《誰來了》教學設計（通用2篇）

《誰來了》教學設計 篇1

　　活動目標：1、     了解小白兔、獅子、大象的主要特征。2、     根據音樂能用動作表演出相應的動物角色。3、     樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。活動準備：        多媒體、三張小動物圖片；活動過程：       1、     導入：今天來了這么多客人老師，我們回過頭向客人老師打個招呼，客人老師說了今天要看看哪位小朋友表現的最棒！今天森林里面也來了三位神密的小客人，他們是誰呢？我們一起來看一看。2、咱們先請出第一位神密的小客人：出示圖片1 （小白兔）    師：這是什么？長長的耳朵是誰來了？咱們來看看究竟是誰來了？（唱：長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了，誰來了？）     引：咱們來看看第二位小客人是誰！出示圖片2（獅子）    師：蓬蓬的棕發是誰來了？ 咱們來看看究竟是誰來了？    唱：（蓬蓬的棕發，蓬蓬的棕發，誰來了，誰來了？）    引：咱們來看看第三位小客人是誰！出示：第3 張圖片（大象）師：長長的鼻子是誰來了？唱：（長長的鼻子，長長的鼻子，誰來了，誰來了？）咱們來看看究竟是不是在大象呢？    3、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來了一段好看的舞蹈，我們一起來仔細的看一看。（邊看老師邊做動作）師：你們想不想學一學？    師：小白兔是怎么走路的？我們一起學一學。獅子是是怎么走路的？我們一起學一學。大象是怎么走路的？我們一起學一學。（指導幼兒排成一縱隊，師生一起學習小動物走路）    4、咱們聽著音樂一起學一學。    5、師：王老師、孔老師也想學一學他們的樣子，我們一起來看一看老師怎么做。    師：小朋友想做不想？    我們也來學一學。分角色游戲。結束語：今天小朋友玩的開心嗎？我們一起進教師的小朋友一起玩吧！ 

《誰來了》教學設計 篇2

　　第二課

　　上海市閔行區虹橋中心小學蔣毛毛

　　[教學目標]

　　1.通過欣賞《誰來了》，讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點的。

　　2.學生能用整齊、輕快的聲音歌唱《走路》；并學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。

　　3.認識四分音符；學會用兒歌及拍手、跺腳動作表現四分音符。

　　[課時安排]

　　本課用3教時完成。

　　第一教時：聽賞《誰來了》；學唱《走路》。

　　第二教時：感受認識四分音符。

　　第三教時：聆聽并即興表演《誰來了》；學習歌表演《走路》。

　　一、教學重點難點

　　1. 重點：感受認識四分音符。

　　2. 難點：用拍手、跺腳動作表現四分音符。

　　二、突破口

　　用兒歌導入，建立一拍概念；用拍手、跺腳律動作為感受掌握一拍的突破口。

　　認識一拍對學生來說并不困難，但是要讓學生感受和正確掌握一拍時值，并在律動中不是越來越快，這就要精心培養學生內心聽覺，要求就高了。所以在啟蒙教學時，要讓學生從說話、兒歌、拍手、跺腳到律動，一步一步進行一拍時值的訓練，才能真正掌握四分音符。

　　第一教時

　　教學內容：

　　1.聽賞：《誰來了》

　　2.學唱：〈走路〉

　　3.練練：u

　　教學過程：

　　1.學生聽音樂飛進教室。

　　2.師生問好。

　　3.發聲練習

　　⑴

　　⑵練練u  要求：發音自然、口型正確、聲音長而穩定。

　　①教師進行范唱。

　　②師生對唱，并讓學生用拍手表示火車“咔嚓”聲。

　　4.欣賞：欣賞由6首樂曲片斷組合而成的《誰來了》。

　　⑴引導學生認真仔細地聽賞音樂，從音樂中感受不同動物的音樂形象。

　　⑵看著插圖或動物圖片，啟發學生想象并講出各種動物的體態、動作、叫聲的特點。

　　⑶邊聽邊討論，樂曲表現的是哪一種動物?用什么動作來表現?

　　⑷復聽時，可讓學生自選動物形象，扮演小動物，邊聽邊即興表演。

　　教學隨筆：

　　抓住學生樂于參與，樂于表現自我的心理特點，將“聽”、“想”、“動”緊緊結合起來進行教學。這樣的聽賞過程容易激起學生學習的興奮點，而且能做到“點”、“面”結合，大幅度調動學生參與，真正提高音樂欣賞的能力。

　　5.學唱歌曲《走路》。

　　⑴聽賞〈誰來了〉進行談話，導入新歌。

　　師：小朋友，剛才火車開來了誰呀？

　　⑵教師范唱第一遍〈走路〉

　　提問：①你聽到那些小動物來了？②它們走路有什么特點？

　　⑶教師第三遍范唱   （請小朋友模仿小動物）

　　⑷學打節奏

　　⑸用聽唱法教唱〈走路〉

　　6.復習歌曲及歌表演〈上學〉

　　7.課堂小結

　　8.師生告別，下課。

　　第二教時

　　教學內容：

　　1.感受認識四分音符

　　2.復習歌曲〈〈上學〉〉

　　教學重點：

　　感受認識四分音符

　　教學過程：

　　1.學生聽音樂進教室

　　2.師生問好

　　3.發聲練習

　　⑴

　　⑵練一練：u

　　4.從玩中認識四分音符。

　　⑴     先從直觀著手感受四分音符的時值。教師走步，學生跟著節奏拍手，讓學生在活動中先感覺到四分音符似走步節奏。

　　⑵出示四分音符：

　　提問：這是什么？它像什么？

　　⑶用兒歌作為學習四分音符的突破口。看著卡片認識四分音符。

　　⑷師生對讀兒歌，邊讀邊模仿小動物的動作。

　　⑸學會認識節奏譜，并跟著音樂拍手、跺腳。

　　教學反思：

　　拍手、跺腳的節奏練習，目的是鞏固一拍概念，培養韻律感。拍手時，教師可用卡片放在左、右、上、下方讓學生看著拍，這種用直觀教具提示方向的教法可減少學生辨別方位的難度。跺腳時要看懂符干往上表示右腳跺，符干往下是左腳跺，符千上下都有的表示雙腳跺地。樂曲單數小節都是插腰坐正動作，要求學生初步建立二拍休止感，培養學生內心控制能力。開始訓練時手、腳不宜同時操作，并在活動中養成學生看節奏譜的習慣。

　　⑹采用多種游戲，如語言節奏、詞語接龍游戲等活動方法，讓學生在活動中鞏固一拍概念。如：

　　學習，你好，新年快樂，鍛煉身體等。

　　5.復習：歌曲〈走路〉

　　6.復習：歌表演〈上學〉

　　7.課堂小結。

　　8.師生告別，下課。

　　第三教時

　　教學內容：

　　1.聆聽并即興表演：〈誰來了〉

　　2.學習歌表演：〈走路〉

　　教學準備：頭飾、木偶

　　教學過程：

　　1.聽音樂進教室

　　2.師生問好

　　3.發聲練習

　　⑴練一練：u

　　⑵

　　4.聆聽并表演〈誰來了〉

　　⑴出示木偶引起興趣

　　師：小朋友，看：誰來了？（音樂）木偶隨著音樂依次出場。

　　⑵表演：〈誰來了〉

　　⑶講評：表揚動作優美，創編動作的小朋友。并請能力強的學生上臺表演。

　　5.學習歌表演〈走路〉

　　⑴引導學生創作動作。

　　⑵請能力強的學生表演。

　　⑶全體學生與老師一起歌表演。

　　6.復習歌曲：〈上學〉

　　7.課堂小結

　　8.師生告別，下課。