教育筆記：圖書修補活動增強幼兒責任意識
中午和往常一樣，吃過午飯后，請每位小朋友拿一本書在位置上看書，有的小朋友在一起討論書中的內容，有的小朋友自己在專心閱讀，也有的小朋友拿著書東張西望。過了一會兒，就有小朋友來向老師告狀，文慧、陳韻寧、周呈祥三個小朋友在用閱讀的書折紙。
我頓時很生氣，叫來了三位小朋友，看到他們手上拿著書本中掉落的書頁，已經折成了各種折紙作品。我問：“你們為什么要用書本來折紙，書本是給小朋友觀看的，如果這樣折紙折完了，小朋友看書不是沒有了嗎？”三個人低頭不語，就一個一個繼續責問，因為撕書折紙的現象已經發生過很多次了，再這樣下去，肯定會把所有的書都當成折紙了，這是一種很不好的閱讀習慣。三個人最后在老師的質問下，終于說了實話，“這些紙是看書的時候書上掉下來的，就用這些掉下來的書頁來折紙了。”老師這才意識到，有的小朋友很多時候因為不正確的翻閱書本姿勢導致了班級中圖書損毀的現象很嚴重，所以針對這樣的不良情況，一定要教育每個孩子如何正確閱讀圖書，并且學會怎樣保存修補書本。
自從開展自主閱讀以來，老師經常會組織幼兒餐后進行閱讀活動，由于這個活動中老師忙于管理其他小朋友的就餐，而忽視了小朋友餐后的自主閱讀，很多小朋友經常看到老師忙于管理就餐，在閱讀時發生的一些事故沒有老師及時解決導致了書本壞了也沒有小朋友知道該怎樣解決，有的要么換書，或者有的小朋友用掉落的書頁折紙等現象，針對這樣的情況，首先老師在閱讀前或者在談話活動時就要告訴小朋友該怎樣修補或者處理類似情況，教育幼兒愛惜書本，不要無故撕毀書本，可以選擇告訴老師請求老師的幫助也可以把書放置在一個特定的位置，等老師有空余的時間到指定的地點去查看書的損壞問題，及時修補。這樣小朋友就不會面對書本掉落時變得手足無措了。也可以請能力強的小朋友來當保管員，發現類似問題時，及時制止有些不良行為，協助老師一起保管書本的完整性。