教育筆記：環保教育從節水做起
環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類在創造了日益豐富的物質文明和精神文明的同時也破壞了環境。水作為生命之源、萬物之本，已愈來愈受到人們的重視。據不完全統計，世界上有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。而我國1984年已有223個城市缺水，樹立節水、護水意識，不做缺水的“環境難民”，這是全人類面對缺水這一世界環境問題的共識；愛護水資源，就是愛護人類的生命，這是人類共同的呼聲。 在幼兒園，環境教育是使幼兒認識人與環境的關系，樹立正確對待環境的態度，并且鼓勵幼兒積極參與改善環境，以促進可持續發展的系統教育過程。環境教育是一項從幼兒到成人的終身教育，不是一兩次的突擊教育，是一種長期性、普遍性的全民教育，它的主要目的是加強環保意識，提高自身素質。因此，環境教育應從小抓起，我們都知道兒童是祖國的未來和希望，提高幼兒的環境保護意識尤為重要。環境保護包括很多方面，如不亂扔垃圾、利用廢舊材料做玩具、節約用水等等。其中節約用水這一環境意識尤為重要。
在幼兒園的一日生活中，幼兒從早上的7點45分入園一直到4點離園，吃喝拉撒都在幼兒園里，所以為節水教育提供了良好的時間和空間。在每次的餐前活動和吃水果之前，我都會發現這樣一個現象：幼兒一直喜歡呆在衛生間里，不肯出來，當我進去叫他們的時候，居然發現有好多小朋友在玩水，時不時的有幼兒把手沖洗了一遍又一遍。對此，我進行了口頭教育，但其效果并不顯著。其實當一種教育行為變的不那么有效時，教師應該想想更切實可行的方法。節水教育與環境的保護，與幼兒良好的環保意識息息相關，要讓幼兒深切的感受到節水的重要性，讓幼兒的節水意識成為自覺行為。于是，針對這一現象，我和幼兒一起設計了節水標志，孩子們通過自己的想象設計出了不同的節水標志，通過自己設計的節水標志，幼兒之間對于水的節約也有了更多的話題，經常有小朋友在說：“這是我做的節水標志呢！”“今天你有沒有節水啊？”
趁著這個機會，我還故意把水龍頭關掉，和幼兒一起討論：“沒有了水會怎么樣？經歷了沒有水的滋味，幼兒對水的保護意識越來越強烈了。同時我又結合家長工作，開展家園活動，改善了家長的節水行為，提倡家長與幼兒一起制作節水宣傳畫。
環保教育不是一朝一夕能改變的，需要的是持之以恒，把這種行為當作是自身的自覺行為。我想，從我做起，從現在做起，從我們的幼兒做起，從我們身邊做起，從節水做起，才能提高整個國家的環境素質，讓環保深入人心。