教育隨筆：讓散步變得妙趣橫生
教師帶領(lǐng)幼兒散步是幼兒一日生活的必要環(huán)節(jié)，是教師帶領(lǐng)幼兒放松身心、交流談話、開(kāi)展隨機(jī)教育的好時(shí)機(jī)。散步雖不是計(jì)劃性很強(qiáng)的集體教育活動(dòng)，但也時(shí)刻閃現(xiàn)著老師的教育智慧，給幼兒教育帶來(lái)意料不到的驚喜與收獲，散步既是隱性的教育活動(dòng)，又外顯著有趣的游戲氛圍。散步時(shí)間到了，我雙臂打開(kāi)，保持平衡，扮演小飛機(jī)，嘴里唱著“我的小飛機(jī)，隆隆隆響，請(qǐng)你趕快上來(lái)，我把飛機(jī)打開(kāi)，我的飛機(jī)要開(kāi)啦，我請(qǐng)紅衣服的寶寶先坐上來(lái)，再請(qǐng)藍(lán)衣服的寶寶坐上來(lái)，還請(qǐng)條紋衣服的寶寶也上來(lái)------”在老師的提醒下、小朋友的提醒下，孩子們既有序地來(lái)參與排隊(duì)，還認(rèn)識(shí)了多種顏色和花紋。我在排頭拉著幼兒，總會(huì)出現(xiàn)孩子掉隊(duì)或者流鼻涕、鞋帶松了等情況，我趕緊說(shuō)：“紅燈，小司機(jī)們請(qǐng)剎車(chē)！”果真，孩子們進(jìn)入了情景，聽(tīng)從指令、原地不動(dòng)，等老師處理好突發(fā)情況后，說(shuō)：“綠燈了，小司機(jī)們請(qǐng)前行！”汽車(chē)再繼續(xù)前進(jìn)。“前方有學(xué)校，減速慢行”“現(xiàn)在上了高速，請(qǐng)加速”。在老師不斷變換口令的情況下，幼兒也不斷變換著散步的速度，在快與慢的交替中，訓(xùn)練了孩子們的傾聽(tīng)能力，讓散步變得有趣起來(lái)。直線散步變?yōu)榍�散步，幼兒園的菜地種滿了綠油油的蔬菜，菜地里有彎彎的通道，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“我們進(jìn)入菜地了，這條通道，好像獨(dú)木橋，獨(dú)木橋兩邊有蔬菜寶寶，我們可要加倍小心喲，我們的小腳可不能傷害到它們哦。”孩子們?cè)谖业奶嵝严拢⌒囊硪淼刈呱狭恕蔼?dú)木橋”，散步中萌發(fā)了孩子們的安全意識(shí)-----小心走步，愛(ài)心情感----不踩菜苗，發(fā)展了動(dòng)作---平穩(wěn)走步。散步的時(shí)候，引領(lǐng)孩子們感受季節(jié)的特征、天氣情況：“你們有誰(shuí)知道，今天是誰(shuí)出來(lái)上班的？是春姐姐還是秋姐姐？是夏小弟還是冬哥哥？”“寶寶，你們猜一猜，今天是太陽(yáng)奶奶還是雷公公？是風(fēng)姐姐還是雨哥哥出來(lái)上班的？”在觀察與感受中，一問(wèn)一答的形式中，孩子們認(rèn)識(shí)了季節(jié)與天氣。孩子們喜歡模仿動(dòng)物，在散步的過(guò)程中引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)模仿動(dòng)作，“寶寶，我們今天去動(dòng)物園散步吧，我們跟動(dòng)物學(xué)樣。”引領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)物走步，小鴨走、小羊走、小雞走、青蛙跳、小牛走----當(dāng)然也可以玩?zhèn)�“山山山，山上有個(gè)木頭人的游戲”。讓散步也加入一個(gè)小游戲，讓散步有更多的趣味性。《綱要》中指出，游戲與生活的結(jié)合，可以使幼兒在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)，在生活中快樂(lè)地游戲，在散步中走出趣味，在散步中開(kāi)展教育，彰顯幼兒教師的童心、愛(ài)心、智慧玲瓏心，教育真的是無(wú)所不在。