中班游戲活動《小兔種蘿卜》說課稿模板（通用2篇）
中班游戲活動《小兔種蘿卜》說課稿模板 篇1
下面是第一范文網(wǎng)小編整理的中班游戲活動《小兔種蘿卜》說課稿模板，希望對大家有所幫助。
一、設(shè)計意圖：
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立良好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行教復(fù)雜的動作練習。
體育活動“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，以“小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習密度，達到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。
二、活動重難點：
1、本活動重點就是讓幼兒感受游戲的快樂，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。
2、難點就是培養(yǎng)幼兒堅強、不怕困難的品質(zhì)和主動合作、樂觀的態(tài)度。
三、說教法
本次活動我采用了：
嘗試法、游戲法、提問法
四、說學(xué)法
整個活動以幼兒為主體，使用了循序漸進的原則，通過“種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲的過程來進行。
五、教學(xué)程序
第1個環(huán)節(jié)：讓幼兒當小兔去種蘿卜來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激發(fā)幼兒游戲的欲望，為活動的重難點做好鋪墊。
第2個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗游戲的快樂，培養(yǎng)主動、樂觀不怕困難、合作的態(tài)度。
第3個環(huán)節(jié)：讓幼兒體驗收獲的快樂。
中班游戲活動《小兔種蘿卜》說課稿模板 篇2
一、說教材
（一）體現(xiàn)《綱要》精神
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動中，幼兒對于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比小班時有力，但在雙腳引著直線左右行進跳時，幼兒對動作要領(lǐng)掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊。《綱要》又指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”因此，在本活動中，我巧妙的將游戲與品德教育滲透其中。
（二）、結(jié)合幼兒年齡主特點。
中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，所以根據(jù)中班幼兒的生理、心理特點，教師更應(yīng)注重游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。
（三）、目標
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。
目標定位：活動的目標是活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
①、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進跳。
②、通過“小兔種蘿卜”的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。
③、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗與同伴一起游戲的快樂。
（四）重點和難點
根據(jù)目標，我們把活動重點和活動難點定位于：
活動重點：讓幼兒連續(xù)左右跳感受游戲的快樂，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。
活動難點：跳時身體不轉(zhuǎn)動，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳，不要離小路太遠。
（五）活動準備
根據(jù)活動內(nèi)容，我準備了：①、兔子頭飾和“蘿卜”每人一個。②、彩色的小路。③、蘿卜地和裝蘿卜的筐。
二、說教法
新《綱要》指出：“應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動除了以可愛、笨拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織，采用的教法有：
1、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動開始，我就鼓勵幼兒自己去引著彩色小路跳。在這一過程中幼兒嘗試著不同的跳法。當然，幼兒不一定一次就能成功，伴隨著動作，觀察模仿，幼兒的思維也靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的跳法。通過相互交流總結(jié)，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，深化了各自的認識。得出跳得又快又輕的方法。
2、情境法：在過程中有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動教師在草地上創(chuàng)設(shè)顏色不同的小路，引入了幼兒喜歡的兔子形象，在初步探索、相互交流，總結(jié)經(jīng)驗、幼兒再次練習、鞏固運用（種蘿卜游戲）情境中，使幼兒在游戲中發(fā)展雙腳左右行進跳的動作。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。中班的幼兒年齡小，有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，所以在活動中通過種蘿卜、給蘿卜施肥、澆水、拔蘿卜，在游戲中使幼兒鞏固所學(xué)動作。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
三、說學(xué)法
游戲法貫穿于活動始終，角色的扮演引發(fā)了幼兒的興趣；情景法、嘗試法、體驗法引領(lǐng)幼兒學(xué)習掌握引著直線左右行進跳的動作；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中掌握動作要領(lǐng)。總之，整個活動以幼兒為主體，使用了循序漸進的原則。
四、說教學(xué)流程
本活動是一個體育游戲活動,包含健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用扮演角色——熱身活動——創(chuàng)設(shè)情景，提出問題——初步探索——相互交流，總結(jié)經(jīng)驗——幼兒再次練習——鞏固運用（種蘿卜游戲）——放松活動的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、扮演角色，引入活動進行熱身活動
活動開始，用活潑歡快的兒歌，富于感染力的教師導(dǎo)語和體態(tài)及頭飾的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。拉近師幼之間的距離。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
教師在草地上創(chuàng)設(shè)顏色不同的小路，并對幼兒提出問題：“請小朋友跳小路，想想用什么動作，才跳得更快。”
4、初步探索
幼兒自由地嘗試用各種動作過小路，如單腳跳、雙腳跳、單腳跨跳、左右行進跳。然后相互交流，總結(jié)經(jīng)驗：請個別幼兒展示自己的方法，大家觀察討論，最后總結(jié)出“左右行進跳”的方法跳得最快。再通過兩位幼兒示范“左右行進跳”，又總結(jié)出“左右行進跳”的動作要領(lǐng)。
這是本活動的重點所在，這兩個環(huán)節(jié)改變以往先教后學(xué)的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自然的活動空間，來調(diào)動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經(jīng)驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應(yīng)的動作名稱，歸納出正確的跳躍方式。
5、幼兒再次練習
在教師的引導(dǎo)組織下，幼兒采用分組、集體等形式練習“左右行進跳”，在這過程中教師適時的指導(dǎo)，讓幼兒把握動作關(guān)鍵點：如發(fā)現(xiàn)個別孩子跳的時候轉(zhuǎn)動身體速度很慢，有的孩子只是左右跳，而沒有向斜前方跳，速度很慢。
通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學(xué)習者適當?shù)姆答佇畔ⅲ瑏硖岣呔毩暤男Ч?
6、鞏固運用
最后進行游戲《小兔種蘿卜》，幼兒在游戲中進一步鞏固“左右行進跳”的動作，提高“左右行進跳”的質(zhì)量與速度。
通過設(shè)置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固左右行進跳的動作技能。
7、放松活動
孩子做在地上，雙腳高高舉起，蹬蹬小腿，反復(fù)做以達到放松雙腿的目的。
放松活動，并簡單表揚幼兒遵守規(guī)則，使幼兒體驗完成任務(wù)的喜悅，然后在高興的氣氛中回活動室。
教案：
活動內(nèi)容：體育游戲——小兔種蘿卜
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進跳。
2、通過“小兔種蘿卜”的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
1、兔子頭飾和“蘿卜”每人一個。
2、裝蘿卜的筐。
3、彩色的小路。
活動重點：幼兒要連續(xù)左右跳。
活動難點：跳時身體不轉(zhuǎn)動，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳，不要離小路太遠。
活動過程：
一、開始部分
（1）戴好兔子頭飾進入活動場地。
“老師今天當兔媽媽，你們當小兔，我們一起來玩游戲吧！
（2）幼兒聽老師的口令做動作。“今天天氣真正好，小兔子們起得早，伸身臂伸身臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。
二、基本部分
1、小兔練本領(lǐng)。
（1）老師啟發(fā)全體幼兒自由練習雙腳在直線兩側(cè)左右行進跳。
今天媽媽要請小兔做許多事情，你們高興嗎？但是你們必須先要練好本領(lǐng)，才能完成任務(wù)。什么本領(lǐng)呢？那就是雙腳在彩色的小路兩側(cè)左右連續(xù)向前跳。大家來跳一跳吧！
（2）小朋友互相交流。結(jié)動作要領(lǐng)。
請個別幼兒說說自己是怎樣跳的？（請?zhí)暮玫挠變菏痉叮├蠋熓痉丁⒅v解動作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)向前跳，前腳掌輕輕落地。跳時身體不轉(zhuǎn)動，不要跳得太遠。
（3）幼兒再次進行練習。學(xué)習正確的跳法。教師重點提示幼兒要連續(xù)左右跳，身體不轉(zhuǎn)動。
2、游戲——種蘿卜
①種蘿卜
“孩子們，你們跳得真好，到底是長大了，前面有一塊地，你們幫媽媽種蘿卜好嗎？跳過去把蘿卜種到地里，然后直線跑回來。”（幼兒拿一個蘿卜，一個接一個跳著去種蘿卜。）
②給蘿卜施肥
“我們?nèi)ソo蘿卜上點肥料，讓蘿卜快點長大好嗎？” 幼兒一個接一個跳著去給蘿卜施肥，然后直線跑回來。
③給蘿卜澆水
“我們種的蘿卜口渴了，請小兔子幫媽媽去給蘿卜澆水好嗎？幼兒一個接一個跳著去蘿卜地澆水，然后直線跑回來。
④拔蘿卜
“我們種的蘿卜都長大了，你們幫媽媽去把蘿卜拔回來好嗎？幼兒一個接一個跳著去蘿卜“拔蘿卜”（拿一個蘿卜），然后直線跑回來。
（在以上的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問題，集中糾正。強化正確的動作。）
三、結(jié)束活動
1、慶豐收——“小兔子”一起把蘿卜放到筐里。我的兔寶貝真了不起，不但學(xué)會了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊！
2、放松活動——“今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧！（反復(fù)做以達到放松雙腿的目的。）
活動反思：
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活活動中，幼兒對于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比小班時有力，但在雙腳引著直線左右行進跳時，幼兒對動作要領(lǐng)掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊。《綱要》又指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”
在實踐過這節(jié)活動后，我覺得①能以幼兒較為感興趣的身份引入，讓幼兒很快的明確這次活動的目的。②起點合適。起點是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點，只有起點合適，才有利于促進知識遷移，幼兒才有興趣學(xué)。本節(jié)活動主要目標是讓幼兒練習雙腳在直線兩側(cè)行進跳。孩子很快掌握了行進跳的方法：小腳并并攏，小腿彎一彎，前腳掌先著地，輕輕向斜前方一跳，因此，在跳的過程中，幼兒的積極性還是挺高的。因為，起點適合幼兒了，幼兒才能熟練的掌握和運用，每個幼兒才學(xué)有所得。③改變先前的教學(xué)模式,先讓幼兒自由探索后,教師在進行小結(jié)指導(dǎo),這樣讓幼兒有了鮮明的對比,讓幼兒更快.更好的掌握了雙腳并攏在直線兩側(cè)行進跳的技巧, 鼓勵幼兒探索練習在反復(fù)體驗中，掌握雙腳行進跳的動作要領(lǐng)。孩子掌握了雙腳行進跳的動作技能后，把枯燥的動作練習轉(zhuǎn)化為富有情趣的游戲情節(jié)，使孩子始終沉浸在游戲當中。④在活動中,教師能關(guān)注到每一個小環(huán)節(jié),在每個環(huán)節(jié)后能及時進行小結(jié),幫助個別幼兒改正動作姿勢,
但是在該活動中也有很多的不足之處:①重點是一節(jié)活動的樞紐。本節(jié)活動的重點是讓幼兒學(xué)會在直線的兩側(cè)進行行進跳。對于中班幼兒來說，沿著直線行進跳可能很容易做到，但在直線兩側(cè)就難了。在提出問題，探索學(xué)習這一環(huán)節(jié)我組織的不好。我應(yīng)提出問題“前面有幾條彩色的小路，請小朋友想一想，引著小路兩側(cè)跳。”讓孩子自由探索，然后再讓大家相互交流示范，從孩子的動作和語言中總結(jié)出動作要領(lǐng)，如果孩子跳得好，老師也沒有必要示范。然后再次讓孩子練習，老師觀察指導(dǎo)。②由于活動中沒有充分利用空間，創(chuàng)設(shè)不同寬窄的小路，在探索活動中，沒有發(fā)揮幼兒的擴散性思維，讓不同層次的孩子嘗試練習，采取多種方法去跳，更好地掌握本節(jié)活動的難點，所以，在游戲中有的幼兒不能按照要求去進行。③另外大部分孩子們都已經(jīng)掌握了動作要領(lǐng)，在游戲鞏固這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)及時調(diào)整有效活動策略讓孩子們比一比誰跳得快，而不是平鋪直敘一遍遍讓孩子往蘿卜地跳，以至于活動強度過大，孩子累得直喘氣。
通過這一節(jié)教學(xué)活動，我充分認識到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習中提高學(xué)習動作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節(jié)體育活動才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強、動作發(fā)展更完善。