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幼兒園中班語言《蘿卜回來了》優(yōu)秀說課稿范例

幼兒園中班語言《蘿卜回來了》優(yōu)秀說課稿范例

  一、說教材:

  《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事,故事中以“蘿卜”為線索,將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié),串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好的為幼兒接受。

  故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,因?yàn)?ldquo;獨(dú)生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感體驗(yàn),進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”,這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出:“在與同伴的交往中,要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”,可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,并已逐漸學(xué)會了交往,這時候,給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度,對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。

  結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo),因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容,希望通過故事中善良、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  (一)、根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo):

  1、 初步理解故事的內(nèi)容,了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

  這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的,由于中班孩子的理解水平還處在初級水平,傾聽能力還需加強(qiáng),加上本故事內(nèi)容是很長的,所以我從故事的線索出發(fā),讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。

  這個目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的,中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物,但講話有時會斷斷續(xù)續(xù),因此,我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進(jìn)幼兒的完整講述能力。同時我們也知道“行動和言語是相互強(qiáng)化的”,因此,我把這句心理描述的關(guān)鍵語句提煉出來,語句的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。

  3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

  這個目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的,“關(guān)愛他人”、“與人分享”這是故事的主要寓意,也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度,所以我制定了此情感目標(biāo)。

  (二)、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步理解故事的內(nèi)容,了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

  因?yàn)楣适率钦Z言技能鍛煉、情感表述的載體,只有把握了故事內(nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動的教育重點(diǎn)。

  難點(diǎn):體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

  因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的,中班幼兒的理解水平又有限,所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上,移情至自己的生活經(jīng)驗(yàn),才能激發(fā)起孩子對“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟,所以我把它作為我的活動難點(diǎn)。

  三、說教學(xué)準(zhǔn)備:

  本次活動我準(zhǔn)備了以下幾樣物品:

  知識準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識故事中所涉及的動物以及食物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張,腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個;幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。

  根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),他們的思維還處在具體形象階段,注意力也容易分散,因此我利用角色圖,能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容,同時大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭,清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程,讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃,要和朋友分享”的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運(yùn)用,可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),以景促情,豐富孩子的表達(dá)。

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