幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案:《獅王進(jìn)行曲》（精選9篇）
幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案:《獅王進(jìn)行曲》 篇1
活動(dòng)名稱：《獅王進(jìn)行曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的雄壯。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè)中想象所表現(xiàn)的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：獅子頭飾2個(gè)，獅王進(jìn)行曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》
1、你們聽出來(lái)是什么動(dòng)物？
2、你從音樂(lè)中聽出他在做什么事？
二、分段欣賞
1、小朋友聽第一部分音樂(lè)，想想它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（1）故事內(nèi)容： 在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)。
�。�2）獅王很神氣，我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)呀？
（3）表演動(dòng)作：歡迎、獅王神氣走路的樣子。
2、獅王來(lái)到了森林里，為了表示它的威風(fēng)，它用了什么方法？
(1)獅王大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威
(2)表演動(dòng)作：獅王吼叫。
3、這時(shí)獅王得意極了，邊走邊唱起了歌，我們來(lái)聽聽它唱了什么？
�。�1）歌詞：“我就是那森林之王，沒(méi)有人能比我強(qiáng)，我就是那森里之王，沒(méi)有人能比我壯……”
�。�2）唱完歌后，小動(dòng)物跟獅王做起了游戲。
三、完整聽一遍
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
四、結(jié)束
反思：
在欣賞活動(dòng)中，準(zhǔn)備的還不夠充分，沒(méi)有想到幼兒會(huì)有什么表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒表演時(shí)，沒(méi)有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么，只是先請(qǐng)上來(lái)，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小朋友更叫的興奮。其實(shí)自己對(duì)這節(jié)欣賞課沒(méi)什么把握，所以思緒不是很清楚。在表演中，沒(méi)有很好的發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒，所以說(shuō)對(duì)觀察這方面還要加強(qiáng)，抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能把這節(jié)課上好。
幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案:《獅王進(jìn)行曲》 篇2
幼兒園大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)：獅王進(jìn)行曲（一）
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂(lè)曲錄音帶，錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè)曲。
�。�1）欣賞樂(lè)曲，組織幼兒討論交流感受。
�。�2）教師邊組織幼兒欣賞樂(lè)曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
�。�2）教師邊聽音樂(lè)邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）
�。�3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂(lè)形象
（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng) :獅王進(jìn)行曲（二）
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂(lè)。
2、分角色表演。
�。�1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂(lè)表演。
�。�2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
�。�3）教師組織幼兒互相觀察，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
（1）在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。
�。�2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案:《獅王進(jìn)行曲》 篇3
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)幼兒愛(ài)聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配，讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂(lè)，看圖譜，做身勢(shì)，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè)，享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
本此活動(dòng)的目標(biāo)我定位在：1是感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。2是能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣.
由于整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。
活動(dòng)后，我進(jìn)行了反思，覺(jué)得在活動(dòng)中有幾個(gè)問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>
如（1）教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)？
�。�2）整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？
�。�3）利用故事和音樂(lè)匹配，該方法是否也適合小班、中班的幼兒？
幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案:《獅王進(jìn)行曲》 篇4
一、導(dǎo)入
老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，認(rèn)真聽，聽完后告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？（音樂(lè)）
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
小朋友們想得太棒了！其實(shí)呀，這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽的故事呢�。ń處熡靡魳�(lè)配合連環(huán)畫的形式向幼兒講述故事，教師以音樂(lè)為背景，逐頁(yè)講述故事，音樂(lè)需跟著故事走）
故事好聽嗎？下面我們一邊聽音樂(lè)，一邊再來(lái)看一遍故事！
這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
�。ń處熯呏v故事，請(qǐng)幼兒逐副畫面搭配圖譜，教師適時(shí)給予引導(dǎo)，并給圖譜編上序號(hào)。）
下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？（音樂(lè)）
小朋友們可真不錯(cuò)，這下順序全對(duì)了。孩子們，這段音樂(lè)聽起來(lái)是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？是的，這段音樂(lè)就叫做（引出獅王進(jìn)行曲）
三、聽音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？那好吧！但是我們可不能讓獅子大王小看了我們大一班小朋友，我們先來(lái)排練一下怎么樣？
a—聽第一第二樂(lè)句音樂(lè)：我們從頭開始。小動(dòng)物們?cè)诓莸厣习察o地散步，小猴子是怎么從樹上滑下來(lái)的？邊滑邊說(shuō)——（幼：獅子大王駕到�。┱l(shuí)來(lái)學(xué)一下小猴子的樣子？音樂(lè)到哪里的時(shí)候開始滑？滑下來(lái)趕緊做什么（吹喇叭）？（音樂(lè)12）小猴子一吹喇叭，小動(dòng)物們都怎樣了？（逐一分配角色：小猴子）。（音樂(lè)12）
b—接下來(lái)該誰(shuí)出場(chǎng)了？我們先來(lái)聽一下獅王出場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)。（小朋友聽音樂(lè)自由模仿）（音樂(lè)33）你感覺(jué)獅王走路的時(shí)候怎么樣？（有沒(méi)有力氣？威風(fēng)嗎？）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)獅王很有力氣、很威風(fēng)地走路的樣子？（可多請(qǐng)幾個(gè)孩子嘗試表演）跟著音樂(lè)走一下！（定下獅王的人選）（音樂(lè)33）
c—獅王來(lái)到了小動(dòng)物中間，停住腳步，向著小動(dòng)物大聲吼叫，樣子非常威猛。請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)獅王是怎樣向小動(dòng)物們大聲吼叫的？他的動(dòng)作和表情是什么樣的？小動(dòng)物們?cè)鯓�？獅王一共吼了幾聲？（引導(dǎo)幼兒朝著四個(gè)方向吼）（音樂(lè)44）
d—原來(lái)獅王是來(lái)參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)的，于是就和小動(dòng)物們一起唱歌跳舞。（音樂(lè)55）小朋友聽一聽，中間還有獅王快樂(lè)的吼聲。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲，演出到此結(jié)束，整個(gè)森林立刻安靜下來(lái)！
2、分角色，聽音樂(lè)，（音樂(lè)）完整的表演。
排練完成了，請(qǐng)小朋友們回到自己的板凳上看一看，你要扮演的是什么小動(dòng)物？把頭飾戴到頭上，（把板凳搬到兩邊洛成兩摞）。我們的演出馬上就要開始了！
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
問(wèn)問(wèn)客人老師：“我們的演出成功嗎？好，跟客人老師再見(jiàn)！”
帶出幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來(lái)，（停）邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，（放——停）小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。（放——停）來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王停住腳步，向著小動(dòng)物大聲吼叫，小動(dòng)物們不知道獅王這次來(lái)要做什么，嚇得渾身直打哆嗦�。ǚ拧＃┖鹜炅�，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”（放）原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼�，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲�。ò羱~~~~）演出到此結(jié)束，森林里又安靜了下來(lái)！
幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案:《獅王進(jìn)行曲》 篇5
神奇的大森林是動(dòng)植物的王國(guó)，各種各樣的動(dòng)物在森林里世代繁衍，生生不息，孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，本節(jié)課從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物故事引入教學(xué)，使學(xué)生了解人類對(duì)威風(fēng)凜凜的獅子大王對(duì)小動(dòng)物們的保護(hù)與幫助，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。并獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。在設(shè)計(jì)這節(jié)課，關(guān)鍵是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)音樂(lè)的舉，通過(guò)聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，因?yàn)榇饲鷮?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，有一定的難度，把握的深度不夠，整堂課的過(guò)程比較平淡，沒(méi)有這點(diǎn)閃爍出來(lái)，獅子的吼叫聲學(xué)生聽出來(lái)了，但獅子王有力的行走沒(méi)有充分表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，如何讓學(xué)生突出表現(xiàn)出音樂(lè)中獅子王的機(jī)智、勇敢還應(yīng)在教學(xué)思路和方法上現(xiàn)深入一些。
幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案:《獅王進(jìn)行曲》 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象，愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂(lè)磁帶。幼兒表演
用道具、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程及分析：
一、開始部分
幼兒聽音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）
師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè)的積極性。
二、基本部分
1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。
�。�1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽。
�。�2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。
師：你聽了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1：節(jié)奏很強(qiáng)
幼兒2：像是大獅子來(lái)了
幼兒3：心里有點(diǎn)害怕
師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？
幼兒1：很強(qiáng)壯
幼兒2：很有力
�。�3）教師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識(shí)，樂(lè)曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。
解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè)，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造，它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè)。（播放課件2）
欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事？
幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。
幼兒2：有一天，小動(dòng)物們?cè)谕嫠�，突然�?lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。
幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開音樂(lè)會(huì)。
3、教師總結(jié)肯定小朋友的表述，出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受創(chuàng)編故事、表演故事、
�。�1）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）
l 結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲。
l 提問(wèn)：這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。
l 欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。
（2）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂(lè)，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）
l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)是在說(shuō)誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問(wèn)請(qǐng)幼兒在第一部分音樂(lè)故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段音樂(lè)故事
l 欣賞第二部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。
（3）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）
l 講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么？你是怎么聽出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的?并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。
l 欣賞第三部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)，并表演音樂(lè)故事。
解析：幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂(lè)分成三段，并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲。
4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）
5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。(播放課件7)
三、結(jié)束部分
教師導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了，我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂(lè)會(huì)吧，幼兒隨音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案:《獅王進(jìn)行曲》 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，我執(zhí)教的是大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題，是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段。樂(lè)曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長(zhǎng)，但是里面的動(dòng)物形象栩栩如生，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，很容易吸引孩子。為此，我選擇了這節(jié)教育活動(dòng)；根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂(lè)曲，感受并理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象。
3、情感態(tài)度方面——樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)是：通過(guò)反復(fù)欣賞音樂(lè)，感受、理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
難點(diǎn)是：能創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象。
音樂(lè)欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度。因此，教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、故事融入法2、圖譜教學(xué)法3、視、聽、動(dòng)結(jié)合法
這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié)，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
開門見(jiàn)山，通過(guò)開放式提問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整欣賞音樂(lè)，使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對(duì)音樂(lè)的感受力。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè)，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講述故事、兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分樂(lè)句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道，生動(dòng)形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂(lè)和畫面的故事講述，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。接著，引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂(lè)、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂(lè)等形式加深對(duì)音樂(lè)的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的欣賞和感知上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了視、聽覺(jué)雙重而完美的體驗(yàn)。最后，在充分感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì)，并引出了樂(lè)曲的名字《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒對(duì)世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。
�。ㄈ┯脛�(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容大膽地用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想象，將幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和理解推向了高潮。
結(jié)束環(huán)節(jié)的互動(dòng)，使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂(lè)。
以上是我本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計(jì)，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案:《獅王進(jìn)行曲》 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)聆聽感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游�，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、動(dòng)畫激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
三、欣賞樂(lè)曲；聆聽樂(lè)曲前奏，感受樂(lè)曲描繪的氣氛；初聽全曲，感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè)；談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿；復(fù)聽樂(lè)曲，分析理解；再聽樂(lè)曲，加深印象；
四、表演根據(jù)樂(lè)曲，學(xué)生編小故事；表演童話��；提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名；聽音樂(lè)小片段，說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，模仿表演；情感透視；
五、聽音樂(lè)表演，師生再見(jiàn)！
幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案:《獅王進(jìn)行曲》 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)聆聽感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Ｗo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、動(dòng)畫激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
三、欣賞樂(lè)曲；聆聽樂(lè)曲前奏，感受樂(lè)曲描繪的氣氛；初聽全曲，感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè)；談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿；復(fù)聽樂(lè)曲，分析理解；再聽樂(lè)曲，加深印象；
四、表演根據(jù)樂(lè)曲，學(xué)生編小故事；表演童話劇；提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名；聽音樂(lè)小片段，說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，模仿表演；情感透視；
五、聽音樂(lè)表演，師生再見(jiàn)！