中班游戲活動《小兔種蘿卜》說課稿模板(通用2篇)
中班游戲活動《小兔種蘿卜》說課稿模板 篇1
下面是第一范文網(wǎng)小編整理的中班游戲活動《小兔種蘿卜》說課稿模板,希望對大家有所幫助。
一、設(shè)計意圖:
《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定,正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立良好的條件反射,同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣,可以進行教復(fù)雜的動作練習。
體育活動“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況,以“小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個活動,合理安排練習密度,達到鍛煉身體的目的,并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境,以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展體能,可以培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。
二、活動重難點:
1、本活動重點就是讓幼兒感受游戲的快樂,發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。
2、難點就是培養(yǎng)幼兒堅強、不怕困難的品質(zhì)和主動合作、樂觀的態(tài)度。
三、說教法
本次活動我采用了:
嘗試法、游戲法、提問法
四、說學(xué)法
整個活動以幼兒為主體,使用了循序漸進的原則,通過“種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲的過程來進行。
五、教學(xué)程序
第1個環(huán)節(jié):讓幼兒當小兔去種蘿卜來吸引幼兒,引起幼兒對活動的興趣,激發(fā)幼兒游戲的欲望,為活動的重難點做好鋪墊。
第2個環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜,讓他們體驗游戲的快樂,培養(yǎng)主動、樂觀不怕困難、合作的態(tài)度。
第3個環(huán)節(jié):讓幼兒體驗收獲的快樂。
中班游戲活動《小兔種蘿卜》說課稿模板 篇2
一、說教材
(一)體現(xiàn)《綱要》精神
《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動中,幼兒對于跳躍,如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣,而幼兒的腿部肌肉也比小班時有力,但在雙腳引著直線左右行進跳時,幼兒對動作要領(lǐng)掌握的不到位,只有正確地掌握了此動作要領(lǐng),才能為從高處往下跳,從低處往高處跳做好強有力的鋪墊。《綱要》又指出:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。”因此,在本活動中,我巧妙的將游戲與品德教育滲透其中。
(二)、結(jié)合幼兒年齡主特點。
中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定,正是活動能力迅速發(fā)展時期,所以根據(jù)中班幼兒的生理、心理特點,教師更應(yīng)注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。
(三)、目標
《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。
目標定位:活動的目標是活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況,確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:
①、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進跳。
②、通過“小兔種蘿卜”的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。
③、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,體驗與同伴一起游戲的快樂。
(四)重點和難點
根據(jù)目標,我們把活動重點和活動難點定位于:
活動重點:讓幼兒連續(xù)左右跳感受游戲的快樂,發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。
活動難點:跳時身體不轉(zhuǎn)動,雙腳落地要輕,雙腳盡量向斜前方跳,不要離小路太遠。
(五)活動準備
根據(jù)活動內(nèi)容,我準備了:①、兔子頭飾和“蘿卜”每人一個。②、彩色的小路。③、蘿卜地和裝蘿卜的筐。
二、說教法
新《綱要》指出:“應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此,本次活動除了以可愛、笨拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織,采用的教法有:
1、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進步”。在活動開始,我就鼓勵幼兒自己去引著彩色小路跳。在這一過程中幼兒嘗試著不同的跳法。當然,幼兒不一定一次就能成功,伴隨著動作,觀察模仿,幼兒的思維也靈動起來,因而就有了更豐富、多樣化的跳法。通過相互交流總結(jié),又把大家的經(jīng)驗作一匯合,深化了各自的認識。得出跳得又快又輕的方法。
2、情境法:在過程中有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為活動提供具體的場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗,使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動教師在草地上創(chuàng)設(shè)顏色不同的小路,引入了幼兒喜歡的兔子形象,在初步探索、相互交流,總結(jié)經(jīng)驗、幼兒再次練習、鞏固運用(種蘿卜游戲)情境中,使幼兒在游戲中發(fā)展雙腳左右行進跳的動作。
3、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。中班的幼兒年齡小,有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲,所以在活動中通過種蘿卜、給蘿卜施肥、澆水、拔蘿卜,在游戲中使幼兒鞏固所學(xué)動作。
與此同時,我還通過幼兒間的互補學(xué)習,師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
三、說學(xué)法
游戲法貫穿于活動始終,角色的扮演引發(fā)了幼兒的興趣;情景法、嘗試法、體驗法引領(lǐng)幼兒學(xué)習掌握引著直線左右行進跳的動作;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中掌握動作要領(lǐng)。總之,整個活動以幼兒為主體,使用了循序漸進的原則。
四、說教學(xué)流程
本活動是一個體育游戲活動,包含健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用扮演角色——熱身活動——創(chuàng)設(shè)情景,提出問題——初步探索——相互交流,總結(jié)經(jīng)驗——幼兒再次練習——鞏固運用(種蘿卜游戲)——放松活動的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。
1、扮演角色,引入活動進行熱身活動
活動開始,用活潑歡快的兒歌,富于感染力的教師導(dǎo)語和體態(tài)及頭飾的使用,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒大腦皮層興奮提高,注意力迅速集中,愉快的進入活動情境,使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動,增強機體機能工作能力。拉近師幼之間的距離。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題
教師在草地上創(chuàng)設(shè)顏色不同的小路,并對幼兒提出問題:“請小朋友跳小路,想想用什么動作,才跳得更快。”
4、初步探索
幼兒自由地嘗試用各種動作過小路,如單腳跳、雙腳跳、單腳跨跳、左右行進跳。然后相互交流,總結(jié)經(jīng)驗:請個別幼兒展示自己的方法,大家觀察討論,最后總結(jié)出“左右行進跳”的方法跳得最快。再通過兩位幼兒示范“左右行進跳”,又總結(jié)出“左右行進跳”的動作要領(lǐng)。
這是本活動的重點所在,這兩個環(huán)節(jié)改變以往先教后學(xué)的方法,讓幼兒自由探索在先,創(chuàng)設(shè)了一個寬松自然的活動空間,來調(diào)動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經(jīng)驗共享,同時,教師運用及時反饋的方法,幫助幼兒知曉相應(yīng)的動作名稱,歸納出正確的跳躍方式。
5、幼兒再次練習
在教師的引導(dǎo)組織下,幼兒采用分組、集體等形式練習“左右行進跳”,在這過程中教師適時的指導(dǎo),讓幼兒把握動作關(guān)鍵點:如發(fā)現(xiàn)個別孩子跳的時候轉(zhuǎn)動身體速度很慢,有的孩子只是左右跳,而沒有向斜前方跳,速度很慢。
通過分散練習、集體練習,以及在練習中及時的給學(xué)習者適當?shù)姆答佇畔ⅲ瑏硖岣呔毩暤男Ч?
6、鞏固運用
最后進行游戲《小兔種蘿卜》,幼兒在游戲中進一步鞏固“左右行進跳”的動作,提高“左右行進跳”的質(zhì)量與速度。
通過設(shè)置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等,來進一步鞏固左右行進跳的動作技能。
7、放松活動
孩子做在地上,雙腳高高舉起,蹬蹬小腿,反復(fù)做以達到放松雙腿的目的。
放松活動,并簡單表揚幼兒遵守規(guī)則,使幼兒體驗完成任務(wù)的喜悅,然后在高興的氣氛中回活動室。
教案:
活動內(nèi)容:體育游戲——小兔種蘿卜
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進跳。
2、通過“小兔種蘿卜”的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備:
1、兔子頭飾和“蘿卜”每人一個。
2、裝蘿卜的筐。
3、彩色的小路。
活動重點:幼兒要連續(xù)左右跳。
活動難點:跳時身體不轉(zhuǎn)動,雙腳落地要輕,雙腳盡量向斜前方跳,不要離小路太遠。
活動過程:
一、開始部分
(1)戴好兔子頭飾進入活動場地。
“老師今天當兔媽媽,你們當小兔,我們一起來玩游戲吧!
(2)幼兒聽老師的口令做動作。“今天天氣真正好,小兔子們起得早,伸身臂伸身臂,彎彎腰腰彎彎腰腰,踢踢腿踢踢腿,扭扭屁股跳一跳,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。
二、基本部分
1、小兔練本領(lǐng)。
(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習雙腳在直線兩側(cè)左右行進跳。
今天媽媽要請小兔做許多事情,你們高興嗎?但是你們必須先要練好本領(lǐng),才能完成任務(wù)。什么本領(lǐng)呢?那就是雙腳在彩色的小路兩側(cè)左右連續(xù)向前跳。大家來跳一跳吧!
(2)小朋友互相交流。結(jié)動作要領(lǐng)。
請個別幼兒說說自己是怎樣跳的?(請?zhí)暮玫挠變菏痉叮├蠋熓痉丁⒅v解動作要領(lǐng):兩腳并攏在直線兩側(cè)向前跳,前腳掌輕輕落地。跳時身體不轉(zhuǎn)動,不要跳得太遠。
(3)幼兒再次進行練習。學(xué)習正確的跳法。教師重點提示幼兒要連續(xù)左右跳,身體不轉(zhuǎn)動。
2、游戲——種蘿卜
①種蘿卜
“孩子們,你們跳得真好,到底是長大了,前面有一塊地,你們幫媽媽種蘿卜好嗎?跳過去把蘿卜種到地里,然后直線跑回來。”(幼兒拿一個蘿卜,一個接一個跳著去種蘿卜。)
②給蘿卜施肥
“我們?nèi)ソo蘿卜上點肥料,讓蘿卜快點長大好嗎?” 幼兒一個接一個跳著去給蘿卜施肥,然后直線跑回來。
③給蘿卜澆水
“我們種的蘿卜口渴了,請小兔子幫媽媽去給蘿卜澆水好嗎?幼兒一個接一個跳著去蘿卜地澆水,然后直線跑回來。
④拔蘿卜
“我們種的蘿卜都長大了,你們幫媽媽去把蘿卜拔回來好嗎?幼兒一個接一個跳著去蘿卜“拔蘿卜”(拿一個蘿卜),然后直線跑回來。
(在以上的環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)問題,集中糾正。強化正確的動作。)
三、結(jié)束活動
1、慶豐收——“小兔子”一起把蘿卜放到筐里。我的兔寶貝真了不起,不但學(xué)會了新本領(lǐng),還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!
2、放松活動——“今天兔寶寶太辛苦了,坐下蹬蹬小腿,互相捶捶背吧!(反復(fù)做以達到放松雙腿的目的。)
活動反思:
《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活活動中,幼兒對于跳躍,如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣,而幼兒的腿部肌肉也比小班時有力,但在雙腳引著直線左右行進跳時,幼兒對動作要領(lǐng)掌握的不到位,只有正確地掌握了此動作要領(lǐng),才能為從高處往下跳,從低處往高處跳做好強有力的鋪墊。《綱要》又指出:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。”
在實踐過這節(jié)活動后,我覺得①能以幼兒較為感興趣的身份引入,讓幼兒很快的明確這次活動的目的。②起點合適。起點是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點,只有起點合適,才有利于促進知識遷移,幼兒才有興趣學(xué)。本節(jié)活動主要目標是讓幼兒練習雙腳在直線兩側(cè)行進跳。孩子很快掌握了行進跳的方法:小腳并并攏,小腿彎一彎,前腳掌先著地,輕輕向斜前方一跳,因此,在跳的過程中,幼兒的積極性還是挺高的。因為,起點適合幼兒了,幼兒才能熟練的掌握和運用,每個幼兒才學(xué)有所得。③改變先前的教學(xué)模式,先讓幼兒自由探索后,教師在進行小結(jié)指導(dǎo),這樣讓幼兒有了鮮明的對比,讓幼兒更快.更好的掌握了雙腳并攏在直線兩側(cè)行進跳的技巧, 鼓勵幼兒探索練習在反復(fù)體驗中,掌握雙腳行進跳的動作要領(lǐng)。孩子掌握了雙腳行進跳的動作技能后,把枯燥的動作練習轉(zhuǎn)化為富有情趣的游戲情節(jié),使孩子始終沉浸在游戲當中。④在活動中,教師能關(guān)注到每一個小環(huán)節(jié),在每個環(huán)節(jié)后能及時進行小結(jié),幫助個別幼兒改正動作姿勢,
但是在該活動中也有很多的不足之處:①重點是一節(jié)活動的樞紐。本節(jié)活動的重點是讓幼兒學(xué)會在直線的兩側(cè)進行行進跳。對于中班幼兒來說,沿著直線行進跳可能很容易做到,但在直線兩側(cè)就難了。在提出問題,探索學(xué)習這一環(huán)節(jié)我組織的不好。我應(yīng)提出問題“前面有幾條彩色的小路,請小朋友想一想,引著小路兩側(cè)跳。”讓孩子自由探索,然后再讓大家相互交流示范,從孩子的動作和語言中總結(jié)出動作要領(lǐng),如果孩子跳得好,老師也沒有必要示范。然后再次讓孩子練習,老師觀察指導(dǎo)。②由于活動中沒有充分利用空間,創(chuàng)設(shè)不同寬窄的小路,在探索活動中,沒有發(fā)揮幼兒的擴散性思維,讓不同層次的孩子嘗試練習,采取多種方法去跳,更好地掌握本節(jié)活動的難點,所以,在游戲中有的幼兒不能按照要求去進行。③另外大部分孩子們都已經(jīng)掌握了動作要領(lǐng),在游戲鞏固這一環(huán)節(jié),我應(yīng)及時調(diào)整有效活動策略讓孩子們比一比誰跳得快,而不是平鋪直敘一遍遍讓孩子往蘿卜地跳,以至于活動強度過大,孩子累得直喘氣。
通過這一節(jié)教學(xué)活動,我充分認識到在體育課中,要在“引導(dǎo)幼兒探索動作、相互交流,掌握動作要領(lǐng)”上下功夫,讓孩子在探索中,互相學(xué)習中提高學(xué)習動作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料,教師的講解要精煉、透徹,把握好幼兒活動的密度和強度,一節(jié)體育活動才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強、動作發(fā)展更完善。