教育筆記：游戲屬于每一個幼兒
快樂的游戲時間開始了，琦琦小朋友一個人坐在地上，嘴里嘀咕著“我沒勁，我沒勁，我好沒勁。”這仿佛是一個信號，召喚著別人，于是我走過去對她說“今天點心店里推出了兒童套餐，你快去嘗嘗吧，還有漂亮的小扇子送呢。”她一聽，拉著我的手從地上爬了起來。我帶著她去點心店，她卻把我拉向反方向，我很疑惑的問她“不是要去點心店吃兒童套餐嗎？”她告訴我說“老師，我還沒取錢呢。”我恍然大悟，哈哈大笑起來，趕忙讓她去銀行取錢了。過了一會，她吃完點心，帶著贈送的一把小扇子跑到我面前“看，這是點心店的服務員送給我的花朵形狀的小扇子，真漂亮呀。”說完，她便一個人坐回小椅子上擺弄起小扇子來。沒過多久，又開始嘀咕：“好沒勁好，好沒勁。”我再一次走到她身邊，看著她落寞的表情，我給她建議說“去美發店理發吧！”她搖搖頭說“不要！”那去娃娃家做客吧，把這個禮物送給小寶寶，這么熱的天氣，你還可以幫小寶寶扇扇子呢，小寶寶一定很開心。”聽了我的建議，她覺得很有意思，于是點點頭走向娃娃家，叩叩叩、叩叩叩……一會兒娃娃家的姐姐就來為琦琦開門了，他們熱情地歡迎琦琦，琦琦也送上了自己的禮物——小扇子，還和小寶寶一起玩起游戲來，娃娃家里傳來一陣一陣的笑聲，又溫馨又甜蜜。 琦琦是一個性很強的幼兒，希望得到老師的特殊關注與照顧。她其實內心很樂意去進行游戲，而且對游戲的規則意識還是很強的，但是她就是不愿意自己舉手選擇角色。當沒有選到她時，她就選擇用一個人躺著、坐地上的方式來表示抗議。這時候就需要老師的耐心引導與鼓勵，讓她能夠從感興趣的方面來投入游戲，并且嘗試參與其他好玩的游戲。 所以在這次游戲中，我熱情邀請琦琦一同游戲，與她講解介紹游戲中新增材料和新的游戲情節，以吸引她的興趣。不僅如此，在游戲結束后，我還在集體面前表揚了琦琦。 不得不說，游戲屬于每一個幼兒，個性強烈的幼兒更需要教師的引導與鼓勵，一旦找準她們感興趣的點就能很好的激發她們游戲，并且能加深教師與幼兒之間的感情，使幼兒對老師產生親切感，更加愿意跟從老師進行游戲。這次情況琦琦有了較大的進步，對她進行表揚后，接下來的幾次游戲她都積極參與了，這樣的進步真是令人欣喜。