幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》（通用12篇）

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇1

　　活動目標：

　　1、知道做事情要堅持到底。

　　2、在觀看故事表演和參與游戲的活動中，能夠堅持完成任務。 3、樂意參與表演活動，并堅持到底。

　　活動準備：

　　配班　老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚》，并布置好場景。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事表演《小貓釣魚》，初步了解故事內容。。

　　教師：小朋友，你們看！誰來了？它是一支很餓的小貓，小貓為什么會餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚呢？我們一起來看一看吧！

　　幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚》

　　二、通過提問，幫助幼兒理解小貓釣不到魚和釣到魚的原因。

　　教師：第一次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？

　　教師：第二次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？

　　教師：最后，小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么能釣到大魚？

　　三、師生共同小結：小貓不專心、三心二意就釣不到魚，后來小貓一心一意就掉到了大魚，我們做事也要像小貓后來一樣，要有耐心，堅持到底。

　　四、分組游戲“小貓釣魚”，鼓勵幼兒能堅持完成任務。

　　教師交代游戲的方法：請幼兒學做小貓，一起到魚塘釣小魚，并將釣到的魚放在自己的小桶里。

　　鼓勵幼兒在表演活動中大膽、細心地釣魚，不要急躁，一定要有耐心，堅持到底。

　　比一比看誰釣得魚最多。教師給有耐心、能堅持到最后的孩子發五角星。

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇2

　　一、活動目標：

　　1、在游戲情境中學唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。

　　2、樂意參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　釣魚竿、小魚、池塘、老師胸飾

　　三、活動過程：

　　（一）律動入場，激發幼兒的興趣。

　　老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領幼兒開展律動。

　　師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！

　　（二）欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內容。

　　1、老師進行歌曲前半段的歌表演。

　　（1）幼兒觀看表演。

　　（2）通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。

　　師：小貓去干什么了？師：歌里怎么唱的？

　　師：小貓一開始有沒有釣到魚？師：那后來呢，釣到魚了嗎？

　　2、帶領幼兒練習演唱歌曲前半段。

　　師：哦，原來小貓第一次沒有釣到魚，第二次釣了許多魚！那我們一起來唱唱！好嗎？

　　（三）欣賞歌曲后半段，學習說唱部分。

　　1、老師完整進行歌表演。

　　2、通過提問幫助幼兒理解說唱部分歌詞內容。

　　（1）師：小貓一共釣了幾條魚啊？

　　（2）重點練習說唱“三條四條釣上來”的節奏。

　　（3）帶領幼兒一起有節奏的念念說唱部分的歌詞。

　　3、帶領幼兒演唱歌曲后半段，練習說唱。

　　師：小貓們，我們拿好魚竿釣魚嘍！

　　（四）幼兒完整演唱歌曲。

　　師：小貓釣魚的歌好聽嗎？我們到中間來把這個歌連起來唱一唱。要用好聽的聲音，臉上要笑瞇瞇的！

　　（五）音樂游戲“小貓釣魚”。

　　1、介紹游戲玩法。

　　師：那我們一起來玩個游戲吧！一會我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第二條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。好的，回家吧！

　　2、第一遍游戲。

　　3、第二遍游戲：增加釣魚的數量

　　4、第三遍游戲：請幼兒做小貓

　　5、第四遍游戲：再請名幼兒做小貓。

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇3

　　活動反思：    我本節教育活動的名稱為：小貓釣魚。目標有： 1、感知體驗“1”和“許多”以及它們的關系；（知識能力目標）2、體驗數學游戲的樂趣。（情感目標）幼兒在生活中已經感知過“1”和“許多” ，但是概念還不明確。例如午點環節，幼兒知道從幾個水果或點心中取自己的一份。而且我班正在進行“我愛小動物”的主題活動，因此，選擇小貓釣魚的形式來賦予幼兒一個小動物的角色，符合幼兒的發展現狀和年齡特點，主題墻飾中有大貓和小魚的形象。    以上是精神準備，我還做了充分的物質準備：光盤（以動畫形式感知“1”和“許多” ）、塑料小盤若干與幼兒人數相同、釣魚玩具、盆子1個、小貓圖片、釣魚票。    活動中采用小貓釣魚的游戲，一步一步、環環相扣，幼兒興趣高漲：發票（每只小貓一張票）—>釣魚（用票換竿，釣完魚拿回座位）。此時幼兒顯得比較活、比較浮，又說又笑。我用的語言為“請安靜，別說啦，等等” ，其實效果不好。不如用符合小貓身份的話，“小花貓做什么事都是靜悄悄的”，“看哪知小花貓最乖”，之前學的歌曲里還有這樣的詞：“小花貓走路靜悄悄”，學的兒歌中也有：“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄”。聯系學過的已有經驗來引導幼兒要比抽象的詞語效果好。    釣完魚我小結：票有許多張，一只小貓交一張票，就有了許多張票，顯得有些飄，沒有落到實地，比較倉促。當時有的幼兒說給老師票了，我不如就此讓幼兒說一說誰還給我票了，誰想說就給他機會讓他說，讓幼兒在說的過程中體驗到一張票一張票的增加變成了許多張票，讓孩子說比老師說要實在要珍貴，更有收獲。    之后的環節，貓媽媽收魚—>盆里有多少魚—>煮魚的兒歌（自編），生動有趣，朗朗上口，通過兒歌又強調了“許多”，符合幼兒的特點。    吃魚采用自助形式，幼兒從“許多”的盤子中拿一只盤子，再從“許多”的魚中，取“1”條魚回座位吃，這樣既滿足了幼兒游戲的愿望又動靜交替，符合年齡特點，在玩中學到了知識。    倒魚骨，放回餐盤，對幼兒良好習慣的培養起到了滲透的作用。    最后的總結：以貓身份對小貓的表現給以說明，重點對本節教育活動的知識點又加以明確：每只小貓寶寶都得到了一張魚票，釣到了一條魚，放在鍋里變成了許多魚。每只貓寶寶吃了一條魚，鍋里的魚變沒了。今天過得真開心。    值得一提的是本節課準備的各種教具已經不少了，再為每名幼兒準備一個小貓頭飾，顯得工作量大又沒有太大必要。因為小班幼兒有一個年齡特點：“常把假想當真實” ，所以我只準備了一只小貓的圖片，和小朋友們神秘的說：小貓親一下小朋友的腦門兒，這個小朋友就變成了小貓了，就可以跟著貓媽媽做游戲了！小朋友們都坐得好好的，等著“小貓”親腦門兒，被親一下都高高興興的，真感覺自己就變成了小貓了！    雖然做了充分準備，上的過程中，還是會出現一些隨機事件或想不到的：我預想的看光盤，感知“1”和“許多”，沒有設計到看完后讓幼兒說一說“你看到什么了？”或隨便的說一說，直接過渡到“貓媽媽與貓寶寶”顯得有些脫節。

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇4

　　活動目標：

　　1、練習鉆的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

　　2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加游戲。

　　活動準備：

　　1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設置50厘米高的障礙物。

　　2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍兩只。

　　3、小貓頭飾每人一個。

　　活動過程：

　　1、教師扮“貓媽媽”，幼兒扮“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

　　（1）“小貓”在“貓媽媽”帶領下邊念兒歌邊愉快地做早操：“今天天氣真正好，小貓小貓來做操。伸伸臂，伸伸臂；彎彎腰，彎彎腰；踢踢腿，踢踢腿；蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天鍛煉身體好”。

　　2、組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

　　（1）教師交待游戲名稱、玩法：“今天媽媽要帶你們去河邊釣魚，路上要鉆過一片樹林（掛滿樹葉的橡皮筋），到‘小河邊’釣（撿）起一條魚，放在魚簍中，然后從樹林兩邊跑回來”。

　　(2）請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀察動作要領和游戲玩法。

　　活動結束：

　　貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍回教室。

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇5

　　教學目標 

　　1、正確書寫和認讀課文的生字

　　2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

　　3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文

　　4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

　　5、通過小貓的前后變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性

　　（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

　　（2）能從課文中找出相關的句子

　　（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，并表達自己學了課文后將怎樣去做的決心

　　（采用馬杰的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標 ，涉及學生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）

　　學習任務分析

　　1、學生的起點能力：

　　（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。

　　（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文后復述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

　　2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。

　　3、課時：三課時。新授、復習、練習并重

　　教學過程 

　　一、知識新授階段

　　1、激發興趣導入  課文

　　呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什么，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。

　　2、揭示課題初讀課文

　　（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。

　　（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

　　（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學生學會簡單的分析）

　　（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內容。

　　3、分段講授理清課文脈絡

　　1~3小節

　　（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）

　　小貓為什么開始釣不著魚？（根據學生回答，板書）

　　（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什么不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

　　（3）學習3個小節之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）

　　4~7小節

　　（4）讓一個學生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）

　　（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

　　（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

　　（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

　　（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之后，教師總結。

　　4、集中學習課文新字詞

　　（1）“貓”“釣”復習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“钅”

　　（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）

　　（3）學習生字“怎么能”，注意字的結構與發音。

　　（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”

　　二、知識鞏固階段

　　1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

　　2、加強難點學習

　　（1）“……又……”造句

　　（2）復習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢。 

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇6

　　一、教學目標：

　　借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

　　二、教學重點：理解“0”的含義。

　　三、教學流程設計

　　1、創設情景

　　（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

　　一條都沒有怎么來表示呢？

　　2、自主探索，體驗0的含義

　　（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”

　　（2）同桌交流

　　（3）集體反饋。

　　得出：一個也沒有時用“0”表示。

　　0是一個數，比1、2、3、4......要小。

　　（4）指導“0”的書寫。

　　3、實踐體驗

　　（1）學生“分鉛筆”

　　理解“0”的含義（表示一個物體都沒有）

　　想一想“0還可以表示什么？

　　同桌交流，全班反饋。

　　4、拓展鞏固

　　（1）數一數有幾朵花，并寫下來。

　　（2）讀一讀，寫一寫。

　　（3）說一說生活中哪些地方還用到”0“

　　5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇7

　　教學目標：

　　1 、認識“釣、蜻、忙、竿、雙、立、刻、去、盆、空、生、條、事、放” 14 個生字，會寫“立、空”兩個生字，認識 1 個偏旁“穴”。

　　2 、正確、流利地朗讀課文。

　　3 、了解故事內容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　教學重點：

　　運用多種識字方法識字。

　　教學難點：

　　能在語言環境中理解“三心二意”的意義。

　　教學過程：

　　一、板畫導入，動畫激趣，綻放童真。

　　1 、師板畫一只小貓，問：認識它嗎?你覺得這是一只怎樣的小貓?畫魚，問小貓和小魚之間會發生什么事呢?引出課題，小貓釣魚，認識“釣”字。

　　2 、播放動畫片《小貓釣魚》，師講故事。

　　過渡：你們認為老師講得怎么樣?你想像我一樣把故事講得這么精彩嗎?請把書打開，翻到《小貓釣魚》。

　　二、找、讀、識、練，注重方法，突出重點。

　　1 、請同學們自由讀課文，標出自然段，畫出生字，重點圈畫不認識的字，向同桌或小組同學請教。

　　2 、指名讀課文，師引導評價。

　　過渡：課文讀得不錯，生字認得怎樣呢?

　　3 、小組學習。小組長拿出魚形的識字卡片，采用喜歡的方式讀學、組詞，培養合作學習能力。

　　4 、師檢測：( 1 )開火車認讀認識的字，讀字，組詞(猜迷識“半”)( 2 )指名認讀會寫的.字，說出怎樣記的，讀字，組詞，選擇喜歡的詞說話。( 3 )重點識：條(量詞的使用)，立(字的演變)，蜻(字的整理復習)，空：穴字頭的教學我們以前學過一些字，他們在做了偏旁后，某個部分發生了一些變化，你們還記得嗎?筆順，多音字教學，指導書寫(課件展示)( 4 )練習：看誰反映快。( 5 )總結識字方法。

　　5 、生字回文(結識了毫以多漢字朋友，如果再把它們放回課文中，你們能讀準嗎?)齊讀課文。

　　三、再讀課文，展開想像，感悟道理。

　　1 、通過讀課文，你知道小貓釣到了魚嗎?你怎么知道的?

　　2 、找出課文中小描寫小貓三心二決心書的句子，指名讀。師完成板書。

　　3 、現在你知道這是一只什么樣的小貓了吧(板三心二意)三心二意的反義詞是什么：能用三心二意、一心一意說話嗎?

　　4 、如果貓媽媽再次帶著小貓去釣魚，小貓會犯錯誤到魚嗎?它需要怎么做?

　　5 、請大家參看動畫片，編《小貓釣魚》的故事。

　　四、總結升華。

　　小貓照大家說的方法去做，果然釣著了魚，他一心一意地去做事，果然出現了美好的結果，任何事情都一樣，需要大家一心一意，用心去做。

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇8

　　活動目標：

　　1、練習鉆的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

　　2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加游戲。

　　3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、一條長皮筋設置50厘米高，

　　2、小魚圖片若干散放在場地的一端，魚簍兩只。

　　3、小貓頭飾每人一個

　　活動過程：

　　1、教師當貓媽媽，幼兒當小貓。

　　教師帶領幼兒進入活動場地，一邊放音樂一邊和小貓愉快的做操

　　2、組織幼兒玩小貓釣魚的游戲。

　　教師向幼兒說明游戲的玩法，貓媽媽帶小貓去河邊釣魚，路上要鉆過一片樹林，到了小河邊釣其魚把他放在魚簍中，然后從樹林跑回來。請兩名幼兒示范一次，引導幼兒仔細觀察動作要領和游戲玩法。 活動結束：貓媽媽表揚小貓們勇敢，和小貓一起回到教室。

　　活動反思：

　　我設計的活動是小班的戶外活動，通過障礙物來學習鉆，在活動中，孩子們參加的熱情還是比較高漲的，但是活動的障礙物比較單一、簡單，我覺得應該把障礙物在多設計一到兩個，小班孩子這個年齡段還是比較適合這個活動設計的。

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇9

　　故事《小貓釣魚》是一個看圖講述活動。在看圖講述中主要是通過提問引導幼兒仔細觀察圖片，進而使幼兒熟悉故事內容學習講述。如何設置提問引導幼兒更好的了解故事，產出對故事濃厚的興趣，我思考要合理設置提問，激發幼兒進行多角度的思考，幫助幼兒理清思路，完整講述。 

　　1.描述性問題與分析性問題相結合的提問方式。

　　如：“小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？你是從那里看出來的？”“前面兩次小貓為什么釣不到魚？你是怎么知道的？”等。通過追問促使幼兒對表情進行分析，將表情與圖面內容聯系起來，從而豐富幼兒講述的內容，體驗角色的情感變化。

　　2.推想性問題與分析性問題相結合。

　　如：“是誰幫助了小貓？是怎么幫的？”引導幼兒進行大膽猜想，促進幼兒想象的發散。最后我又請幼兒為《小貓釣魚》的連環畫編序號，進一步加深了幼兒對故事的理解。果然整個活動的氣氛非常活躍，不但激發了幼兒的想象力，還讓幼兒進一步體會到故事中角色的內心世界，更好地理解了故事所表達的意義，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇10

　　活動目標：

　　1、了解物體的大小順序及排列關系。

　　2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。

　　3、體驗操作活動的快樂。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具準備：5條泡沫紙做的魚;紙做的大盤子。

　　2、學具準備：“小熊的一家”。

　　3、《操作冊》第2冊第7-8頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　導入語。

　　教師：小朋友排好隊，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?

　　幼兒：老師的腳大，我們的腳小。

　　幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。

　　教師：嗯，你看得很仔細，請你來說一說，我和你的鞋誰的大誰的小呢?

　　幼兒：你的大，我的小一些。

　　教師：小朋友們觀察的真仔細。請小朋友們站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”，你們就說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走。”

　　2、集體活動。

　　(1)學習3以內物品按從大到小排序。

　　教師：貓媽媽今天要帶領貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會兒功夫就釣了這么多魚。

　　教師拿出大小不同的3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來想一想，應該怎樣放?

　　部分幼兒開始躍躍欲試，教師請個別幼兒到黑板前試一試。

　　幼兒甲采用實驗的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發現不對，又調整為將最小的放在了后面。

　　教師：甲排得對不對?

　　幼兒：排對了。

　　教師：有沒有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊?

　　幼兒開始在下面小聲議論，有幾個小朋友開始舉手。

　　幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。

　　教師：好，請你也到前面來試一試。

　　教師請幼兒乙到黑板前來用剛才說的方法排了一下，果然比剛才那位小朋友更快。

　　教師：按大小排隊時，可以先找最大的和最小的，這樣排起來更快些。

　　(2)學習5以內物品按從大到小排序。

　　教師：這時，小花貓也釣到了2條魚，它也想把魚放在這個盤子里，要把魚放進去，魚兒還是要按從大到小排隊，這次要怎么排呢?我請小朋友來試一試。

　　幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小，然后放在盤子里。可是發現總是有一條魚她不知道放在什么位置好。

　　教師：誰能幫助她?

　　幼兒丁到黑板前，把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。

　　教師：再請一位小朋友幫幫忙吧。

　　幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好隊。這時幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。

　　教師：小小魚兒終于排好隊了呢!你們看，這些魚是按照怎樣的順序排隊的呢?

　　幼兒：從大到小。

　　教師：對，這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚兒小。

　　(3)學習5以內物品按從小到大排序。

　　教師：可這時候，那條最小的魚兒不干了，它說它也要排在前面。

　　教師：現在我還是請小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊。

　　幼兒：好。

　　教師請幼兒到黑板前面來操作教具，這一次幼兒根據前面從大到小的經驗，順利地完成了排隊的任務。

　　教師;按大小排隊的時候，我們可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊了。

　　教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。

　　3分組活動。

　　第一組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

　　第二組：請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。

　　第三組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。

　　4、交流小結，收拾學具。

　　貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有收獲，因為我們學會了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己!小朋友回家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。

　　活動反思：

　　本次活動的目標是按大小排序，按大小排序是要建立在比較大小和區別最大和最小的基礎上進行的。我班幼兒比較大小和區別最大和最小的經驗是可以的，但排序的活動尤其是5個物品的排序可能做起來還是會比較困難。所以我在設計本活動時，就在集體活動的第一個環節，增加了先將3個以內的物品進行從大到小排序，然后再過渡到5以內的物品從大到小和從小到大排。

　　本次活動中我感覺做得較好的地方有：

　　1、情境能夠貫穿始終，情境內容符合幼兒的年齡特點和教學內容的需要。

　　2、教學過程脈絡清晰，教學效果較好。

　　3、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己找出大小排序的辦法和規律，雖然耗時較長，但我感覺是值得的。

　　當然，本次活動也有一些不足的地方，如：

　　1、集體活動中只有一套教具，雖然給了幼兒探索的機會，但只是個別幼兒參與了操作，大部分幼兒沒有機會操作，如果能在集體活動中給每一位幼兒準備相應的材料，如將上學期“彩色魚”的學具留下來，效果會更好。

　　2、分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，對于能力強的幼兒，沒有使其能力得到進一步的提升。

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇11

　　活動目標： 1、幼兒在了解小貓基本的外形特點基礎上，運用原有經驗和進一步的探索，積累剪小貓的方法。2、嘗試剪貼成有情節的畫面，激發幼兒大膽的表達表現。

　　活動準備：

　　小貓釣魚錄象、圖片范例重點：剪出小貓外形

　　難點：嘗試剪貼成有情節的畫面，幼兒大膽表達表現。

　　活動環節：

　　1、觀看錄像，激發興趣

　　提出要求：一邊聽故事一邊仔細的看畫面，等一下兒說說你看到了什么？

　　2、揭示主題：今天我們一起用小剪刀把看到的小貓釣魚的故事剪出來好嗎？                  二、探討方法，大膽嘗試1、出示范例

　　1）問：小貓長什么樣子? 

　　2）小結：小貓長著兩只三角形的耳朵還有長長的胡須等一會兒我們要抓住小貓特點來剪。2、仔細看看，哪里覺得不明白不知道怎么剪的可以提出來？

　　1）幼兒質疑

　　2）相互解答                  3、幼兒操作：

　　要求：如果我們要剪一張有情節的畫，一定要把主要的東西先剪出來：今天我們先剪出小貓，然后再想想他在干什么，配上合適的背景，這樣一幅漂亮的小貓釣魚的畫就完成了。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，如有疑問主動提出來大家一起幫忙解決。

　　三、作品展示，互相欣賞

　　1、欣賞作品

　　2、說說喜歡誰的作品說出喜歡的理由

　　3、小結：回家繼續嘗試，把其他的畫面都剪出來，然后訂     成一本連環畫，把故事講給爸爸、媽媽聽。

幼兒園小班社會教案：《小貓釣魚》 篇12

　　【活動目標】

　　1、對幼兒進行低障礙爬越聯系。

　　2、培養幼兒鍛煉的興趣和勇敢精神，提高幼兒動作的靈活性。

　　【活動準備】

　　1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大積木、掛有鉤子的竹竿一根;

　　2、紙魚若干(數目為幼兒人數的3—4倍)、小貓頭飾(數目同幼兒人數相等);

　　3、布置好場地。

　　【活動過程】

　　1、教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓。老貓、小貓互相追逐著玩，并做游戲《老貓睡覺醒不了》。

　　老貓帶小貓走成圓形隊做操，邊走邊念兒歌：早上空氣真正好，小貓小貓來做操。摸摸胡須理理毛，伸伸懶腰喵喵喵。舉舉腿兒跑跑跑，小貓小貓本領高。

　　2、老貓帶領小貓學習爬越小山坡的本領，面向器械，雙手按器械一端，一腳先爬上，另一腳再上，爬至另一端，然后輕輕下來。

　　3、小貓任選器械進行魚貫爬越練習，老貓不斷提醒小貓既要爬得好又要注意安全。

　　4、本領學會了，小貓依次爬越過障礙，到池塘邊捉一條小魚，并從兩邊跑回，把魚掛在鉤子上。然后再去捉，不斷往返，直至把魚捉完。

　　【活動結束】

　　老貓帶小貓數數鉤子上的魚，并夸獎小貓本領大。最后由兩只小貓扛竹竿，其余幼兒邊唱“喵嗚喵嗚小貓叫”的歌，邊安靜的沿著場地走一圈回教室。