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幼兒園小班數學《數字城堡》說課稿

發布時間:2019-03-30

幼兒園小班數學《數字城堡》說課稿

  寫說課稿思路一定要清晰,下面是小編為大家收集的關于幼兒園小班數學《數字城堡》說課稿,歡迎大家閱讀借鑒!

  一、說教材

  本次活動是針對小班年齡感知數量5的數學探索活動。對數量的感知是數學中最基礎的知識,也使幼兒開始積累數學的感性經驗首先遇到的問題之一,幼兒掌握數概念是一個比較復雜的過程,幼兒數概念的發展是從計數開始的。因此讓幼兒感知物體的數量并計數是非常重要的。

  本次活動的設計,我嘗試打破傳統集體教學的模式,將數學與游戲進行整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"這一要求,我創設了一個充滿童趣的環境,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲,使幼兒在輕松、自由的環境中主動探索。基于以上分析,我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。

  1、感知5以內的數量,學習手口一致的點數,說出總數。

  2、學習按照數量對應擺設物體,體驗5以內的數序。

  3、大膽思考與嘗試,增強動手操作能力。

  活動準備:

  1、知識經驗:有點數5以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

  2、物質材料: 火車頭模型一個,火車廂3節,15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

  3、環境準備:布置一個數學城堡

  重點:教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數,生動、形象、直觀的感知5以內的數量和數序。小班幼兒好動且注意不集中,需要教師的引導與時常提醒,幫助幼兒逐步抽象出數概念。

  難點:小班幼兒常常不能正確點數實物,教師通過各種感官和邊出示實物邊數的方法,學習手口一致的點數,并說出總數。

  說教法

  游戲法。

  游戲是幼兒園教學的靈魂,在教學中運用游戲法能激發幼兒的學習興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕松愉快地理解知識,因此,在本次活動的過程中,我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學,如教師以游戲的形式開火車帶孩子們去數學城堡,引導幼兒幫助數學老爺爺整理房間,開火車帶孩子們離開等等。

  2、情境教學法。

  由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性,以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點,我選擇了設計情境激發幼兒的學習興趣和求知欲。通過設定一個"數字城堡"的環境,帶領幼兒去探索數量的奧秘。

  3、操作法。

  活動中,我為幼兒準備了許多的操作材料,如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品,通過將不同數量的花插進標有相同數量的標簽的花瓶上,通過點數不同數量的襪子、帽子、手帕,幼兒能更好地動手感知數量的存在,從而更好地建立數量的概念。

  說教學過程

  1、開火車到數學城堡去玩

  首先教師邀請幼兒坐火車前往數字城堡。然后用啟發性的語言引導幼兒:今天老師要帶小朋友乘火車到數學城堡去玩,請小朋友數一數我們的小火車有幾節車廂?請幼兒手口一致地點數車廂。這一環節的設計把對點數的要求融入到游戲的之中,幼兒很自然地練習了點數。

  2、參觀數學城堡

  伴隨著《火車開了》的音樂,教師帶領幼兒來到了數學城堡。接著教師提出問題:請小朋友們下車,看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及觀察,交流自己的發現。本環節的設計是依據小班幼兒的年齡特點,創設童話情境,以參觀數學城堡的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西,而不是直接讓幼兒點數物品,使幼兒在輕松快樂的情境中自主學習,為孩子們下一步的點數做好鋪墊。

  3、做客數學城堡

  這個環節中,教師請幼兒觀察出有幾張桌子,并請幼兒根據每張桌子貼著的數量卡,搬椅子做好。等幼兒坐好后,教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進行檢查和調整。接著,教師以神秘的口吻說:"在這個城堡里,住著一位數字老爺爺,這位數字老爺爺知道小朋友來做客,可開心了。他說要跟我們小朋友玩數字游戲"。教師通過游戲引導幼兒根據花瓶上的標簽的提醒,給花瓶插上數量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕,根據物品數量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎反復練習點數數字1-5。幼兒在說的時候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。最后每個幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個小糖果作為獎勵,而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。

  4、開火車帶小朋友回幼兒園

  在最后一個環節,教師請小朋友乘火車回幼兒園,并提出乘車規則:要求小朋友們不要擁擠,排隊上車,每節車廂只能乘坐5個小朋友。

  本環節與開頭部分首尾呼應,但目標不同,讓幼兒從開始部分的點數落腳到最后的數物對應,有層次,有梯度。讓孩子們對數字5進行了鞏固練習。

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