教育筆記：讓寶寶生活自理
寶寶入園兩個月了，通過這段時間的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班的寶寶因為小年齡偏多，在家祖輩帶養(yǎng)多，自己動手的機(jī)會比較少，存在著很強(qiáng)的依賴心理：在入廁、盥洗、進(jìn)餐、喝水等環(huán)節(jié)中存在著一些問題�？墒窃谟變簣@中，老師如果也像寶寶的爺爺奶奶那樣，孩子的生活自理還有希望嗎？答案自然是沒有。所以通過各種途徑、方式來培養(yǎng)孩子們的生活自理能力顯得尤為的重要，且是幼兒教育中最基礎(chǔ)的問題�！ 〗鹎锸拢柵笱蟮卣找利惖挠變簣@。這一天，我們班玩沙。我發(fā)現(xiàn)有的寶寶鞋子脫在地上，然后穿鞋套。我立刻去提醒他們。據(jù)我觀察，原來是因為穿著鞋子，他們的鞋套穿不進(jìn)。我在幫忙的同時也立刻意識到：我們是不是可以嘗試一邊玩一邊培養(yǎng)寶寶的自理能力，于是我編了一首小兒歌：“鞋套鞋套像小船，兩頭尖尖中間空，我把小船拉拉長，我把腳尖用力穿�！� 不一會兒，只見幾個能力強(qiáng)的寶寶迅速地把鞋套穿好，高興地跳起來，歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下小朋友了，只見他著急地樣子，別的寶寶也跑到我面前說：“老師，不會穿鞋，他哭了”。我說：“沒事，智涵很棒，一定能穿上”。他聽到我的鼓勵后說：“我能穿上的”。我表揚(yáng)了他，小朋友們也在喊：“加油，加油……”他在我的鼓勵下，在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋子和穿鞋套。就這樣，智涵在小朋友的加油聲中、在老師的鼓勵下，終于把鞋穿上了，鞋套也穿上了。他高興得跳了起來，大家為他歡呼、為他鼓掌，我沖他伸出了大拇指，他低頭笑了。 在現(xiàn)實生活中，現(xiàn)家長往往持三種態(tài)度：第一，過度的溺愛。許多應(yīng)寶寶去做的事，家長習(xí)慣于包辦代替，不給孩子鍛煉的機(jī)會。第二，認(rèn)為寶寶還小，長大學(xué)也不晚。第三，家長會怕麻煩。而作為教師，我們應(yīng)該把握住寶寶3歲這個黃金時段，對其進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)�！ ∥覀円龅剑阂皇俏覀円o孩子機(jī)會，充分相信他們的能力，不要妄加猜測他們什么都做不好。二是給了機(jī)會后還要給寶寶學(xué)習(xí)的時間，不要因為他們已開始動作很慢就包辦替代，我們要為他們提供成長和學(xué)習(xí)的有效時間以及空間。三是結(jié)合幼兒園的一日活動開展生活自理方面的教育，給幼兒做完整的示范。指導(dǎo)和幫助寶寶解決盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡等生活難題。因為只有解決好這些難題，才能使他們較快地適應(yīng)幼兒園的生活，增強(qiáng)他們在幼兒園的自信心和成功感。根據(jù)寶寶的年齡特點，把生活自理能力的教育融入在學(xué)習(xí)活動中、游戲活動中、運(yùn)動活動中等等。四是加強(qiáng)家園溝通，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。這也是我們教育策略能夠正常順利實施的必要基礎(chǔ)，有了家長的配合和支持，我們的教育理念才能夠真正地作用在孩子的身上。告訴家長千萬不要以簡單或者粗暴的方式對待成長中的寶寶們。讓寶寶、老師和家長一同努力，為了寶寶的生活會自理加油！