《貓和老鼠》教學設計（精選15篇）

《貓和老鼠》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的旋律，能根據歌詞內容創編老鼠走路、吃米、睡覺的動作。

　　2、在熟悉旋律的基礎上按規則進行游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　貓頭飾一個，老鼠頭飾一個，老鼠胸飾若干，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、導入，教師講故事。

　　二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了這位好朋友，它會這樣叫的（吱吱） ，猜猜它是誰

　　幼：小老鼠。

　　師：小老鼠說今天要跟我們玩一個游戲，你們想不想玩？那我們要先跟小老鼠學了本領再玩，好嗎？

　　幼：好。

　　師：我們來聽聽小老鼠教我們什么本領。（播放磁帶）

　　四、幼兒熟悉歌曲，創編動作。熟悉歌曲。

　　師：歌曲里有誰？小老鼠在干什么？

　　幼：跑來跑去、吃米、睡覺。

　　師：讓我們再來聽一遍（播放磁帶），記住小老鼠在干什么（跑來跑去找 米吃，吃飽了就睡覺）

　　2.創編動作。

　　師：小老鼠是怎樣走的？請小朋友來學學

　　小老鼠是怎樣吃米的？請小朋友來學學。

　　小老鼠是怎樣睡覺的？請小朋友來學學。我們一邊聽音樂一邊做動作好不好？

　　幼：好。教師教授音樂節奏，模仿老鼠的`步子。

　　師：如果這時候大貓來了，小老鼠怎么辦？

　　幼：跑回自己的家。

　　五、講解游戲規則，進行師幼游戲。

　　1.講解游戲規則，師幼游戲。

　　師：我們聽到老鼠跑來跑去的音樂，我們就做跑來跑去的動作， 聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動作，聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動作，當聽到大貓來了就跑回自己的座位上，會玩嗎？請你們來當小老鼠，我來當老鼠媽媽，胡老師當大貓，我們出去找東西吃吧！

　　（播放磁帶，進行游戲）

　　師：好險 啊點被大貓捉住了！可是媽媽還沒吃飽，小老鼠吃飽沒有？

　　我們再去找東西吃吧！

　　（播放磁帶）

　　2.請幼兒當大貓再進行游戲。

　　六、結束

　　師：這回我們都吃飽了，讓我們開火車回家吧！幼兒隨音樂退場。

《貓和老鼠》教學設計 篇2

　　［設計意圖］

　　《貓和老鼠》的動畫片為幼兒所喜聞樂見，老鼠籠的的游戲幼兒也已非常熟悉。一次在孩子們玩繩子的活動中，幾名幼兒將繩子塞在衣服里玩起了捉老鼠的游戲，由此在原有游戲的基礎上結合幼兒對角色的理解，通過由簡到難的環節創設引導幼兒通過模仿角色動作練習四散爬、躲閃跑等能力，讓幼兒在充滿故事情節的游戲中得到輕松愉悅的發展，感受游戲帶來的快樂。

　　［游戲目標］

　　1、激發幼兒對傳統體育游戲的興趣。

　　2、指導幼兒練習四散爬，躲閃跑和追逐跑。

　　［游戲準備］

　　1、沙包（做糧食用）、頭飾、跳繩（做尾巴用）、

　　2、花貓與老鼠的音樂

　　3、幼兒已熟悉兒歌

　　［游戲過程］

　　1、提問引出游戲

　　師：今年是鼠年，我們來玩一個關于小老鼠的游戲好不好？小老鼠最害怕誰啊？被貓發現了小老鼠會怎么做？（會躲到洞里去）

　　2、玩游戲

　　1）練習老鼠手膝著地爬運糧食

　　請幾位幼兒合作搭建鼠洞，其它幼兒扮成小老鼠搬運糧食，老師扮成小花貓捕捉老鼠，被捕到的幼兒停止游戲。

　　2）練習快速跑搬運糧食，引導幼兒學會躲閃

　　教師組織幼兒討論：怎樣才能使小老鼠更快的把糧食運到洞里而不被貓發現呢？幼兒進行思索（不發出聲音、快速跑）

　　3）游戲-貓捉老鼠

　　我們都知道老鼠有一條長長的尾巴，讓我們也把尾巴露出來吧！看！這只小老鼠的尾巴已經長出來了。（教師示范裝尾巴的方法）

　　教師扮演小花貓，幼兒做小老鼠邊念兒歌邊進行游戲，

　　規則：

　　a、只要幼兒在地上蹲下就表示已安全回到洞中。

　　b、被捉住的幼兒停止游戲一次。

　　請幼兒做花貓繼續游戲。

　　3、游戲結束

　　［附兒歌］

　　小花貓，本領大，小老鼠，最怕它，

　　喵喵喵，貓來了，今天要把老鼠抓。

《貓和老鼠》教學設計 篇3

　　一、教材分析

　　阿倫·科普蘭是美國現代音樂的倡導者。1920年創作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來源于法文“開玩笑”一詞，從十八世紀起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經常作為古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應用到了交響樂中，一般作為第三樂章的主題出現。

　　在這部作品中他運用了自己特有的"躍進武"旋律,緊張不安的活躍節奏.快速的托卡塔音型,樸實清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂創作風格首次展現在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.

　　音樂聯想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經說過聯想對音樂產生的影響是無法估量的。CatandMouse在英語中是個成語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。

　　樂曲結構：

　　A(1—20)

　　貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來跑去。

　　貓和老鼠——速度稍慢，貓在屋里冷漠的巡視；速度非常快，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來躲去后勝利的逃跑。

　　B(21—50)

　　老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。

　　貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著了。

　　A′(51—72)

　　老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。

　　貓鼠大戰——速度非常快，力度很強，老鼠緊張地跑動，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。

　　尾聲（73—83）

　　慢速，屋子又恢復了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

　　二、教學目標

　　1.能認真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。

　　2.能聽辨貓、老鼠兩個主題，并能隨著音樂聯想。

　　三、教學重、難點

　　1.教學重點：通過感受速度變化，體會音樂豐富的情緒。

　　2.教學難點：激發學生敢于聽音樂聯想貓和老鼠的故事。

　　四、教學過程

　　1.導入

　　（1）老師介紹四個形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

　　同學們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當他們相遇時一定會上演激烈的斗爭。

　　（2）聽音樂，表現了哪兩個形象。（第一樂段）

　　下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現了哪兩個動物，為什么？

　　（3）教師引導學生談感受，說明原因。

　　有的同學說音樂的速度非常快，有的同學聽到了音樂中輕巧的節奏仿佛在模仿老鼠，大家說的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭。

　　2.新課

　　（1）揭示課題：

　　今天我們就來學習這首有趣的音樂《貓和老鼠》。

　　（2）初聽：聽辨演奏樂器。

　　首先請你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。

　　相信同學們一定聽出樂曲是鋼琴獨奏，速度一會兒快一會兒慢，情緒時而緊張時而悠閑。

　　（3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。

　　這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。

　　（4）聆聽第一樂段：

　　①聆聽貓、老鼠的音樂主題。

　　（貓）下面我們就來分別聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現的。首先請你聽這段音樂表現的誰？為什么？

　　（老鼠）接下來調皮的老鼠要出場了，你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點，老師現場示范。

　　（貓）這段音樂開始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。

　　（老鼠）下面老師彈琴你來感受一下這只上躥下跳的老鼠。

　　③完整聽第一樂段，聯想故事的發展。

　　接下來，我們完整聽一聽當貓和老鼠相遇后發生了什么。

　　④分析速度稍慢——非常快的變化。

　　開始音樂的速度稍慢，好像貓發現了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進行著激烈的斗爭。

　　⑤完整聽第一樂段。

　　貓抓到老鼠了么？咱們再來完整欣賞第一樂段。

　　同學們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。

　　（5）聆聽第二樂段：（教師引聽）

　　①得意洋洋的老鼠。

　　你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。

　　②懶洋洋的貓。

　　這時貓在干什么呢？大家聽。

　　這只貓竟然睡著了。

　　③分析速度。

　　同學們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。

　　④完整聽第二樂段。

　　咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。

　　（6）聆聽第三樂段：

　　①聽一聽有熟悉的旋律嗎？

　　接下來我們進入音樂的第三樂段，首先請你聽一聽，這段音樂中有你熟悉的

　　旋律嗎？

　　大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這只調皮的老鼠又出現了。②老鼠再次出現后，又發生什么了？

　　咱們聽音樂講述老鼠再次出現后，發生什么了？

　　貓鼠大戰又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很強，老鼠緊張地跑來跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。

　　（7）聆聽尾聲：

　　①分析速度，學生聯想。

　　突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了么。

　　音樂的速度是慢速的，仿佛一切又恢復了平靜。

　　②老師現場示范，啟發學生。

　　請你注意老師演奏的這段音樂，有什么特點。

　　這段音樂速度慢，力度弱，你能聯想到什么？再聽一次。

　　仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

　　（8）完整聽全曲。

　　下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個音樂形象的出現、音樂速度的變化和故事的發展。

　　3.小結

　　今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，認識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂

《貓和老鼠》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、初步學習雙腳同時屈膝從高的物體上輕輕跳下。

　　2、嘗試在游戲中礦寬容、體諒和幫助他人，并化敵為友。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂之情。活動重點：學習雙腳同時屈膝從高的物體上輕輕跳下。

　　活動難點：

　　學習高處往下跳的動作要領。

　　活動準備：

　　1、小椅子每人一把。

　　2、大小沙包若干。

　　3、一塊足夠大的場地。

　　4、貓和老鼠的頭飾各一個。

　　5、雪花片若干。活動過程：

　　一、活動開始。

　　1、帶著幼兒來到戶外。

　　教師：我們一起出去做游戲吧!

　　2、進行隊列練習。

　　教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊!

　　3、熱身運動。

　　教師：今天我們先活動下身體。今天天氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。

　　二、基本活動。

　　1、教師扮演老鼠媽媽教小老鼠學習從高處跳下來的本領。教師：鼠寶寶都長大了，我們要學一個新本領了，就是從高處輕輕往下跳的本領。先看看媽媽是怎么跳的'。(老師師范從椅子上往下跳，重點教幼兒如何起跳以及落地時要屈膝)

　　2、教師示范。教師：跳的時候兩腳并攏，輕輕的往下跳，腳落地時記得要屈膝。

　　3、教師和幼兒一起練習跳躍。教師：小朋友知道鼠媽媽是怎么跳的了嗎?和媽媽一起來學一學吧!(和教師一起反復練習)

　　4、游戲：貓和老鼠。教師:今天我們學了新本領，媽媽可高興了，想和寶寶們一起做游戲，游戲的的名字叫貓和老鼠,游戲的名字叫什么呀?游戲規則：教師扮演老貓守護糧食，請一位小朋友扮演鼠媽媽，帶著幼兒走向糧食。老鼠趁老貓睡覺的時候輕輕的站到小椅子上，一起說兒歌：“小老鼠，上登臺，愛玩耍，跳下來。”說完從椅子上跳下來向糧食走去。躡手躡腳拿到糧食后快速的放回自己的椅子下面。當聽到老貓“喵”的一聲時就趕緊躲到小椅子后面藏好。老貓去抓沒有藏好的小老鼠。(游戲反復進行，直到糧食被偷光)

　　5、組織幼兒進行游戲。

　　四、活動結束。

　　教師：小朋友的真棒!現在讓我們開著火車回班里吧!

　　效果分析：

《貓和老鼠》教學設計 篇5

　　設計意圖：

　　貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進一步的明白貓是對人類有好處的動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛憎分明的意識和勇氣。并通過游戲強化身體機能。體驗游戲的樂趣。

　　活動目標

　　1、培養幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協調能力。

　　2、增強了幼兒身體素質，培養幼兒參與活動中的積極性。

　　活動準備：

　　沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干

　　活動過程：

　　教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

　　1、游戲導入

　　小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的`小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關系嗎？幼兒回答---不知道，那么老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關系，那么今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答---好！并且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。

　　2、教師首先說明游戲的規則和過程，

　　先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進行完一圈后，變換角色在游戲。

　　教師和一個幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認真看。

　　3、幼兒開始游戲游戲

　　將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。

　　4、游戲結束

　　教師和幼兒一起統計被捉老鼠的數目，對優異者表揚鼓勵。

　　師生共同收拾場地，帶回教室休息。

　　活動反思

　　幼兒通過參與這個游戲，知道了很多的知識，也在游戲中感受了樂趣和增進了身體技能，在游戲過程中，理解了老鼠的本性，對貓和老鼠的關系有了本質的認識意識。也在玩中學到了知識，感受了游戲的樂趣。

《貓和老鼠》教學設計 篇6

　　小小班音樂游戲：《貓和老鼠》

　　活動設計：何寶賢

　　活動目標：

　　一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。

　　二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

　　三、遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。

　　二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

　　活動過程：

　　一、律動：《小老鼠上燈臺》

　　二、吸氣呼氣練習

　　三、復習歌曲《貓和老鼠》

　　四、游戲：貓和老鼠

　　1.交代游戲規則：

　　（1）讓幼兒自由發揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。

　　2.游戲。

　　3.重復游戲一次。

　　4.加大難度：設障礙物

　　（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”

　　（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊！”

　　5.游戲結束，

　　幼兒出活動室。

　　附歌詞：小貓，小貓，睡懶覺。老鼠看見哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老貓醒來）喵……！！！

《貓和老鼠》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、調用已有經驗，感受幾段樂曲的風格，匹配貓和老鼠的角色，想象故事的情節。

　　2、嘗試跟隨音樂自由表現貓和老鼠的神態和動作，并能在游戲過程中及時做出反應。

　　3、樂于傾聽音樂，注意控制情緒，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂，圖譜，貓、老鼠、貓抓老鼠的圖片、拱形門。

　　活動過程：

　　一、調用經驗，感知音樂風格

　　師：今天老師帶來一段好聽的音樂，音樂里藏著倆個小動物，請小朋友仔細聽，聽完告訴我，你有什么感覺？想到了什么？前面一段是什么感覺？后面一段呢？（速度快慢、力度大小、美妙的、開心的、緊張的、害怕的）（播放完整音樂）

　　師：今天藏在音樂里的小動物啊，就是貓和老鼠（湯姆和杰瑞圖片）。我們再來聽一聽音樂，邊聽邊想想是誰先出來，它們之間又發生了什么呢？（分段播放音樂）

　　二、邊聽邊看，匹配音樂角色

　　1、看圖譜，聽音樂

　　師：剛剛小朋友都對音樂有了自己的理解，那我們再來聽一次，這一次啊，請小朋友們邊聽邊看，想想一共有幾段，每段是誰出來了？（播放完整音樂，教師畫圖譜）

　　2、匹配角色，想象情節

　　師：有幾段？你覺得是誰先出來的？那我們一段一段來聽聽看。（播放第一段音樂）讓人感到很開心，很舒服，有點懶洋洋的音樂會是誰出來了呢？（貓）她在干些什么？

　　師：（播放第二段音樂）我么再來繼續聽，這段音樂呢？有什么感覺？（輕輕的、很輕快、活潑、一會兒快一會兒慢）你覺得是誰出來了？（老鼠）猜猜小老鼠在會干什么？（走路）

　　師：（播放第三段）這段速度怎么樣？快還是慢？聲音力度呢，輕還是重？會發生了什么事呢？（貓抓老鼠）

　　小結：我這里有三張圖片貓、老鼠、貓抓老鼠，誰來幫我放到這三段的開頭（出示貓、老鼠、貓抓老鼠的圖片）你們同意嗎？

　　三、借助故事，創編角色動作

　　1、師：老師也為這個音樂編了一個好聽的故事。（播放完整音樂）（一天，天氣特別的'晴朗，貓很早就起床了，它照照鏡子，哎呀我怎么這么美呀，搖搖尾巴，抖抖毛，太陽曬的真舒服，就又睡著了。這時候誰來啦，發現貓不在家，準備去偷吃的，它小心翼翼的往前走，左瞧瞧又看看，發現了好多好吃的。喵，貓來了，小老鼠撒腿就跑，連忙躲進洞里去。）

　　2、我們再來聽著音樂做做動作好不好？這是一只怎么樣的貓呢？我們聽著音樂來做做貓的動作吧。（播放貓音樂）這是一只高傲的臭美的懶洋洋的貓，聽著音樂你會做什么動作呢？（走路、照照鏡子化妝、抖抖毛、搖搖尾巴，舔舔爪子）

　　這時候老鼠出來了，他會怎么做，輕輕的，小心翼翼的樣子（走走，停下來回頭看看，看看貓有沒有醒）（播放老鼠音樂）

　　這時候，誰來啦，快快找到自己的家，看哪只小老鼠最先躲回家里。你們猜猜后面發生了什么事？（播放第三段）

　　四、創設情境，玩玩音樂游戲

　　1、師：我們自己來表演一下好不好？第一段是驕傲的貓，第二段是老鼠，第三段我就變成抓老鼠的貓，你們要趕快逃回家哦。（播放完整音樂）

　　2、師：這一次女生做高傲的貓，男生來表演小老鼠，好嗎？我要給小老鼠變一個安全的家（拿出拱形門）小老鼠待會兒只要躲到這個洞后面，就安全了。現在請小老鼠悄悄的藏到自己的老鼠洞里去。我們就來聽著音樂玩玩游戲吧！老鼠可要快點逃回家哦！

　　師：好玩嗎？想不想再玩一次。你們抓到老鼠了嗎？這些小老鼠太聰明了，速度太快了。

　　五、活動結束

　　師：今天的游戲好玩嗎？我們下次再來玩，看看怎么樣來變的更好玩。那小朋友和客人老師再見吧。

《貓和老鼠》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、學習10以內數的順數、倒數、順接數、倒接數。

　　2、感受數學游戲的樂趣。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　1、湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。

　　2、桌面教具：數學臺階、公寓樓。

　　3、事先在教室地面上畫好房子，根據室內面積和幼兒人數適當多畫幾個。

　　活動過程：

　　1、教師操作指偶導入，邊講邊操作：

　　（1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發現并追趕。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數1——10。湯姆馬上追上來，請幼兒再數數。

　　（2）杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數10——1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數10——1。

　　（3）杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數一數它坐到幾樓（順數1——10）。湯姆追進樓內乘做電梯，請小朋友數它做到不分開。

　　（4）杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數10——6。

　　（5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節，增加幾次順連數、倒接數。

　　2、游戲：跳房子

　　請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進行追趕游戲表演。

　　玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數。游戲時角色多次輪流。

　　區域活動：做高樓

　　活動經驗：

　　能根據幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。

　　活動材料：

　　牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。

　　區域規模：

　　設3個區，每個區5——6名幼兒。

　　活動指導：

　　1、引導幼兒根據書上的步驟圖進行制作。

　　2、指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。

　　3、利用：“樓層”玩數數游戲。

《貓和老鼠》教學設計 篇9

　　核心提示：

　　動畫是幼兒喜歡的娛樂形式，其最吸引幼兒的特點在于生動形象的畫面及好聽可愛的配音，因此《貓和老鼠》這一活動，我打破了傳統語言教學的模式，由動畫做這個教學的貫穿，讓幼兒看，但聽不到聲音，由此激發好奇的興趣，從而引導孩子想象配音，發展語言...

　　設計意圖：

　　動畫是幼兒喜歡的娛樂形式，其最吸引幼兒的特點在于生動形象的畫面及好聽可愛的配音，因此《貓和老鼠》這一活動，我打破了傳統語言教學的'模式，由動畫做這個教學的貫穿，讓幼兒看，但聽不到聲音，由此激發好奇的興趣，從而引導孩子想象配音，發展語言

　　活動目標：

　　1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述

　　2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言

　　3.大膽想象并用連貫的語言表述

　　活動重點：

　　感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述

　　活動難點：

　　嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言

　　活動流程：

　　一、觀看動畫片段激發配音欲望

　　二、分組嘗試配音

　　三、分節探究

　　四、分角色配音

　　反思改進：

　　整個教學我采用了集體活動、小組活動及個別活動三種活動形式相結合，每一環節都緊扣目標開展。在幼兒的語言引領指導上，我充分考慮到孩子個體的語言能力差異，因此對其的表達表現分層次評價。

　　反思不足：

　　（1）目標對于幼兒年齡特點的適宜度：

　　在教學活動中，讓幼兒想象表述的內容較多，同時這也是教學的重難點，幼兒對這一新穎形式的接受還是較適應的，也十分感興趣，但分角色的配音效果并不十分理想，這也讓我反思到小班孩子的游戲特點還是以個體游戲為主，這類合作活動還不適宜他們的年齡特點。

　　（2）對孩子參與活動的關注度：

　　整個活動的環節實質非常緊湊，雖然在教學中已臨時刪減了許多，使得我把不少注意力集中在了流程上，從而對幼兒表現及指導的關注少了，因此也錯過了一些幼兒在活動中所存在的教育契機，在教育機制方面還需加強和提高。

《貓和老鼠》教學設計 篇10

　　音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。

　　尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

　　下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說課。

　　首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。

　　在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

　　根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內容。二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

　　由于小班幼兒認知發展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。

　　本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我采用以下教法。

　　1故事融入法 2圖譜教學法 3視，聽，動，結合法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。

　　為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：圖譜法。

　　為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環節。談話導入，借助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發展他們的想象力和創造力。

　　接著我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

　　大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

　　最后一個環節，是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們，我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.

　　本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。

　　以上就是我的說課內容，不當之處請多多指教！

《貓和老鼠》教學設計 篇11

　　設計背景

　　音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動的，還有純粹在樂曲聲中活動的，有些是有情節、有角色的音樂游戲，內容繁簡不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發。興趣能誘發幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現了動畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個音樂游戲《貓和老鼠》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動目標

　　1、通過聽聽、說說、動動熟悉歌曲的旋律，欣賞和感受歌曲。

　　2、根據歌詞內容進行游戲，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠的形態和動作。以及表現出貓和老鼠的音樂情景。

　　3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動地參與游戲。

　　重點難點

　　重點：根據歌詞內容進行游戲，表現出貓和老鼠的游戲情景。

　　難點：引導幼兒用肢體動作表現老鼠的形態和動作。

　　活動準備

　　老鼠頭飾師幼每人一個，貓頭飾一個，《貓和老鼠》錄音磁帶，錄音機

　　活動過程

　　一、課前約定操：

　　手指游戲《小老鼠上燈臺》

　　二、談話導入

　　1、師：夜深了，靜悄悄的，大家都進入了甜甜的夢鄉。這時候有一只小動物偷偷的出來偷米吃，它會是誰呢？

　　幼：……。

　　2、師出示老鼠頭飾，幼兒說出名稱。

　　3、師：那你們能學一學老鼠偷東西時的動作是怎樣的嗎？（請個別幼兒示范學小老鼠走小碎步的動作，其他幼兒練習小碎步。）

　　4、師小結：這幾只小老鼠學得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小老鼠們一起來學一學，走路的時候要踮著腳輕輕走，快快走，小心別讓貓發現了。

　　(師引導幼兒大膽的把自己的看法和想法表現出來，并給與具體的肯定和鼓勵)

　　三、欣賞和感受音樂《貓和老鼠》

　　1、完整欣賞音樂

　　師：現在我們來欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲里面有誰？

　　2、分段欣賞并根據歌曲內容體驗角色。

　　（1）欣賞音樂前半部分，提出問題。并能用動作來表現樂曲的輕快。

　　師：那歌曲里面的老鼠是怎樣偷米吃的？（引導幼兒說出并表現出來）

　　幼：瞪著小眼珠，呲著兩顆牙齒。

　　（2）播放歌曲前半部分，幼兒扮演老鼠角色。

　　（3）欣賞歌曲后半部分，提出問題。

　　師：歌曲里面的貓，是怎么出來捉老鼠的？

　　幼：……。

　　（4）播放歌曲后半部分，幼兒扮演貓的角色。

　　（5）再次欣賞音樂，引導孩子根據歌詞內容表現動作。

　　四、游戲：

　　貓和老鼠

　　1、每個孩子佩戴一個老鼠頭飾，請一名配班老師飾演貓，進行游戲。

　　2、請能力強孩子飾演貓，繼續游戲。

　　五、活動結束：

　　師：我們累了，一起回家休息吧。

　　教學反思

　　該活動選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動畫片中的`角色為音樂形象，而且情節簡單有趣，符合小班幼兒的年齡特點。動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現，積極參與，興奮、主動。幼兒在音樂的啟發下，充分發揮了想象力，用各自的動作方式來表現對音樂的理解。幼兒們由于對小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在跟著音樂學做小老鼠時，他們的情緒高漲，每個人都在很投入地學，而且做出來的形態各異，惟妙惟肖。但是，我認為這節課在教學準備上有欠缺，應該把音樂分段錄制好，以便播放的時候不需要倒帶，這樣就可以在教學環節銜接上就更加緊湊了。聽課老師給予我很好的評價是：親和力強，教態好，可是在教師用語上還要更加精確和簡練。我希望自己在以后的教學上定制具體的方向，努力進步。

《貓和老鼠》教學設計 篇12

　　教案目的：

　　通過買和老鼠這個游戲，能夠分辨不同的音樂，讓小朋友能夠快樂的投入到游戲中，并且能夠跟著音樂的氣氛節奏模仿。

　　教案重點：

　　小朋友在剛開始的時候，老師可以引導小朋友們那些音樂是緊張的，那些音樂是歡快的，并且和小朋友一起帶上老鼠和貓的頭飾，做各種不同的動作，在玩的過程中，老師可以閱讀“小老鼠上燈臺”這個故事。（附歌詞：小老鼠，上燈臺，偷吃油，下不來，喵喵喵，貓來啦，嘰哩咕嚕滾下來。）

　　教案流程：

　　引題——小老鼠拿蛋糕——完畢

　　一、引題教員率領幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲，請幼兒和教師一同做。

　　師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來。”教員邊念兒歌邊率領幼兒做律動游戲2遍。

　　師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎樣辦呀？ ”教員做努力想方法的樣子。

　　師：“哦，我曉得在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們去把蛋糕拿來吃好不好啊？可是啊那邊有一只老貓守著，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看。”

　　二、小老鼠拿蛋糕

　　1、教員示范音樂起，鼠媽媽跟音樂悄悄的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。

　　師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。” （幼兒鼓掌）

　　2、幼兒示范師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎？” （悄悄的走過去的）師：“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有辦法的，（音樂起）你們聽當音樂悄悄的時分，就表示老貓睡著了，我們能夠過去拿蛋糕了，當音樂變的很響的時分，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，曉得這個辦法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”

　　音樂起，教員請2位幼兒上前扮演，提示幼兒音樂的變化。

　　音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”

　　教員率領幼兒跑回家里。

　　師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。”

　　3、幼兒集體扮演

　　（1）、教員在前面率領幼兒師：“鼠寶寶和鼠媽媽一同去廚房拿蛋糕吧。”

　　音樂起，教員在幼兒前面率領幼兒去拿蛋糕，提示幼兒音樂的變化。

　　音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”

　　教員率領幼兒跑回家里。

　　師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”

　　（2）、教員跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一同把它全都拿出來好不好啊？”

　　音樂起，教師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點協助才能較弱的幼兒。

　　配班教師（老貓）：喵嗚，是誰呀？

　　師：“快跑呀，老貓醒來了。”

　　三、完畢我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教員率領幼兒出教室）。

《貓和老鼠》教學設計 篇13

　　［設計思路］

　　《貓和老鼠》這個游戲來源于傳統體育游戲《小老鼠上燈臺》，我根據孩子們喜歡的卡通片《貓和老鼠》給予命名。它的活動量比較小，比較適合在夏天進行。

　　［活動目標］

　　1、讓幼兒體驗體育游戲所帶來的快樂之情。（在活動中獲得了快樂的情緒體驗，幼兒就會更加積極的參與到活動中來，自然而然的促進身心的健康發展。）

　　2、教幼兒學會如何去寬容、體諒和幫助他人，并化敵為友。

　　3、教幼兒初步學習從較高的物體上跳下的技能。

　　［活動準備］小椅子每人一把、洗衣機的上水管每人一根、大小沙包若干。

　　［活動過程］

　　一、熱身活動《小孩，小孩真愛玩》。讓幼兒每次摸不同的物體，并按走回來、跑回來、飛回來、爬回來、跳回來、自由回來的方式返回。

　　二、教師扮鼠媽媽教小老鼠學習從燈臺（小椅子）上跳下的本領。重點教幼兒學習如何起跳及落地時要屈膝半蹲。

　　三、游戲開始。

　　一教師扮老貓守護著糧食，另一教師扮鼠媽媽。老鼠趁老貓睡覺的時候輕輕站到小椅子上，一起說兒歌：“小老鼠，上燈臺，愛玩耍，跳下來。”說完兒歌按鼠媽媽教的本領從椅子上輕輕跳下，躡手躡腳的拿到糧食，然后快速放回到自己的小椅子下面。當聽到老貓“喵”的叫聲時趕緊躲到小椅子后面。老貓醒來去追捉偷糧食的小老鼠，被捉到的關在“籠子”里。

　　1、游戲反復進行直到糧食被偷光。

　　2、老貓看到糧食偷光了，非常生氣，跑出去想辦法去了，老鼠在家里盡情的玩耍。（提供洗衣機的上水管，幼兒可以玩踩尾巴的游戲。）

　　3、老貓回來了，沒有想出辦法，怕主人回來打屁股，難過的哭了。小老鼠很可憐老貓，在鼠媽媽的帶領下又把糧食還了回來。老貓原諒了老鼠一家，拿出好吃的送給小老鼠吃。

　　四、放松活動。在音樂聲中貓和老鼠翩翩起舞。

《貓和老鼠》教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1、 通過游戲讓幼兒感受戰勝困難的喜悅心情。

　　2、 結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷性。

　　3、 萌發幼兒相互合作的精神。

　　活動準備：

　　貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、 幼兒聽音樂開汽車進場地。

　　2、 游戲前的活動準備。

　　3、 啟發幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規則。

　　二、基本部分：

　　1、 貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。

　　2、 在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷 糧的成功。

　　3、 貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。

　　三、結束部分：

　　1、 表揚角色扮演得好的幼兒。

　　2、 幼兒開汽車離開場地。

《貓和老鼠》教學設計 篇15

　　活動目標：

　　1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據自己的想象,大膽的用動作表現老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養幼兒大膽創造想象的能力，激發幼兒表演的欲望。

　　2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。

　　3、通過拼圖游戲，培養幼兒對圖形的興趣，激發幼兒學習的積極性。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小貓、老鼠胸飾若干；

　　2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，

　　3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。

　　（1）教師講故事《貓和老鼠》。

　　有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了......

　　師：請小朋友們想一想，小花貓回來以后，發生了什么事情？ （請孩子續編故事）

　　（2）幼兒唱歌曲《小花貓和小老鼠》。

　　二、引導幼兒創編小花貓和小老鼠的動作及表情。

　　（1）引導幼兒創編小老鼠的動作；

　　師：小老鼠看見小花貓不在家，心里覺得怎么樣？它把高興偷偷藏在心里，誰能學學小老鼠？

　　教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。

　　（2）引導幼兒創編小花貓的動作。

　　師：小花貓怎樣才能不被老鼠發現，捉到老鼠？

　　三、教師引導幼兒聽音樂表演。

　　（1）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。

　　師：我們一起來玩《貓和老鼠》的游戲吧。

　　（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。）

　　（2）幼兒自己創編動作進行表演。

　　師：現在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。

　　（3）交換角色玩游戲。

　　四、拼貼貓和老鼠。

　　（1）教師講解拼貼方法。

　　師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？

　　（2）幼兒操作，教師指導。

　　四、教師總結。

　　展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。

　　活動反思：

　　1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2.教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。

　　3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。

　　4.重視分層引領，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。

　　5.與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。