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小豬造新房

發布時間:2022-11-07

小豬造新房(通用4篇)

小豬造新房 篇1

  目標:

  1、引導幼兒用不同的圖形組合畫出房子的造型。

  2、鼓勵幼兒大膽想象創造,并添畫背景。

  重難點:用不同的圖形組合畫出房子的特征。

  流程:欣賞范例 -->觀察討論--> 幼兒創作--> 引導評價

  準備:新房子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。

  過程:

  一、欣賞范例,激發興趣

  1、 激發幼兒幫助小豬的興趣

  上次,我們幫小豬把準備造新房的材料都搬到了樹林里,小豬說“謝謝小朋友!”現在小豬請你們幫它造房子,你們愿意嗎?

  2、 出示范例欣賞,小豬設計了一幢新房子,漂亮嗎?

  二、 觀察討論,共同示范

  1、 觀察房子的構造

  (1)看看新房的屋頂是什么形狀的?墻壁呢?從旁邊看它的頂是什么形狀的?墻呢?

  (2)還用了哪些圖形材料,用來造什么?

  2、 邊示范邊講解

  1)你們說,造新房先造什么?(先造墻壁)再造什么?(再造屋頂)根據幼兒回答逐一分解和幼兒共同作畫。

  2) 小豬還準備建個小花園,有樹有花,你們說建在哪兒好呢?(幼兒自由討論,教師示范畫)

  三、 幼兒創作,培養技能

  1、 引發創作興趣

  你會照著圖紙幫小豬造新房嗎?比比誰造的新房子最漂亮。

  2、 幼兒作畫,師重點指導:

  (1)能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新房子。重點指導:平行四邊形的屋頂。

  (2)在房子的周圍添畫背景,如花、樹、小鳥。

  (3)給新房子噴刷漂亮的油漆,噴刷均勻、不留小白點。

  四、引導評價,感受作品的美

  1、 小朋友幫小豬造了許多新房子,它要找找誰造的房子最漂亮?

  2、 幼兒相互欣賞,感受作品的美。

小豬造新房 篇2

  現狀分析:

  小班后期的幼兒已認識了長方形、正方形、三角形,也嘗試畫過這些圖形的組合體,他們對畫長方形、正方形、三角形屋頂的房子都不陌生,然而沒有畫過立體的房子。

  設計意圖:

  為挖掘幼兒的潛能,我們采用“小豬造新房”的故情景,鼓勵幼兒嘗試用長方形、正方形、三角形、平行四邊形畫立體房子。通過第一教時讓幼兒“搬”材料,重點認識平行四邊形,并嘗試拼搭房子。通過第二教時,讓幼兒根據小豬的設計圖來畫房子,激發創作的興趣。

  名稱:小豬造新房(1)

  目標:

  1、 區分正方形、長方形、三角形、平行四邊形,嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

  2、 初步學畫正方形、長方形、三角形、平行四邊形。

  3、 培養幼兒幫助小動物的情感。

  重點:用四種圖形拼搭房子,認識房子的構造。

  難點:學畫平行四邊形

  流程:情景導入  --> 拼拼玩玩--> 激發評價--> 引導評價

  準備:每組一套正方形、長方形、平行四邊形、三角形模板,半圓形、蘿卜形各一個,房子3間,課前觀察各種房子

  過程:

  一、 情景導入  ,激發興趣

  1、 以故事情節導入  

  “呼呼呼”一陣大風把小豬家的房子給吹倒了,那怎么辦呢?(引導想辦法:造一間既漂亮又牢固的房子。)

  2、 引發觀察興趣

  你們看,小豬找到了什么?

  二、拼拼玩玩,認識房子

  1、 觀察認識材料

  1)小豬找到了哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)

  2)分別辨認正方形、長方形、三角形、平行四邊形,并在自己的桌子上找出圖形。

  3)重點觀察討論長方形與平行四邊形的不同。

  小結:原來平行四邊形有兩條邊是向一個方向斜斜的。

  2、 嘗試拼搭房子

  1)、材料準備好了,讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭新房)

  2)、幼兒操作,師指導幼兒拼搭

  三、激發創作,共同參與

  1、 引發創作

  小豬想請小朋友把找到的材料搬到樹林里去,你們愿意嗎?

  2、 幼兒練習,老師指導。

  (1)平行四邊形:旁邊的兩條邊都是朝一個方向斜斜的。

  (2)啟發幼兒選用不同形狀的材料:半圓形、蘿卜形。

  (3)有意缺少門、窗,讓幼兒發現。并啟發幼兒尋找可以做門、窗的圖形。

  四、 引導評價,激發興趣

  1、 找一找有沒有漏掉材料,(把漏的趕緊去搬來)

  2、 引發興趣

  材料都搬來了,休息一下我們再來幫小豬造新房好嗎?

  名稱:小豬造新房(2)

  目標:

  1、引導幼兒用不同的圖形組合畫出房子的造型。

  2、鼓勵幼兒大膽想象創造,并添畫背景。

  重難點:用不同的圖形組合畫出房子的特征。

  流程:欣賞范例 -->觀察討論--> 幼兒創作--> 引導評價

  準備:新房子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。

  過程:

  一、欣賞范例,激發興趣

  1、 激發幼兒幫助小豬的興趣

  上次,我們幫小豬把準備造新房的材料都搬到了樹林里,小豬說“謝謝小朋友!”現在小豬請你們幫它造房子,你們愿意嗎?

  2、 出示范例欣賞,小豬設計了一幢新房子,漂亮嗎?

  二、 觀察討論,共同示范

  1、 觀察房子的構造

  (1)看看新房的屋頂是什么形狀的?墻壁呢?從旁邊看它的頂是什么形狀的?墻呢?

  (2)還用了哪些圖形材料,用來造什么?

  2、 邊示范邊講解

  1)你們說,造新房先造什么?(先造墻壁)再造什么?(再造屋頂)根據幼兒回答逐一分解和幼兒共同作畫。

  2) 小豬還準備建個小花園,有樹有花,你們說建在哪兒好呢?(幼兒自由討論,教師示范畫)

  三、 幼兒創作,培養技能

  1、 引發創作興趣

  你會照著圖紙幫小豬造新房嗎?比比誰造的新房子最漂亮。

  2、 幼兒作畫,師重點指導:

  (1)能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新房子。重點指導:平行四邊形的屋頂。

  (2)在房子的周圍添畫背景,如花、樹、小鳥。

  (3)給新房子噴刷漂亮的油漆,噴刷均勻、不留小白點。

  四、引導評價,感受作品的美

  1、 小朋友幫小豬造了許多新房子,它要找找誰造的房子最漂亮?

  2、 幼兒相互欣賞,感受作品的美。

小豬造新房 篇3

  現狀分析:

  小班后期的幼兒已認識了長方形、正方形、三角形,也嘗試畫過這些圖形的組合體,他們對畫長方形、正方形、三角形屋頂的房子都不陌生,然而沒有畫過立體的房子。

  設計意圖:

  為挖掘幼兒的潛能,我們采用“小豬造新房”的故情景,鼓勵幼兒嘗試用長方形、正方形、三角形、平行四邊形畫立體房子。通過第一教時讓幼兒“搬”材料,重點認識平行四邊形,并嘗試拼搭房子。通過第二教時,讓幼兒根據小豬的設計圖來畫房子,激發創作的興趣。

  名稱:小豬造新房(1)

  目標:

  1、 區分正方形、長方形、三角形、平行四邊形,嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

  2、 初步學畫正方形、長方形、三角形、平行四邊形。

  3、 培養幼兒幫助小動物的情感。

  重點:用四種圖形拼搭房子,認識房子的構造。

  難點:學畫平行四邊形

  流程:情景導入  --> 拼拼玩玩--> 激發評價--> 引導評價

  準備:每組一套正方形、長方形、平行四邊形、三角形模板,半圓形、蘿卜形各一個,房子3間,課前觀察各種房子

  過程:

  一、 情景導入  ,激發興趣

  1、 以故事情節導入  

  “呼呼呼”一陣大風把小豬家的房子給吹倒了,那怎么辦呢?(引導想辦法:造一間既漂亮又牢固的房子。)

  2、 引發觀察興趣

  你們看,小豬找到了什么?

  二、拼拼玩玩,認識房子

  1、 觀察認識材料

  1)小豬找到了哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)

  2)分別辨認正方形、長方形、三角形、平行四邊形,并在自己的桌子上找出圖形。

  3)重點觀察討論長方形與平行四邊形的不同。

  小結:原來平行四邊形有兩條邊是向一個方向斜斜的。

  2、 嘗試拼搭房子

  1)、材料準備好了,讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭新房)

  2)、幼兒操作,師指導幼兒拼搭

  三、激發創作,共同參與

  1、 引發創作

  小豬想請小朋友把找到的材料搬到樹林里去,你們愿意嗎?

  2、 幼兒練習,老師指導。

  (1)平行四邊形:旁邊的兩條邊都是朝一個方向斜斜的。

  (2)啟發幼兒選用不同形狀的材料:半圓形、蘿卜形。

  (3)有意缺少門、窗,讓幼兒發現。并啟發幼兒尋找可以做門、窗的圖形。

  四、 引導評價,激發興趣

  1、 找一找有沒有漏掉材料,(把漏的趕緊去搬來)

  2、 引發興趣

  材料都搬來了,休息一下我們再來幫小豬造新房好嗎?

  名稱:小豬造新房(2)

  目標:

  1、引導幼兒用不同的圖形組合畫出房子的造型。

  2、鼓勵幼兒大膽想象創造,并添畫背景。

  重難點:用不同的圖形組合畫出房子的特征。

  流程:欣賞范例 -->觀察討論--> 幼兒創作--> 引導評價

  準備:新房子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。

  過程:

  一、欣賞范例,激發興趣

  1、 激發幼兒幫助小豬的興趣

  上次,我們幫小豬把準備造新房的材料都搬到了樹林里,小豬說“謝謝小朋友!”現在小豬請你們幫它造房子,你們愿意嗎?

  2、 出示范例欣賞,小豬設計了一幢新房子,漂亮嗎?

  二、 觀察討論,共同示范

  1、 觀察房子的構造

  (1)看看新房的屋頂是什么形狀的?墻壁呢?從旁邊看它的頂是什么形狀的?墻呢?

  (2)還用了哪些圖形材料,用來造什么?

  2、 邊示范邊講解

  1)你們說,造新房先造什么?(先造墻壁)再造什么?(再造屋頂)根據幼兒回答逐一分解和幼兒共同作畫。

  2) 小豬還準備建個小花園,有樹有花,你們說建在哪兒好呢?(幼兒自由討論,教師示范畫)

  三、 幼兒創作,培養技能

  1、 引發創作興趣

  你會照著圖紙幫小豬造新房嗎?比比誰造的新房子最漂亮。

  2、 幼兒作畫,師重點指導:

  (1)能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新房子。重點指導:平行四邊形的屋頂。

  (2)在房子的周圍添畫背景,如花、樹、小鳥。

  (3)給新房子噴刷漂亮的油漆,噴刷均勻、不留小白點。

  四、引導評價,感受作品的美

  1、 小朋友幫小豬造了許多新房子,它要找找誰造的房子最漂亮?

  2、 幼兒相互欣賞,感受作品的美。

小豬造新房 篇4

  現狀分析:

  小班后期的幼兒已認識了長方形、正方形、三角形,也嘗試畫過這些圖形的組合體,他們對畫長方形、正方形、三角形屋頂的房子都不陌生,然而沒有畫過立體的房子。

  設計意圖:

  為挖掘幼兒的潛能,我們采用“小豬造新房”的故情景,鼓勵幼兒嘗試用長方形、正方形、三角形、平行四邊形畫立體房子。通過第一教時讓幼兒“搬”材料,重點認識平行四邊形,并嘗試拼搭房子。通過第二教時,讓幼兒根據小豬的設計圖來畫房子,激發創作的興趣。

  名稱:小豬造新房(1)

  目標:

  1、 區分正方形、長方形、三角形、平行四邊形,嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

  2、 初步學畫正方形、長方形、三角形、平行四邊形。

  3、 培養幼兒幫助小動物的情感。

  重點:用四種圖形拼搭房子,認識房子的構造。

  難點:學畫平行四邊形

  流程:情景導入--> 拼拼玩玩--> 激發評價--> 引導評價

  準備:每組一套正方形、長方形、平行四邊形、三角形模板,半圓形、蘿卜形各一個,房子3間,課前觀察各種房子

  過程:

  一、 情景導入,激發興趣

  1、 以故事情節導入

  “呼呼呼”一陣大風把小豬家的房子給吹倒了,那怎么辦呢?(引導想辦法:造一間既漂亮又牢固的房子。)

  2、 引發觀察興趣

  你們看,小豬找到了什么?

  二、拼拼玩玩,認識房子

  1、 觀察認識材料

  1)小豬找到了哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)

  2)分別辨認正方形、長方形、三角形、平行四邊形,并在自己的桌子上找出圖形。

  3)重點觀察討論長方形與平行四邊形的不同。

  小結:原來平行四邊形有兩條邊是向一個方向斜斜的。

  2、 嘗試拼搭房子

  1)、材料準備好了,讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭新房)

  2)、幼兒操作,師指導幼兒拼搭

  三、激發創作,共同參與

  1、 引發創作

  小豬想請小朋友把找到的材料搬到樹林里去,你們愿意嗎?

  2、 幼兒練習,老師指導。

  (1)平行四邊形:旁邊的兩條邊都是朝一個方向斜斜的。

  (2)啟發幼兒選用不同形狀的材料:半圓形、蘿卜形。

  (3)有意缺少門、窗,讓幼兒發現。并啟發幼兒尋找可以做門、窗的圖形。

  四、 引導評價,激發興趣

  1、 找一找有沒有漏掉材料,(把漏的趕緊去搬來)

  2、 引發興趣

  材料都搬來了,休息一下我們再來幫小豬造新房好嗎?

  名稱:小豬造新房(2)

  目標:

  1、引導幼兒用不同的圖形組合畫出房子的造型。

  2、鼓勵幼兒大膽想象創造,并添畫背景。

  重難點:用不同的圖形組合畫出房子的特征。

  流程:欣賞范例 -->觀察討論--> 幼兒創作--> 引導評價

  準備:新房子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。

  過程:

  一、欣賞范例,激發興趣

  1、 激發幼兒幫助小豬的興趣

  上次,我們幫小豬把準備造新房的材料都搬到了樹林里,小豬說“謝謝小朋友!”現在小豬請你們幫它造房子,你們愿意嗎?

  2、 出示范例欣賞,小豬設計了一幢新房子,漂亮嗎?

  二、 觀察討論,共同示范

  1、 觀察房子的構造

  (1)看看新房的屋頂是什么形狀的?墻壁呢?從旁邊看它的頂是什么形狀的?墻呢?

  (2)還用了哪些圖形材料,用來造什么?

  2、 邊示范邊講解

  1)你們說,造新房先造什么?(先造墻壁)再造什么?(再造屋頂)根據幼兒回答逐一分解和幼兒共同作畫。

  2) 小豬還準備建個小花園,有樹有花,你們說建在哪兒好呢?(幼兒自由討論,教師示范畫)

  三、 幼兒創作,培養技能

  1、 引發創作興趣

  你會照著圖紙幫小豬造新房嗎?比比誰造的新房子最漂亮。

  2、 幼兒作畫,師重點指導:

  (1)能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新房子。重點指導:平行四邊形的屋頂。

  (2)在房子的周圍添畫背景,如花、樹、小鳥。

  (3)給新房子噴刷漂亮的油漆,噴刷均勻、不留小白點。

  四、引導評價,感受作品的美

  1、 小朋友幫小豬造了許多新房子,它要找找誰造的房子最漂亮?

  2、 幼兒相互欣賞,感受作品的美。

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