教育隨筆：給幼兒自由選擇的機會
由于前幾天下雨的，導致今天早上操場上出現了很多的蚯蚓。在集體游戲之后是小朋友的分散活動時間，原本拿著體育玩具游戲的小朋友被操場上的一動一動的蚯蚓吸引住了，大家都圍在那里觀看蚯蚓，當時我并沒有阻止他們進行觀看蚯蚓，而是鼓勵他們進行觀察：“你們不玩玩具，在看什么呢？那你們仔細的看看蚯蚓長什么樣子？它是怎么走路的？”所以小朋友們的分散活動時間幾乎都在觀看蚯蚓。等小朋友們回教室吃完早點，我問了他們觀察的情況，并詢問他們是否想再看看蚯蚓，是否想知道蚯蚓的一些知識，小朋友們都特別感興趣，所以我運用網絡幫助小朋友們找了蚯蚓的相關視頻，并進行講解，小朋友們聽得非常認真。蒙臺梭利發現，兒童選擇物品時會根據他們自己的心理需要和興趣愛好進行自由選擇。這說明這些兒童已經能夠做出對自己最有利的選擇，同時發現兒童對獎懲毫不在乎，因此，蒙氏教學采取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。蒙臺梭利指出，兒童本身有一股內在的生命潛力，那么我們老師應該怎樣才能正確地對這股潛力進行觀察并引導呢？
自主選擇工作材料。工作的材料就是兒童最好的玩具，可以讓兒童根據自己的意愿愛好自發選擇。其實，在小朋友們來幼兒園之前，我們老師會在每一桌上擺放一種玩具，然后引導小朋友們自由選擇這些玩具。因為我們的桌面玩具非常多，而我們并不清楚小朋友們今天會喜歡玩哪種玩具，所以我們采取的方式是請每一組第一個來園的小朋友自己去選玩具，其他的小朋友再去選擇桌上喜歡的玩具，如果小朋友都不喜歡玩，他們知道明天早點來幼兒園，這樣就能選擇自己喜歡的玩具了。
廢除獎懲制。蒙臺梭利認為，如果孩子是因為受到處罰或者鼓勵，才停止了他的偏差行為，那么兒童守規則完全是因為害怕被責罰，而不是自我控制的結果。這樣長期下去，將對兒童有害無益，使他養成不獎不太行動的壞習慣。所以，教師應該廢除獎懲制度，否則除了會造成兒童不主動外，也會導致他缺乏自信，做事畏畏縮縮。
作為教育者的我們來說，應該知道這樣一個道理，即在整個教育體系里面，最重要的不是教學材料，而是給兒童最大的尊重，尊重他的學習，尊重他的自由選擇，尊重他學習時所擁有的自由空間。