3.學生練習寫字,教師巡視,個別輔導。

  4.交流、反饋自己寫字時的新發現。

  5.學生寫字,教師巡視輔導。

  6.作業點評。

  六、布置作業

  1.朗讀課文。

  2.抄寫生字詞語。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇2

  一、設計意圖:

  歌曲《小燕子》是我們大班《鳥》這個主題里面的一節教學活動。這是一首四三拍、帶再現的三段體的歌曲。第一樂段節奏舒展,給人一種優美舒情之感,唱出了孩子們熱愛小燕子的心情。第二樂段以跳躍的旋律與第一樂段旋律形成對比,歌唱了小燕子保護莊稼除害蟲辛勤的勞動形象。第三樂段旋律是第一樂段旋律的變化再現,前后呼應,再現了孩子們喜愛小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜歡小燕子,對小燕子有一定的感性經驗,也有一定的欣賞音樂的經驗,因此我通過讓感受歌曲旋律和曲式結構,初步學唱歌曲,讓孩子們從理性上知道小燕子是人類的朋友,通過歌聲來抒發對燕子的喜愛、贊美之情。

  二、活動目標:

  1、感受歌曲優美、抒情的旋律,初步學唱歌曲。

  2、學習傾聽音樂,嘗試感受音樂a-b-a三段曲式結構。

  三、重難點:

  重點:感受歌曲優美、抒情的旋律和a-b-a三段曲式結構,初步學唱歌曲。

  解決重點的方法:

  1、綱要中指出,引導幼兒接觸美好的事物,豐富他們的感性經驗和審美情趣。教師的示范演唱能給幼兒帶來美的享受,所以我采用演唱歌曲的方法讓幼兒欣賞感受樂曲優美、抒情的旋律;

  2、在欣賞感知的基礎上,我邊唱歌,邊讓幼兒聽著音樂用“符號”畫一畫對三段樂曲的感受,讓幼兒進一步感受歌曲三段曲式結構;

  3、利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞,學唱歌曲。

  難點:用相應的歌聲演唱三段歌曲。

  解決難點的方法:借助幼兒圖譜,結合教師圖譜,在讓幼兒欣賞感知的基礎上,了解并學習用相應的歌聲演唱三段歌曲。

  四、活動準備:歌曲圖譜(旋律和歌詞圖片)、小燕子圖片、幼兒每人一份紙和筆、鋼琴。

  五、活動流程:

  謎語導入、引出課題——欣賞歌曲、初步感知——學唱歌曲——延伸

  具體活動過程:

  (一)、猜小燕子謎語,出示小燕子圖片,引出課題。

  謎語:身穿黑鍛袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

  (二)、欣賞歌曲,初步感知歌曲。

  1、教師演唱歌曲第一遍,提問:整首樂曲可以分成幾段?你為什么要這樣分?

  2、教師演唱歌曲第二遍,請幼兒在段與段轉折的時候舉手示意。這三段樂曲給你什么樣的感受?

  3、第一段和第三段一樣嗎?聽起來哪個地方是不一樣的?第二段聽起來又是怎么樣的?教師唱歌,請幼兒將自己對這三段音樂的感受用“符號”畫下來。           

  4、展示部分幼兒的圖譜,老師也把自己的感受也畫下來了,看看老師是怎么畫的。

  ~~~~~代表優美、輕柔,唱起來的時候要緩緩地,柔柔的。紅色的小三角形表示輕快、活潑的,在唱的時候要注意聲音短促而有力,要有跳跳的感覺。           

  幼兒跟著教師輕哼兩種不同的旋律。

  5、這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢?請你再來聽一聽,等會來唱一唱。教師再次演唱歌曲。根據幼兒回答,出示相應圖譜幫助幼兒記憶歌詞。

  (三)、初步學唱歌曲。

  1、幼兒借助圖譜完整演唱。(引導幼兒用相應的歌聲演唱三段歌曲)

  2、教師引導幼兒看著圖譜演唱歌曲1-2遍。

  3、逐漸脫離圖譜演唱1-2遍。 

  (四)、延伸。

  其實我們身邊還有很多鳥在幫助我們人類,請小朋友回家后問問爸爸媽媽,還有哪些鳥對我們人類有幫助,然后也把它編一編,唱一唱。

  課后反思:    在以前的音樂活動中,經常會讓孩子們給樂曲分分段,說一說對每一段樂曲的感受,本次活動的設計在幼兒原有經驗的基礎上提出了新要求,讓孩子們把對三段樂曲的感受用符號畫下來。因為前面對樂曲有2遍的欣賞感知,然后讓孩子們對三段樂曲進行過比較,幼兒一邊畫的時候我一邊唱歌,所以孩子們畫出來的“感受”還不錯,多數幼兒用了舒緩的波浪線表現第一和第三段。第二段幼兒用的符號各種各樣,有方塊、有圓形等等,他們多數能表現出第二段和一、三兩段不同,但對于第二段旋律的特征幼兒還不會用合適的符號來記錄,這是因為幼兒相關缺乏經驗。    在展示圖譜后,我覺得歌曲已經唱了好幾遍了,所以直接提問:“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢?”結果好多孩子都沉默了,原來前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律,對歌詞關注的比較少,因此我又唱了一遍歌曲,讓孩子們帶著任務來聽。當幼兒回答后,我出示相應的圖譜幫助幼兒來記憶。歌詞 “除害蟲,保莊稼,你為豐收出力氣“相對比較抽象,結合圖譜我讓幼兒進行討論,幫助大家正確理解了歌詞內容。)

  在學唱歌曲中,第一段和第三段舒緩、優美的旋律幼兒掌握的比較好,第二段演唱時四個“呀”字孩子們拖了長音,結果把活潑跳躍的感情唱沒了,我提醒他們用跳跳、有力的聲音來唱,四個“呀”要唱得短一點,后面幾遍演唱就好很多了。 

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇3

  教案名稱:你知道小燕子長什么樣兒嗎?(幼兒園春天教案)

  教案前言:今天是植樹節,我看到小燕子飛回來了,小燕子從南方飛回來了,和我們小朋友們一起植樹,小燕子在頭頂不停地盤旋,我仔細的觀察著小燕子的樣子,原來小燕子是一個紳士呀?黑色的禮服,白色的襯衣,加上微紅的小嘴,真是的漂亮極了。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解環保的重要性,并觀察認識小燕子的樣子。

  教案目標:

  1、說說春天里燕子的故事,感受春天的美。

  2、嘗試用側鋒、中鋒表現出燕子的外型特征,并想象添畫春天的背景。

  教案準備:大小羊毫、宣紙、墨、音樂、范畫等

  教案過程:

  一、音樂導入

  1.師:“老師帶來了一段音樂,請你們聽聽音樂里講的是誰?”

  2.老師播放音樂。

  3.師:“你們知道燕子長什么樣?”

  二、學畫燕子

  1.教師出示燕子

  2.師:“你們知道這只燕子是怎樣畫出來的嗎?”

  3.幼兒自由討論后回答

  4.教師示范畫燕子:側鋒濃墨畫頭背,側鋒中鋒畫翅尾。

  淡墨勾出鳥胸部,紅頸黑眼濃墨嘴。

  5.師:“我是怎樣畫燕子的?”

  6.請個別幼兒嘗試畫燕子。

  三、想象春天的美景

  1.師:“春天來了,除了有燕子,春天還有哪些也發生著變化?”

  2.老師根據幼兒回答小結,并出示相應的范畫。

  春風長著手, 那手像媽媽, 摸了摸小草, 小草綠了。

  春風長著嘴, 會說悄悄話, 在樹梢上說了說, 柳樹綠了。

  春風長著腿, 一溜煙跑來了, 親了親桃樹, 桃樹開了!

  春風發請柬, 請來了小燕子, 小燕子銜著春光, 快活地飛來了……

  3.師:“猜猜小燕子在這么美麗的春天里會做些什么事?”

  4.師:今天我們就來畫畫春天里的燕子。

  四、幼兒畫畫

  教師巡回指導:指導幼兒注意水分的控制

  五、展示交流

  請幼兒說說春天里燕子的故事。

  教案反思:

  在整個活動中,孩子們的繪畫興趣很高,而且想象力也比較豐富。大多孩子都沒有參照老師的范例,畫出了自己心中的燕子和春天的美景。但活動中還有很多不足之處需要改進。

  1.活動一開始,為了給孩子們一點神秘感,我把范例遮了起來。其實這樣做是不太恰當的。因為在欣賞國畫時應該給孩子一個整體的視覺感受。而且范例可以大一點,顏色也可以再鮮艷一點,突顯出春天的感覺。

  2.第二部分中個別孩子示范可以省略,因為一是時間上來不及,二是畫同一只燕子時請了兩位幼兒示范,當中有銜接。

  3.展示交流是整個活動的最后一環,也是重要的一環。在這一個環節中老師應該抓住重點,挑有價值的講。而不應該只重視孩子的想象力方面一直擴散出去。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇4

  活動目標:

  1、在優美動聽的歌曲中獲得美的感受,初步理解其內容和情感,嘗試以自由律動的形式參與欣賞。

  2、對自己熟悉的歌曲進行即興表演,自由創編動作;初步學習使用表演道具表達自己的感受。

  活動準備:

  1.經驗準備:

  1)請家長帶幼兒觀察春天。

  2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。

  2.物質準備:請幼兒帶來可以代替翅膀的道具,如:頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。

  活動重點:

  感受音樂的美。

  活動難點:

  使用道具表現對美的感受。

  活動過程:

  一、開始部分:聽《小燕子》進教室感受音樂的快慢。

  二、進行部分:

  1、第一次聽音樂。提問:聽完音樂有什么感受?

  2、通過對比進一步感受音樂的優美。

  3、再次欣賞音樂,通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的內容和情感,激發幼兒感知歌曲的美。

  4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現美。

  三、結束部分:鼓勵幼兒使用道具大膽地表現自己的感受。

  活動延伸:鼓勵幼兒在表演區進行表演。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇5

  教學目標:

  1、體會學習只有認真刻苦,塌實的練好基本功,才能有所收獲的道理。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認識9個生字。

  教學重難點:

  知道學習要認真刻苦,要塌實地練好基本功。

  教學準備:

  人物頭飾

  教學流程:

  一、了解故事內容

  1、自讀課文,讀準字音。

  2、再讀課文,讀不通順的地方和含有生字的詞語,多讀幾遍。

  3、默讀思考:課文主要寫了一件什么事?

  引導學生體會小燕子很愿意學飛行,第一次成功了,第二次卻失敗了的心情。

  二、體會角色

  1、讀燕子媽媽的話,要引導學生讀出親切、和藹、焦急、擔心和鼓勵的語氣。

  2、讀小燕子的話,要引導學生讀出急切、焦躁、任性的語氣。

  三、閱讀中識字

  出示生字卡片學生以開火車的形式認字。

  四、擴展延伸

  本課結尾只寫了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話。引導學生大膽想象,小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。

  板書設計:

  第一次成功了

  小燕子學飛行{

  第二次失敗了

  教學反思

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇6

  活動目標:

  1.使幼兒進一步掌握春天的季節特征,感受詩歌的意境。

  2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美,學會有表情地朗誦詩歌。

  3.培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。

  4.學習詞語:一溜煙、請柬、銜著、快活。

  5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點,發展幼兒仿編詩歌的能力。

  活動準備:

  1.音樂伴奏帶。

  2.電腦圖片。

  3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

  活動過程:

  1.感受環境和生活

  讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。

  請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?

  例如:風一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。

  2.出示電腦圖片

  師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?

  3.欣賞詩歌《春天的故事》

  教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

  想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。

  圍繞詩歌提問,幫助幼兒理解詩歌內容:

  春風長著什么?為什么說春風長著手?它怎么使小草發生了變化?為什么說春風長著嘴?這怎么使柳樹發生了變化?為什么說春風長著腿?它怎樣使桃樹發生了變化的?春風給誰發請柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

  幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。

  活動結束:

  引導幼兒知道詩歌的結構,教師示范仿編一段詩歌,請幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇7

  一、設計意圖:

  在孩子的童年時期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的,在平時的活動中我發現只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會不由自主的哼起歌來。

  《綱要》中指出,幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。

  而在幼兒的現實生活中孩子對小燕子是有一定經驗與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優美的曲子,歌詞很簡單,十分符合小班幼兒的特點,簡單明了的歌詞,朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。

  但由于小班的幼兒對音樂的理解力不強,因此在活動中為幼兒設計了多媒體的教學環節及不同的游戲形式,力求使幼兒在老師的引導下,幼兒更能理解音樂、樂意表現音樂。

  二、活動目的:

  1、教歌曲《小燕子》,初步學會歌曲,理解歌曲內容。

  2、通過音樂活動,引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。

  三、活動準備:

  1、多媒體

  2、錄音機、音樂(磁帶)《走路》

  四、活動過程:

  (一)、開始部分:動物新村到了,聽一聽有哪些動物朋友?并學一學小動物的動作。

  (練習聽音樂做動作),幼兒在《走路》的音樂聲中自信地跳入活動室,和教師、小朋友一起盡情歡跳,能按照音樂節奏做簡單的動作,初步體驗用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。

  (二)、基本部分:

  (1)還有一位朋友沒去看呢,小朋友猜猜會是誰呢?(我們一起去看看小燕子吧)反復感受音樂:天暖了,花開了,小燕子,回來了,燕兒飛得快,燕兒飛得高,飛來飛去吃蟲蟲,吃了蟲蟲莊稼好。

  (隨音樂伴奏動作,伴奏音樂2——3遍)

  (2)在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問:

  a、它是怎樣飛的?

  b、小燕子飛回來做了件什么事情?

  c、小燕子吃了蟲子后誰就長得好了?

  (3)幼兒學唱歌曲。

  1、森林里有一只百靈鳥,唱的歌可好聽了,我們一起來聽百靈鳥唱歌吧(欣賞歌曲一遍)

  2、我們也來學一學百靈鳥唱歌吧(跟唱1——2遍)

  五、結束部分:

  小燕子的歌很好聽,小燕子的舞也可好看啦,我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下,邊唱邊跳,并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈)。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇8

  活動背景:

  春暖花開、萬物復蘇,小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放,紅的像火、粉的像霞、白的像雪,花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草叢里,像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜,蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,從南方飛了回來,它們自由自在地飛著、唱著,是那么地歡快,那么地動聽!

  《小燕子》這首歌曲是一首傳統經典的歌曲,旋律十分優美動聽,歌詞也比較簡單易懂,很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入,實則要表達的是春的美,抒發的是對春天的熱愛。如何透過這優美的旋律,簡單的歌詞,來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿?對此,我們進行了實踐研究,我帶領幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發現和感受美麗的春天。

  一研后的研討:

  1、在欣賞幻燈時,要加強引導幼兒講述景物的色彩、形態,運用一些優美的詞語或句子。教師可以加以小結,讓幼兒充分的感受到春天里各種景色的多彩和美。

  2、幼兒的動作創編過程要配以音樂,尤其是在請個別幼兒介紹動作師,教師可哼唱旋律,使幼兒的動作表演與旋律特點相匹配,能夠在感受音樂的基礎上表現動作,突出輕盈、優美的特點。

  3、教師的引導要注意語境的營造,用語氣、語調來帶動幼兒,加深他們對美的感受,體驗發現美景后燕子愉悅的心情。

  二研后的研討:

  1、在欣賞幻燈時播放純音樂,不要有歌詞,將幼兒的注意力轉向對春天美的感受,為理解歌曲的意境做準備。

  2、引導幼兒至始至終以燕子的身份參與活動,投入到尋找春天美景的情境中。

  3、幼兒在交流自己的表演動作時,教師要哼唱歌曲,創設情境,突出優美的特點,來體現歌曲的旋律特點。對于幼兒的動作,教師要給予及時地提升,增加動作的美感,豐富動作的表演性,并在情感上引導,進而深化喜歡春天的情感。

  4、在欣賞和講解每張春天畫面時,要有側重點,從不同側面體現春天的美。(如色彩、春風輕拂下柳條樹枝的舞動)結合小班幼兒語言表達尚欠缺的特點,可適當配以動作,來體驗、感受。

  附:《小燕子》三研案例

  活動反思:

  1、我們都知道,活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經驗,并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的,活動中我也能注意到把目標滲透在各個環節中,從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。

  2、活動中創設的春天情境很能吸引幼兒,從幻燈的欣賞和現場實物的布置,再加上優美的歌曲旋律,讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美,始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下,幼兒學得很輕松、愉悅,就像在玩一樣。

  3、在幼兒用動作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時,我沒有及時地加以引導和提煉,而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,沒有提升。可以再進一步地引導,用語言提示或是自身的動作演示,讓幼兒的動作有所提升,也更具美感、更為豐富。

  4、在后面的表演環節,幼兒的動作比較隨意,沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節奏來做動作,而不是丟棄音樂,這樣也更能讓幼兒注意到動作的優美性。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇9

  活動目標

  1.感受歌曲優美、流暢的情緒,知道春天季節的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達內心的感受。

  2.感受音區域中低的位置,分辨音的高低。

  3.能按音樂的節拍協調地做動作,學會聽音樂做跑跳步。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  手偶小燕子一只,公雞、老牛的教具各一只,燕子圖—張。

  活動與指導:

  1.在音樂的伴隨下,上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。

  2.感知音的高中低。

  (1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞,每天早晨大公雞很早的就起床了,高聲叫著:

  大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答:準的聲音高,準的聲音低,辨別聲音的高低。

  (2)老師彈奏一首樂曲,分別在高、中、低三個音區彈奏,讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時,雙手在頭上拍手,聽到中音區旋律時,雙手在胸前拍手,聽到低音時雙手在腿部拍手。

  3.歌曲:《小燕子》

  (1)“美麗的春天來到了,小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子,“它高興得唱起歌來了,老師范唱全曲《小燕子》,引起幼兒學習的興趣。

  (2)出示“小燕子”圖片,圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子,老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

  (3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說白:

  ②和暖的太陽照大地,花兒開放,小草綠。

  (4)學唱歌曲,重點唱好一詞兩音和像聲詞,吐字要清楚,音要準。

  (5)復習歌曲:《多愉快》。

  提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束,唱叫要合音樂的節拍做動作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領唱,分組唱的形式練習。

  4.律動:《翹翹板》

  (1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點,柔和舒緩:強弱弱,先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動,幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。

  (2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。

  (3)啟發幼兒兩人要:互相配合做動作,膝關節屈伸運動,體驗身體升起降落的感受。

  5.舞蹈:《快樂舞》

  幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。

  “小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好,那咱們一起來跳個快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。

  提示幼兒按音樂合拍的跳,動作要自然協調,尤其是跑跳步,要抬頭挺胸。

  結束部分:在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

  6、幼兒園音樂區角活動

  教案反思

  幼兒預期表現能跟隨音樂動起來,進入到情境中。能將自己的已有經驗,講述燕子的基本特征和生活習性。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇10

  活動目標:

  1、知道人與動物應和睦相處,有保護小動物的意識。

  2、了解燕子的外形特征及生活習性。

  3、感知燕子遷徙與季節的`關系。

  4、熟悉歌曲小燕子旋律,為歌曲創編動作

  5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  1、《小燕子》歌曲磁帶;

  2、有關人們愛護動物的圖片、燕子標本和燕巢;

  3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)

  活動過程:

  一、播放歌曲《小燕子》,營造愉快的氣氛。

  1、欣賞音樂,感受樂曲的美,隨樂曲跟唱、律動。(優美、熟悉的樂曲,頓時便激發了幼兒參與活動的興趣。)

  2、談話:歌曲唱的是什么動物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時出示燕子標本和燕巢,結合幼兒平時的觀察,討論燕子的生活習性,出示小燕南飛的形象。

  師小結:燕子媽媽和小燕子住在屋檐下,燕子媽媽會生蛋,然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲喂自己的寶寶。秋天,天氣漸漸轉涼,燕子飛向溫暖的南方過冬,等到第二年春天,再飛回來。

  3、討論:燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時已經積累了一些知識,談話的氣氛很熱烈,充分調動了幼兒大腦的興奮性。)

  二、講故事《燕子和老爺爺》,知道人與動物要和睦相處。

  1、講述故事《燕子和老爺爺》。“有一只小燕子在搬家、安家的過程中,發生了一件事……”

  2、幫助幼兒理解人和小動物和睦相處才快樂。

  (1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”

  (2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”

  (3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”

  (4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事,幼兒感受到人與動物和睦相處的美妙樂趣,有效地激發了幼兒對小動物的保護意識,有利于培養幼兒的同情心。)

  三、啟發幼兒要和小動物和睦相處。

  1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?

  2、讓幼兒欣賞有關保護動物的圖片,說說怎樣保護動物。

  3、談話:“我和我的小動物”,讓幼兒講述與自家小動物友好相處的故事,共同體驗其中的樂趣。(貼近幼兒的生活,培養幼兒的社會性,將教育的因素滲透在幼兒的生活中,幼兒很樂意參與。)

  四、活動延伸:將小燕子頭飾投放到表演區,讓幼兒隨音樂表演。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇11

  過程:

  一、開始部分

  1、小朋友們聽,這是什么歌呀?我們學燕子飛一飛吧!(教師帶領幼兒飛得低,飛得高,轉個圈燕子真靈巧)

  二、基本部分

  1、小朋友們我們剛才是學誰廢呀?

  2、對了,燕子。(教師出示燕子的字卡,幼兒認讀)

  3、幼兒與字卡燕子問好。

  4、你們看過燕子嗎?你看過的燕子是什么樣子的?引導幼兒完整的回答“我看過的燕子是······

  5、小朋友們說的對不對呢,我們一起來看看就知道了。

  6、教師播放《小燕子》的vcd,幼兒觀察。

  7、提問:你們剛才看到了什么?聽到了什么?引導幼兒完整的回答。

  8、我們一起來學一學這首兒歌吧!先聽葉老師吧這首兒歌念一遍。(引導幼兒學會傾聽)

  9、幼兒學念兒歌若干遍,可分角色來念兒歌。

  三、結束部分

  1、小朋友們念得真好聽,字寶寶們想和你們做游戲。

  2、識字游戲:射槍、在掛圖里找字卡、幼兒自由游戲。

  3、幼兒隨音樂飛出活動室。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇12

  教學目標:

  1、讓寶寶知道外出時不要離開家人身邊。

  2、通過故事知道獨行的危險。

  3、進一步了解小燕子。

  教學準備

  1、《不守紀律的小燕子》故事。

  2、小燕子圖片、兒歌。

  教學過程

  一、出小燕子圖片,說一說。

  1、小燕子的顏色。

  2、小燕子的生活習慣。

  3、多多了解小燕子。

  二、《不守紀律的小燕子》故事。

  1、講解故事。

  2、提問:

  小燕子怎么不守紀律了?

  小燕子不守紀律后都遇到什么事?

  小燕子之后回燕群了嗎?

  3、說一說,故事讓我們明白了什么。

  三、唱《小燕子》兒歌

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇13

  說教學目標:

  1、在活動中感受詩歌的語言美。

  2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

  3、認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。

  4、了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鳥。

  5、鞏固閱讀常規。

  說教學準備:

  1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶

  2、欣賞常規字條。

  3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副,小字卡人手一份。

  說教學過程:

  (一)欣賞

  1、啟發性談話

  1)今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩,這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧!字寶寶來了,它和我們說什么呢?(出示字條——“小朋友好!”

  2)你們喜歡小動物嗎?小動物們也喜歡你們呢,今天呀,老師請來了一位小動物朋友,他們在哪里呢?他們呀這本書里等著你們呢!

  發書。出示字條——“聽音樂傳書”

  常規要求:幼兒隨音樂傳書時,保持雙手拿書傳給身邊的小朋友,傳過去之后隨音樂節奏拍手。

  翻書時左手握住書角輕輕翻開。

  2、欣賞畫面并提出問題

  觀察問題:

  (1)圖中有什么?這是什么季節?

  (2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?

  (3)小燕子的尾巴像什么?

  收書。出示字卡:聽音樂收書。

  常規要求:從后往前傳,常規同發書。

  理解問題:

  (1)我們在什么季節能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因為它是候鳥)

  (2)你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)

  (3)這就是小燕子,小朋友都知道,春天的時候燕子就飛來了,那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過冬了)來年的春天又飛回到這里,(出示字卡“這里”。引導幼兒說出“這里”的春天,美麗的景色。

  (4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)

  常規要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。

  (二)出示大范例,幼兒跟讀。

  老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

  (三)游戲

  小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

  游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)

  游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)

  游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶——小字卡)。

  (四)結束活動

  字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

  說教學延伸:

  將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇14

  活動目標

  1、了解燕子的基本特征,生活習性。

  2、通過觀察圖片能大膽地講述。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  活動重難點:

  活動重點

  知道燕子的基本特征,及生活習性。

  活動難點

  能用語言大膽表述。

  難點形成原因

  現在的幼兒對于小燕子的基本特征了解比較少,因此講述成為了本次的難點。

  難點解決策略

  教師主要采用引導法、提示法、鼓勵法來解決,幼兒采用討論法、觀察法來突破。

  活動過程

  (一)傾聽歌曲《小燕子》:

  模仿小燕子飛翔,與燕子交朋友。(這一環節,孩子們身心都動了起來,都能沉浸在美好地幻想中。)

  (二)根據以往的經驗,來回憶講述可愛的燕子。

  80%的孩子們從父母、媒體等方面簡單地了解過小燕子,能夠講出小燕子吃小蟲,從而引導幼兒歸納出“益鳥”。

  (三)出示燕子的圖片,讓幼兒從感官上了解燕子。

  這一環節主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察,而且觀察得較為細致,有70%的幼兒能夠用語言及簡單的動作來表現。

  (四)鼓勵教育

  鼓勵教育孩子們保護小燕子,與燕子交朋友,進行游戲《小燕子和媽媽》。

  教學反思:

  幼兒預期表現

  能跟隨音樂動起來,進入到情境中。

  能將自己的已有經驗,講述燕子的基本特征和生活習性。

  仔細觀察圖片。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇15

  活動背景

  燕子是季節性很強的候鳥。人們稱它為“報春歸來的春燕”,它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標志性的特征——像剪刀似的尾巴,給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學習這首兒歌奠定了基礎。

  活動目標

  1、感受兒歌中描寫的優美意境,理解兒歌的內容。

  2、學習有感情朗誦兒歌。

  3、萌發對燕子和大自然的美好情感。

  教學重點、難點

  教學重點是:感受兒歌中描寫的優美意境。

  教學難點是:理解兒歌的內容。

  活動準備

  1、有關燕子的圖片

  2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程

  活動過程

  一、提問

  ①“小朋友們,你們見過的燕子是什么樣子的?”(有一個剪刀似的尾巴,全身是黑色的,肚子是白色的)

  ②“它們會干些什么?”(會銜泥巴和小樹枝來筑巢、會飛、會找蟲子、喂食)

  二、教師出示燕子的圖片,教幼兒朗誦兒歌“小燕子,真靈巧,身上帶把小剪刀。”

  三、提問“它們上天干什么?下河又干什么?知道嗎?”(不知道。)“好,我們現在來學習后面的.”“上天剪云朵,下河剪水波;剪根茅草當枕頭,剪塊泥巴打窩窩”

  四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作

  教學反思

  在第四步中,如果有家長參與,可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下,會給孩子營造健康的成長環境。

幼兒園中班音樂教案《小燕子》 篇16

  教學目標:

  1感受歌曲優美、抒情的旋律,初步學唱歌曲。

  2學習傾聽音樂,嘗試感受音樂的段落,并用ABA的樂曲結構編制一個完整的情節,提高幼兒表達表現美的能力。

  3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1磁帶及錄音機。

  2自備《小燕子》圖譜小燕子活動教具一份,幼兒沒人一份紙和筆,沒人自己制作的“鳥衣”。

  3電子鋼琴。

  教學過程:

  一、引出課題

  猜小燕子謎語。

  謎語:身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

  二、學習歌曲《小燕子》

  1欣賞歌曲

  1引導幼兒思考:整首樂曲可以分成幾段你為什么這樣分

  2幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

  3引導幼兒說出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號”感受畫下來。

  2展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學唱歌曲《小燕子》

  三、根據樂曲師幼共同編制一個完整的情節。

  四、幼兒穿上“鳥衣”,聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。

  活動反思:

  這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學,現把教學情況做一下總結。

  第一周我先進行了歌詞和歌曲節拍的教學。對于智障孩子來說,歌詞的記憶是教學的重點,因為如果歌詞記不住的話,唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲,對于這些孩子來說確實是有點難度的。《小燕子》這首歌,是一首經典兒歌,他歌詞,旋律都很優美,我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌,所以學生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞,跟唱,學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時,問題出現了,他們在唱時,唱起第一句后,總是不自覺的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經過一周的學習還是記不住,總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。

  在學習了演唱歌曲后,我對學生進行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩,有韻律、節奏感的孩子訓練起來比較省事,帶著學生打上幾遍節拍,學生就掌握的很好。但有些學生,節奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復訓練后,效果一般,這還需要以后的教學中,堅持長期的訓練。

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