《誰來了》教案（通用13篇）

《誰來了》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、借助畫面的觀察理解故事情節，熟悉動物的明顯特征。

　　2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“物品藏在X色寶寶里”。

　　3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《誰藏起來了》PPT課件

　　2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個。

　　3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張

　　活動過程：

　　一、出示PPT封面，引出主題

　　1、師：今天，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）

　　2、師：這是書的封面。你在封面上發現了些什么？（很多動物）

　　3、師：小動物的上面是什么呢？（字寶寶）

　　4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”，這本書的名字就叫“誰藏起來了”，一起說說看（誰藏起來了）

　　3、師：那么誰藏起來了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對啦，寶寶們真聰明，故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

　　二、識記小動物們的典型特征

　　1.師：我們請他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，你們認識他們嗎？

　　2、師：你是從哪里看出來的？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規則。）

　　3、師：還有誰呢？（邊說邊點動物圖片，使它們放大）

　　4、師：有長長的鼻子的動物朋友是誰？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍色）

　　三、誰藏起來了游戲

　　（一）、黃色游戲

　　師：現在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩？（教師翻到下一頁）

　　師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

　　師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語言）

　　師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（鼠標點梅花鹿，梅花鹿出現）

　　（二）、綠色游戲

　　師：這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）

　　師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個別說，集體說）

　　（三）、紅色游戲

　　師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點了，多幾個動物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）

　　師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？

　　同樣采用捉迷藏的游戲引導幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。

　　（四）、藍色游戲

　　師：（出示藍色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍色）

　　師：誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？

　　師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？（大象藏在藍色寶寶里）

　　小結：寶寶們都找到他們了，我們發現了，如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不容易找到，。

　　四、按顏色卡紙送動物寶寶

　　1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，所有的小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）

　　2、師：小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什么顏色的衣服。

　　3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？

　　4、師：《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。

《誰來了》教案 篇2

　　活動名稱：

　　誰躲起來了

　　活動目標：

　　1、第一層次：

　　能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識；

　　第二層次：

　　能正確說出部分同伴的姓名；

　　第三層次：在教師語言提示下說出個別同伴姓名。

　　2、學說短句：

　　“躲起來了！”

　　3、樂意參加游戲活動。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

　　2、漂亮的動物圖案小貼花若干。

　　活動過程：

　　老師導語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什么和他是好朋友，鼓勵幼兒說的越多越好。 如：我和妞妞是好朋友，因為妞妞她能吃飯好，能高高興興上幼兒園，我要向她學習吃飯好等等。

　　一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名

　　1、教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽和看。

　　2、出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

　　3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

　　4、鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

　　二、新授游戲：誰躲起來了

　　1、教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規則。

　　⑴ 游戲的名稱叫“誰躲起來了？”

　　⑵ 游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是躲起來了”。

　　2、 幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。 活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

　　3、學說短句：“躲起來了！ （我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達）。

　　三、提出交友要求 教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。

《誰來了》教案 篇3

　　活動說明：

　　這是一節游戲活動課，小朋友對這節課的興趣很大，都很喜歡玩，因為根據這個年齡段的幼兒都特別人喜歡玩，這節課分三個游戲。

　　活動目標：

　　1、能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。

　　2、能正確說出部分同伴的姓名。

　　3、在教師語言提示下說出個別同伴姓名。

　　4、學說短句：“躲起來了！”

　　5、樂意參加游戲活動。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

　　2、漂亮的動物圖案小貼花若干。

　　活動過程：

　　老師導語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什么和他是好朋友，鼓勵幼兒說的越多越好。

　　如：我和妞妞是好朋友，因為妞妞她能吃飯好，能高高興興上幼兒園，我要向她學習吃飯好等等。

　　一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名

　　1、教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽和看。

　　2、出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

　　3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

　　4、鼓勵在活動中找對朋友的

　　幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

　　二、新授游戲：誰躲起來了

　　1、教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規則。

　　⑴游戲的名稱叫“誰躲起來了？”

　　⑵游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是躲起來了”。

　　2、幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2—3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。

　　活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

　　3、學說短句：“躲起來了！

　　（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達）。

　　三、提出交友要求

　　教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。

　　活動反思：

　　第一個游戲是，貓媽媽找小貓，這個游戲玩的還不錯，規則并沒有很多，所以小朋友很快就都已經會玩了，而且都玩的很開心。

　　第二個游戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小朋友現在都已經知道哪個小朋友坐在哪里，自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰，所以我請所有的小朋友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因為好奇心的驅使她們會偷偷的看，小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友，所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

　　第三個游戲是小貓藏在披風里，讓其她小朋友來猜，可是我們沒有披風，所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看，我就讓小朋友趴在椅子上，我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住，然后請小朋友來猜猜看，誰藏在里面。

《誰來了》教案 篇4

　　活動名稱：誰藏起來了

　　活動目標：

　　1、初步運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色背景下的變化。

　　2、引導幼兒按數字所在位置說出小動物的名稱。

　　活動重難點：

　　重點：運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色下的變化。

　　難點：幼兒能按數字所在位置說出小動物的名稱。

　　活動準備：

　　PPT、動物圖片、房子圖片。

　　活動過程

　　個性化修改

　　一、開始部分

　　1、教師出示第一組小動物，引導幼兒根據小動物的特征說出動物的名稱。

　　2、教師出示第二組、第三組小動物并說出其名稱及特征

　　3、請幼兒數一數，一共來了多少只小動物。

　　二、基本部分

　　1、請幼兒觀看PPT說一說那只小動物藏起來了？你是怎么知道發現的？

　　2、教師出示其他幾組藏起來的小動物，請幼兒說出都是哪些小動物。

　　3、“天黑了，小動物都藏起來了，你們還記得他們的位置嗎？請按照相應的數字說一說他們的所在位置吧！”

　　4、幼兒看圖片上的數字為動物找家。

　　三、找一找

　　1、教師將打亂數字的圖片發放給幼兒，請幼兒根據數字找到相應的小動物。

　　2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作，教師巡回指導。

　　四、結束部分

　　教師小結。

《誰來了》教案 篇5

　　一、活動目標

　　1.感受和分辨輕重聲音，想象會是誰的腳步聲。

　　2.模仿幾種小動物走路的姿勢，用身體運動的不同及不同的踏踏聲表現動物。

　　二、活動準備

　　1.熟悉幾種表現不同動物走路的樂曲。

　　2.大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和“找朋友”的音樂磁帶。

　　3.將動物的頭飾分散掛在室外場地。

　　三、活動過程

　　1.引發去秋天樹林尋找小動物的興趣

　　森林里真熱鬧，小動物們要在森林里開運動會，誰來了？大家一起去找一找？

　　2.聽音樂猜猜誰來了，做模仿動作找小動物。

　　聽音樂猜猜誰在森林里，就模仿誰的動作，并尋找小動物頭飾。

　　教師引導幼兒聽音樂模仿各種動物的走路姿勢。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。

　　3.玩游戲“找朋友”

　　幼兒模仿自己喜歡的動物動作找朋友

　　引導幼兒能用身體動作正確的反映不同動物走路姿勢的帶來的聲響。

　　四、活動建議

　　將音樂放在晨練中，繼續模仿動物走路時發出的聲響

　　教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發出輕重不同的聲音

《誰來了》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.在猜猜、說說動物特征的過程中，發展觀察記憶能力。

　　2.愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。

　　3.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　1.教具準備：PPT課件

　　2.學具準備：小動物圖片、房子底板

　　3.經驗準備：初步了解動物的外形特征

　　活動過程：

　　一、認識動物，引出話題

　　——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。

　　——數一數一共來了幾位朋友？

　　——你們看到了誰？它長什么樣？

　　小結：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！

　　二、觀察操作，大膽表述

　　1.猜猜是誰（從不同的表現及特征熟悉不同動物）

　　——現在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

　　預設問題：

　　——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？

　　——誰生氣了？你怎么知道的？你能學學他的樣子嗎？

　　——誰轉過身背對我們了？你怎么知道是它？

　　小結：不同的動物它的特征及表現是不一樣的呢！

　　2.誰藏起來了（關注身體顏色了解不同動物）

　　——你們玩過“捉迷藏”的'游戲嗎？是怎么玩的呢？

　　把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

　　——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？

　　——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

　　小結：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

　　——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？

　　小結：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

　　3.誰回家了（從局部特征判斷不同的動物）

　　（1）猜測

　　——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的辦法？

　　——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？

　　（2）操作

　　——看，動物朋友們現在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？

　　——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢？（幼兒操作）

　　（3）驗證

　　——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

　　——開燈嘍，你擺對了嗎？

　　小結：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

　　活動延伸：

　　——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心啊！

　　——這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦！

　　活動反思：

　　這是一本關于動物的繪本，巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養孩子的觀察力、記憶力。

　　活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節特征的認知，還發展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

　　小百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱藏；潛匿。

《誰來了》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

　　2、引導幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

　　活動準備：ppt、操作材料（簡單圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份

　　活動流程：

　　1、觀察圖片感知特征

　　2.尋找圖形鞏固特征

　　3.游戲活動應用提升

　　活動過程：

　　一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征

　　提問：（直線）這是什么？它是什么樣的？

　　（弧線）線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？

　　（折線）我折我折我折呀折，變成了什么線？

　　（橢圓形）線寶寶拉拉手變成一個什么形？還有什么東西是什么橢圓形？

　　（紡錘形）線寶寶握握手，變出一個什么形？和橢圓有什么不一樣？

　　小結：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。

　　二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認識。

　　（一）集體尋找

　　1、觀察圖片

　　提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線？

　　2、尋找。

　　提問：折線的高樓里，你選了誰？為什么選樓梯？

　　（二）個別尋找——初步應用

　　1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最后把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應的卡片下面。

　　2、幼兒操作

　　3、集體驗證

　　提問：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？

　　折線下面擺了誰？為什么？

　　香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什么？

　　紡錘形下面應該擺誰？為什么？

　　三、游戲“找朋友”——應用、提升

　　1、（出示實物）問：雞蛋里藏什么圖形？

　　閃電身上藏了什么線？

　　彩虹身上又藏了誰？

　　胡蘿卜是什么形狀？

　　2、提出游戲要求：托盤下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手里。看看你的卡片是什么？（提問幼兒，藏了什么線？和誰做好朋友？為什么？）

　　3、幼兒游戲。音樂“找朋友”游戲。問：你找到了誰做好朋友？為什么？

　　4、（出示公雞）我還沒找到朋友呢，我和誰做好朋友？為什么？

　　四、結束語

　　那我們去教室看看，還有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。

《誰來了》教案 篇8

　　教案目標：

　　1.第一層次：能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識；

　　第二層次：能正確說出部分同伴的姓名；

　　第三層次：在教師語言提示下說出個別同伴姓名。

　　2.學說短句：“躲起來了！”

　　3.樂意參加活動。

　　教案準備：

　　1.在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

　　2.漂亮的動物圖案小貼花若干。

　　教案過程：

　　老師導語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什么和他是好朋友，鼓勵幼兒說的越多越好。

　　如：我和妞妞是好朋友，因為妞妞她能吃飯好，能高高興興上，我要向她學習吃飯好等等。

　　一、點名，鞏固認識同伴姓名

　　1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽和看。

　　2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

　　3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

　　4、鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

　　二、新授：誰躲起來了

　　1.教師講解的名稱、玩法和的規則。

　　⑴的名稱叫“誰躲起來了？”

　　⑵玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是躲起來了”。

　　2.幼兒，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反復，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。

　　活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

　　3、學說短句：“躲起來了！

　　（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達）。

　　三、提出交友要求

　　教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。

《誰來了》教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、 知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內容。

　　2、能夠細心找出要找的小動物。

　　二、活動準備：

　　物質準備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經驗準備：玩過躲貓貓的游戲。

　　三、活動過程：

　　（一）活動導入

　　1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結合《誰藏起來了》的故事內容，將幼兒找出來如：咦，我看到了小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）

　　2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

　　（二）識記小動物們的典型特征

　　1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規則。）

　　2.師：現在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學學他們的叫聲。）

　　（三）誰藏起來了游戲

　　1.師：現在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩。（教師翻到下一頁）

　　2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）

　　3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（教師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發現有個小動物哭了，你們找到了嗎？

　　（教師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）

　　4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養幼兒之間要互相友愛。）

　　5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內容）

　　6.教師根據故事的游戲，繼續問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰頭上長著犄角？ 猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉過身去了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰睡覺了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰轉過身去了？ 猜猜看，這些是誰的眼睛？（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學學找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養細心地好習慣。）

　　（四）活動結束

　　1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）

　　2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）

　　3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。

　　四、活動延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養幼兒看書和細心的好習慣。）

《誰來了》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識;

　　2.學說短句：“躲起來了!”

　　3.樂意參加游戲活動。

　　4.能根據指令做相應的動作。

　　5.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

　　2.漂亮的動物圖案小貼花若干。

　　活動過程：

　　老師導語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什么和他是好朋友，鼓勵幼兒說的越多越好。

　　如：我和妞妞是好朋友，因為妞妞她能吃飯好，能高高興興上幼兒園，我要向她學習吃飯好等等。

　　一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名

　　1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽和看。

　　2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

　　3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

　　4、鼓勵在活動中找對朋友的

　　幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

　　二、新授游戲：誰躲起來了

　　1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規則。

　　⑴游戲的名稱叫“誰躲起來了?”

　　⑵游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是躲起來了”。

　　2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。

　　活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

　　3、學說短句：“躲起來了!

　　(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

　　三、提出交友要求

　　教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。

　　反思：

　　第一個游戲是，貓媽媽找小貓，這個游戲玩的還不錯，規則并沒有很多，所以小朋友很快就都已經會玩了，而且都玩的很開心。

　　第二個游戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小朋友現在都已經知道哪個小朋友坐在哪里，自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰，所以我請所有的小朋友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因為好奇心的驅使她們會偷偷的看，小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友，所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

　　第三個游戲是小貓藏在披風里，讓其她小朋友來猜，可是我們沒有披風，所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看，我就讓小朋友趴在椅子上，我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住，然后請小朋友來猜猜看，誰藏在里面。

　　小百科：躲是故意離開或隱蔽起來，使人看不見，近來他總是躲避著我。

《誰來了》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、幼兒在情景中愿意連貫學說短句，有表達表現的欲望。

　　2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　創設達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。

　　活動過程：

　　一、以達達過生日為線索導入活動

　　出示場景，把幼兒引入為達達過生日的情境。

　　師：今天達達過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?

　　(達達家到了)，看看家里都有些什么?(引導幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕

　　今天達達過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數一數吧(3歲)

　　二、看看、想想、說說“誰來了”

　　老師抱著達達說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達達說什么呀?(生日快樂)看看達達長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)

　　等待并迎接客人——達達的朋友會是誰呀?

　　1、今天我還請了其它的朋友來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達達坐下來等等他們吧

　　2、(引出大象)你從哪里看出來的?

　　我們請大象進來吧(大象大象快進來)大象長的怎么樣啊?(引導觀察大象外形特征)

　　(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比

　　長長的鼻子能干什么呀?(學一學大象的長鼻子)

　　小結：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水

　　大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)

　　3、達達還請了一位朋友，它會是誰哪?(出示長頸鹿)

　　長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)

　　我們一起把它請進來(長頸鹿長頸鹿快進來)

　　伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?

　　小結：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸

　　我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧

　　4、達達請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰?(先猜，老師用兒歌小結)

　　5、(出示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?

　　我們一起把它邀請進來吧。(小猴小猴請進來)

　　小猴這么調皮一跳就跳進來了，小猴哪里是長長的?

　　用兒歌小結：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾

　　你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達達過生日吧

　　6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。

　　7,達達真開心，他也給小朋友準備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀?(提升經驗：長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。

　　等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。

　　反思：

　　在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數，在認知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經驗得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經驗很好的反映出來了，其中不足的是在個別環節中老師對幼兒的應答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現自己的機會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發揮幼兒語言的能力，還有待提高。

《誰來了》教案 篇12

　　第二課

　　上海市閔行區虹橋中心小學蔣毛毛

　　[教學目標]

　　1.通過欣賞《誰來了》，讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點的。

　　2.學生能用整齊、輕快的聲音歌唱《走路》；并學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。

　　3.認識四分音符；學會用兒歌及拍手、跺腳動作表現四分音符。

　　[課時安排]

　　本課用3教時完成。

　　第一教時：聽賞《誰來了》；學唱《走路》。

　　第二教時：感受認識四分音符。

　　第三教時：聆聽并即興表演《誰來了》；學習歌表演《走路》。

　　一、教學重點難點

　　1. 重點：感受認識四分音符。

　　2. 難點：用拍手、跺腳動作表現四分音符。

　　二、突破口

　　用兒歌導入，建立一拍概念；用拍手、跺腳律動作為感受掌握一拍的突破口。

　　認識一拍對學生來說并不困難，但是要讓學生感受和正確掌握一拍時值，并在律動中不是越來越快，這就要精心培養學生內心聽覺，要求就高了。所以在啟蒙教學時，要讓學生從說話、兒歌、拍手、跺腳到律動，一步一步進行一拍時值的訓練，才能真正掌握四分音符。

　　第一教時

　　教學內容：

　　1.聽賞：《誰來了》

　　2.學唱：〈走路〉

　　3.練練：u

　　教學過程：

　　1.學生聽音樂飛進教室。

　　2.師生問好。

　　3.發聲練習

　　⑴

　　⑵練練u  要求：發音自然、口型正確、聲音長而穩定。

　　①教師進行范唱。

　　②師生對唱，并讓學生用拍手表示火車“咔嚓”聲。

　　4.欣賞：欣賞由6首樂曲片斷組合而成的《誰來了》。

　　⑴引導學生認真仔細地聽賞音樂，從音樂中感受不同動物的音樂形象。

　　⑵看著插圖或動物圖片，啟發學生想象并講出各種動物的體態、動作、叫聲的特點。

　　⑶邊聽邊討論，樂曲表現的是哪一種動物?用什么動作來表現?

　　⑷復聽時，可讓學生自選動物形象，扮演小動物，邊聽邊即興表演。

　　教學隨筆：

　　抓住學生樂于參與，樂于表現自我的心理特點，將“聽”、“想”、“動”緊緊結合起來進行教學。這樣的聽賞過程容易激起學生學習的興奮點，而且能做到“點”、“面”結合，大幅度調動學生參與，真正提高音樂欣賞的能力。

　　5.學唱歌曲《走路》。

　　⑴聽賞〈誰來了〉進行談話，導入新歌。

　　師：小朋友，剛才火車開來了誰呀？

　　⑵教師范唱第一遍〈走路〉

　　提問：①你聽到那些小動物來了？②它們走路有什么特點？

　　⑶教師第三遍范唱   （請小朋友模仿小動物）

　　⑷學打節奏

　　⑸用聽唱法教唱〈走路〉

　　6.復習歌曲及歌表演〈上學〉

　　7.課堂小結

　　8.師生告別，下課。

　　第二教時

　　教學內容：

　　1.感受認識四分音符

　　2.復習歌曲〈〈上學〉〉

　　教學重點：

　　感受認識四分音符

　　教學過程：

　　1.學生聽音樂進教室

　　2.師生問好

　　3.發聲練習

　　⑴

　　⑵練一練：u

　　4.從玩中認識四分音符。

　　⑴     先從直觀著手感受四分音符的時值。教師走步，學生跟著節奏拍手，讓學生在活動中先感覺到四分音符似走步節奏。

　　⑵出示四分音符：

　　提問：這是什么？它像什么？

　　⑶用兒歌作為學習四分音符的突破口。看著卡片認識四分音符。

　　⑷師生對讀兒歌，邊讀邊模仿小動物的動作。

　　⑸學會認識節奏譜，并跟著音樂拍手、跺腳。

　　教學反思：

　　拍手、跺腳的節奏練習，目的是鞏固一拍概念，培養韻律感。拍手時，教師可用卡片放在左、右、上、下方讓學生看著拍，這種用直觀教具提示方向的教法可減少學生辨別方位的難度。跺腳時要看懂符干往上表示右腳跺，符干往下是左腳跺，符千上下都有的表示雙腳跺地。樂曲單數小節都是插腰坐正動作，要求學生初步建立二拍休止感，培養學生內心控制能力。開始訓練時手、腳不宜同時操作，并在活動中養成學生看節奏譜的習慣。

　　⑹采用多種游戲，如語言節奏、詞語接龍游戲等活動方法，讓學生在活動中鞏固一拍概念。如：

　　學習，你好，新年快樂，鍛煉身體等。

　　5.復習：歌曲〈走路〉

　　6.復習：歌表演〈上學〉

　　7.課堂小結。

　　8.師生告別，下課。

　　第三教時

　　教學內容：

　　1.聆聽并即興表演：〈誰來了〉

　　2.學習歌表演：〈走路〉

　　教學準備：頭飾、木偶

　　教學過程：

　　1.聽音樂進教室

　　2.師生問好

　　3.發聲練習

　　⑴練一練：u

　　⑵

　　4.聆聽并表演〈誰來了〉

　　⑴出示木偶引起興趣

　　師：小朋友，看：誰來了？（音樂）木偶隨著音樂依次出場。

　　⑵表演：〈誰來了〉

　　⑶講評：表揚動作優美，創編動作的小朋友。并請能力強的學生上臺表演。

　　5.學習歌表演〈走路〉

　　⑴引導學生創作動作。

　　⑵請能力強的學生表演。

　　⑶全體學生與老師一起歌表演。

　　6.復習歌曲：〈上學〉

　　7.課堂小結

　　8.師生告別，下課。

《誰來了》教案 篇13

　　活動目標：1、     了解小白兔、獅子、大象的主要特征。2、     根據音樂能用動作表演出相應的動物角色。3、     樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。活動準備：        多媒體、三張小動物圖片；活動過程：       1、     導入：今天來了這么多客人老師，我們回過頭向客人老師打個招呼，客人老師說了今天要看看哪位小朋友表現的最棒！今天森林里面也來了三位神密的小客人，他們是誰呢？我們一起來看一看。2、咱們先請出第一位神密的小客人：出示圖片1 （小白兔）    師：這是什么？長長的耳朵是誰來了？咱們來看看究竟是誰來了？（唱：長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了，誰來了？）     引：咱們來看看第二位小客人是誰！出示圖片2（獅子）    師：蓬蓬的棕發是誰來了？ 咱們來看看究竟是誰來了？    唱：（蓬蓬的棕發，蓬蓬的棕發，誰來了，誰來了？）    引：咱們來看看第三位小客人是誰！出示：第3 張圖片（大象）師：長長的鼻子是誰來了？唱：（長長的鼻子，長長的鼻子，誰來了，誰來了？）咱們來看看究竟是不是在大象呢？    3、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來了一段好看的舞蹈，我們一起來仔細的看一看。（邊看老師邊做動作）師：你們想不想學一學？    師：小白兔是怎么走路的？我們一起學一學。獅子是是怎么走路的？我們一起學一學。大象是怎么走路的？我們一起學一學。（指導幼兒排成一縱隊，師生一起學習小動物走路）    4、咱們聽著音樂一起學一學。    5、師：王老師、孔老師也想學一學他們的樣子，我們一起來看一看老師怎么做。    師：小朋友想做不想？    我們也來學一學。分角色游戲。結束語：今天小朋友玩的開心嗎？我們一起進教師的小朋友一起玩吧！