《老母雞》教案（精選3篇）

《老母雞》教案 篇1

　　活動目標：1、理解歌詞內容，愿意用自然的聲音愉快地唱歌。2、體驗母雞生蛋的快樂情緒，感受音樂活動的輕松、愉悅。活動準備：歌曲《老母雞》圖譜（“老母雞”、“真棒（大拇指）”、“蟲子”、“蛋”；聲音“咕”、“噠”）活動過程：1、發聲練習。1 2 3 4| 5 —| 5 3 —|5 3 —|5 4 3 2| 1—||（半音上升）（小朋友們好，你好，你好，老師你好……；小貓咪們好，你好，你好，貓媽媽你好……）師：讓我來聽一聽你們好聽的聲音。2、傾聽歌曲《老母雞》，理解歌詞。1）初步傾聽，了解歌詞內容。   師：今天啊，老師帶來了一首很有趣的歌，請你們來聽一聽，聽完之后告訴我，你們都聽到了什么呀？      （根據幼兒的回答，出示相應的圖譜。根據幼兒所答逐句范唱，幫助理解歌詞內容和情境。）   師：你們的耳朵真靈，聽出了這么多的東西，真棒！這首有趣的歌呀，名字就叫做《老母雞》。2）再次傾聽，感受歌詞中愉快的情緒。   （如果圖譜沒有出示完全）師：那接下來請你們再來聽一遍，仔細聽一聽，然后告訴老師，除了黑板上的圖片以外你們還聽到了什么有意思、有趣的歌詞？（如果幼兒之前聽出全部的歌詞了）師：那接下來請你們再來聽一遍，仔細聽一聽，然后告訴老師，你覺得老母雞會最喜歡這首歌里的哪一句呀？為什么呢？（根據幼兒的回答，教師唱出來，幫助幼兒進一步感受音樂）師：老母雞下了好多個蛋，下了幾個蛋呀？（一起點數），這么多的雞蛋，老母雞真能干！她還會干什么呀？對啦，還會捉蟲兒，真棒！讓我們一起來夸夸她吧！（一起唱前半段）3）結合圖譜，完整傾聽。   師：剛剛呀，我們把歌詞都找了出來，真不錯！這次呀，你們可以看著黑板上的圖片，它會幫助你想起有趣的歌詞，邊看邊聽，聽到你喜歡的地方，可以輕輕的跟著一起唱，老母雞最喜歡聽你們的歌聲了。3、學唱歌曲《老母雞》   師：你們覺得老母雞生完蛋的心情是怎么樣的？你是從哪里聽出來的？它是怎么告訴大家的？（咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠）（引導幼兒一起唱后半段）   師：老母雞心情這么好，你們覺得它會做什么動作啊？       （啟發幼兒邊做歡快的動作邊唱出歡快的情緒）   師：老母雞呀，最喜歡聽唱歌了，讓我們一起來唱這首歌給老母雞聽，用好聽的聲音好好夸夸老母雞！4、幼兒自由表演，邊動邊唱，結束活動師：接下來讓我們跟著鋼琴伴奏，一起來唱一唱這首歌，邊唱邊做你喜歡的動作，但要記住，腳不能發出響聲，因為會蓋住你們好聽的聲音，要小心不要碰到旁邊的小朋友。師：今天的歌曲叫什么名字你們還記得嗎？（老母雞）    這首有趣的歌曲你們可以回去和爸爸媽媽一起分享，也可以和你們的小伙伴一起唱。 二、教學過程記錄：1、發聲練習。1 2 3 4| 5 —| 5 3 —|5 3 —|5 4 3 2| 1—||（半音上升）（小朋友們好，你好，你好，老師你好……；小貓咪們好，你好，你好，貓媽媽你好……）師：讓我來聽一聽你們好聽的聲音。幼：老師！鋼琴聲音太輕了！師：這樣我才可以聽到你們好聽的聲音啊，你們唱得不用很響，好聽的跟貓媽媽問好就可以！2、傾聽歌曲《老母雞》，理解歌詞。1）初步傾聽，了解歌詞內容。   師：今天啊，老師帶來了一首很有趣的歌，請你們來聽一聽，聽完之后告訴我，你們都聽到了什么呀？      （根據幼兒的回答，出示相應的圖譜。根據幼兒所答逐句范唱，幫助理解歌詞內容和情境。）幼：咕噠，咕噠！師：恩！真棒！“咕噠咕噠叫的歡，咕咕噠！”（唱）（出示相應的圖譜）幼：真能干！師：“老母雞，真能干” （唱）（出示相應的圖譜）幼：咕噠！師：恩！還有呢？幼：老母雞！   師：你們的耳朵真靈，聽出了這么多的東西，真棒！這首有趣的歌呀，名字就叫做《老母雞》。2）再次傾聽，感受歌詞中愉快的情緒。師：那接下來請你們再來聽一遍，仔細聽一聽，然后告訴老師，除了黑板上的圖片以外你們還聽到了什么有意思、有趣的歌詞？幼：捉蟲！師：真棒！“會捉蟲兒會生蛋”（唱）（出示相應的圖譜）幼：咕噠！師：“咕噠咕噠叫的歡，咕咕噠！”（唱）幼：真能干師：“老母雞，真能干，會捉蟲兒會生蛋，咕噠咕噠叫的歡，咕咕噠” （唱）師：那接下來請你們再來聽一遍，仔細聽一聽，然后告訴老師，你覺得老母雞會最喜歡這首歌里的哪一句呀？為什么呢？（根據幼兒的回答，教師唱出來，幫助幼兒進一步感受音樂）幼：咕咕噠！師：噢！你喜歡咕咕噠呀，這是母雞的叫聲，我們一起來當母雞唱一唱， “咕噠咕噠叫的歡，咕咕噠！”（唱）幼：生蛋！師：“會捉蟲兒會生蛋”（唱）師：老母雞下了好多個蛋，下了幾個蛋呀？（一起點數）幼：4個！師：這么多的雞蛋，老母雞真能干！師：她還會干什么呀？對啦，還會捉蟲兒，真棒！讓我們一起來夸夸她吧！（一起唱前半段）3）結合圖譜，完整傾聽。   師：剛剛呀，我們把歌詞都找了出來，真不錯！這次呀，你們可以看著黑板上的圖片，它會幫助你想起有趣的歌詞，邊看邊聽，聽到你喜歡的地方，可以輕輕的跟著一起唱，老母雞最喜歡聽你們的歌聲了。   （幼兒雖然不能完全唱出來，但有些幼兒可以跟著音樂一起點頭，拍手，感受節奏）3、學唱歌曲《老母雞》   師：你們覺得老母雞生完蛋的心情是怎么樣的？   幼：很開心的！很有力氣的！師：你們是從哪里聽出來的？幼：她生蛋了！師：它是怎么告訴大家的？（引導幼兒一起唱后半段）一起唱：（咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠）   師：老母雞心情這么好，你們覺得它會做什么動作啊？       （啟發幼兒邊做歡快的動作邊唱出歡快的情緒）   幼：我覺得它會拍翅膀！很開心！   師：真好！那請你來做一做拍翅膀的動作可以嗎？   師：老母雞呀，最喜歡聽唱歌了，讓我們一起來唱這首歌給老母雞聽，用好聽的聲音好好夸夸老母雞！4、幼兒自由表演，邊動邊唱，結束活動師：接下來讓我們跟著鋼琴伴奏，一起來唱一唱這首歌，邊唱邊做你喜歡的動作，但要記住，腳不能發出響聲，因為會蓋住你們好聽的聲音，要小心不要碰到旁邊的小朋友。幼兒跟著音樂做自己的動作。師：今天的歌曲叫什么名字你們還記得嗎？幼： 不知道！師：今天是哪個小動物跟我們一起唱歌呀？幼：   老母雞！師：恩！這首有趣的歌呀，就叫“老母雞”！    這首有趣的歌曲你們可以回去和爸爸媽媽一起分享，也可以和你們的小伙伴一起唱。 三、活動反思：活動的流程大體上是一致的，但是在這節音樂活動中，要怎么樣去引導孩子們有興趣的參與活動，而不是一遍又一遍的重復歌曲，還需要自己去好好思考與探究，每一次的設想都與實際情況有出入，因此自己應該準備好更多的經驗與積累。音樂活動《老母雞》可能與幼兒的生活沒有非常相關的直接經驗，因此該用怎么樣的方式去更恰當地引導他們，去感受這首歌中的母雞下蛋的心情以及有趣的歌詞是很重要的。雖然活動中出示了圖譜來增加趣味性，但出示圖譜的時機與方式應當加以調整，比如可以在出示圖譜的時候配合相應的唱，把孩子們用語言表達出來的內容，我要學會提煉出來并把它轉化為音樂，音樂活動中音樂其實可以貫穿全程，無形中給孩子們營造一個良好的氛圍。活動的后半部分，由于不知道該怎么更好的讓孩子們再去熟悉一遍（每一遍之間的過渡、引導），活動顯得有點尷尬與單調，我也嘗試讓孩子們男女分段唱，但效果并不如預想的，可能是因為，我先前提供給孩子們的經驗還不夠，要怎么樣能讓他們既能熟悉了音樂，又不至于讓活動變成是一遍又一遍的歌唱，需要多去觀看一些優質的音樂活動，去吸取一些方法，多與老師、同學交流談論，并要注意小班孩子的能力與個體差異，小班的孩子更要給與一種樂趣與吸引點。要多注意一些技巧，比如分角色唱、分段唱等等。在活動最后，有需要孩子站起來做一些自己的動作，但活動中，孩子們一擁而上、互相擁擠，于是我只好請他們坐在位子上做動作。首先安全是最重要的，擁擠很容易造成危險。其實可以讓他們先一部分人唱歌，一部分人起來做動作，這樣就不會太擁擠；或者先請幾個孩子上來示范，比如注意間距、站到空位上不擠到別的孩子，有了一次的示范之后，其他孩子會跟著做，這樣比起單純口頭上安全規則的說明，形象化的例子更能讓小班孩子理解。在這次的活動中，我應該要根據孩子們的反應及時調整教案的流程，不能完全按照教案，并且每個孩子對音樂的反應與接收也各不相同，有些孩子節奏感很好，一開始就馬上合著音樂自己搖晃身體，我應當及時給與評價，一些孩子可能還沒能進入狀態，多給孩子們一些時間，畢竟音樂活動的初衷并不是讓所有人一定都會唱這首歌、都記住歌詞，而是讓孩子們感受音樂的樂趣，對音樂活動產生興趣，興趣是最好的老師，我要做的是給孩子們一定的支持與支架，將抽象的音樂轉化，變成小班孩子們能理解的形象。

《老母雞》教案 篇2

　　小班音樂活動《老母雞》引發的思考和實踐

　　音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時的教學活動中往往只關注幼兒學會唱幾首歌，今天學的歌曲掌握了沒有。通過對“以學定教，少教多學”和我園的“趣玩慧學”的先進理念的學習和領悟，我知道了音樂活動不僅僅是讓幼兒學會唱這首歌曲，而是讓幼兒在快樂玩中學習，來提高幼兒的學習積極性。為了能真正體現“趣玩慧學”的課程理念，我嘗試著在我每次教學中進行實踐，在一次音樂活動《老母雞》中，我嘗試利用不同的教具及方法，讓幼兒在我創設的情景中快樂的學唱一首歌曲。

　　一、活動產生的背景：

　　喜歡動物是孩子的天性,動物也是孩子們的好朋友。對于孩子來說，可愛的小動物更是與他們的生活息息相關。在與小動物的游戲中找到了快樂，得到了經驗，得到了成長。《老母雞》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調歡快，歌詞簡易幼兒能夠理解，并很適合幼兒用動作進行表演，很容易激發幼兒的興趣，因此我設計了這次活動。

　　二、我的準備：

　　歌曲錄音，頭飾、草窩、老母雞胸飾，背景圖一張。

　　三、預設目標：

　　在聽聽、玩玩的過程中理解歌曲內容，初步學唱歌曲，體會歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。

　　四、活動過程和幼兒表現：

　　（一）律動《我愛我的小動物》

　　幼兒表現：孩子在老師的帶領下做各種小動物的動作，孩子們興趣很高，各個都很開心的跟著老師做著律動。

　　（二）發聲練習

　　老師唱：母雞生蛋咯，幼兒唱：咕噠咕噠叫。

　　（   1 2 3 4 5 ，         5 4 3 2 1  ）

　　（   2 3 4 5 6 ，          6 5 4 3 2 ）

　　（  3 4 5 6 7 ，          7 6 5 4 3 ）

　　幼兒表現：孩子們練完一次聲，就會出現一個母雞下的蛋，當孩子們練完聲，母雞下了三個蛋了，孩子們高興的說：“母雞真能干，生了那么多蛋。

　　（三）學唱歌曲

　　1、聽錄音，初步了解歌曲內容

　　關鍵提問：我們一起來聽聽，老母雞在唱什么？

　　幼兒表現：第一遍欣賞音樂，孩子們對歌曲只是粗略的了解，孩子們記憶的并不多，孩子們記住的就是“咕咕噠”

　　我的方法：我沒有馬上把歌詞內容全部告訴幼兒，而是讓孩子們再聽一遍，這一次主要圍繞老母雞有什么本領來認真的聽。

　　2、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。（教師扮演老母雞演唱）

　　關鍵提問：老母雞唱了什么？老母雞有什么本領？老母雞生蛋的時候會怎么叫？

　　幼兒表現：通過第二遍的欣賞，孩子們基本聽清楚了歌曲內容，孩子們說：“老母雞會捉蟲、會生蛋。老母雞生蛋的時候會咕噠咕噠叫。

　　我的方法：通過幼兒對歌詞的記憶，我出示圖譜，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問答的方式讓幼兒說出歌詞，并出示相應的圖譜。我則是把幼兒說出的歌詞用歌曲的內容完整的說一遍。

　　3、結合圖片，跟讀歌詞

　　（1）關鍵提問：老母雞有什么本領我們用好聽的聲音告訴大家。

　　幼兒表現：孩子們看著圖譜來念《老母雞》，基本上每個孩子都會念，也記住了這首歌曲的歌詞內容

　　我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶。

　　（2）關鍵提問：如果加上老母雞捉蟲、生蛋的動作就更像一只老母雞了。

　　幼兒表現：孩子們一遍念一遍做動作增加了難度，但由于本首歌曲內容比較簡單，孩子們基本上都能邊念邊做動作，孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動作。

　　我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動作，帶領孩子們做著老母雞的各種動作。

　　4、跟音樂，初步學唱歌曲

　　（1）完整跟著音樂，學唱歌曲

　　教師：老母雞可愛聽歌了，我們用好聽的聲音唱給老母雞聽聽吧。

　　幼兒表現：孩子們一起跟著音樂快樂的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動作，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。

　　我的方法：對有些動作做的比較像老母雞和唱的比較好聽的孩子及時的給予表揚，調動孩子的積極性。

　　（2）難句重復練唱

　　教師：小朋友們，你們唱得真像一只老母雞，可是嚴老師有一句話聽的不是很清楚“會捉蟲兒會生蛋”，你們把這句話再唱給我聽聽吧。

　　幼兒表現：孩子們跟著音樂重點學唱“會捉蟲兒會生蛋”，通過兩遍地學唱孩子們能準確咬準“會捉蟲、會生蛋”的發音。

　　我的方法：通過一次完整的學唱，我發現孩子們對于老母雞“會捉蟲、會生蛋”的本領唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動的難點，讓孩子們反復學唱這句話，讓孩子們咬準“會捉蟲、會生蛋”的發音。

　　（四） 情景游戲，表現歌曲

　　1、跟著音樂第一次做老母雞

　　關鍵提問：老母雞在哪兒生蛋的呀？

　　幼兒表現：對于老母雞在哪里生蛋，孩子們異口同聲的回答：“在窩里。”在表演唱的時，有一個孩子沒有找到自己的草窩，后來經過提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時，由于節奏很快孩子們蹲下去后來不及起來，需要多蹲一會。

　　我的方法：當我發現有一個孩子沒有找到“草窩”時，我馬上進行提醒，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時，我發現唱到最后一句“：咕咕噠”時，孩子們蹲下去來不起起來，所以我設想可以讓孩子們蹲下去后，再蹲一會然后聽著間奏慢慢起來。

　　2、放松游戲（孩子們聽著音樂跟著我這只老母雞出去吃蟲、散步）

　　關鍵提問：老母雞生蛋的時候心情怎么樣？怎樣來 表現老母雞快樂的樣子？

　　幼兒表現：小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲、散步。吃飽后，老母雞問小母雞們：“母雞生蛋的時候心情怎么樣？孩子們回答：“很開心。”怎樣說明你很開心呢？孩子說：“臉上笑瞇瞇就是很開心。我繼續問：“用什么動作可以變現老母雞生蛋很開心呢？孩子們說：“抖抖羽毛、點點頭、跳一跳、拍拍手。

　　我的方法：為了體現目標中的體會老母雞生蛋的歡快情緒，當一個孩子說到快樂的動作時，我讓每個孩子做做這個快樂的動作，如一起抖抖羽毛、一起點點頭、一起跳一跳，嘴里說著生蛋咯。讓孩子們充分體會到老母雞生蛋歡快的情緒。

　　3、跟著音樂第二次做老母雞

　　教師：老母雞又要生蛋了，這次我們要把老母雞生蛋快樂的樣子表現出來。

　　幼兒表現：第二次游戲，孩子們對于歌曲的內容已經非常的了解，對于老母雞捉蟲、生蛋的本領動作都做的很到位，但是對于表現老母雞很快樂的樣子，孩子們還只是一味的模仿我的動作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現老母雞生蛋快樂的樣子。第二遍游戲時，大多數孩子都用自己的動作表現出老母雞生蛋快樂的樣子了，有的抖抖羽毛、有的點點頭。

　　（五）延伸部分

　　關鍵提問：母雞們看這是什么？（蛋）你們找找你們有沒有生出蛋來？

　　幼兒表現：孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋，高興的說；“我也生出蛋來啦！”

　　我的方法：聽到孩子們都很高興的說自己也生出蛋來了，我就和孩子們說一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來到了草地。

　　五、活動效果

　　整個活動，孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂情緒中，在活動中孩子們的表現都不錯，基本上都已學會唱，尤其是難點的突破，部分幼兒能根據圖譜發出母雞的叫聲。孩子們在做游戲時，都很快樂的跟著音樂做著老母雞捉蟲生蛋的動作，并且當唱到最后一句“咕咕噠”時，需要孩子們用跳音來唱，表現老母雞生蛋快樂的情緒，大部分孩子能唱出跳音的感覺，并最后用各種快樂的動作表現老母雞生蛋快樂的情緒，能力強的幾個孩子們能表現出來，但還是有個別孩子只是在模仿老師的動作并沒有用自己的快樂動作表現。本次活動加入了情景，孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂的心情中，而且當游戲時，我制作了每人一個草窩窩，孩子們更加投入游戲，使整個活動達到高潮，孩子們興趣都很高，特別當孩子們都找到了自己生的蛋時，每個人臉上都顯得格外的高興。

　　六、我的領悟

　　音樂是發展孩子想象力、創造力，促進幼兒個性發展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。

　　我在設計這個音樂活動時，考慮到“少教多學”的理念并且考慮到孩子對直觀、生動的東西更加感興趣，因此我動手制作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾，在活動過程中，我充分運用這些教具，激發了幼兒學習歌曲的興趣。特別是母雞下了三個蛋時，幼兒高興地直拍手。他們一個個都叫了起來：“啊！母雞真能干啊！下出這么多蛋！活動中我采用了多種方法，圖譜法，還有情境表演法帶動幼兒來上這個活動，進行的較為順利，幼兒通過看圖譜、模仿動作，不知不覺學會了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點意猶未盡！最后我還讓幼兒通過創造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時的快樂情緒，在表演的過程中，我啟發幼兒用自己的身體動作進行創造性表現，創編母雞下蛋的動作，發揮幼兒創編的積極性，盡量采納幼兒的意見和建議，充分調動幼兒的表現欲望，讓他們自編母雞下蛋快樂的樣子，從而真正體會到老母雞下蛋的快樂情緒。

　　不過，整個活動下來，我覺得仍然有一些值得思考的地方：

　　第一：引導幼兒聽歌曲旋律進入場地的這個環節中，幼兒表現稍顯拘謹，不能很好的放開。教師讓孩子模仿吃蟲子時沒有提供真實的蟲子，導致幼兒興趣不是很高，不能完全放開。

　　第二：在表演唱的環節中，我自己的情緒不夠投入，比如：孩子們說到的各種表現快樂的動作時，教師可以表情更加夸張，并在幼兒集體表現來母雞快樂動作時，表情可以更加興奮，使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂情緒，從而帶動孩子的情緒。

　　總之，“以學定教，少教多學，鼓勵挑戰性學習”這一理念對我的啟發很大，我感受到，以幼兒的興趣為出發點，以幼兒的發展為立足點，并融入自己對教學的熱情，才能真正的把握教學活動的精髓所在，音樂活動也不例外，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以“樂” 作為對幼兒進行教育的有效手段，促進幼兒身心的全面。

《老母雞》教案 篇3

　　細節描述：

　　情節一：孩子們，你們看誰來了？（雞）對呀，這是一只老母雞，那誰知道老母雞有些什么本領？（下蛋）老母雞本領真大，會生蛋。還有嗎？（會捉蟲子）嗯，老母雞還會捉蟲子，本領真的很大，那我們一起來夸一夸老母雞吧。老母雞真能干，會捉蟲兒會生蛋。

　　情景二：老母雞的本領真的很大，會捉蟲兒會生蛋。那誰知道母雞是怎么叫的？（咕咕咕）還有誰聽過母雞叫呢？（咕咕噠）對呀，咕咕噠咕咕噠，母雞捉完蟲子，生完蛋，開心的唱起了歌，我們一起來聽一聽她唱了些什么？你聽到了什么？那老師再來唱一遍，誰來說說歌曲中聽到了什么？膽子大一點，說錯也沒關系。

　　評價分析：

　　在第一個環節中我出示母雞下蛋和捉蟲子的圖片，請幼兒來說說母雞的本領，孩子說得很好，說母雞會生蛋，會捉蟲子，并在這里一起和幼兒來表揚一下母雞。孩子們也說得非常地棒。

　　在第二個環節中引導幼兒聽歌曲說說你聽到的歌詞，孩子們表現得非常的拘謹，都不敢大聲地說出自己聽到的歌詞，但在老師說的時候他們也會輕輕地跟著我唱，請他們回答時都不敢說。但在最后的環節中，通過邊做動作邊熟悉歌曲時，孩子們表現得非常的積極，也開展放出聲音來進行唱歌了。

　　所思所悟：

　　在本次的教學活動中，我運用了多種形式讓幼兒進行熟悉并演唱歌曲。有跟著教師進行演唱；有跟著鋼琴進行演唱；有跟著錄音機進行演唱；還有邊做動作邊進行演唱；最后請個別幼兒進行演唱。實施下來發現孩子們最喜歡的還是邊做動作邊進行演唱。但是最后感覺缺少了一個延伸的環節，讓孩子們感覺一下子就結束了，有些小朋友還有回味中。本次活動中感覺到教師應該要提供更多的學習方式吸引物注意力，而不能一味的用語言來進行強調，這樣幼兒學起來會比較疲憊，沒有新鮮感。