教育隨筆：想幼兒所想讓教育無處不在
教育隨筆：想幼兒所想讓教育無處不在孩子，是祖國的未來，教育要從娃娃做起，這個道理人人皆知，作為一個幼兒園的老
師，我每天接觸的就是孩子，我們生活在孩子們的世界中，孩子是我們的工作，我們
的事業，我們的所有……進入幼兒教育事業有兩年的我，還是在不斷摸索著，不斷尋
找著更好的方法與孩子成為伙伴、教育的引導者、孩子每天都在發展，我們的教
育也在不斷發展，教育無處不在，無處不是教育的契機。
今天上午我在給隔壁的浩浩、楊楊和杰杰講故事《搖籃里的貓、搖籃里的狗》，故事
里的貓嬌氣、狗暴躁，所以他們經常為一點兒小事就吵鬧，是一對愛吵架的好朋友…
…孩子們聽得津津有味。聯想到生活中，有許多小朋友也經常為一點小事打小報告，
我就利用此次機會展開了話題，我問他們，你覺得故事里的貓和狗怎么樣，為什么？
問題的提出引起了他們激烈地討論，但他們的是非觀念都非常正確，一致認為“它們
都不好，不知道互相謙讓。”在孩子們這一答案出來以后，我覺得應該送口氣了，因
為我看到孩子能明辨是非了，我由衷地感到高興。
可是吃完中飯沒多久，浩浩急匆匆的跑來說：“老師，杰杰哭了。”我忙跑出去看見
杰杰哭得淚眼婆娑，一張寫滿委屈的臉上淚珠成串成串地往下掉。一問才知道：原來
是楊楊的椅子夾了他的手指，我想：也許是楊楊沒看見的原因吧，于是我安慰他說：
別哭了，人家是不小心呀！沒想到，旁邊的浩浩卻叫了起來：“不是的，他是故意的
。”哦，那是怎么回事，在我的追問下孩子們給我道出了事情的經過，原來是因為：
在玩搶凳子時楊楊的椅子攔住了杰杰的去路，非得讓他繞道走，兩個人僵持了很久，
最終被惹火了的他就用椅子去夾他的手了，一夾之下就出現了剛才那一幕。我真的不
知該怎樣評斷這場風波，真可謂‘清官難斷家務事’。權衡再三，我決定將這一問題
讓孩子自己去判斷，讓孩子自己去斷是非，一陣爭論之后，出現了三種種截然不同的
看法：一種是楊楊不對，因為他不讓杰杰走；另一種是杰杰錯了，他應該繞道走不應
該夾別人的手；還有一種是兩個人都不好，不知道互相謙讓，互相商量。面對三種不
同的觀點，我將故事引了進來，讓孩子知道‘嬌氣與暴躁’是引起爭執的禍端，我們
應該杜絕這樣的行為，并且針對這次的風波進行了分析，使孩子知道了正確的評判標
準——兩個人都錯了。通過這件事，孩子們知道了判斷是非不能只看表面，而應該考
慮整個事情的經過；作為老師的我不管是在校還是在生活中，我都深深體會到了引導
孩子明辨是非的重要。
孩子的世界，是充滿快樂的世界，如果你能走進他們的內心深處，想他們所想，做他
們所做，有一顆未泯的童心，一顆執著的愛心，快樂就在你的身邊！總之，我認為幼
兒教育無處不在，生活之中的細微處都存在著有效的教育。作為一名幼兒老師的我，
要細微的捕捉每一處，尋找到每一次的教育契機，這一切都關系到處于懵懂中的孩子
的一生的行為習慣的發展。