小班體育游戲：好玩的小靠墊
(3)播放大海的聲音。我們來學(xué)大海里的小魚游，趴著玩：引導(dǎo)幼兒趴在墊子上，學(xué)習(xí)小魚游。配兒歌：“小魚小魚游游游，游到深海里，游到淺海里，游來游去真快樂！”——趴著向前移動。
(4) 大海里有這么多小魚，我們來學(xué)捕魚人到大海里去劃船捕魚。坐著玩：引導(dǎo)幼兒坐在墊子上劃小船。配兒歌：“劃小船，劃小船，我們一起劃小船，大家快來比一比，誰的小船劃得快！”——坐著向前移動。
四、放松運動：
“我們玩了這么久，開心嗎？現(xiàn)在小靠墊累了，我們和它一起到大墊子上躺著休息一下吧。
1、播放輕柔的鋼琴曲音樂，引導(dǎo)幼兒躺在靠墊上休息、放松。
2、寶寶們在休息，大龍球也要和你們做游戲呢！我們請出大龍球來依次滾過幼兒的身體進行放松。
3、小靠墊和寶寶們玩了這么久，它的身上很臟了，我們送它去洗澡吧！
延伸活動：
在戶外活動中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編靠墊的多種玩法。
活動反思：
新《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。小靠墊，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。很多時候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子尤其是小班的寶寶喜歡在床上、沙發(fā)上玩游戲，摸摸靠墊、靠墊、被角，拿靠墊拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著靠墊當(dāng)娃娃等。對于他們來說，玩小靠墊，既會感到親近熟悉，又感到新奇。因此，我選擇了“小靠墊”這一題材來促進寶寶練習(xí)走、跳、跑等基本動作，對于小班孩子來說，既抓住了他們的興趣點，符合其現(xiàn)有運動水平，且具有一定的挑戰(zhàn)性。
其次，從小班幼兒年齡特征來分析，他們活潑好動，基本動作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展小班孩子的基本動作呢？新《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)小班幼兒對游戲感興趣的特點，我選擇了游戲化的情境，在整個活動中，用講一講、玩一玩、找一找?guī)讉�環(huán)節(jié)貫穿游戲始終，給小靠墊以“擬人化”的角色，幼兒樂在其中，更能激發(fā)幼兒主動積極的參與愿望。
本次活動，我“初步嘗試一物多玩，運用小靠墊鍛煉寶寶走、跑、跳、爬等多種運動技能”定位活動的首要目標(biāo)，活動的重難點也體現(xiàn)在這里。因為對于小班孩子來說，“一物多玩”既要發(fā)展想象力，在動作技能方面，又能發(fā)展綜合動作，對于小班寶寶具有一定的挑戰(zhàn)性。其次在情感方面，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了“探索小靠墊的不同玩法，體驗游戲的快樂”這一目標(biāo)，通過與小靠墊的親密接觸和親昵舉動，通過寶寶的想象讓小靠墊變成雨傘、方向盤、米袋子、；做小魚、做小船劃向大海等等，激發(fā)寶寶樂于參與游戲活動、愿意與同伴共同游戲，充分體驗和同伴一起游戲的快樂。在活動過程中，我能結(jié)合實際對幼兒進行交通安全的教育，注重讓寶寶做到紅燈停，綠燈行，來增加游戲的趣味性。
在材料的準(zhǔn)備上，我力求“低投入、高效益”，我充分利用家長資源，請家長配合，把家中日常生活中常見的顏色鮮艷、形象可愛的小靠墊帶來幼兒園讓寶寶開展游戲，小靠墊軟綿綿、毛茸茸很容易使寶寶產(chǎn)生親近感。