關(guān)于主題班會(huì)的幾個(gè)意見(jiàn)
我畢業(yè)后的第一年在北中初中部擔(dān)任初二年級(jí)七班的班主任，由于是直接從初二接手的班級(jí)，班主任工作開(kāi)展的不是很順利。我深深知道一個(gè)班主任對(duì)50多個(gè)孩子的影響，所以我首先要學(xué)著作一個(gè)班主任，然后學(xué)著作一個(gè)稱(chēng)職的班主任。一年的班主任生涯，使我感觸頗多，但也收獲很多。我嘗試過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)，更多的是我有50多個(gè)好朋友。。。。。。
現(xiàn)將我僅有的一年班主任生涯中的一點(diǎn)微不足道的體會(huì)向大家交流：
近日我縣組織了一次全縣班主任綜合素質(zhì)大賽，其中的一項(xiàng)內(nèi)容是上一節(jié)主題班會(huì)。作為一名評(píng)委，有幸觀摩了小學(xué)組的全部比賽，深有感觸，并結(jié)合自己當(dāng)班主任的經(jīng)歷談一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、選擇恰當(dāng)主題
班會(huì)的主題忌千篇一律，人云亦云。具體講：一要合時(shí)宜，切實(shí)利用好重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，以及某些有特殊意義的紀(jì)念日等開(kāi)展教育活動(dòng)，比如利用中秋節(jié)、感恩節(jié)等開(kāi)展感恩教育，借改革開(kāi)放30周年之際，開(kāi)展“尋找身邊的變化”等為主題的班會(huì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，這樣會(huì)事半功倍，收到意想不到的效果；二要有針對(duì)性，要結(jié)合班級(jí)管理中的情況，針對(duì)學(xué)生中當(dāng)前存在的、需要迫切解決的主要問(wèn)題和矛盾來(lái)開(kāi)展班會(huì)，如我針對(duì)學(xué)生中獨(dú)生子女多，相互之間感情冷漠、缺少關(guān)愛(ài)這一問(wèn)題，利用班會(huì)時(shí)間放映《我的兄弟姐妹》這一影片，讓他們體會(huì)兄弟姐妹之間那真摯的感情，然后引申到同學(xué)如兄妹感情這一主題，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，學(xué)生們之間相處都非常融洽。
二、避免空洞說(shuō)教
主題班會(huì)切忌空洞的說(shuō)教，要用詳實(shí)的資料觸動(dòng)學(xué)生的神經(jīng)，來(lái)引起學(xué)生的共鳴，以達(dá)目的。現(xiàn)在的學(xué)生大都有叛逆心理，如果想用空洞的大道理來(lái)試圖說(shuō)服學(xué)生往往會(huì)引起學(xué)生的反感甚至是不信任，造成南轅北轍的效果。在今年“5.12”之后的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)班里的一部分同學(xué)，不能認(rèn)真的完成作業(yè)，我著手搜集了一些汶川地震后的學(xué)校照片、在廢墟中被掩埋的學(xué)生、在露天的地方上課等一些震后的震撼人心的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受受災(zāi)地區(qū)的惡劣環(huán)境，與他們形成明顯的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的求知的欲望，班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生掩面而泣，收到了意想不到的效果。
三、忌主題定位太高、太大、太空
不要把主題定位太高、太大、太空，脫離實(shí)際、離學(xué)生太遠(yuǎn)的班會(huì)往往成為空中樓閣，給學(xué)生云里霧里的感覺(jué)，起不到教育的效果。主題班會(huì)應(yīng)該從學(xué)生能夠接觸到的身邊事例入手，從他們的生活中著眼，把他們的感同身受升華為班會(huì)的主題，起到教育的目的。案例：召開(kāi)以愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題班會(huì)，如果把主題定為“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了，認(rèn)為這是搞形式，而把主題等為“撿起一片紙”、“你的可樂(lè)瓶呢？”等這些非常具體的、學(xué)生身邊的小事，來(lái)引發(fā)主題，引起學(xué)生的思考。
四、教師要掌控班會(huì)全過(guò)程
教師在實(shí)施班會(huì)教學(xué)中要掌控教學(xué)過(guò)程，防止偏離主題。這次班主任素質(zhì)大賽中，某位教師想讓學(xué)生懂得感恩，卻因引入不當(dāng)，而引發(fā)了學(xué)生對(duì)倫理問(wèn)題的討論，使得主題班會(huì)的后半程偏離了既定的主題，完全沒(méi)有達(dá)到預(yù)先設(shè)定效果。在班會(huì)教學(xué)中還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，從而達(dá)到教育的目的。在這次主題班會(huì)中，一位教師一心想上好示范班會(huì)，提前給幾個(gè)學(xué)生布置好了任務(wù)，結(jié)果整節(jié)班會(huì)只有這有任務(wù)的幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生成為了觀眾，同樣沒(méi)有起到全面育人的效果。