小班音樂《糖果真好吃》案例分析
一、案例背景分析：
小班的孩子本學期剛剛入園，對幼兒園的生活有不適應，有恐懼。如何能讓孩子快樂地享受幼兒園的生活，感受到其中的快樂呢？在主題《甜甜蜜蜜》中，教師要求孩子們帶來了很多的糖果，各種關于糖果的課使孩子們很興奮，對幼兒園的好感加深了很多。糖果對于孩子來說是非常有誘惑力的，教師在課程中盡量培養幼兒以糖果的正確認識。而《糖果真好吃》這首歌，歌詞形象，簡單，富有童趣，且接近幼兒的日常生活和興趣，結合小班幼兒的年齡特點。整個步驟是這樣設計的：談話——引起興趣，出示實物——引起學習的欲望——幫助幼兒對歌詞的理解和記憶，學唱歌曲——肯定、獎勵。 教師帶領幼兒能以愉快的心情來演繹這首歌，并且能在歌詞中產生與好朋友分享的情感。但是在教學反思中，我深刻地體會到，在教學歌詞及帶領幼兒演繹歌曲中我忽略了很多小細節，以及對及時反饋幼兒的話做的不是很到位，今后的教學中，要多注意保證能做得更加到位。
二、教學活動中的實例分析：
環節一：談話導入，讓幼兒回憶糖果的名稱和特征。師：“寶寶們都吃過哪些糖果啊”？很多小朋友都說：“棒棒糖，跳跳糖果。”回答的種類不是很多。而我也沒有繼續對這個問題進行深入的追問，直接問下一個問題：“你吃過的糖果是什么味道的”這時大多數小朋友都用學過的詞：“甜甜的，香香的”
分析和反思：其實當我把：“寶寶們你們都吃過哪些糖果”？這個問題拋出來的時候，寶寶們的答案非常單一，當時我就想，我是不是應該多準備一點其它的糖果，如棉花糖果，qq糖果，奶糖等等實物或是圖片。因為很多小朋友可能吃過的糖果有很多，但是他們一時還想不起來或不會歸納。反饋給我的答案也是不久前上過的課，答案非常單一。如果我能有更多的實物或圖片給他們看的話，那么他們對糖果的認識就又多了很多。其實很多知道都是在日常或是課堂中不斷積累的。不是特定的課堂傳授特定的知識。我想在把握有效的機會給灌輸孩子知識這方面我做的還不是很到位。
環節二：幫助幼兒理解內容并學說歌詞。在這個環節我準備了實物巧克力和棒棒糖果.我根據歌詞先出示了巧克力并問：這是什么，你吃過嗎？它是什么味道的？而寶寶的回答也是在我的意想之中.如：”甜的，香香的，很好吃的”然后我趁機引導幼兒說出歌詞：”巧克力香香”.并且有意識地指導幼兒多說幾遍.隨后我又出示了棒棒糖果提問：”咦，這是什么糖果？你吃過嗎，它和巧克力長的一樣”孩子們的答案也差不多相同和在我的意料之中.但是我要引導幼兒說出：”棒棒糖長長”這個歌詞，說以我又追問了：”誰能說說棒棒糖長的什么樣子？”這里孩子們給我的答案有很多.如：”圓圓的，有好多的顏色等等.”當然也其中也有我想要的：”長長的”然后我就把”棒棒糖長長”這個歌詞給引了出來.隨后我又說：”這兩種糖果寶寶都吃赤過，真好吃呀！吃到嘴里甜又甜.哇，這么好吃的糖果我們給要不要給我們的好朋友吃啊？怎么分啊？”這時孩子們的答案有很多種如：”大家一起吃，和老師一起吃，給媽媽吃一顆等”然后我就小結了一下：”恩，寶寶們想了很多的好辦法.那我們就你一顆，我一顆.和旁邊的好伙伴一起分吧”同時，還引導幼兒吃的時候咂吧咂吧嘴巴，做出好吃的香香的樣子.這個動作孩子們很熱意做.最后一句，師：”吃的開心嗎？來，跟著老師有節奏地拍拍小手吧”(趴趴｜趴趴 糖果真好吃)