幼兒園教師教育筆記：德育課上的小大人
德育課上的小大人
幼兒無法完全正確地理解成人的處事方式，不理解“為什么爸爸媽媽不讓我這樣做呢？”“為什么我這么做又被老師批評了呢？”他們心智還不成熟，很多事情并不是自然而然就能想明白，所以需要我們成人給予幫助、引導、教育。做他們人生路上的領航人，做他們的燈塔。
我班現在孩子存在一個特別不容忽視的小問題。雖然孩子們基本上能夠有序地站隊，走隊也很整齊。雖然孩子們課堂上表現出濃厚的興趣，喜歡上課，喜歡學知識。但是總有那么幾個孩子無章的行為引起集體的混亂。就像有幾個小朋友走隊的時候喜歡走路插隊或者推擠其他小朋友或者又唱又跳；就像上課的時候也會有幾個小朋友用雙膝跪在椅子上或者大聲喧嘩或者趴在地上。孩子有種“互相模仿”的習慣，一個孩子那樣去做，其他孩子也會跟著去做，然后隊伍就亂了，課堂也亂了，老師就沒法正常上課帶活動了。
針對這種情況，我及時展開了德育課。請他們坐正之后，我很鄭重很嚴肅地和他們談起了心：小朋友們，課堂上、站隊、吃飯、睡覺的時候是不能夠玩耍的，這時是需要你認真做事情的時候，不能玩鬧。老師知道小朋友愛玩，因為老師也是從很小很小長到現在這么大的。但是老師要告訴你的是：玩耍是要分時間、分地點的。你想要玩耍，老師可以給你時間，盡情地玩玩具，盡情地去玩大型玩具，盡情地去操場上跑啊、跳啊、喊啊、鬧啊，都沒有關系，因為那本來就是你游戲的時間和地方。教室是小朋友上課的地方，臥室是小朋友睡覺的地方，食堂是小朋友吃飯的地方，都不是你玩耍的地方，如果你在這個時候去玩鬧就會影響到其他小朋友。其他小朋友也不會喜歡，老師也不會喜歡。小朋友們能聽明白老師說的什么意思嗎？既然小朋友懂了，希望你以后認真去做。讓我們一起去看看以后誰做得好，誰做得不是很好。
看著孩子們的眼睛，我進行了這場談話教育，我能從他們的眼睛中感覺到我的話有起作用。他們紛紛表示要好好表現，以后要認真聽老師的話，做個好孩子。我能夠感覺到他們真的意會到了我這節德育課的意義，此刻我感覺到他們個個像個小大人。他們能夠聽懂我們大人的話，只是需要我們把他當“大人”看，犯錯誤的時候和他們耐心的講道理，講清楚、講明白，其實他們也想做到更好，只是需要成人告知正確的做法。但是我也知道，孩子是很健忘的，所以這種教育活動要多次重復才能真正地裝入他們的小腦袋里。但愿所有的孩子都能養成良好的習慣。