教育隨筆：如何對待發脾氣的幼兒
教育隨筆:如何對待發脾氣的幼兒
在幼兒園中，我們不乏看到愛發脾氣的幼兒，如果你有一件事情不能順著他的心意做，他就會變的任性、哭鬧甚至出現打斗、出走的行為。這種幼兒常以自我為中心，他們的自我中心不僅表現在言語、邏輯中還表現在外部特征上。
我們班級就有喜歡發脾氣的幼兒。上周四下午，我們在班級進行了“故事大王”的比賽。比賽時我們要求孩子除了自己講之外還要認真的傾聽，學會尊重別人。玖玖講完故事后就跟旁邊的小朋友開始講小話，我們多次提醒，她都無動于衷。比賽結束后，我們開始在班級頒獎，第三名的小朋友被一個個的請上臺，玖玖發現沒有自己，有點緊張，舉起了小手，可是在舉手的同時還在跟旁邊的小朋友講話。第二名的小朋友也開始上臺領獎了，玖玖發現沒有自己就開始著急了，眼睛一直盯著老師，并一直喊老師還有我，我們還是沒有點她的名字，一直到頒獎結束，都沒有她，她發起了脾氣，雙手抱臂，小嘴嘟起，悶悶不樂，一會靠在椅子上哭起來。我去安撫她情緒，請她去喝水上廁不理我，叫她的名字也不回答，小朋友上前去叫她，她就責罵旁邊的小朋友。我繼續安撫她，她就把頭偏向一邊，再喊她的名字，她就走到其他地方去了。這使得我不禁火上心頭，但隨即我又壓下怒火，想想還是用了冷處理法，先將她置于一邊，不予理睬，使她得不到關注，并告知她，等她安靜下來后這個事情可以商量，但是你這樣發脾氣是沒有用的，讓她這種不良個性隨著時間的推移有所消退。等到差不多其他幼兒都安排好以后，我才去跟她談。玖玖個性雖然很倔強，但非常聰明，接受能力又強，只是自尊心也有點強，看著其他小朋友在一邊玩的很開心而她只能眼看著，漸漸的她不再哭泣了，走到我的身邊，發現她有些動搖了，我便與她談起了心，告訴她為什么老師沒有給她頒獎的原因。
經過這樣一次教訓，我想她才會意識到倔強、發脾氣是不能解決問題的。而對待個性倔強的孩子決不能隨意的訓斥，而應該采取正面引導，激勵的手段，那就是講道理。與幼兒談論有關他的行為不能接受的原因，然后通過講道理來改善孩子的個性行為。當有情況發生時，我們必須認真對待，客觀的分析原因。幫助幼兒查找發生倔強的原因。然后耐心、細致地為幼兒講明道理。
孩子喜歡發脾氣，究其原因，家人有不可推卸的責任。在這個獨生子女的時代，家人對孩子凡事千依百順，逐漸使孩子養成了倔強、自私的個性。而老師對孩子的教育也非常關鍵。孩子在逐漸長大，其實他們懂得很多道理，只是在發脾氣時，控制不住自己，通過老師及時的幫助他分析自己的行為、講道理和積極引導，他終于承認了自己為什么會被忽視，結果讓他和他想要對換的小朋友商量解決事情。所以，在對待個性倔強的幼兒時，我們要有一種積極向上的態度，選擇恰當的激勵方式引導幼兒去正確對待自己的行為。